高一化学教案一氧化碳 教案（二）

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一氧化碳教案（二）

教学重点及难点：

1．CO化学性质实验的组合设计和实施。

2．使用CO时的防毒意识和处理手段。

教学过程：

引入：通过回忆、对比、观察、阅读，初步认识CO的主要性质。

[讲解]CO和CO2都是碳家族的氧化物，CO2在前面刚刚学过，利用对比和观察法来初步认识CO。

[展示]CO、CO2样品（CO的贮气瓶内有水）

[引导]学生观察实物、快速阅读教材、讨论发言、填表记录。

学生：回忆已有的CO2知识、观察实物、阅读教材、师生对话、填表、对比CO2认识CO。

CO2

CO

色味态

无色无味气体

无色无味气体

溶解性

可溶

难溶

可燃性

不燃烧

不支持燃烧

可燃

氧化性还原性

弱氧化性

还原性

与碱液反应

可反应

不反应

特性

有毒

展开：

提出探究问题：如何用实验验证CO的化学性质？

（明确CO的化学性质：可燃性、还原性、不与石灰水等碱液反应。）

设计实验方案：分组设计、讨论，教师巡视、参与讨论、协助解决疑难问题、了解设计思路。

分组讨论、可用三个独立实验来验证，也可用一个实验全解决。

l三个实验分别考虑时，可参考H2、CO2的性质实验，但要考虑CO的毒性改造装置，通过改造形公务员之家，全国公务员共同天地成初步设计。

可燃性：改H2燃烧装置，倒扣烧杯内壁涂石灰水

还原性：改H2还原CuO的装置

1．普通试管改成双通试管

2．加尾气中CO2的检验、除去装置（石灰水洗气瓶）

3．加尾气中CO的处理装置（酒精灯点燃）

不与石灰水反应：改CO2与石灰水反应的装置：在盛石灰水的试管口加双孔塞，加一尖嘴导管点燃CO。

l设计一个实验装置时，实验顺序为：先检验不与石灰水反应装置、干燥CO装置、还原CuO装置、检验CO2的生成并除尾气中的CO2装置、最后点燃CO并检验CO2的生成装置。

组织交流：强调CO的毒性，讨论防毒的几种办法，强化环保意识。特别是检验还原性、与碱液反应情况时要考虑CO的吸收和处理。

l每个小组选代表展示本组实验设计、说明设计意图。

l其他同学质疑。

l充分讨论后组内再修改方案。

CO尾气处理的主要方法：

1．点燃（无CO2）

2．回收

实施方案：

l首先组织同学讨论实验步骤（一个实验组），再次强化防毒意识，确保实验成功；

l然后协助代表组实验；

l提醒其他组记录实验现象。

l选出一组代表（设计一个实验的小组代表）

l讨论实验步骤

1．连接仪器（连）

2．检查气密性（查）

3．装药品（装）

4．通CO气体（通），立即点燃尾气（点）

5．加热氧化铜（点）

6．先停止加热（灭）、再停止通气，停止点燃尾气（停）

l在教师监控下、在毒气柜内实验。

l其他小组同学观察并记录实验现象。

总结：

l引导学生在实验基础上形成知识，明确物质的化学性质源于化学实验。

l同时第三次强

调在实验室使用CO时自我保护、环境保护的意识和方法。

小组讨论、自愿发言

l总结CO的化学性质：

1.可燃性

2.还原性

3．不与石灰水等碱液反应

l总结毒性

在实验室使用CO时注意通风、尾气吸收或处理、操作要得当，一定要注意自身安全、注意环境保护。

结束：讨论CO在实际生活生产中的产生、应用、尾气处理等问题

引导学生讨论思考题，了解实际生活生产中CO的产生、防毒与中毒处理、用途，形成对CO全面、辩证的认识。

思考、讨论、发言、答题

l讨论课上思考题

1．冬天用煤火取暖，使用不当会发生煤气中毒，为了防止中毒，在炉子上放一盆水，管用吗？

2．冬天，在已发动但未行驶的小轿车中取暖，引起汽车尾气中毒，如何处理？。

3．钢铁厂利用大量的煤不完全燃烧产生的CO还原氧化铁炼铁，会给周边环境造成污染吗？

l形成认识：

1．CO有毒。利用其性质考虑处理CO，防止环境污染、防止中毒的正确方法。

2．合理使用CO，不会引起中毒。

3．CO有用。可用作气体燃料、冶炼金属。公务员之家，全国公务员共同天地

引导学生通过上网、查阅资料、访谈等方法，了解身边的化学，应用所学知识解决实际问题。[Page]

l记录课后思考题：调查你身边产生CO较多的地方，了解或设想处理方法。课后进行调查、写出调查报告、全班展示交流