激情人生语文教案

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第一课时

一、营造氛围，激发兴趣。

1.教师多媒体展示画面，浮现文字：在惊涛骇浪面前，胆小懦弱的人感到恐惧;勇敢坚强的人会感到愉悦，认为这是一种难得的人生享受，这就体现了不同的人生态度。

2.导入新课：我们面对的人生也如此，人生的天空，有晴空万里也有阴霭密布;人生的道路，有平坦宽阔也有荆棘丛生，那么我们应当怎样对待呢?今天我们就追随一位很有灵性的女作家黎阳，和她一起去领略、感悟《激情人生》。

二、让学生根据网上搜索的情况，说说“我眼中的黎阳”，老师补充介绍。(见多媒体课件)

黎阳，四川青年女作家，研究生。曾任刊物主编，电视台节目主持人。自幼酷爱文学，擅长演讲，多次在国内各类文学大赛中获奖。中学时代起就多次参加各类演讲赛、辩论赛等，均名列前茅。著有散文集《激情人生》、诗集《朝阳集》、中篇小说《永远的守候》，长篇小说《何处是归程》。代表作《何处是归程》与张海迪的《绝顶》同被列入“畅想2003：提高个人修养的十本好书”之中，亦被选为大学当代文学必读书目。

三、朗读欣赏

1.出示与内容相符的不同画面，配以轻音乐，教师范读。(见多媒体课件)

2.随机找几名学生读文章，要求读出感情、语气。其他同学认真听，能够指正朗读时的错误，了解文章内容是由几部分安排的。

3.全班齐读文章，把握文章的重点部分与重要语句，用圈点的批注的方式标示出来。

四、整体感知

1.在刚才反复朗读的基础上，让学生谈一谈对本文的总体感觉。学生可以从内容、结构、语言、修辞等方面谈出自己的感触最深之处。(见多媒体课件)

2.教师质疑：

(1)用一句话概括，文章开头写了什么内容?

(2)作者为什么要写自己曾经迷惘的体验?

(3)最后一段在全文中有什么作用?

以此梳理出文章的脉络：一份中技生的来稿(1)——自己曾经迷惘的体验(2—4)——揭示人生的真谛(5—9)

这样安排结构的好处：学生容易从宏观的角度阅读文章，能从更深层次的体会作者要表达的意图。(见多媒体课件)

五、小结

1.本文是一篇散文，作者针对中职学校学生在职业与理想之间的矛盾，阐述了关于人生的哲理：美好的生活，要有追求来支撑;真正的人生，必须有激情来做伴。前面的叙述为后文的议论打下基础。

2.本文的语言隽永，富有哲理，相信大家一定会有所体会。

六、布置作业

1.把自己喜欢的句子圈点出来，能够说出一两句自己喜欢的原因。

2.读了文章后，结合从网上所搜集的种种人生，谈谈自己对人生有何感悟?制成幻灯片，供课上交流。