知识助我成长教案

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教学目标：

1、懂得教育的含义、教育的作用、受教育权的涵义、义务教育的含义和特征。

2、认识到接受教育，既对个人和家庭有利，也对国家和社会有利。

3、增强履行受教育义务的自觉性。

重点和难点：

教育对个人和国家的作用是重点。

义务教育的特征是难点。

课前准备：

搜集自己身边学有所成的例子。

教学过程

故事导入

1、偏远山区的放羊娃很简单地安排他的人生——放羊。为什么放羊，放羊娶媳妇，娶媳妇干啥，娶媳妇生娃，生娃干啥，生娃放羊。

2、“阿韦龙野人”是一个长期流浪在法国南部森林地带无人照管的男孩，1799年被当地农民发现。尽管他具有并不逊于其他孩子的遗传禀赋，但丧失了受各种形式教育的机会，包括语言、理智在内的各种属于人的能力再也无法形成。

以上两个故事告诉了我们什么？

学生简单讨论回答，老师总结引出课题和第一目

一、教育为人的幸福生活奠基（板书）

自主学习、合作探究

要求学生在课前预习的基础上再迅速浏览课本第一目，把自己不能处理的问题在小组内探讨。

你问我答、大家交流。

1、白芳礼老人为什么把帮助孩子接受教育作为自己晚年的唯一事业呢？

2、教育对个人和国家有什么重要意义呢？

3、设想一下不受教育对于个人意味着什么？

4、你对“知识改变命运”这句话是如何理解的？

5、谈谈自己身边学有所成的例子，分析教育对他们成长发展所起的作用。

知识拓展

理解名言：

1、有些事是可以等待的，但是少年儿童的培养是不可以等待的。

——宋庆龄

2、读史使人明智，诗歌使人巧慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。

——培根

学生讨论回答以上问题，老师总结并导入第二目

二、我们享有受教育的权利（板书）

自主学习、合作探究

要求学生浏览课本第二

目，把自己不明白的问题小组探讨。

你问我答、大家交流

1、老师倾其全力维护了小余的什么权利？

2、什么是受教育权？

3、什么是义务教育？其特征是什么？

4、处罚小淘的家长有什么法律依据？

阅读材料，讨论回答

小丽是八年级学生，开个体饭馆的爸爸缺人手，非让小丽退学到饭馆帮忙不可，而且对学校老师振振有辞地说：“孩子上不上学，是我家的私事，别人管不着！”

孩子上不上学只是个人私事吗？谈谈你的看法。

学生讨论回答，老师点拔、总结。

小结本节内容

当堂检测题

理解：教育为人的幸福生活奠基。

板书设计：

知识助我成长

（一）教育为人的幸福生活奠基

1、教育对于个人：教育获取知识，知识改变命运

2、对于国家、民族：教育成就未来

（二）我们享有受教育权利

受教育权的涵义

义务教育的地位、涵义和特征