与诺贝尔大师对话让高中师生感悟到什么

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4月24日下午，诺贝尔奖获得者约翰·戴森霍弗博士来到大连八中的美丽校园，全校师生在会议大厅里目睹了大师的风采，幸运地与大师进行了交流，这使师生们为之激励。昨天，记者对此进行了采访。

让师生有机会接触世界顶级大师

鞠振伟（大连八中校长）：让师生与世界顶级科学大师进行面对面交流，这不仅会让学生们领略到大师的人格和风采，更加奋发学习，也将鼓舞教师培养出中国的诺贝尔奖获得者，振兴中华民族。我深知，要想培养出具有创新精神的学生，首先要让教师具有创新精神；让学生学会创造，首先得教师不断地创新。

学校通过自编具有创新性内容的校本课程，培养学生的创新精神，让学生敢于向权威挑战。创设有利于学生发展、培养学生创新能力的环境。学校还广泛地与国际教育对接。让理论与实践并重、科学与人文融通，让每一个学生都学得聪明、智慧、快乐、成才。

生物科学的未来在你们手中

约翰·戴森霍弗博士：生物科学的未来在你们手中！你们提的问题很专业，你们的英语很棒！保持你们的好奇心，坚持自己的观点和主见，选择一个让自己从内心深处热爱的领域来发展。我从事研究工作已有30多年了，但我对此仍非常感兴趣，我一直享受着工作的快乐。从事某一项研究并非是一定要得奖，而是要从中找到快乐，同时也给别人带来快乐，在快乐中感受到自己的进步，在快乐中感受到成功。与同学们对话交流，我感觉同学们的英语讲的很好，问题提得很难，有些令我不能回答。科学就是这样，还有许多问题需要我们去解决。我很佩服同学们的提问，我相信只要不断地努力，你们都会成为成功的科学家的。

课堂成为创新教育的重要渠道

王谦平（大连八中物理特级教师）：在新课的基础知识教学中，让学生在自学的基础上独立归纳出核心知识，鼓励学生独到的见解。在例题教学中，鼓励学生提出独特解法，获得师生认可的独特解法将得到加分的鼓励。在习题课教学中，强调用讨论的方法找到正确答案，而不是依赖老师公布的答案和讲解答案。在四人一组的讨论中，每个人都有发表自己独立见解的机会。

吴歧（大连八中数学特级教师）：要培养出一流的人才，需要加快课程改革。其一，转变教学观念。其二，转变教学方式。其三，转变学习观念。其四，转变教师角色。

大师的人格魅力令我们佩服

张清华（大连八中高三·九班学生）：我向大师提出的关于朊病毒（疯牛病的病原体）的遗传问题，戴森霍弗博士无法解答我的问题，但称赞我提的问题很专业。八中开展研究性学习，我的小组课题是“浅谈DNA”，我们组还被评为省级优秀课题小组。

付强、吕成、洪一峰（高三·A班、高二·二班、高一·十一班学生）戴森霍弗博士很有人格魅力。技高只能是贤人，德高才能成为圣人。当同学们用英语提问而表达又不十分准确的时候，他没有听懂，就让学生再说一遍，然后再回答问题———十分耐心，很有修养，令人敬佩。

我们的梦想也会变成现实

王逸群（高二·十二班学生）：如今，我真的与大师见面了，从戴森霍弗的经历中，我感受到正是他对科学的那种执著的精神，才让他拿到了诺贝尔奖。戴森霍弗的成功，增加了我向前的动力。

李一佳（高三·A班学生）：与大师的这次交流将影响并改变我们的一生。“兴趣是最好的老师”，我从博士身上找到了最好的例证。戴森霍弗博士的演讲精神将激励我，现在我已被保送到清华大学生命科学与技术系，我将记住大师的教诲，在不远的将来，我们也能像戴森霍弗博士那样成为获得诺贝奖的中国人。