小学语文教案:一粒种子

时间:2022-10-26 03:27:00

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小学语文教案:一粒种子

教案示例

教学目的:

1.了解种子成长的科学知识。

2.感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。

3.认字15个,写字6个。

教学重点:

感受种子及蚯蚓表现出来的对美好光明世界的向往之情。

教学难点:

读课文,感悟种子成长的基本科学知识。

教具准备:

两幅图片、幻灯片、录音机。

教学过程:

一、导入

1.同学们,让我们来看两幅图片。

第一幅,是一张黑纸。第二幅,是一幅美丽的风景图片。你喜欢那一张?为什么?

2.想象,看第二幅图,你能看到什么?听到什么?闻到什么?

3.是啊!多温暖明亮的世界。(把黑图放在下面,彩图放上面,分出了地上与地下。)

二、新授

引出新课文

1.快看,(出示种子图)这是谁?(生答:一粒种子或种子等)请你来读读课题“一粒种子”(课件:板书)(把种子图贴在黑图上。)

2.看图或题目,你有什么问题要问吗?(生自由质疑。)

3.我们带着问题来读读书,可能遇到的第一个问题就是不认识的生字,你想怎么办?

点评:引导生用自己学过的方式先初步解决难题。

(1)生自由读并画出自己不认识的生字。

(2)谁愿意展示读?(几个生分自然段朗读。)你对其他同学想提出什么愿望?(认真听我们读。)

4.同桌合作学习:

(1)互相帮助读课文。

(2)用你喜欢的方式记这个字。

(3)摆字卡互查。

(4)展示给我们听。(再给生一些时间让学生读读生字,记记生字。)

5.展示:把你在学这课中最难记的字向大家展示一下

当生说一个字时,就出示这个字,请这个孩子当小老师带其他同学说,其他同学就这个字进行补充。

(1)当说到“和”字时:引导“和”有两个读音。当读huo能组什么词?哪句话中有这个词,读一读。

(2)“声”和“生”对比,用“生”组词。

(3)出示“站”,对于这个字,你有什么问题要问?(生自己提问题,自己请其他同学帮着解决。)

(4)出示“松”字,你是怎样记“松”的?和“松”字意思相反的字是什么?用“松”字组一个词。

(5)用你的字卡和同桌互相检查,互相帮助,互相评价。

6.卡片开火车,字卡,词卡,把字词卡放入文中读。

7.指导书写

练习描写字本。请你给其他同学提个醒:

(1)笔顺

(2)易错笔画

(3)横竖虚线的占格

8.同学之间参观,评价。

(1)师找有特点的同学的字进行讨论。

(2)对比刚才写的第一个字,再写一写。

(3)最后一个格自己默写这个字。

9.边读课文边想:种子是怎样看到外面的世界的?

(1)同学之间讨论一下。

(2)从哪里看出它在生长?画一画。(几个“挺一挺”)

(3)师生合作读。生读“挺一挺”之前的句子,师读“挺一挺”。

(4)几次挺一挺是因为什么原因?

学生答,教师适时出示课件。

暖和:

读一读

用动作表示暖和。

再读读带有“暖和”的这句话。

喝了口水:

读一读。

对比“喝”和“渴”

口诀:有“口”就要喝,有“水”还是渴。

松土:

读一读。

靠蚯蚓的帮助。

这正是种子能生长的条件,谁查阅了课外资料有关这方面的,愿意更科学、更细致地展示一下。

男女生对读蚯蚓和种子的对话,师读旁白,想种子心里在想什么?(想钻出去)为什么?

出示课件:

连忙说:“_____________________”

()“_____________________”

把连忙说可以换成()说。(如,可以换成赶忙、马上等)

师读前面对话。

生接读:连忙说:“我要赶快出去。”

个别生展示读。

师说:“种子,你再加油,啊!你出来了。”你从憋闷的黑暗中能看到________________;听到________________;闻到-________________。(录音机:风声、鸟叫声、笑声等声音.)

点评:当生说不出来,引导他们到前文中去找。

10.展示:多美妙的世界,请一生当小主持人,采访种子说什么。

11.小结:

个别生展示读“好一个光明的世界。”自发评读、齐读。

三、自读文章《小草与石头》