在社会主义条件下坚持集体主义的价值取向

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教学目标

识记：新时期坚持集体主义价值取向总的要求。

理解：列举小团体主义、极端个人主义的表现，指出其危害性。

运用：根据个人与集体相互关系的原理，谈谈如何正确处理好个人与他人的关系。

教学重点

1、要正确处理个人和他人的关系

2、坚持集体主义，反对个人主义

教学难点

要顾全大局，反对小团体主义

教学方法

由于本框教材理论难度大，通俗易懂，而且与学生个人的思想实际接近，在教法上：

第一，采用事例说理法，充分利用教材中的辅助文章事例，说明教材中的观点，还要另加一些具体的事例加以证明，特别是注意用学生身边的事例加以说明。

第二，采用问题讨论法，教师提出问题，联系学生思想实际好社会实际，讨论课文中的理论问题，尽量避免说教式的教学。

教具准备

投影仪、胶片

教学过程

复习提问：为什么说发展社会主义市场经济要求发挥集体主义的调节作用？

导入新课：社会主义经济的性质、目的要求在经济活动中坚持集体主义，社会主义市场经济秩序的建立，需要发挥集体主义的调节。那么在实际生活中，我们应该如何坚持集体主义呢？这就是我们本节课要学习的主要内容。

请同学们阅读课本第56—第57页第1段辅助文，思考并回答：北京市某中学一女生在远离祖国的异域他乡，却时刻不忘自己是中国母亲的孩子，不忘维护伟大社会主义祖国的神圣尊严？她的表现说明了什么？

同学甲：因为她有爱国心。

同学乙：她的表现说明了爱国主义、集体主义精神能使人的行为高尚。

师（点评）：同学们回答的很好。北京市的这位女中学生之所以能在远离祖国的异域他乡，能时刻不忘自己是中国母亲的孩子，不忘维护祖国的神圣尊严，就是因为她心中有国家，心中有伟大的社会主义中国，表现出了高度的爱国主义、集体主义的极端重要性，她把平时受到的爱国主义、集体主义教育落实到了自己的行为中。

坚持集体主义价值取向总的要求是什么？现在请同学们阅读课本第57页第1段课文，思考并回答这一问题。

同学回答（略）。

教师用投影仪打出：坚持集体主义总的要求是：心中有他人，心中有集体，心中有国家。

那么，我们在社会的生活中如何达到这一总的要求呢？

一、要正确处理个人和他人的关系（板书）

请同学们阅读课本第57页第2段辅助文，思考并讨论：我国核潜艇运载火箭发射成功时，一位诗人原准备将采集的鲜花送给贡献最大的人，后来为什么改送给英雄集体？

同学甲：因为这位诗人准备的花太少了，不好送给某一个人，只好送给集体了。

同学乙：因核潜艇、运载火箭的发射成功是一个群体的行为而不是一个人的行为。

同学丙：因为研究和制造发射运载火箭的英雄人物太多了，所以只能送给集体。

教师分析：以上三位同学的发言都有正确的地方，但都要进一步完善使之全面。同学甲说这位诗人准备的花太少了，不好送给某一个人，只好送给集体了，这只是看到了事物的表面现象，没有看到事物的本质，这里的本质是运载火箭的研制和发射成功是成千上万个单位和个人集体智慧的结晶，不是某一个人的创造，所以不能说谁的贡献最大。因而在没有评选模范人物的情况下，不能把花送给某一个人的创造，所以不能说谁的贡献最大。因而在没有评选模范人物的情况下，不能把花送给某一个人。同学乙说的是比较正确的，应该说核潜艇运载火箭的发射成功是一个英雄群体的行为，而不是某一个人的作品，所以不能把鲜花献给了某一个人，尽管这个人也是英雄模范人物，但这样做的结果会影响个人与他人的关系。

请同学们阅读课本第57页第3段课文，结合辅助文内容，思考并回答，怎样评价个人在集体事业中的地位和作用？

同学回答（略）

师：在我们的社会里，集体事业的成功，个人的成长和荣誉的取得，除个人努力外，总是凝结着许多人的心血，是集体成员互相协作的结果，这就告诉我们，在社会生活中，一个人总是要同他人发生这样那样的联系和关系，否则就无法生存和发展，更谈不上有所创造，有所贡献了，运载火箭的研究、制造、发射过程中，英雄人物太多了，他们都做出了重大贡献，不能把功劳归于某一个人，或某一个环节的人。如果把鲜花献给了某一个人，尽管这个人也是英雄模范人物，但这样做的结果会影响个人与他人的关系。

请同学们阅读课本第57页第3段课文，结合辅助内容，思考并回答，怎样评价个人在集体事业中的地位和作用？

同学们回答（略）。

师：在我们的社会里，集体事业的成功，个人的成长和荣誉的取得，除个人努力外，总是凝结着许多人的心血，是集体成员互相协作的结果，这就告诉我们，在社会生活中，一个人总是要同他人发生这样那样的联系和关系，否则就无法生存和发展，更谈不上有所创造，有所贡献了，运载火箭的研究、制造和发射过程，充分说明了这一点。由此可见，坚持集体主义价值取向的一个重要方面，就是要正确处理个人与他人的关系，那么这样正确处理个人与他人的关系呢？

第一，要尊重人。

请同学们阅读课本第57页倒数第1段课文和倒数第1段辅助文，思考并讨论，为什么要尊重人，怎样尊重人，师生之间应该怎样互相尊重？

同学甲：在人格上大家都是平等的，应该互相尊重，平等相待。

同学乙：实际生活中，尊重别人的人更受别人尊重。

同学丙：尊重人包括尊重他人的人格，以及他人的劳动、兴起、爱好、个性、宗教信仰和民族风格习惯等。

教师小结：以上几位同学谈得很好，请大家将课文第57页倒数第1段课文分为两个层次，第一层讲为什么要尊重人，第二层讲怎样尊重人。将这种观点运用来处理师生关系，应该怎么办？请同学们就这一问题展开讨论。

同学甲：在学校中师生之间应该互相尊重，因他们在人格上是平等的。不能因为是老师就可以随意侮辱学生人格，也不因为是学生而不尊重老师。

同学乙：如果老师不尊重我的人格，我也会以牙还牙。

同学丙：学生无论如何不能对老师不礼貌，尊重老师最好的表现是尊重老师的劳动，虚心听取老师的教诲。

师（点评）：同学甲说得很好，既从理论上指出了师生互相尊重的理由，既人格是平等的，又从实际上提出两种倾向都存在，我们要努力避免任何一种倾向的发生。

同学乙的说法不正确，即使老师侮辱了学生的人格，学生也不能以牙还牙，学生可以事后同老师交换意见，要从自身检查有无失礼的地方，即使是老师误会了学生，也要学会用换位思维方式去化解矛盾，不要和老师顶牛，当然也可以向学校领导反映老师的问题，总之，要互相理解，以达到互相尊重的目的，以便教学相长。

同学丙的说法是完全正确的，学生尊重老师就要尊重老师的劳动，要虚心听取老师的教诲，要对老师有礼貌。

第二，要主动关心人。

请同学们阅读课本第58页第1段课文和这段课文下面的辅助文，讲讲应如何主动关心人？

同学甲：关心别人就要在工作、生活等方面给别人以热情的帮助。

同学乙：按时髦话来说，就要对有困难的人多送爱心、送温暖。

师：两位同学的说法都正确，一个是从具体做法上叫献爱心、送温暖。唐山市的青年志愿者对孤寡残疾老人的各方面的帮助就是一种献爱心、送温暖的活动。今年，我国发生非典瘟疫，我们很多同学通过各种形式为防治非典献出了爱心，这就是主动关心人的表现，也是集体主义价值观的高尚行为，我们要继续发扬这种精神，使整个社会充满爱心。

第三，要尊重他人的正当利益。

请同学们阅读课本第58页第2段课文，联系实际讨论：什么是正当的个人利益？为什么要尊重和维护个人的正当利益？怎样尊重和维护他人的正当利益？

同学甲：个人正当是个人生存和发展需要的条件，如个人身体健康，个人起码的生活条件、工作条件和学习条件、个人才能的发挥和发展等。

同学乙：个人的正当利益还包括国家发给职工的工资，按照条件评定的个人专业职称、个人获得的荣誉等等。

同学丙：个人正当利益之所以应该得到尊重和维护，首先是因为个人正当利益是个人生存和发展的必要条件，没有这些必要条件，个人就不可能生存，更不能发展了。其次是因为我们生活在社会上，总要发生人与人的关系，而人与人之间的关系归根到底是一种利益关系，所以尊重和维护人与人之间的关系，当然要尊重和维护个人的正当利益。

同学丁：尊重和维护个人正当利益，要像那些英雄模范人物那样，为保护他人的正当利益而牺牲自己的利益，为保护他人的生命安全挺身而出。

师（点评）：同学甲、同学乙回答了什么是正当的个人利益，课本第58页第2段课文的1—3行说得很清楚，同学乙的补充意见都包含在里面。同学丙分析了为什么要尊重他人的正当利益，分析得正确，大家都应该像这样理解，从个人正当利益的含义看它的重要性，从人与人之间的关系看尊重和维护个人正当利益的必要性。同学丁分析了怎样尊重和维护个人正当，也是正确的。

教师进一步点拨：每个同学都来讲一个维护个人正当利益的而放弃自身利益包括牺牲自己生命的英雄模范人物的事例。

同学举例（略）。

二、要顾全大局，反对小团体主义（板书）

请同学们阅读课本第58页第3段课文，思考并回答，为什么要顾全大局？

同学回答（略）。

（1）为什么要顾全大局？

师：顾全大局是成就大事业的重要前提和基础，是我们的事业不断取得胜利的重要保证。在我国革命战争时期，为了全局的利益，有时要主动放弃或牺牲局部利益；在建设时期，牺牲局部利益而保住全局利益的重大措施像1954年的荆江分洪保证了武汉三镇的安全。正因为顾全大局的极端重要性，所以每个公民，包括我们每个青少年学生，每一种局部工作，每一项言论和行动，都必须以全局利益为重，以人民的根本利益为改变出发点，绝对不允许违反这个原则。在98年的抗洪抢险中发生过这样一起事情：长江大堤某险段溃口，解放军指战员正在全力以赴抢险，当某连长带领战士们到大堤内附近农田取土堵口时，一位农民为了保住自己的承包地，竟坚决阻止解放军战士取土，在部队首长再三做工作的情况下，该农民仍拒绝解放军战士取土，被部队首长当场处理，大家说这是为什么？

同学甲：因为该农民不顾全大局。

同学乙：土地是农民的命根子，他维护自己的土地也有道理。

同学丙：为了保全大局利益，有时要牺牲个人利益，牺牲局部利益。

师（点评）：同学甲指出了该农民的根本错误，同学乙说出了农民的个人利益，同学丙说出了怎样保全大局利益。土地固然是农民的命根子，但是为了保全大多数农民的利益，有时要牺牲个别农民的个人利益。这就是一个处理好局部利益和全局利益的关系问题，部队首长当即立断，处置该农民，有力地保住了全局利益，是正确的行为。

（2）小团体主义及其主要表现。

师：与全局利益相对立的是局部利益，如果只顾局部利益而不顾全局利益，那么小团体主义或本位主义在我们现实生活中有些什么表现呢？请同学们阅读课本第58页最后一段话，列举实例说明这一问题。

同学甲：在我们的现实生活中，只顾本地区、本单位的利益，为了眼前的局部利益而牺牲长远的、全局的利益的事情屡屡发生。比如在当前市场经济条件下，有些县市为了本地的产品有销路，对外地同类产品设置层层关卡，禁止外地产品在本地销售，这就割裂了本地与外地的联系，这就是一种地方保护主义行为。

同学乙：有的地方办学也有本位主义的表现，为了办好自己的学校，禁止老师和学生自由流动，选择他认为好的学校去读书，这算不算是本位主义呢？

师（点评）：本位主义或小团体主义，正如课本上指出的那样，主要表现在脱离实际，急功近利，只从本地区、本部门的利益出发，为了眼前的局部利益而牺牲长远的全局的利益。同学甲指出的某些地方设关卡，禁止外地产品流入本地，这确实是小团体主义的表现，这不利于建立统一的大市场，不利于建立统一的大市场，不利于市场经济的发展。同学乙指出的在办学中的现象，要具体问题具体分析，在目前，我国基础教育领域里，人才流动问题并未放开，学生分区就近入学也是国家的政策，所以这种情况不一定属于小团体主义或本位主义。如果是挖别人的墙脚，采用不正当手段，把别校的老师和学生挖到自己的学校去，那就是本位主义的表现。

请同学们阅读课本第59页第1段辅助文，再列举类似的例子，说明本位主义在生产领域里的表现。

同学甲：VCD机的生产也呈现出这种局面，一方面是市场上的各种VCD机库存积压，一方面各个厂家又大上VCD机生产线，都只顾本厂利益，不顾国家资源被浪费。这就是本位主义的表现。

同学乙：近年来各种产品的价格大战也是本位主义的表现，继彩电降价风之后，又是轿车降价风，去年各种轿车降价15%。

同学丙：根据价值规律的理论，商品降价具有必然性，因为供大于求嘛。

师（点评）：课本中辅助文介绍的情况以及同学甲、乙两个同学列举的事例都是本位主义的表现，除此之外，同学们还可以列举社会生活中其他事例加以说明。同学丙从价值规律的角度讲，商品降价具有必然性，因为供大于求，价格下跌是正常现象，这也不无道理，我们这里说的本位主义是指不正当降价，特别是低于成本以下的降价就不正常了，为了本厂的利益，不惜将价格降到成本以下，这是不正当竞争的手段，应列入本位主义的范围予以禁止。

（3）小团体主义的危害。

本位主义或小团体主义有何危害呢？请同学们阅读课本第59页第1段课文后，进行讨论：

同学甲：以彩电生产为例，众多的生产厂家竟相生产彩电，使国家有限的建设资金分散，科研力量分散，建设布局分散，导致基本建设战线过长，固定资产投资规模过大，但生产集中率低，经济效益低，各个企业的竞争力减弱。

同学乙：这种本位主义或小团体主义在思想上造成的危害是无法估量的。它把人的思想搞乱，把社会风气搞坏，使极端个人主义在合法的外衣掩盖下蔓延，特别是腐蚀了一批企业家。

师（小结）：同学们的分析十分深刻，本位主义或小团体主义的危害确实严重，在物质上造成资金浪费，设备浪费，人力浪费，而经济效益低下，在思想道德上个人主义泛滥，带来社会的不稳定最终阻碍了现代化建设的顺利进行。从经济学的角度看问题，这是市场经济的盲目性造成的不良影响。从政治上看问题，这是权利分散的消极影响的表现。

我们应如何克服小团体主义或本位主义呢？请同学们再阅读课本第39页第1段课文的最后两行，这就是从思想道德上来讲，我们要坚持集体主义，着眼“全国一盘棋”，坚决维护中央的权威。从经济学的角度讲，要遵循价值规律的要求，搞好市场预测，努力克服盲目性。

三、要坚持集体主义，反对个人主义（板书）

（1）为什么要坚持集体主义，反对个人主义？

请同学们阅读课本第59页第2段课文，分析说明我们为什么必须坚持集体主义，反对个人主义。

师：将第59页第2段课文分为两个层次加以分析。

同学甲：第1个层次讲集体主义的基本内容之一就是要把国家利益与社会、集体利益放在首位，把个人利益与国家、集体利益结合起来，这就是说从集体主义的内容上看，是与个人主义根本对立的，是水火不容的，所以坚持集体主义就必须反对个人主义。

同学乙：第二个层次个人主义在行为上的表现，是片面强调个人利益，宣扬个人中心、个人至上，甚至错误的主张“为个人主义正名”，用“个人主义”代替集体主义原则，少数人由于个人主义膨胀，公然损害国家、集体和他人利益所以我们必须集体主义，反对个人主义。

师（小结）：以上同学的分析是完全正确的，其他同学都要按照他们的理解掌握课文的两层意思，明确我们为什么必须坚持集体主义，反对个人主义。

（2）个人主义的本质及其危害性。

请同学阅读课文第59页第2段辅助文，明确个人主义作为一种价值体系所包含的具体内容。懂得个人主义作为一种目标强调的是什么？个人主义作为一种政治思想，强调的是什么？个人主义作为一种经济理论强调的是什么？明确和懂得个人主义作为一种价值体系三个具体内容，对于我们认清个人主义的本质和危害，划清集体主义与个人主义的界限具有重要意义。

从以上对辅助文的理解中，大家可以进一步分析个人主义的本质是什么？请同学阅读课文第60页第1段课文，结合漫画《其他的一概看不清楚》，加以说明。

同学甲：个人主义是本质是以个人为中心，一切从个人出发，为了满足个人私欲而不惜损害社会和他人利益的思想体系。

同学乙：这幅漫画形象地勾画了个人主义的本质，就是只看到个人利益，而看不到国家利益和集体利益，为了个人利益不惜国家和集体利益。

师：这两位同学的分析是正确的。特别是对漫画的认识很正确，我们在实际生活中要同这种个人主义划清界限。大家想一想，为什么我们有时把个人主义叫做资产阶级个人主义？

同学答：因为个人主义是同西方资本主义国家的经济制度和政治制度相适应的。

师：从个人主义作为一种价值体系看，产生于资本主义时期，它反映了资产阶级反对封建专制和宗教神学的愿望，所以我们有时称个人主义叫资产阶级个人主义，它虽然在反对封建专制和宗教神学的过程中起过积极作用，但它具有明显的阶级局限性，它无疑是剥削阶级思想的反映，有着非常明显的消极影响，危害是很大的。

请同学们阅读课本第60页第3段话，联系实际，分析个人主义到底有哪些危害，请三位同学各分析一个方面。

同学甲：个人主义的危害之一就是从出发点看，个人主义以自我为中心，片面强调个人、家庭的利益。而不顾他人、集体和社会的利益，比如，我们的干部队伍中的腐败现象都是以个人为中心，在对待个人的荣誉、地位上就是以自我为中心，跑官、要官、买官就是一种个人主义的表现。

同学乙：从结果看，个人主义把个性解放、个性自由作为人生追求的惟一价值目标。这种只顾个人不顾他人和社会的竞争观念和生存原则，必然导致人与人之间的残酷斗争，危害社会稳定。比如，在高考录取中，由于走后门的不正之风，将低分者录取了，将高分者挤下来，这就体现出不正当竞争的残酷性。

同学丙：个人主义片面强调个人兴趣、爱好的至上性，导致人们对社会主义的集体主义的信仰危机，我行我素，乃至违法犯罪而不能自拔，比如在高考填报志愿问题上，每年都有一些人片面强调个人的兴起和爱好，不服从国家的分配。

师：同学们的分析很有道理，下面再按照小栏目的要求分析，这些个人主义的表现和危害青少年的健康成长有什么危害呢？

同学甲：首先表现在缺乏集体观念，都只想个人的学习和生活，很少关心集体的问题；其次表现在组织纪律观念不强，自己想干什么就干什么。

同学乙：在对待成绩上，认为是个人奋斗的结果，是出钱读书得出来的。

同学丙：政治上没有上进心也是一种表现，真是“一心只读圣贤书”。

同学丁：特别是当个人利益与集体利益发生矛盾时，总是让国家、集体利益服从个人利益。

师：同学们指出的这些都是一些个人主义的表现，这些表现是个人主义对青少年腐蚀的结果。我们应该努力抵制和克服这些影响，从而健康地成长。

（3）在新的历史条件下，为什么必须旗帜鲜明地坚持集体主义，反对个人主义？

请同学们阅读课文第69页最后一段课文，思考并回答：我们为什么必须旗帜鲜明地坚持集体主义，反对个人主义。

同学回答（略）。

师：个人主义的社会危害性还在于我国当前新旧体制转换过程中，在多种经济成份和多种分配方式并存的历史条件下，个人主义有所滋长，在有的地方甚至泛滥开来，并成为不正之风的思想根源之一。可以这样说，所有腐败现象的产生都同个人主义价值观有关系。它既腐败着干部队伍，又腐败着青少一代，当前有极少数年轻人否定人的社会性，主张个人本位、个人绝对自由，结果走上绝路。为了个人的健康成长，为了社会主义现代化建设，我们必须旗帜鲜明地反对个人主义，坚持集体主义。