小学语文教案:老树的故事
时间:2022-10-26 03:26:00
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教案示例
北京市海淀区中国人民大学附属小学王韬
一、课前谈话
1.引入:孩子们,上周六我们去哪了?(出示课件中的照片,激发学生的学习兴趣。)
预测:孩子们看到课件中的照片会很激动,鼓励他们自由地说一说。
2.出示课题:一周过去了,我们还沉浸在和老树爷爷在一起的快乐之中,那就让我们一起走进课文,听听——老树的故事吧!
二、新课教学
1.带读课文:老师大声读,请你小声跟着老师读。
2.评价:同学们读得真好,为了表扬大家我把老树爷爷画出来吧!(教师画出老树)
3.测读字卡:
(1)抽读一遍本课的生字,将学生不会的生字贴在老师画的大树上。
预测:学生可能认识的生字:百、吗、安、礼、服、音乐、吧、童。
读“乐”时学生会读出这个多音字的两个读音。这时可抓住这个教学契机请学生解释一下为什么大家读得不一样?
(2)再将学生们已经认识的字读一读。
4.合作学习生字:
(1)用你们喜欢的方法学这些字。
(2)互相帮助读读课文。
(3)摆字卡互相检查。
5.师生合作学习生字:
(1)“小老师”教学在合作学习中困难较大的生字。
预测:礼服、告诉、这、身、谈、所需要学习。
(2)同学们自主提问、相互解答。
6.四人讨论小组讨论:这篇课文你们想怎么学?(组长汇报)
7.四人讨论小组合作学习:用你们喜欢的方式学习吧!
预测:学生会用到的几种学习方法:分小节读、表演、写字。
8.汇报学习:以下教学内容根据学生的自主学习情况而进行。
9.教师准备指导的教学重点:
(1)结合学生们看到老树的感受体会:“你怎么这么大?”
(2)引导学生想象:“有多少鸟儿在你身上安过家?”“小鸟会和老树爷爷说些什么呢?”
(3)结合教学课件中漂亮的小鸟图片,引导学生理解什么是“礼服”?
(4)鼓励学生将自己感悟到的情感读出来。
10.练习背诵课文。
11.指导书写:
(1)练习描写字本。(前面合作学习时,选择学习写字的小组,下座位去指导别的同学。)
(2)你会写哪个字就把那个字再描一遍。
(3)请“小老师”教书写。(同学们可自主提问)
12.提问:要过新年了,你想对老树爷爷说些什么呢?
三、课后参与学习活动
把老树的故事讲给大家听,你也可以再去找一些有关老树的资料。
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