大气的压强

导语：大气的压强一文来源于网友上传，不代表本站观点，若需要原创文章可咨询客服老师，欢迎参考。

第周星期第节年月日课题第一节大气的压强执教教学目标1知道什么是大气压强能说出几个证明大气压强存在例子。2理解大气压强产生的原因，并能简单解释一些日常生活中大气压强的现象。3知道大气压强的值是山由托里拆利实验而测定。重点理解大气压强的原因。难点能用大气压强的知识解释一些现象。教具演示杯、硬纸片、试管、水槽、马德堡半球实验仪学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问1．固体压强计算公式？2、液体压强计算公式？二．新课教学1．大气压强存在①演示：如右图②演示：马德堡半球实验③结论：上面两个实验证实了大气压的存在④什么是大气压强：大气由于受到重力而对浸在它里面的物体有压强，大气各个方向都有压强。2．大气压强的大小①讲述：P163图11-5托里拆利实验，大气压可以维持760mm水银柱。②计算760mm水银柱产生的压强解：③大气压强值为1.01×105Pa④学生讨论：大气压强能支持多高的水柱：计算：大气压强能支持10.3m高的水柱三．讨论1．大气压这么大，为什么没有把我们压扁？2．解释大气压现象：塑料挂衣钩、吸饮料、呼吸、吸药液等。3．想想议议：先讨论后演示P163图11-6。四．小结、练习五．布置作业第周星期第节年月日课题第二节大气压的变化执教教学目标1知道大气压强随高度的增加而减小。2知道测大气压的仪器和水银气压计和金属盒气压计；知道什么是标准大气压。3理解液体的沸点跟气压的关系，并能用此关系解释一些简单现象。重点理解液体的沸点跟气压的关系。难点用有关大气压的知识解释简单现象。教具演示铁架台、酒精灯，烧瓶，温度计，烧杯，水。学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习提问：1．马德堡半球实验，证明：______________。2．托里拆利实验，测出：_______________。3．760毫米汞柱=_________帕。二．新课讲授：1．大气压随高度的增加而减小。(1)看图11-9，学生归纳总结。(2)结论：离地面超高，大气压越小。(3)测出某点大气强，就可知道当地的高度。2．测定大气压，气压计：水银气压计，托里拆利实验装置。无液气压计，介绍构造及原理。3．标准大气压的定义：把等于760毫米汞柱的大气压。1标准大气压=760毫米汞柱=1.01×105帕（约105帕）。4一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。演示实验：（P166图11-11）现象：学生表述结论：(学生归纳)气压减小时水的沸点降低。结果：一切液体的沸点都是气压减小时降低，气压增大时升高。5理解气压与沸点的关系，学生阅书：P167第一段。6利用大气压与沸点的关系解答简单现象，如高压锅，高山煮蛋等。三．小结四．练习P1671、2五．作业：本节《同步训练》阅读并归纳观察现象并归纳得出结论阅读解释现象第周星期第节年月日课题第三节活塞式抽水机和离心泵气体的压强跟体积的关系执教教学目标1常识性了解活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理。2了解一定量气体的压强和体积的关系，打气筒的构造和原理，压缩空气的应用。重点一定量气体的压强和体积的关系难点活塞式抽水机和离心泵的简单工作过程和原理教具演示离心泵模型，活塞式抽水机挂图学生主要教学过程学生活动教学过程设计一．复习上节课的有关点。1气压跟高度的关系。2气压计3沸点与气压关系。4标准大气压。二．新课讲授1出示挂图。(1)学生阅图，讲述工作过程。(2)讲明吸取式抽水机靠大气压把水从低处送到高处。2出示离心泵模型。(1)让学生先观察，老师模拟演示。(2)师生共同分析工作过程和原理。3计算1标准大气压能支持多高的水柱。(从而明白离心泵的吸水扬程)4选用最适合的设备(依需要和具体条件)。5一定量气体的压强和体积的关系：温度不变，气体的体积越小，压强越大，体积越大，压强越小。（简介：人呼吸过程）6简单介绍打气筒的构造和原理。三．小结四．练习：本节《同步训练》五．作业：阅读P172：《大气压发现的历史》回答问题讲述人呼气吸气过程