计算机课堂范文10篇

作为一种新型教学与学习方式，微课具有主题突出、内容具体、针对性强的优势，将微课应用在中学计算机课程教学中，有利于改善其教学现状，提高计算机课程教学质量。

1当前中学计算机课程教学现状

近年来，中学计算机课程教学越来越受到学校、家长以及社会的重视，通过不断的教学改革实践，计算机课程的教学效果明显有所改善。但是，受到各方面因素的影响，当前中学计算机课程的教学现状仍然有着很大的提升空间，主要存在着三个方面的问题：一是学生的计算机水平差异较大，且普遍忽视计算机课程的学习。虽然目前计算机已经高度普及，但是大多数学生对计算机的应用很大程度上仅仅停留在QQ聊天和网络游戏等，在基本的office软件应用等方面的水平层次有着很大的差距。同时，一些学生认为他们会利用计算机上网娱乐就已经足够了，完全没有意识到掌握计算机基本操作能力的重要性，因此对于计算机课程的学习往往不上心。二是计算机教师的教学手段陈旧单一。目前大多数的计算机教师在课堂教学中基本都是采取“教师讲、学生练”的方式，学生听课时间长、操作时间短，学习积极性不高，实操效果低下。三是软硬件资源更新较为滞后。学校的计算机教学设备很难跟上社会的更新换代，硬件较为落后的情况下，使用的教材以及计算机软件的更新也就都会滞后于时代的发展，这就导致教学内容落后于社会发展，实用性不强。

2微课应用于中学计算机课程教学中的意义

所谓微课，是指教师根据课程要求，以课堂教学视频为核心，在课堂内外教学过程中或在教学中围绕某个单一的知识点或技能开展教学环节的全过程。微课突破了以往计算机课程教学中教学资源的局限性，具体三个方面的特点：一是教学内容短小精悍，教学时间短。通常情况下，一个微课教学视频的时间大概在5到8分钟，只对一个主要的知识点或技能进行教学，短小精悍，更符合中学生的学习规律。二是教学资源容量小。微课教学视频支持网络传播，既能在线播放，又能下载至终端，使用方便。三是主题突出、内容具体。微课教学视频在设计和制作时就是围绕某一个主题或知识点展开的，精简教学内容，对于知识的阐述更为详细具体，教学指向十分明确。中学计算机课程是一门以操作为主的课程，要求学生掌握一定的计算机操作技能，对于初学计算机的中学生而言，知识点与技能点显得多而散，加大了学生的学习难度。传统计算机课程教学中，教师通常采取“讲授+演示”的教学方式，学生先听，而后再跟着教师的演示一步一步操作，教学课堂枯燥乏味，学生学后遗忘速度快，教学质量低下。而微课在中学计算机课程教学中的应用，一方面可以通过图、文、声三位一体的方式，激发学生的学习兴趣；另一方面也可以实现对知识点更加形象生动、详细具体的讲解，加深学生对知识点的理解与记忆，同时，对于一次没有掌握的内容，学生可以通过反复观看微课教学视频进行自主学习，能够缩小学生由于理解能力不一而导致的个体差异，让每个学生都能够掌握相应的计算机应用技能。

3微课在中学计算机课程教学中的应用实践

【摘要】随着网络技术和计算机应用的普及发展，各行各业的发展对计算机人才需求越来越大。美学素养是我国素质教育中的重要内容，在中职计算机教学中有效培养学生美学素养，能够将教育与美育结合在一起，提升学生的审美能力以及创造美的能力，有助于高尖端计算机技术人才的培养。本文就中职计算机课堂教学中的美学素养进行了分析探讨，希望能够为中职计算机课堂教学改革发展提供一点参考意见。

【关键词】中职；计算机；课堂教学；美学素养

一、在中职计算机课堂教学中加强学生美学素养教育的必要性

计算机学科已是许多中职学校不可或缺的重要学科，但是在中职学校计算机教学中有一些不足，在其教学中引入美育迫在眉睫。将逻辑性较强的计算机课堂和形象性较强的美育相结合，利用计算机资源加深美育的深度，同时审美意识的提升也可以增强学生学习计算机的兴趣，提高利用计算机创造美的能力，进而提升学生的信息技术素养和计算机教学的质量。此外，中职学校计算机教师应加强美学和美育的理论修养，在计算机教学中深入渗透美育。

二、在中职计算机课堂教学中加强学生美学素养教育的策略

1.提升教师师德，渗透美学素养培养。中职计算机专业教师作为学生学习路上的指路灯，其师德和综合素质水平直接关系着教学质量，对学生的美学素养培养和未来发展起着不容忽视的作用。因此，中职计算机专业教师要严格要求自己，规范自己的言行举止，更新教育观念，意识到课堂教学不仅仅只是传授学生计算机基础知识和技能，更是立德树人的过程，教师要以自己良好的美学素养给予学生潜移默化的影响，用自己满腔热情和丰富情感促进学生健全人格的形成，发挥出教育的美，使学生感受到计算机教学中的美与力量，从而激发学生奋进学习的动力，让学生能够在这种积极的影响下，将良好美学素养渗透到日常生活中。例如，中职计算机专业教师可以在课余时间借助互联网技术搜集网络上优质的计算机教学资源和美学培养资源，提升自身对美育的认识。树立起坚持学习的理念，不断加强自身的思想道德修养，积极吸各方精华，结合中职学生实际情况和我国学情分析，将这些精华科学合理的融入到教学过程中，增加对学生的关注和了解，发挥出教师的表率作用，用自身高尚的素养和品行熏陶学生，构建真、善、美的和谐教学氛围，让学生能够尽情倘佯在知识的海洋中，在提升学生专业水平同时，让学生能够在高尚的品行和良好的美学素养中获益终生。2.将美学思想融入到教学内容中，引领学生感悟美。中职计算机专业课程教学内容具有较强的复杂性和专业性，教师要加强对教材的深入钻研，挖掘出教材内容与美学素养之间的衔接点，将美学思想融入到教学内容中，满足学生对专业知识学习和美的需求。例如，在讲解“常用计算机设备”的过程中，教师可以将学生分成若干合作学习小组，以小组为单位讨论显示器、鼠标、键盘、硬盘、扫描仪、摄像头等常用计算机设备形状、颜色等外观设计上的美感，这种教学方式既能够加深学生对常用计算机设备的熟悉和掌握，同时也有效培养了学生的审美趣味，提升了学生美学素养，达到了事半功倍的教学效果。3.巧设美好教学情境，丰富学生美的体验。由于中职计算机学科是一门对技术性有较高要求的学科，逻辑性思维和理论知识的传授是教学中的重要内容，导致很多计算机专业课堂教学中缺乏感性的一面，教师更加注重对技术操作步骤、理论知识、概念的讲解，枯燥无味的课堂无法激发学生学习兴趣，影响了教学质量，不利于新时代合格人才的培养。因此，中职计算机教师要立足于计算机学科本身，灵活运用多元化教学方式，创设美好教学情境，发挥出计算机学科优势，应用计算机技术丰富学生美的体验，将美育与计算机教学深度融合，从而活跃课堂气氛，调动起学生学习的热情，让学生能够在美好的教学情境中更加认真积极的学习计算机知识，提升教学质量。例如，在教学“音频、视频处理”这部分知识过程中，教师可以设计这样的课堂导入环节，当上课铃声响起后，教师利用手机播放课前编辑好的《义勇军进行曲》音频片段，随着音乐有节奏的走进教室，站在讲台上，学生被教师新颖的“入场”方式吸引了注意力，思考着教师是如何编辑出与自己走到讲台时间相符的音频。接着教师利用教室多媒体设备给学生播放自己制作的“我的学生”短视频，视频中有教师平时用手机拍摄的学生课前游戏活动场景、学生实践课中的认真操作场景等，学生看到一张张熟悉的面孔，一幅幅美好的画面，拉近了学生与教师、学生与同学之间的距离，对于编辑视频有了强烈的求知欲望。在这个美好的情境中，教师引出今天的教学内容，学生积极响应教学活动，认真学习知识，在课堂结束前十分钟，教师给学生布置“我心中的美”的视频制作作业，促使学生将学会的计算机知识和技能迁移到应用能力上，在观察、寻找美的过程中，提升美学素养，在处理视频过程中，进一步提升计算机水平。

摘要：中职计算机课堂教学主要培养学生对计算机的实际应用能力，目的是培养专业型和技术型的新型计算机人才。以就业为导向的中职计算机的课堂教学满足了当下社会对专业型人才的需求，既能够提升中职学校毕业生的就业率，又能够促进社会市场经济的稳定发展。在计算机课堂教学中，以就业为导向进行人才的培养，提高计算机课堂教学效率的同时，培养出了适应市场需求的实用性人才。

关键词：中职；就业；计算机课堂

随着网络科技的不断发展和计算机技术在人们日常生活中的普遍应用，当前市场对计算机方面的人才需求越来越大。社会经济的发展离不开计算机人才的支持。无论是相关部门还是学校都应该以就业为导向对中职计算机课堂进行教学体系和教学实践等方面的改革。使中职计算机课堂对人才的培养适应当前社会的需求。

一、以就业为导向的中职计算机课堂教学的重要性

以就业为导向的中职计算机课堂教学适应了当前社会对计算机专业人才的需求。中职计算机教学要以就业为导向，重视教育理念的更新和课堂的实践性，重视对中职学生专业技能培训，以更好的解决中职毕业生的就业问题，缓解就业压力。在中职计算机课堂教学中引入就业问题，有利于增强课堂的实践性，让学生能够对计算机进行熟练的操作，达到当今社会对计算机实用型人才的培养目的[1]。

二、中职计算机课堂教学中存在的问题

摘要：中职学校生源质量差，后进生比较多。在计算机课堂上学生不好管理，学生经常私下里玩游戏、看电影等，严重影响教学秩序。本文从学生、环境、方法、教师四个方面分析计算机课堂难管理的原因，提出采取爱的教育、改造环境、以奖带惩、互帮互助等应对方法，使计算机课堂便于管理，使学生素质得到提高。

关键词：中职;计算机;课堂管理

一、管理现况

在教育信息化时代，计算机课程教学已移到计算机实训室中，充足的计算机为教学活动提供了必要基础，但中职学校生源质量差，后进生多，计算机课程课堂管理仍然存在着一些未能有效解决的问题，如学生不服从机房管理制度，在机房里玩游戏，聊天看电影，吵闹，不完成老师布置的学习任务等。虽然老师三令五申制止学生，也花了不少时间和精力教育学生，但效果不持久，学生经常趁老师不注意玩游戏，甚至是不理睬老师的警告，一个人玩带动一大群人玩，严重影响学习的氛围，导致教学效果不理想。

二、问题分析

对问题的分析是解决问题的关键，因此首先要分析问题。分析就是将研究的问题分为各个要素，并分别加以考察和认识的活动。课堂管理的要素包括管理的对象、管理的环境、管理的方法、管理的实施者，本文就从这四个方面进行分析。

摘要:信息时代的到来,推动了各行各业的健康发展,人们的生活发生了翻天覆地的变化。在信息时代的背景下,社会对计算机人才的需求量日益增加,对计算机人才的要求也愈发严格。各个院校需结合自身实际情况,改革和优化计算机教学内容,提高教学管理质量,保证计算机教学的高效开展,为社会输送更多优质计算机人才。文章探讨职校计算机课堂教学管理现状,并提出相应解决策略,旨在促进职校计算机教学事业的长足发展。

关键词:职校;计算机课堂;教学管理

计算机是我国教育体系之中不可或缺一门学科。学生们在学习计算机的过程中,不仅仅可以掌握相关技能,提升操作水平,还能够培养自身的思维能力和逻辑能力,促进学生多的全面发展。在职校计算机教学过程之中,教师教学手段单一,教学氛围枯燥,导致学生学习兴趣降低,计算机教学质量迟迟得不到提升。因此,必须要及时优化教学思路,改进教学管理方法,培养学生的计算机应用能力,有效增强学生的综合素养。

1职校计算机课堂教学管理现状

1.1缺乏清晰的定位

职校和普通高校存在着一定的差异。高校主要为我国输送科研型人才,职校则重点培养技能型人才[1]。所以职校的计算机教师在教学的过程之中,不仅仅要为学生们讲解理论知识,还要带领学生们开展实践活动,在亲身实践的过程之中,提升学生的综合素养。有的学校计算机教学实践课程较少,学生们缺乏良好的实践操作空间,导致学生的计算机水平无法有效提升。

摘要：在现代社会积极建设与发展下，计算机学科教学得到有效实施。但是，在实际教学过程中，还存在计算机学科教学和道德教育分离的现象。所以，在计算机课程教学中要增加德育学科教学，保证能对学科中存在的问题有效分析，加强问题的充分解决，以实现计算机学科和德育教育的有效结合。

关键词：德育教育；计算机；中职；课堂

计算机在现代社会发展中得到广泛应用，当前使用网络和计算机资源的人员增多、网络技术水平的高低成为我国经济发展的重要指标。在我国教育部门支持下，各个学校都开始增加计算机课程，增加对硬件和软件的学习，其间不仅要激发学生兴趣，也要实现德育教育和计算机课程教学的结合，以实现总体的进步和发展。

1计算机学科教学中存在的德育教育问题

计算机学科教学越来越重要，很多学生和计算机学科之间的联系更为紧密，计算机也成为当前影响学生道德伦理的主要因素。在计算机学科学习中，存在各种各样的大量信息，其中，不可控的道德环境信息更为复杂，大量信息在能够为学生提供良好学习素材的同时，也考验着学生的思想与行为，如识别能力不强的学生，极易被计算机诱惑，特别是一些诱惑图片等，都在影响着学生的道德思想意识。所以，在计算机教学中。要将其与道德教育相互结合，但是，要保证教学工作的有效实施，还需要了解其中存在的问题。1.1教师问题。教师的道德教育意识不强。在计算机教学中，虽然教学效率得到一定提升，但是也增加了一些青少年网络道德缺失以及网络犯罪现象。计算机教学不仅仅是让学生掌握基础知识和操作能力，还需要注重一定的道德规范。实际上，学校中的很多教师在计算机学科教学中存在一些问题。他们为了应付考试，设立的教学任务和教学目标较为单一，仅仅重视对学生操作能力和相关知识的传授，未充分将学科教学和道德教育结合，在这种情况下，学生未形成正确的法律意识，且使学生增加了违法行为[1]。教师未正确认识学生的自制力的重要性。基于心理学角度进行分析，青少年的道德认知程度还处于过渡阶段，他们的自我意识逐渐加强，独立性和判断能力已经得到有效发展，对相关问题的分析也更全面，能理性看待。但是，很多教师认为，学生的自制力已经和成年人一样，他们心中已经形成了独立的价值理念和道德观念，能够对自己的行为制约和负责。如果再进行道德教育，是无法发挥其作用，这种想法是错误的，虽然青少年思维模式接近于成年人，但道德判断还不够稳定，在独立或者叛逆的情况下，会不听从父母以及教师的意见，对事情的处理较为独立。同时，他们对问题的分析和处理等都存在很大限制，缺乏丰富的社会经验，当发现一些问题的时候，无法发现实质问题，从而出现一些错误行为。并且，青少年的好奇心比较重，他们更向往自由。基于相关的调查发现，大部分青少年接触计算机，很多目的是放松，将其作为辅助学习软件的很少。所以，教师都未充分认识到该现象的重要性，实际的教学效果较弱。1.2教学内容和教学方法问题。道德教育一般人们认为讲起来非常重要，但没有必要做，在整体教学中较为无趣，不仅要在课堂上进行方针政策的讲解，还需要强调一套日常行为规范，除了一些实践活动以外，没有更新颖的题材和方法了。在大多数情况下，课堂上进行的道德教育多是教师进行讲解，学生在其中被动学习，没有发言的机会，在这种情况下，不利于学生的积极思考，影响学生思维模式，无法使学生产生兴趣，会给学生情感以及心理带来较大的抵制，从而增加教师教学效果不佳和学生学习兴趣不高现象。在实际教学过程中，计算机教学学科也不够重视，一些教师将传统接受的道德教育渗透到课堂上，既不符合当前的学科教学特点，也未对教学方法积极改进，仅仅为了完成教学任务。所以说，如果教师在教学中还在使用传统教学模式，未给予总体的创新，将不利于教学效率的提升[2]。

2德育教育与计算机教育的充分结合

摘要：计算机已成为各个高等院校热门的公共课程；如何提高这门特殊课程的课堂教学质量，探索出科学的信息技术教学模式，一直成为当下教育工作者的不懈追求。要达到课堂教学艺术化，首先是教师的志在教育，心在学子；其次对自己的专业了解深透，烂熟于心，课堂上举重若轻，游刃有余；最后，还一定要有有别于常人的教学技能技巧。三者同时具备，就一定会有满意的教学艺术。

关键词：计算机；课堂教学；教学艺术

人类的不断进步和科技的快速发展，尤其是近几十年来，科技的快速发展，几乎每天都在改变着社会生活。比如计算机的普及应用，使得人们处理信息的能力极大提高，计算机的这种巨大使用价值，使之成为各个高等院校必不可少的公共课程；如何提高这门特殊课程的课堂教学质量，探索出科学的信息技术教学模式，一直成为当下教育工作者的不懈追求。怎样上好计算机课，换言之，怎样使计算机课程成为艺术的课堂，其内涵是复杂而繁富的；当然，对于教师而言，首先是他自己的计算机专业知识的扎实。《礼记.•学记》云：“君子知至学之难易而知其美恶，然后能博喻，能博喻然后能为师。”作为老师，如果不对自己所担任教学课程的内容有透彻的了解，不知道该怎样去传授给学生，则永远不是一位合格的老师。作为计算机的老师，对自己的专业不仅“知其美恶”，而且又能“博喻”，只有这样，教师在课堂上才能深入浅出，挥洒自如，老师讲得轻松，学生学得愉快。所谓教师胸中“自有百万甲兵”，这是实现课堂教学艺术化最基本的基础，在这个基础之上，再辅以教学之三昧，则计算机课堂教学的艺术，渐而可达矣。

1信念：“志须预定自远到”

计算机专业教师教学三昧，首先是教师的志在教育，心在学子。所谓三昧，乃梵文Samādhi的音译,意思是止息杂念,使心神平静,是佛教的重要修行方法。《大智度论》卷七：“何等为三昧？善心一处住不动，是名三昧。”晋•慧远《念佛三昧诗集序》：“夫三昧者何？专思、寂想之谓也。”后来又借指事物的要领,真谛。任何一位老师上课的成功，首先在于他能耐寂寞，甘当人梯，爱教爱生，忠于职守。所谓“师者虽非人君之位，必有人君之德”，（宋•李觏《安民策》）师德者何？职业操守为至也。学生如果喜欢自己的老师，应该说，首先是老师无私的奉献与付出，才能赢得学生的信任与赞赏。元人徐谦有诗云：“志须预定自远到，世事岂得终无成。”(《冯公岭》)优秀的教师必须具有这一份执著，才可能有教学的成功。尤其是今天，在经济大潮冲击之下，举世浮躁，逐利为先，以计算机教师的能力，去社会上兼职乃极易之事，名利双收，何乐不为。但身为人师，责任至重，去兼职就要分心，分心就上不好课，上不好课就对不起学生，这是一个简单的道理。

2学识：“胸中贮书一万卷”

随着现代信息技术的日新月异，传统的教学模式与中职学校学生教学的发展已经不相适宜，因为中职学校比普通学校科学知识更加专业化，作为计算机专业采用丰富多彩的媒体教学手段更适宜于新技术的发展与应用，培养出来的学生才能适应社会的进步。课堂教学是传授知识的重要途径，是学生完成绝大多数课程学习任务的主渠道。当然，随着信息技术的日新月异，社会对人才的需求对中职学校的课堂环节的改革与创新产生了巨大的冲击。作为中职计算机专业更应该在各学科中敢立潮头，在信息技术的引领下精心设计并灵活运用多种教学方法，驱动学生学习潜能，让教与学的环节无缝衔接，从而使课堂效果达到最优化。本文就是基于这些原因浅析了中职计算机专业有效课堂教学，仅供各位同行参考交流。

有的放矢是中职计算机专业有效课堂教学的前提

抓住教学目标是实施有效课堂教学的前提。任何学科都要以教学目标为核心，教学过程就是解决教学目标的系列活动。让学生在学习过程中做到有的放矢，不但可以激发学生学习激情，而且可以激励学生为实现目标的斗志。让学生带着目标学习计算机课程，赋予他们思考、探究、发现和创新的宽阔的视野、开放的空间，这样的课堂就可以构建他们的想象和创新能力，完成预期的学习任务。因为计算机的学习目标具有可操作性、自由的实践性，让中职学生以主人翁的姿态投入学习，在实践过程中养成动手操作习惯和团结协作能力。在职业学校更注重培养专业技术人才，所以，教学的目标侧重于学生解决基础性实际问题的能力的培养。如让学会使用OA办公系统，进行网页设计，构建和刷新网站等。唯有在教学中将这些教学内容分为若干个目标，才能达到认识或掌握计算机知识体系目的。例如：在学习WordOffice软件中进行相关的图片和文本框的处理知识时，可以这样设计教学情境：你约朋友外出游玩，由于你不认识路，他用什么办法找你到所在的地方呢?为了防止误入歧途，你会做些什么呢?让你为朋友制作一张线路图，引导他找到你所在位置。这样的情境可以挑逗学生的激情，让他们热衷于实践。第一步，学生会策划方案，在打开电脑之前，先把想法粗略的画在一张纸上，成为简单的草图。第二步是进行电脑操作，把所画的线路图上为重点建筑和道路标注图标。并通过调整线条的粗细和颜色，区分主要街道和其他小街道；在Word中还可以采用不同的编辑方法让途径中重要标志一目了然，这些都需要进行文本和图标的位置、大小和方向合理化调整……第三步就是美化线路图，分析你制作的线路图，线路图中的重要标志物是否都在正确的位置。这样的案例不但让学生学会了WordOffice软件中进行相关的图片和文本框的处理知识，而且帮助他们了解身边的世界，提升了解决实际问题的能力，同样培养了学生的高层次的思维品质。

理论联系实践是中职计算机专业有效课堂教学的基础

中职计算机专业知识内容是操作性最强的学科，需要进行大量的上机训练才能到达学以致用，才能将所学的知识运用到实践中。因此，将计算机理论与实践相结合，才是让中职学生实现掌握所学知识与技能的终极目标。学生也只有进行上机训练，通过反复运用、练习，才能将所学知识加深巩固，技能夯实发展，才能在相应的资格考试取得劳动部门颁发的与计算机类有关的职业资格证书，成为社会和企业需要的实用技能型人才。例如：网页设计经常用到的元素是表格，作为计算机的学习内容，在操作层面一个典型的表格(table)应该涵盖表头单元格th———标题、标准单元格td———内容，通常都是tr———一行行内容的展示。也就是说在图文混排时表格可以将它们固定下来。为了加强基础训练，在学习框架网页时让学生利用它来制作自己心仪的电子图书；在学习表单知识时让学生利用它来美化表单，如快速设计报名表、购物表、分析图表等等。在学生学习这类知识的过程中，需要让学生反复重温表格的使用，在电脑上不断地操作练习，才能让学生对表格知识的运用得以巩固与提高，通过训练学生网页设计的能力就会潜移默化。因此，没有理论的实践只能是肤浅的，没有实践的理论只能是空谈。将理论与实践互为一体是计算机知识教学的基础，这种方式可以让学生产生强烈的兴趣，也是职业学校培养实用型人才的一种普遍采纳的教学方法。总之，中职计算机教学的课堂设计，必须以培养学生成为实用型人才为导向，在时代的召唤下，激发学生对知识需求的渴望，驱动学习潜能，让他们心中有目标，让知识赋予实践，在不断训练中磨炼意志、提升技能。

唯有这样，才能快速培养出一批与时代相融合的实用型人才，才能使中职计算机的课堂充满生机，蒸蒸日上。

摘要：在当今的课堂教学中，越来越多的教师青睐于融入以计算机以及网络技术为核心依托的辅助教学手段。随着计算机应用软件以及互联网技术的不断推陈出新，计算机辅助教学成为改善课堂教学质量，调动课堂气氛，激发学生思维模式的有效手段。在丰富课堂教学形式的同时，也赋予教学新的内容与含义，有效促进了教学工作在内容、方式上的深化改革。然而，如何做到课堂教学中计算机的运用与学生的深度融合是现代教育工作者需要深入研究的重要课题。

关键词：课堂教学；计算机运用；融合

一、前言

有效应用创新的课堂教学模式及方法是新时代教育工作者的重要工作之一。随着互联网技术和计算机技术的发展和普及，计算机辅助教学成为改善课堂教学质量，调动课堂气氛，激发学生思维模式的有效手段。在丰富课堂教学形式的同时，也赋予教学新的内容与含义，有效促进了教学工作在内容、方式上的深化改革。然而，如何做到课堂教学中计算机的运用与学生的深度融合是现代教育工作者需要深入研究的重要课题。

二、计算机辅助教学的实践形式

1．作为一种较为新颖的多功能媒体形式，计算机辅助教学目前大多还是仅仅在课堂之上，还有较多的发展空间。让计算机成为课堂教学中的重要辅助手段，能够增进课堂互动与交流。在很大程度上，提高教学的质量。2．随着计算机技术的发展与普及，教师能够直接将计算机应用融入课堂教学之中。能够使学生更加直观迅速地掌握知识点。在很大程度上调动了学生们的学习积极性，促进学生们主动学习和思考。3．利用互联网及计算机技术提高课堂教学的交互性。这一点在一些远程教育以及成人继续教育方面起到了更为明显的作用。使教育教学的空间得到延伸，教学形式也具有了新的拓展。

摘要：研究分析了Sakai网络教学平台及翻转课堂教学模式优势与不足，针对目前《大学计算机基础》课程存在的问题，提出在Sakai网络教学平台上进行翻转课堂教学模式的创新，并以河南理工大学开设的《大学计算机基础》课程为例，进行大学计算机基础课堂教学模式改革，提高大学计算机基础课堂教学有效性。

关键词：Sakai网络教学平台；反转课堂；大学计算机基础

随着信息技术和网络技术的深入发展，网络平台为学习者提供了丰富的学习资源，并逐渐改变着学习者的学习思想和观念。Sakai网络教学平台提供了一个自由开源的在线协作和学习的环境，非常适合高校课程教学和管理。河南理工大学自2013年开始，对Sakai网络教学平台功能进行完善和补充，目前在学校大范围应用中取得了良好的效果。该平台能提供课程管理、教材分享、在线作业、课程讨论、在线考试、学习记录等功能，为全校师生提供一个互动式、协同式、不受时空限制、多元的信息化学习环境。本文结合已有翻转课堂教学支撑平台的不足，研究Sakai网络教学平台对翻转课堂教学的功能支持，进行高校计算机基础课程教学改革，转变传统教学方式，促进课堂教学。

1基于sakai的大学计算机基础课程翻转课堂设计思想

翻转课堂是指在信息技术的支持下，课前学生观看教师讲课视频，完成针对性的练习；课中包括快速少量的测评、解决问题促进学习、情况简述／反馈［1］。翻转课堂教学模式需要一个合适的平台为依托，方便教师管理学习资源、方便学生学习的交流互动。研究表明实施翻转课堂教学，能够提高学生自主学习和小组合作交流的能力。翻转课堂的教学设计进行得当，开发和积累的优质教学资源越丰富，可以使教师节省出更多的时间用来跟踪了解学生的学习进度、学习效果等情况，有针对性地组织课堂教学活动，加深师生间的相互了解，进一步提高教学质量。Sakai网络教学平台是由印第安纳大学、麻省理工学院、斯坦福大学、密西根大学于2004年在Mellon基金会的赞助下共同开发的，能提供课程管理、教材分享、在线作业、课程讨论、在线考试、学习记录等功能，为师生提供一个互动式、协同式、不受时空限制、多元的信息化学习环境。目前，世界上有300多个教育机构采用Sakai网络教学平台作为自己的课程管理系统。Sakai网络教学平台虽然得到广泛应用，但不少学者也纷纷指出其存在的不足，如教学模式囿于传统、缺乏面对面交流、学习效果难以评估等。大学计算机基础课程是面向高校非计算机类各专业的公共基础课程，是培养信息时代大学生信息技术知识及创新能力的重要环节。目前高校的计算机基础课程存在课程设置不能兼顾学生个体差异性；课程活动不能满足学生的个性化需求，不能很好地发挥学生学习的积极性、主动性；课程评价形式单一，不能有效地反映学生的综合能力等问题。作为一门理论知识和操作技能并重的课程，如何推进大学计算机基础课程改革，实现对学习者创新思维能力和实际应用能力的培养，已成为本学科教师要研究的重要课题。基于Sakai的大学计算机基础课程翻转课堂设计，是利用河南理工大学校园网络，进一步完善Sakai网络教学平台，通过Sakai网络教学平台模块功能的开发和实践，设计大学计算机基础课程的教学内容以及支持课程的资源，建设基于Sakai的大学计算机基础课程翻转课堂资源平台。内容主要以微课程为主，方便翻转课堂教学。在资源建设中，进一步提升大学计算机基础课程教师课程设计和管理能力。把翻转课堂教学模式和基于Sakai的网络教学资源平台结合在一起，进行大学计算机基础课堂教学模式改革，对传统课程呈现方式和组织方式进行创新，提高大学计算机基础课程教师的课程领导力及充分发挥学生自主学习能力，真正促进大学计算机基础课堂教学有效性，推进信息技术教学中的有效应用。

2基于Sakai的大学计算机基础课程翻转课堂教学设计