计算机硬件教案范文10篇

一、学科现状分析：

1．师资队伍：初高中教师共37人。其中高中教师13人，初中教师24人。计算机专业教师16人，高中11人，初中5人。高级职称1人。中级职称3人。

2．课堂教学：A类课4节（高中2节，初中2节），B类30节（高中12节，初中18节）C类3节（高中1节，初中2节）。

3．学生学业水平：各校教学设备、教师水平参差不齐，影响学生的学业质量。城川和山区学生学业质量不平衡，差距很大。20—20第二学期高中期末试卷分析，及格率占98.7%，优秀率占10.9%。初中期末试卷分析，及格率占68%，优秀率占9.3%。达到优秀水平的学生不多，全县各年级优秀率在10%左右。主要问题是：学生基础知识弱，基本概念不清；从试卷上可以看出，学生只注重实际操作，缺乏知识的理解和理论指导；学生对信息技术课比较感兴趣，由于课时安排(初中每周1课时),使得时间间隔较长，学生很难掌握。高中每周2课时，个别学校课时集中安排，效果比较好。

二、值得肯定的方面

1．教师业务水平的提高

1计算机实验教学的重要性

在计算机专业教学过程中,实验课程占有较为重要的位置,主要因为实验教学可以提高学生的计算机操作能力,提高学生的计算机专业知识学习效果。具体表现为以下几点。首先,计算机实验教学可以培养学生的创造、创新能力。主要因为传统的计算机教学中,很多专业知识难以利用口述的方式引导学生理解,导致学生的学习效率降低,然而,在计算机实验教学中,教师可以通过实验,引导学生掌握计算机基本原理,同时,还能对学生进行基础技能的强化训练,使得学生创新能力有所提升,进而增强学生的计算机知识学习效果[1]。其次,计算机实验教学可以为学生树立正确的计算机专业知识学习意识与观念。在计算机实验教学期间,教师为学生开展实验课程,可以为学生树立正确的学习意识与观念,主要因为在开展计算机实验教学工作的时候,教师会将实验教学与实际生活联系到一起,使得学生在实验之后,可以灵活地将计算机知识应用在实际生活中,这样,除了可以提高学生的动手操作能力之外,还可以使学生更好地的对计算机知识进行理解,进而提高学生的学习效率与质量[2]。最后,计算机实验教学能够提高学生的基础技术能力。在计算机实验教学期间,教师可以根据学生的实际学习情况进行分析,在分析之后,根据学生的学习需求制定教学方案,培养学生良好的计算机操作习惯,拓宽学生的计算机思维,使其在发现问题的时候,可以自主分析与解决问题,进而形成一定的基础技术能力,达到良好的教学效果[3]。

2提高计算机实验教学效果的措施

在计算机实验教学过程中,教师必须要重视学生的实验学习效果,保证可以利用全过程管理方式开展实验教学工作,减少对学生的影响。具体措施包括以下几点。

2.1计算机实验课前准备

在开展计算机实验课程之前,教师必须要做好准备工作,为实验课程的开展奠定基础。首先,计算机硬件准备。在计算机实验教学期间,硬件设备是较为重要的,保证计算机实验中所应用的硬件设备没有损坏,此时,教师可以对实验室工作人员进行询问,确定实验室中的每一台硬件设备都能正常使用,避免在教学期间出现计算机故障问题,影响教学效果。同时,教师还要在课堂教学之前仔细检查多媒体教学设备,避免出现损坏的现象[4]。其次,计算机实验教案的准备。计算机教师在实验课堂教学之前,必须要准备好教学教案,为实验课程的开展提供有力依据。在此期间,计算机教师必须要根据计算机教学大纲编写教案,并且全面分析计算机实验教学中的重点、难点知识,将其设计在计算机实验教案中,提高课前教学准备效率,提升计算机实验课程教案的设计质量,使其向着更好的方向发展。最后,预实验方式。在计算机实验教学之前,计算机教师必须要根据教案内容的设置与顺序开展预实验活动,一方面,教师可以通过预实验练习了解实验室设备的质量；另一方面,学生在预实验练习中,对计算机实验产生初步的认知,提高对计算机实验知识的学习兴趣[5]。

1引言

高职院校是培养高质量人才的重要教育阵地，要求能够根据社会经济发展实际需要，培养优质的专业性人才，在高职院校教学中，计算机是十分重要的课程，而传统的教学方式已很难满足当前社会发展对于高职院校学生的需要，对此，可采用微课教学形式，通过创新课堂教学方式，提高学生的计算机技术应用能力。因此，对微课程在高职院校计算机教学中的应用方式进行深入研究迫在眉睫，希望能够为广大教师的教育工作提供参考。

2高职计算机课程教学的现状

计算机课程是一门面向未来的关键课程，随着科学技术的快速发展，计算机课程教学内容也在逐渐发生变化，与此同时，传统的课程教学方式已逐渐暴露出很多弊端，无法满足当前计算机教学实际需要。在部分高职院校计算机课程教学活动中，教师一般采用面授教学方式，以教师为主体，对学生讲解知识点，然后再由教师进行示范和演练，最后指导学生进行多次联系。由于课程教学时间一般为45分钟左右，因此，为了使学生能够掌握更多专业知识，需耗费大量时间，在长时间教学过程中，学生只能够死板记忆各类知识，学习效率比较低。另外，传统的教学方式没有综合考虑学生的个体差异特征，学生不能根据兴趣爱好选择学习内容，因此可能会影响学习积极性。

3微课程的内涵

对于微课程的定义比较多，很多学者从不同角度进行研究，因此，所提出的观点有一定区别。微课程一般指的是以教学设计目标为依据，通过利用多媒体技术、信息技术，将教学知识点以视频或者讲座的方式展现给学生，对于教学时间，要求控制在10分钟以内，是一种新颖的教学方式。在具体的微课程教学过程中，授课内容分散，所涉及的内容较多，包括书本知识点、考点、学习经验、计算机操作技巧等。微课程是教育信息化发展中所获得的重要成果，具有以下特点：（1）微课程时间比较短，要求控制在10分钟以内；（2）能够突出教学活动中的重点以及难点；（2）对于教学资源的应用方式便捷，一般可采用视频格式，要求学生下载至计算机或者手机等终端进行观看；（4）将学生作为教学活动的主体，而教师则发挥引导者的作用，鼓励学生自主探究和练习，如果遇到学习困难，可向教师寻求帮助。

星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，我所享有的收获我会用于今后的工作中，我所碰到的问题我要认真思考想办法解决。为使今后的工作做得更好，现总结如下。

一、七年级信息技术学科教学目的要求

⒈增强学生的信息意识，了解信息技术的发展变化及其对工作和社会的影响。

⒉初步了解计算机基本工作原理，学会使用与学习和实际生活直接相关的工具和软件。

⒊学会应用多媒体工具、相关设备和技术资源来支持其他课程的学习，能够与他人协作或独立解决与课程相关的问题，完成各种任务。公务员之家版权所有

二、学生情况分析

总结高职技校《微机组装和维护》课程以往教学中存在的主要新问题，探索解决这些新问题的方法和策略。着重探究《微机组装和维护》课程教学方法、教学手段及实践等环节。

一、引言

《微机组装和维护》课程，这门课程是计算机专业中不可或缺的一门重要课程，它内容多、涉及的知识面广、实践性和应用性较强、教学内容更新快。笔者是从事这门课程教学多年的一名教师，有一定的心得心得，现通过对《微机组装和维护》课程的内容设计、教学方法和教学手段等方面的分析和探究。

二、目前状况及存在的主要新问题

而在很多学校以往的《微机组装和维护》的教学中，由于受到教学条件的影响和硬件设备的限制，《微机组装和维护》课程较多是纸上谈兵，学生缺乏真正实际动手能力的练习，所以走上工作岗位以后，面对电脑也是局限于有限的课本知识及一些简单的应用操作，一旦电脑系统出现故障，就无从下手解决！

笔者在教学中还发现，大部分技校女生由于自身条件限制，在思维、动手能力等方面和男生存在较大差异。

第一篇：微课在大学计算机基础教学中的应用

摘要：针对大学计算机基础教学的特点，以东北电力大学将微课应用在大学计算机基础教学中进行探讨，改变传统的以教师为主体的教学模式，使学生变被动学习为主动学习，提高了教学效果。

关键词：微课；大学计算机基础教学；教学模式

1概述

大学计算机基础课程作为大一新生非计算机专业必修的一门公共基础课，具有很重要的作用。该课程主要侧重于实际操作，教学模式采用的是讲练结合的形式，按照教学计划的安排是教师讲授45分钟，学生练习45分钟，而听课过程中，学生往往很难做到注意力全程集中，并且有些较复杂的操作只看教师操作一遍，学生也很难完全掌握，为改变现状，教师将微课引入到教学中进行辅助教学，打破了原有教学模式，取得了较好的教学效果。

2微课的特点

1我国小学计算机教学现状

1.1硬件设备陈旧

在我国小学计算机教学中,必须要有与教学配套的教学设备,如果不能保证硬件设备,也无法顺利开展计算机教学。购买和更换计算机硬件设备需要资金量很大,但是,学校对这一方面的教育投入却比较少。因为学校不能及时更换计算机设备,设备越来越陈旧,很多学校的计算机设备的配置甚至比不上学生自己家的计算机,这就从本质上将学生学习计算机的兴趣降低,阻碍小学计算机教学有效性的提升。

1.2授课标准不统一

由于计算机技术更新和发展非常快,因此,并没有统一的小学计算机教材,虽然小学计算机教材的版本比较多,但是这些教材的内容比较陈旧,对于小学计算机教学来说,这已经成为阻碍有效性的影响因素。因为没有统一的教材和标准,教师只能参照课程大纲来选择教学的内容,这对计算机教师来说无疑是一种挑战。

1.3积极性有待提升

摘要：《微机接口技术》教学模式应该突破传统的理论验证教学模式，充分发挥学生学习的主动性。加强对学生创新能力的培养是本课程教学改革的一个难点。该课程的教学改革突破点是：实验教学的改革。在实验内容、实验组织方法上进行的一些有益的改革尝试，可以有效提高教学质量。

关键词：教学改革；实验教学；创新能力

1引言

《微机接口技术》课程作为高等院校计算机专业的主要专业基础课程之一，学生普遍感到《微机接口技术》这门课难学、难懂、概念抽象、感性认识差，再加上大量汇编语言编写的初始化程序和应用程序。学生学习完了这门课程后，对于接口芯片工作原理和在计算机中的实际应用模糊不清，更谈不上创新设计。该课程的教学现状总结起来，主要存在以下几个方面的问题。

1)教材相对陈旧

现在使用的教材大多数都存在东拼西凑的现象，而且教材的编写、出版有一个周期问题，即使基本理论讲清楚了，但是对芯片的应用现状和新技术发展却很少涉及，或者讲得不清楚。

摘要：本文是一篇校园网建设与管理的性文章。作者根据山区学校师资差、实力不强的特点，提出：校园网设计---要总体规划，分快上马；校园网建设---即重视硬件建设，又考虑软件投入；教师的培训----使用培训与管理培训相结合的观点。为普通中学建设与管理校园网提供了一条可以借鉴的经验。

关键词:校园网建设管理

我校地处闽东，是福建省基础比较薄弱的地区之一，教师整体水平低，引进人才困难，办学经费缺乏。在这样的条件下，如何通过低投入、高产出，低起点、高效率地建设校园网，实现教学管理、教育手段的化，的确是摆在我们面前的严峻。

为此，我校在各类学校校园网建设成功与教训的基础上，确立了"古田一中校园网"建设方案，经过二年多时间的实践证明，我们的建网方案是切实可行的，为山区薄弱学校实现机管理提供了可以借鉴的经验。

一、立足学校实际，总体规划、分块上马、区域联合形成校园网

学校校园网建设，要为教育教学服务，为促进学校教育现代化服务，要紧密结合教育教学的需要和经济承受能力，本着高效、实用的原则，有计划、有重点、分层次、积极稳妥地推进校园网建设。考虑到我们学校的经费、师资水平、网络管理的经验，我们建设校园网采取分块上马、区域联合的总方针，先上图书微机管理系统、校园办公管理系统、再上多媒体教学系统，直至连接Internet。

摘要：分析了目前高校计算机实验室存在的问题，对如何加强计算机实验室的建设与管理，保证整个计算机课程的顺利进行，提出了自己的建议。

关键词：计算机实验室；实验室管理；实验人员

随着高等教育改革的不断深入，计算机技术的飞速发展，高等学校的计算机课程也在不断地更新。计算机课程作为高校学生的必修课程，对于培养学生的计算机应用能力是非常重要的，而其中的实验环节是整个计算机课程体系中最为关键的部分。为了保证这一环节的顺利进行，对计算机实验室提供高性能的计算机就显得尤为重要，而目前如何增加计算机设备的投入又是各高校普遍存在的一大难题，对于大多数行政投资少、自身创收能力有限的高校想大量添加高性能的计算机设备是不现实的。因此，确保一个良好的上机环境，提供完好的计算机设备，提高机房实验人员的管理水平将是开好计算机实验室的前提。论文网

一、目前计算机实验室存在的问题计算机教学与其它学科的教学相比，有其特殊性，它是一个实践性较强的课程，是培养学生动手能力和创新能力、提高学生素质的关键。没有一个良好的计算机环境，这一切都无从谈起，但目前许多高校的计算机实验室还存在着一些不足：

1．计算机实验室虽已完成了由“DOS”平台到“Windows”平台的升级，但是由于计算机硬件技术发展的阶段性及设备投资的不足，计算机的性能并不能得到理想的升级，部分大型软件无法运行，不能满足计算机课程不断更新的要求；另一方面，随着高等教育的发展，招生人数的不断扩大与计算机数量的增加不成比例，计算机实验室始终处于超负荷运行状态，造成计算机无法得到正常维护与保养，常常影响正常的教学实验。2．由于计算机软硬件的不断发展，尤其是Windows平台的软件对计算机的配置要求较高，安装时间较长。为减轻实验室管理人员的负担，各实验室都采用对硬盘加锁的办法，或采用无盘工作站，添置还原卡以防止病毒的入侵。这样造成学生可用资源的减少，学生运行较大程序时系统响应时间加长，出错、死机的可能性加大。3．实验安排得不合理，排课只注重理论课而疏忽实验课，造成实验室不能最大限度的得到利用。并且大部分课程设计、上机考试都集中在期末前四五个星期，造成学生上机时间过于集中，实验室无法协调安排。而上机实践是培养学生计算机能力的必要条件，如果长此下去，难免影响学生的就业分配。4．无论在人事制度上还是思想观念上，都认为实验室是依附于教研室，实验课从属于理论课，实验技术人员从事的是教辅工作，致使实验人员的地位低下，对实验技术人员的工资待遇、资金分配等方面重视不够，影响了其工作的积极性和主动性，造成实验技术队伍的不稳定。

二、加强计算机实验室的建设与管理计算机实验教学是计算机教学中的一个重要环节。实验教学的目的是加深学生对所学理论知识的进一步理解和巩固，提高学生的动手能力和创新能力。因此改革计算机实验室现行的管理体制，建立良好的计算机实验教学环境，成为当务之急。1．计算机实验室一定要采用网络管理方式，使用一些成熟的管理软件对学生机进行管理，以保证系统的正常运行。采用c／s(客户／月艮务器)结构时WindowsNT／2000Server网络服务器用于机房内所有计算机通过校园网与Internet的连接，及一些应用软件的安装。对学生机则要求，每台计算机均安装硬盘还原卡，这样既可以防止不正确的操作又不影响学生对命令的练习。采用B／S(浏览／月艮务器)结构时Web服务器安装WindowsNT／2000Server同时安装ⅡS4．0／5．0，这时需考虑安装一台数据库服务器如：SQL2000，并安装相应防火墙软件，同时可考虑安装FTPServer并给与相应的权限。这样可满足学生在网络软件方面的学习，同时让学生看到自己的成绩，从而鼓励学生学习的热情。2．全面开放计算机实验室，提高利用率。学习的目的在于应用，如何提供一个好的服务环境是非常重要的。目前，学生人数多设备少。而且，学生上课时间不统一，因此在保证教学计划上机时数外，可采取以下措施：(1)在时间上，全天开放；(2)在管理上，利用网络技术实现学生上机自动管理系统，降低实验室人员的工作强度，提高设备利用率。3．注重实验人员的培训，提高实验人员的业务水平。目前高校的计算机实验员大都承担实验室的日常维护与值班工作，有一些人专业水平较低，不能承担学生的辅导工作，而教师教学任务重，教学计划内上机还要辅导，所以上机辅导工作应逐步过渡到由实验员承担。加强教师与实验员的联系，每次实验结束后，实验员要把实验中存在的问题、改进方法与教师共同探讨解决。要重视实验人员的知识更新，鼓励实验人员编写实验指导书，参加一些科研课题的研究工作，提供进修条件。只有加强实验队伍的建设，注重实验员的技术培训，真正提高实验员的自身素质，才能更好地促进实验室的发展。4．充分利用校园网络资源。目前，许多高校都已建立了校园网，把计算机实验室的所有计算机连人校园网，并为教师建立专门的服务器，用以保存教师的电子教案、多媒体课件等。学生在机房内就可以通过网络学习到自己想学的知识，这样不仅提高了计算机的利用率，也满足了各类学生的需求。5．让学生参与实验室的管理工作。计算机实验室是学习计算机的“第二课堂”，学生不应只是这个“第二课堂”的使用者。让学生参与到实验室的管理中，除了可以提高他们的计算机水平外，还可以增强他们的主人翁意识，培养他们的责任感。同时，可以提高学生的管理能力和计算机的操作能力，培养一批在计算机方面能力突出的学生。再者，学生参与实验室的管理工作，可以将实验室管理人员从繁琐、重复的工作中解脱出来，从而有更多的时间来研究实验室的管理工作、教学技术，学习新的知识，提高自身素质。