事物发展的内因和外因

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一、教学目标

通过本课的教学，使学生掌握内因、外因的含义；理解内因和外因在事物发展中的作用；并能运用内外因相结合的观点，分析在个人成长和社会主义现代化建设中的有关实际问题。

二、教学重点、难点

〖重点〗内因和外因在事物发展中的作用，即内因和外因的相互关系问题。

【解决办法】通过一条具体线索——鸡蛋变小鸡加以分析。

〖难点〗外因必须通过内因才能起作用

【解决办法】这一问题哲学界一直有争论。教学时把握好限度，不必过多展开，让学生初步明白即可。

三、教学手段、方法：多媒体

师生互动——在合作中学习。

生生互动——议论、交流、探索、升华。

四、板书设计

事物发展的内因和外因

1、内因和外因的含义

2、内外因的地位和作用不同

（1）内因——根据

（2）外因——条件

（3）外因通过内因

3、坚持内外因相结合的观点

(1)重视内因

（2）不忽视外因

（3）辩证分析、对待外因

4、建设有中国特色的社会主义，必须把内、外因结合起来

五、教学过程

新课导入：提出问题——（1）世界上的事物是静止不动的、还是变化发展的？（2）推动事物变化发展的原因和动力是什么？由此自然引出——事物的矛盾分为内部矛盾和外部矛盾，哲学上称为内因和外因。

新课探究：

1、内因、外因的含义

通过分析小鸡出生所具备的两个条件，指出内部矛盾称内因、外部矛盾称外因。

2、内因是事物变化发展的根据

①情境设置：三种事物(受精的鸡蛋、受精的鸭蛋、石头)分别加上适宜的温度。

②教师设疑：内因在事物发展中起什么作用？怎样起作用？

结论：内因是事物发展的源泉，决定着事物的性质和发展方向。

3、外因是事物变化发展的条件

①情境设置：受精的鸡蛋分别加上不同的温度

②学生讨论：“古莲子”和“医生”材料。

③教师设疑：外因在事物发展中起什么作用？

结论：外因对事物的变化发展能够起加速或延缓的作用。

3、外因必须通过内因才能起作用

①情境设置：“球的运动”、“常在河边走，怎能不湿鞋？”、“苍蝇不叮无缝的蛋”

②教师设疑，学生讨论：外因怎样通过内因起作用？

结论：外因通过影响内因来影响事物的发展。

4、坚持内外因相结合的观点

首先，学生思考问题“为什么同班的同学，在大致相同的条件下受教育，有的进步很快，有的进步较慢呢？”和“为什么方仲永5岁就能‘指物作诗立就’，到了20岁却变得平庸无奇，‘泯然众人矣’？”，推导出要重视内因。

其次，学生分析谚语“近朱者赤，近墨者黑”和“名师出高徒”的哲学寓意，推导出不能忽视外因。

再次，指出在我们个人成长道路上有许许多多的外因，有的利于个人成长，有的不利于个人成长，有的能够自由选择，有的不能够自由选择，从而推导出对外因要辩证分析、对待。

5、建设有中国特色的社会主义，必须把内外因结合起来

让学生阅读课文思考并讨论如何把内外因结合起来，引导学生得出：独立自主、自力更生是内因要求，对外开放是外因要求，对外开放要从我国实际出发，建立在独立自主、自力更生基础上是由于外因要通过内因起作用。

巩固小结：

把本课知识归纳为三个板块:：第一，哲学原理，第二，方法论，第三，具体运用，强化知识的内在联系，帮助学生进一步理解。

巩固练习：

选择，判断，材料分析，简答。（略）

布置作业：

分析思考漫画（“机遇”）中的人在干什么？对此，你是怎样认为的？