心有他人天地宽语文教案

导语：心有他人天地宽语文教案一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

【教学目标】

知识目标：

1、了解宽容的内涵和为什么要宽容。

2、领会“己所不欲，勿施于人”的道理。

3、了解换位思考、与人为善的实质。

4、把握平等的内涵，知道在人格和法律地位上人是平等的。

5、懂得什么是尊重，懂得爱护公共环境和设施、遵守公德和秩序体现着对社会的尊重。

能力目标：

1、能够以自己的行动平等待人、宽容他人、尊重他人。

2、在生活、学习中能够换位思考、与人为善。

3、在生活、学习中能够督促自己爱护公共环境和设施，遵守公德和秩序。

情感态度价值观：

1、体验平等待人、宽容他人、尊重他人对己对人所带来的情感上的慰藉。

2、初步形成“己所不欲，勿施于人”的人生态度。

3、初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。

【教学重点和难点】

1、为什么说宽容是有原则的

2、怎样理解“己所不欲，勿施于人”

3、怎样理解“人生而平等”

【本课内容结构图表】

心

有

他

人

天

地

宽海纳百川，有容乃大金无足赤，人各有别宽容的内涵

求同存异是宽容合作的基础

人与人之间需要相互宽容

宽容他人，悦纳自己宽容是一种境界

宽容带来心灵的安宁和满足

宽容是有原则的

换位思考，与人为善己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人的内涵

像对待自己那样对待别人

关心、尊重、理解是根本

理解至上，善待他人换位思考、与人为善的实质

对换位思考的要求

以欣赏的态度待人

平等尊重你我他人生而平等每个人都有做人的尊严

人的差异需要得到尊重

平等对待弱势群体

尊重从我做起受人尊重是人的基本权利

遵守规则是尊重社会的底线

尊重自然是人类的责任和义务

【教学过程】

导入

蒋琬——“宰相肚里能撑船”的典故：

宽容是中华民族的传统美德

宽容

主要内容平等

尊重

一．海纳百川有容乃大

1、金无足赤，人各有别

活动一：清朝康熙年间有位大学士，名叫张英。一天，张英收到家信，说家人为了争三尺宽的宅基地，与邻居发生纠纷，要他利用职权，疏通关系，打赢这场官司。张英阅信后，坦然一笑，挥笔写了一封回信，并附诗一首：

千里修书只为墙，让他三尺有何妨?

长城万里今犹在，不见当年秦始皇。

家人接信后，让出了三尺宅基地。邻居见了，也主动相让。结果形成了“六尺巷\"。这个化干戈为玉帛的故事流传至今，成为美谈。

☆张英的家人和邻居为什么会转变态度？

答：因为张英用一首诗教育了自己的家人，家人学会了宽容，而邻居在张英家人的宽容态度面前，也惭愧醒悟，最终大家都做出了宽容对方的举动。

宽容为什么会有如此大的力量？

答：宽容是一种美德，善于宽容，利人利己，宽容往往能够使对方从中吸取

教训，重新审视自己的行为。

（1）宽容的内涵

宽容指的是宽大有气量，原谅和不计较他人。

活动二：

小乐和小娱是一对要好的朋友，她俩的个性迥然不同。小乐是急性子，小娱是慢性子；小乐性格外向，小娱性格内向；小乐爱好体育运动，小娱爱欣赏戏曲。

性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友？

答：人与人之间的差异是必定存在的，因此人与人之间存在矛盾也是必然的，性格的差异只是人与人之间差异的一部分，能够宽容的对待朋友与自己之间的差异，对待朋友的不足，这是能够与人正常交往的前提。

（2）人与人之间需要相互宽容

①人与人存在差异，需要相互宽容，需要彼此尊重个性。

“和而不同”，求同存异是宽容合作的基础。

活动三：

有过原谅别人的经历吗？把你当时的想法说给大家听。

你有过接受别人原谅的经历吗？把你当时的感受说出来，与大家一起分享。

提示：学生根据实际情况回答。

②宽容是解决彼此“冲突”的良方

2．宽容他人，悦纳自己

活动四：

小培和小亮是同班同学，同住一间宿舍。一天，小培的100元钱不见了，他怀疑被小亮“偷拿”了。为此，小培有意无意地在小亮面前说风凉话。小亮听了，心里很不是滋味儿。他本想与小培辩白一番，但反过来一想，小培家境不宽裕，丢了生活费难免着急上火。想到这儿，小亮就不生气了。过了几天，小培在笔记本中找到了那100元钱。他顿时羞愧难当，赶忙向小亮道歉。小亮很大度，不仅没有计较，反而向小培祝贺：“找到了就好，我真为你高兴!”

小培为什么要向小亮道歉？

答：因为他冤枉了小亮，而小亮很宽容地对待了他的“冷嘲热讽”。小亮的宽容大度使小培很惭愧，所以他向小亮道歉。

小亮处理问题的方式对你有什么启发？

答：宽容是一种美德，我们为人宽容，就能够解人之难，补人之过，谅人之短，我们为人宽容，就能够赢得朋友，赢得友谊。

（1）宽容是一种美德，是一种境界（宽容的好处）

为人宽容：①能解人之难，补人之过，扬人之长，谅人之短；

②就能赢得友谊，获得更多的朋友；

③就掌握了一种自我提高的有效方法。

活动五：

拥挤的公共汽车上，甲不小心踩了一的脚。

可能的结果评价

情景一两个人大打出手，两败俱伤两个人都没有宽容之心，为一点小事出言不逊，这是很不可取的。

情景二化干戈为玉帛，相安无事一个人真诚的宽容他人的过失，他就是一个品格高尚的人，也是一个快乐的人。

（2）是否宽容的不同结果

宽容带来心灵的安宁和满足

活动六：

生活中，人们对宽容有各种各样的理解，请让我们对下列观点加以辨析。

内容判断评析

宽容意味着事事都要做出忍让错宽容是有原则的，不是盲目的，在原则问题，如违反法律的问题上，我们不能够退让。

意味着事事都要迁就别人错宽容是有原则的，不是盲目的，对“坏人\"、“恶人\"就不能迁就。

宽容是懦弱的表现错宽容是一种美德、一种境界，能够宽容他人的人是最有勇气的人。

宽容等于纵容错宽容是有原则的，纵容是没有原则的，两者不是一回事。

要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容错在坚守原则，不违背原则的基础上，我们宽厚待人，与人为善，就是

宽容。

对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的错宽容他人的过错，宽容别人对自己的伤害，是宽容的表现，宽容往

往能够感化当事人，使缺乏宽容心的人学会宽容。

宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。错只有违背原则的问题，才不能够宽容。

（3）宽容是有原则的，要讲究策略。

（4）悦纳自己

宽容自己就是接纳自己，即实事求是地面对真实的自我，既不要挑剔和苛求自己，也不自惭形秽；既不要妄自菲薄、全盘否定自己，也不要妄自尊大。