计算机多媒体教学范文10篇

【摘要】多媒体教学方式的出现为传统枯燥乏味的教学注入了新的活力，对于学生的自主学习能力也具有很强的促进作用。本文首先就该研究课题的背景进行了分析，然后介绍了多媒体教学方式的优势，并提出了多媒体教学促进学生自主学习能力的提高的策略，最后就多媒体教学发挥其优势作用时的一些注意事项进行了阐述，旨在能够进一步推广多媒体教学的应用，更好地发挥这一新型教学模式的作用。

【关键词】计算机多媒体；教学；自主学习；促进作用

一、引言

随着我国教育改革的不断推进，由此衍生出的对于教师的素质以及教学方式的创新也提出了更高的要求。众所周知，在传统的教学模式下，由于受到浓厚的“应试教育”的影响，学生与教师之间一直都是教师讲授，学生被动接受为主，教师始终是整个课堂的主体，对于学生们知识的传授以灌输为主而引导为辅，学生作为课堂的客体，可以说是一个被动接受的机器。这种教学模式不利于学生自主学习能力的养成。近年来，随着我国课程改革的不断进行，教学方式已经在逐渐改变。但是处于这个社会高速发展的时代，社会对于人才的要求越来越高，人才之间的竞争也越来越激烈，如何培养出新时代能够推动国家进步的人才对于一个国家而言是至关重要的。而计算机多媒体的出现，不仅丰富了普通大众的日常生活，而且也为新时代的人才教育打开了一扇大门。计算机多媒体技术与教学的结合，不仅是对于教学方式的一种创新，更是对于学生能力的一种提升。此外，计算机教学的运用，能够使得学生从小接触到信息技术，埋下一粒种子，对于以后国家的信息化发展也会具有一定的正面作用。希望通过本文的研究，越来越多的教育从业者能够更加重视计算机多媒体教学的作用，为孩子们打开一扇更加丰富多彩的知识的大门，也为其以后的自主学习种下一粒种子。

二、计算机多媒体教学的优势

1.有助于充分激发学生的学习热情和积极性。计算机多媒体能够呈现出的世界是丰富多彩的，与传统的课堂相比，计算机多媒体的出现可以将传统的单一的讲师的讲授转换为形象逼真的图片和活泼新颖的视频，对学生的感官造成充分的刺激，能够极大地激发学生对于所学知识的热情，从而活跃课堂的分为，使得学生更具有学习方面的积极性。2.有利于解决传统的教学难题。信息技术的出现不仅丰富了传统的教学课堂，使得学生更愿意主动去学习，而且还解决了很多教学上的难题，例如学生的差异化问题等。利用多媒体的录课技术，反应比较慢的学生可以通过多次观看教师的讲解学习掌握所学的内容，而这种不断温习旧知识的过程也就是学生们实现创新的过程，就像孔子所说的“温故而知新”。3.有利于提高学生的自主学习能力。计算机多媒体教学带给学生们的新奇世界，能够极大地激发学生的好奇心，而由于传统课堂上的时间有限，因此这种好奇心就会转换成为学生课下的自主学习动力，学生们会主动去探讨课堂上不懂或者还像继续挖掘的知识，所以他们会通过请教老师、同学或者利用网络等去自己查询来满足自己的求知心，这种自主学习的能力无论是对于学生当前的学习来说，还是对于以后的工作生涯而言都是至关重要的。而学生在自主学习的过程中，才能够实现更多的思考，不断提出新的想法，对于学生的创新思维能力也是一种锻炼。

1高校多媒体教学计算机软硬件应用的基本现状

随着科学技术的不断发展变革，信息时代的来临，使得计算机技术得以广泛应用于我们的工作、学习以及日常生活当中。如今，多媒体教学已经广泛运用到高校教学中，大大提高了高校教学的效率，然而在高校多媒体教学中计算机设备软硬件却经常发生损坏，大大增加了计算机设备的维修和管理费用，甚至是高校多媒体教学中的计算机设备经常需要更换和重置，这不仅给高校教学增加了费用负担，同时也造成了资源的极大浪费。当然这都是由于对计算机软硬件缺乏日常的管理和维护所造成的，比如说，在高校多媒体教学中计算机使用不规范、受病毒干扰以及环境影响等因素，都会导致计算机设备发生故障。因此针对高校多媒体教学中计算机软硬件在应用过程中经常发生故障甚至造成严重损坏的基本现状问题，我们有必要对高校校多媒体教学中的计算机软硬件的管理与维护进行探讨，寻找有效的措施，保护好高校多媒体教学中的计算机软硬件设备，保证多媒体教学顺利进行的同时，延长计算机设备的使用寿命，还能节约资源，保护环境。

2高校多媒体教学计算机软硬件的管理与维护

2.1高校多媒体教学中计算机软件的管理与维护

对于高校多媒体教学计算机软件操作系统的管理和维护，要求我们在进行多媒体教学使用操作系统时，要对各种类别的程序数据进行备份，以防止由于软件突然出现故障而导致丢失大量重要的数据信息。计算机一旦感染病毒，必然会导致丢失大量文件和数据信息，进而影响多媒体教学的课堂效率，因此在对计算机软件进行管理和维护时，特别要重视数据以及文件的备份，对于高校多媒体教学中重要课程以及数据信息，我们可以将它们储存到硬盘或者U盘中去，同时也可以利用高端的网络存储，比如说云存储等来节省存储空间，但是与此同时要做好数据的保密措施。当然，要想做好高校多媒体教学的计算机软件操作系统的数据以及文件的备份，最好是一式三份，避免不必要的数据丢失给多媒体教学带来的麻烦。在高校多媒体教学计算机软件的管理和维护过程中，需要安装防病毒软件，而且随着信息技术的发展进步，出现了很多免费的杀毒软件，比如说新毒霸等等，当然在安装杀毒软件时我们一定要使用正版的计算机杀毒软件，与此同时就可以通过计算机网络对相关的病毒库进行及时有效的升级，从而才能有效的保护好计算机软件系统。

2.2高校多媒体教学中计算机硬件的管理和维护

一、计算机多媒体技术在中职教学中的不足之处

1、中职教学中教师主导地位的改变

计算机多媒体技术在教学中确实具有不可比拟的教学优势,但是在中职教学中,它也不应该完全取代教师的主导地位。因为一旦教师过度依赖于计算机多媒体教学,强行将多媒体引进课堂,每节都按事先制作好的课件进行讲授,其中当然包括了授课的所有内容,甚至一个课堂提问,都由计算机代劳,这样教师就不能及时对中职学生在课堂上的活动作出正确反应,形成了计算机多媒体独占课堂,教师只是点击鼠标而已,结果必然是本末倒置,改变了教师的主导地位。

2、中职教学中师生互动关系的忽略

在中职教学过程中,课堂应该是学生活动的场所,要充分体现学生的主体地位,应用现代化的计算机多媒体技术这种教学手段,也应该遵循这一原则,不能搞特殊化,取消课堂教学过程中的师生互动。但是,受中国式教育的影响,学校提供了计算机多媒体教学设备,要求教师使用课件,于是,在大多数课堂中所看到的都是教师点击鼠标,学生观看投影屏幕,教师的讲解变成了计算机多媒体的演示,学生们在这种学习方式中,不能积极的去动手、动口、动脑,失去了思考问题的时间,这跟以往所说的“满堂灌”没有本质上的区别,实际上对改进教学就失去了作用。在中职教育中,课堂上的教学是为了提高学生各种技能的训练。教师与学生应该保持双向多方位的互动。计算机多媒体教学课件虽然能展示一些在课堂上看不到的内容,但它提供了现成答案,在这种学习过程中,学生缺乏引导,因此缺少了由浅入深、由简单到抽象的思维过程。

3、中职教学中学生注意力的分散

摘要：随着信息技术不断发展，多媒体及计算机实验教学在高等学校的教育教学中得以普及和不断发展，在高校的教学中扮演了重要的角色，发挥着强大的功能。文章以笔者所在高校的计算机实验教学和多媒体教学为实例，从计算机实验教学与多媒体教学的管理、相关技术和发展方向几个方面进行论述，较为全面地分析和阐述了计算机实验教学与多媒体教学在高等学校教育教学中所具备的重要功能和作用，从多媒体和实验教学方面为学校的教学、科研做好服务保障工作。

关键词：高校；计算机实验教学；多媒体教学；智慧教室；网络学习平台

1引言

随着时代的进步与发展，在传统的黑板加粉笔的教学模式下，如今，高校的教学手段与方式也更加丰富和多样化，计算机实验教学与多媒体教学就在其中扮演着举足轻重的作用。下面结合学校的实际情况和笔者多年从事多媒体及计算机实验教学管理工作的经验，较为全面和详细地论述了高校多媒体及计算机实验教学所面临的一些问题、相应的解决方案以及学校多媒体和计算机实验教学发展的方向。笔者所在高校为石油类工科院校，学生在学习理论课程的基础上，需要更多的实际动手能力和社会实践能力，地质、石油、机械类学生经常需要进行野外实习，多媒体和计算机实验教学工作正好能弥补在校学生缺乏实际动手经验的不足之处，在课堂教学中就能够通过上机或者多媒体演示等方式熟悉野外环境或者机械构造等，为学生的实习以及今后的工作做好充分的准备，避免出现纸上谈兵的现象。在野外实习的过程之中，还可以通过先进的信息技术手段，例如：摄影、摄像等，将野外地质场景、机械构造等拍摄制作为图像、短片等教学资源，这些图片、影像教学资料将会是工科院校在校大学生参观、模拟和学习的良好的第一手资源。

2计算机实验教学与多媒体教学管理

目前，学校的计算机教学和多媒体实验教学由负责学校教学的管理部门（教务处、实验设备处、发展规划处及相关院系等）统一进行管理，在分管教学的校领导的统一安排和部署下，学校的计算机教学和多媒体教学得以有序开展，为学校的教学、科研等做出了重要的贡献。学校分管教学的部门在每学期开始之前按照本学期的教学和任务进行课程安排（包含普通课程、多媒体教学课程及上机课程），并将教学任务和要求下发到相关院系和单位，各司其职，保证每一学年度相关教学任务的正常开展。近年来，由于学校对教学的高度重视，学校各大教学楼均建立建设了大量的多媒体教室（包含文科教学楼、理工科教学楼等），并在学校第一教学楼（思学楼）建立了近十间计算机实验教学机房，全面保障学校计算机实验教学和多媒体教学任务的顺利开展。学校的网络与信息化中心（原现代教育技术中心）按照相关部门的要求负责具体的操作、管理和运维。网络与信息化中心是学校的教学辅助部门，必须严格按照学校教学管理部门的要求及相关院系教师的要求做好计算机实验教学及多媒体教学的教学保障工作。

【摘要】随着网络的全球化，多媒体已经被广泛运用于各个行业，高校作为我国教育的重要组成部分，更应紧跟时代的步伐，在课堂教学中，充分运用多媒体优势，激发学生的兴趣，提高课堂教学效果。多媒体各个组成部分的正常运行与否是保证其功能有效发挥的关键。本文分析和探讨了高校多媒体教学中计算机的常见故障及维修，仅供参考。

【关键词】高校;多媒体教学;计算机;故障及维修

近年来，多媒体在教学中的运用越来越普及，在高校教学中多媒体以它独特的优势解决了高校教学课时少、内容的、教学任务繁重等问题，电脑是多媒体的重要组成部分，在运用多媒体教学的过程中，由于电脑故障而引发的问题很常见，对于电脑故障维修和日常保养的重要性更加凸显。因此，分析电脑的故障原因和解决办法，做好计算机的安全维护工作具有重要的现实意义。现将自己的一些初浅认识总结如下：

一、电脑常见故障及维修

1.1计算机不识别移动设备

在多媒体的运用时，一般都是把课件装在U盘中，插在USB接口进行播放，但有时会出现计算机不识别的情况，一旦发生此类情况，首先要查看连接是否正确，如果连接没有问题，可能是供电不足。U盘等移动设备直接插在主机箱上的USB接口，也不识别，可能USB设备出了问题或有病毒入侵，设备的问题要进行维修处理，病毒的原因要运用杀毒软件进行杀毒处理。

摘要:随着我国现代化教育的不断发展，高等院校的计算机多媒体教学得到了广泛的应用，作为多媒体教学中的重要设备之一的投影仪，其工作状态将直接影响到计算机多媒体教学的效果，故而做好投影仪的维护与保养工作尤为重要，然而大多数多媒体设备的管理者对多媒体投影仪定时进行维护保养的重要性认识不够，由此引发了许多计算机多媒体教学中的投影仪故障，多媒体投影仪在使用一段时间后必须要进行清尘保养，这样可有效提高投影仪的清晰度，降低投影仪故障率，延长投影仪的使用寿命，因而技术维护人员应掌握投影仪的维护与保养方法，以便更好地服务于学校的计算机多媒体教学。

关键词:计算机多媒体教学;投影仪;高级维护

随着现代化教育技术的不断发展，高等院校的多媒体教室建设数量也不断增加，多媒体教室设备由计算机、投影仪、中央控制系统、音响等教学设备组成，其中投影仪是多媒体教室不可或缺的重要教学设备之一。多媒体投影仪在计算机教学中得到了广泛的应用［1］，能够将教师课堂教学内容生动清晰地展现在投影屏幕上，大大提高了教学效率，完善了教学效果。对于计算机教学来说，多媒体投影仪是否能够保持良性的工作运行，将直接关乎学校的计算机多媒体教学活动的实践质量，因而必须重视多媒体投影仪的维护与保养，同时更需全面掌握投影仪的维护与保养技术。

1多媒体教室投影仪结构

目前投影仪光学系统大多使用的是多晶硅LCD(液晶板)或数码微镜装置DMD(也叫DLP投影仪)。LCD投影仪是由主板、液晶板、液晶驱动板、光学系统、主电源、灯电源、灯泡和镜头所构成，且采用三片式LCD液晶板进行成像。DLP投影仪是由主板、光学系统、主电源、灯电源联体和DLP成像镜头所构成，且由色轮成像，为全数字投影仪。三片式LCD投影仪采用的是被动式投影方式，其成像器件是液晶板，具有比单片式LCD投影仪更高的图像质量和更清晰图像亮度。

2投影仪的清洁

计算机辅助教学系统在教学上的运用，标志着教学媒体质的飞跃。计算机的应用，使教学手段更加丰富，将对教学效果的提高起到促进作用。由于计算机是人脑的延伸，是人脑思维活动的模拟，是对人类思维活动的结构、功能及其规律的把握，因此，其在教学上的运用十分有利于学生的发展，符合现代化教学规律的要求。

多媒体是90年展起来的新技术。它是一种把文本、图形、形象、视频图像、动画和声言等运载信息的媒体集成在一起，并通过计算机综合处理和控制的一种信息技术。多媒体技术是信息领域的又一次革命，在教学上，它既能向学生快速提供丰富多彩的集图、文、声于一体的教学信息，又能为学生提供生动、友好、多样化的交互方式。

多媒体教学可产生优良的视听效果。因为人的视觉、听觉是接收信息的主要渠道，获得的信息也最大。多媒体教学有利于信息传递和学生对信息的接受、储存。其特有的优势对学生产生一定强度的刺激，引起学生的注意。如果没有注意，感知就不会产生强烈观察力。而观察力是在感知过程中并以感知为基础形成起来的，离开了感知也就没有了观察。利用多媒体的优势引人入胜，可以不断提高学生注意的品质，使学生心理活动处于积极状态。

以往的教学活动是由教师、学生、媒体三个要素构成的，缺一不可。大多数教学媒体都具有直观性，但各有所长，也各所短。传统教学媒体中有教师语言、课本、板书、实物、模型、挂图等，都具有一定的局限性。而多媒体能使学生不由自主地集中全部注意力，引起学生的浓厚兴趣，激发学生强烈的情感，从中获得直接、生动、形象的感性知识。教师在授课过程中，恰当地选用教学媒体，能更好地把知识技能传授给学生，加快师生间的信息传递，优化教学过程，从而获得良好的教学效果。

多媒体能克服时间和空间的限制。教学中常有一些宏观的自然现象、逝去的景色或者需长时间才能感知的事物，因受时间和空间的制约，无法让学生亲眼看见；一些微观的事物和微小的变化，无法通过仪器设备让学生进行观察，这些都是课堂教学难点。多媒体的运用，为学生提供了形象生动、内容丰富、直观具体、感染力强的感性认识材料，使学生看到了事物在运动、发展、变化。真情实感取代了凭空想象，难题无须多讲，“百闻不如一见”。学生通过听、视、评、悟充分感知原先较为抽象的教学内容，适应了学生从具体到抽象的认识规律，从而保证了教学活动的顺利进行。

心理学研究指出，认知活动是与人的情感活动紧密联系的。多媒体教学直观形象，在创设情境、吸引学生注意力、激发情感方面具有独特的作用，有利于学生入情入境，借境悟理，激发学生的求知欲，培养学生分析问题、解决问题的能力。

知识经济时代是当前时展的重要特征，它对于一个民族的创新力提出了更高的要求。中华民族的崛起，必然要提高创新意识，培养创新人才，重视创新教育。这样才可以促使国家富强，民族兴盛。因此，我们的教育发展，必须把教育创新、人才创新提升到国家战略的高度，教育也更肩负着重要的民族兴盛使命。信息技术的不断发展在改变着我们的生活，同时也在逐渐转变思维理念与工作方式，也在改变教育模式。教育与社会紧密相关，时代的进步对教育提出了前所未有的要求，学业成绩、文凭并不再是评价人才的标准，具有创新能力、创新水平才是为社会创造价值的要求。我们的学生生活在这样的时代当中，就要用新的理念武装自己头脑，提升紧迫意识，成为新时代的创新型人才，这就需要我们的教育工作者为他们创造良好的教育教学环境，提升学习能力。在中职院校当中，计算机多媒体教学专业是一门非常热门的课程，很多学生都热衷于学习相关的技术，并且乐于探索信息网络，因此信息技术是一门非常适合于年青人，尤其是学生的学科。在推进学生创新能力培养方面有着天然的优势，对学生来说亲和力非常强大。中职院校本身的优势就在于没有升学压力，教师可以把更多的精力放在尝试新的教学模式，让学生大胆进行实践创新等教学活动探索中去。

一、确立全新的教学理念

计算机教师是与信息技术接触最多的，对于最新的信息掌握比较全面，应该具备良好的信息嗅觉，提高信息处理能力，确立全新的教学理念，树立终身教育、素质教育、创新教育的教学理念，培养学生的创新精神和创新能力，服务于学生的创新价值，全面提高学生的创新素质，使学生能够做到全面发展。计算机教师应该掌握扎实的学科素养，明确先进的学科发展动向，有良好的教师基本功素质，开展赏识教育，改变人的行为理念，使学生们能够亲其师信其道，获得学生的支持，从而增强自身的学业素养，更加自尊、自信、自强，有积极向上的源动力，尽量完成自己的学业目标，使自身成为社会上需求的创新型人才。在课堂当中展示自己的所学、所得，不断提升自己的业务水平。在对学生的课堂评价方面，要有针对性地进行点评，使学生每一次努力都可以收获较好的亮点，让学生收获成就感和自信心，从而有更大的动力投入到今后的学习当中去，并在学习过程当中采用更具有主动性的学习技巧与操作手段。现代教育技术不断进步，促进了传统教育方式的革新，教学组织形式在不断进步，教学方式也在创新。首先，传统的班级教学演进为小组教学、互动教学与网络教学等多种组织形式的教学。作为现代化教学的引领学科，计算机教师要树立全新的教学理念，培养学生的创新精神，提高创新意识，做到与时俱进，提高教学创新力。

二、理论知识与实践紧密结合袁提升中职生创新能力

培养中职生的创新精神是我们教学的一贯追求，在教学当中，教师要利用鼓励的教学方法，使学生可以灵活运用课程所学知识内容。在教师的教学设计中，要大胆整合教学知识，使教学内容更符合学情实际，更能够解决现实问题，以提高学生的实际操作能力为主。在解决实际问题的过程当中，教师可以运用竞赛方式加以解决，充分发挥“头脑风暴”的作用，让学生们之间共同探索，启发思路，碰撞思维的火花，以解决实际问题为出发点，培养学生的创新能力。我们可以通过培养学生的编辑文稿能力，用做图软件画出彩图及制作书签等较小的实际活动，提高学生的创新能力，利用计算机软件功能让学生分析自己的成绩，运用photshop、coredraw等绘图软件制作精美的画报等。这些教学工作与我们的学习相关，但又揉合了其他学科的内容，是提高学习运用能力的重要手段。可以训练学生创新运用素材的能力，还能够训练学生的直观性与想象力，使学生真正做到学以致用，培养学生的创新能力与创新意识。

三、创建良好的教学氛围

摘要：随着计算机技术以及多媒体技术的飞速发展，职业技术学校计算机多媒体教学迅速兴起。本文通过对计算机多媒体教学与传统教学的对比，肯定了使用计算机进行多媒体教学的优势，同时对于当前计算机多媒体教学中存在的问题做了阐述和说明，又针对其存在的部分问题，提出了职业技术学校应如何使计算机多媒体更好地为教学服务。

关键字：多媒体技术教学必要性

多媒体计算机技术是指：计算机综合处理多种媒体信息，文本、图形、图像、音频和视频，使用多种信息建立逻辑连接，集成为一个系统并具有交互性。

近年来，计算机技术、网络技术以及多媒体技术快速发展与广泛应用，标志着一个新的时代--信息时代的产生。在信息时代，信息增长速度加快，信息总量迅速增加，信息的更新速度也急剧加快，这给在人们的生活、学习与工作带来了很大的方便的同时，也对社会提出了巨大的挑战和要求，这种挑战和要求尤其表现在教育教学领域。在这种情形下，职业技术学校的计算机多媒体教学就应运而生了。

计算机多媒体教学是指教学过程中根据教学目标和教学对象的特点，通过教学设计，合理地选择符号、文字、声音、图形、图像等多种媒体信息要素，并利用计算机对它们进行综合处理和控制，通过多种方式的人机交互作用，呈现多媒体教学内容，完成教学过程。

职业技术学校的现代多媒体网络课堂，教学活动是一个讲授、演示、分析、讨论、观察、实验、练习等综合动作的过程。教师将课件于网上，供随时下载、浏览。生动直观的画面附以动画、录像，学生一目了然，并可针对自己的薄弱环节，选择重点内容反复学习。利用网络可以布置、提交、批改作业，进行在线答疑。师生之间还可通过聊天软件或E-mail等进行问题讨论。多媒体网络教学是一个全新的教学模式。

摘要：多媒体教育技术飞速发展，教学过程中多媒体技术的运用越来越普遍，对中职计算机应用基础课程教学实践而言，教师在学习多媒体、计算机技术的同时，应该关注教育理论的发展，随时用先进的教育理论来指导自己的多媒体教学，发挥多媒体教学的优势。虽然多媒体教学手段被广泛应用，但是也存在许多弊端。如何正视多媒体教学手段，消除负面影响，使它为中职计算机应用基础课程教学发挥良好成效，是需探究的重要问题。

关键词：中职；计算机应用基础；多媒体

多媒体技术是以计算机为中心，把语音处理技术、图象处理技术、视听技术都集成在一起，而且把语音信号、图像信号先通过模数转换变成统一的数字信号，这样作以后，计算机就可以很方便地对它们进行存储、加工、控制、编辑、变换、查询、检索。从教学角度而言，多媒体是指基于教学内容与教学目标的指导，教师制作的教学软件，是辅助教学的一种工具。作为一种辅助教学手段，多媒体课件教学在教学环节中的应用越来越广泛，成为提高教育教学质量的重要手段和措施。多媒体课件已在中职计算机应用基础课程教学实践中广泛运用。因为它具有形象化、生动化的特点，同时将音、形、字有效融合，使课堂更加生动活泼，能丰富教学情境，进而让整个课堂变得更加具有吸引力，让学生的学习更加有效。

1多媒体教学手段应用意义

1.1丰富的表现力

在中职计算机应用基础课程中，原来条件所限无法实现的、无法演示的各种现象，在多媒体的辅助下可以成功模拟。这样一些抽象的概念、原理，在可见的图片的演示下变得更加形象可感。