斑羚飞渡语文教案

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[教学目标]

1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2、体会本文用具体生动的描写塑造形象的手法。

3、理解人类与自然界其他生物和平共处的重要性。

[教学重难点]

1、了解斑羚在危急关头的勇于自我牺牲的精神。

2、体会本文用具体生动的描写塑造形象的手法。

[教学课型]

1.公开课2.自读课

[教学课时]

一课时

〖教学设想〗

这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。这是一篇自读课文，教学时不必深敲细推，逐句讲解。宜在整体阅读的基础上，引导学生把握文章如何把一个故事讲清楚，如何品味文中所塑造的形象。可引导学生畅谈自己的感受，不必拘泥于某一种观点。

[教学步骤]

一、导入新课

我曾听朋友给我讲过一个故事，具体情况不一定很准确，却让我很感动。故事讲的是：在黄山有一种猴子，竟然像有的人一样，跳崖自杀！但他们不是像苦命鸳鸯双双殉情，而是选择成群结队的方式集体自杀！我百思不得其解，朋友告诉我，那是因为猴群繁殖太快，而山上的果实太少，不得已，年老的猴子为了确保种族的生存而选择了牺牲。这个故事让大家有所思考，有所感悟。而今天我们要学的课文也会让大家有所感悟。请翻到第27课——《斑羚飞渡》。

二、整体感知课文

（一）梳理结构

方法：透析标题，初探内容，分析结构。

看标题

问：为什么要飞渡？斑羚飞渡过什么？飞渡也就是“跳”的意思，为什么用“飞”而不用“跳”呢？

（遇险）斑羚飞渡------斑羚飞渡（山涧）--------斑羚跳山涧

提示：凭它们的能力是跳不过去的，但它们过去了，不是凭自己的能力跳过去，而是踩在其他的斑羚背上“飞”过去的。

由标题看结构

飞渡前——斑羚飞渡——飞渡后

（二）概括内容

1.知内容

文章通过我的观察描写，讲述了一群斑羚被猎人追赶到悬崖边走投无路的情况下，为了种族的生存，不得已以牺牲部分斑羚的方式飞渡山涧的故事。

2.述内容

参照结构图，复述文章的基本情节，力求表达准确、生动、合理。

三、自主合作探究

文章里涉及到的斑羚很多，但作者通过公母、大小、老中少的分类别方法和标号法，就将一群斑羚写的有条不紊、井然有序而且各具特色。在这些有特色的斑羚中，作者重点突出描写了哪只？（镰刀头羊）在这只斑羚的身上，有哪些值得我们迫切学习的金子般的东西呢？

（学生讨论、探究，教师适时引导）

面对种群的灭绝，这群进退维谷的斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神，它们的智慧、才能，胆识，特别是从容镇定，舍已为人的情操，可贵的集体精神，为自己、也为人类唱响了一曲悲壮的生命赞歌，放射灿烂无比的人生光彩。

四、细节描写

找出文中有关彩虹描写的句子，阅读体味：课文中多次写到彩虹，有什么作用？

明确：（组织学生讨论，让学生畅所欲言）

文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现，二是斑羚飞渡时彩虹相映，三是头羊走向\"那道绚丽的彩虹\"。

结合上下文语境细心推敲体会，不难发现彩虹的作用主要有三：

一是（神秘美）渲染一种神秘色彩，并推动情节发展，头羊之所以想出飞渡的办法，或许就是受了彩虹的神秘启示；

二是（悲壮美）烘托飞渡的气势．渲染了飞渡的悲壮美；

三是（崇高美）渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

五、主题思想

这篇课文描写了动物世界极其悲壮的一幕，故事惊险，扣人心弦。文章通过描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面，热情赞扬了它们可贵的种族精神和整体精神。

六、拓展延伸

比较延伸：

由斑羚的故事我想到了另外的一个故事：在北极有一种貂，习性耐寒，性情温顺，皮毛光滑，体型小而肥胖。但是由于它动作灵活，反应快速，人们想捕捉也无计可施。有一天，一个猎人在冰天雪地里由于严寒而昏死过去，最后却奇迹般的活了过来。原来是这种雪貂钻进了猎人的怀中，用身体温暖了猎人。猎人醒来后很顺利的抓到了雪貂。回去后，他将这事告诉了人们。于是，人们纷纷模仿猎人，在冰天雪地里装死来捕获雪貂。

在黄山猴、斑羚、北极雪貂的身上我们是否有所思，有所想，说出来，我们大家交流交流。

我也说两句：

动物没有像人一样的心机，却有善良的本能。人性本善，我们不能丧失作为高级动物的本性，对于动物的善良之举，我们要知恩图报。动物为了生存，但是，我们人不能仅仅为了生存，我们有思想、有头脑、还有精神家园。我们倡议：与动物和谐共处吧！