Unit 3 What’s your job?教学教案

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(一).知识目标:

词汇:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker,anengineer,afarmer,apostman,acook.(听、说、读、写四会掌握)

句子:A.what''''syour/his/herjob?

I''''m/He''''s/She''''sa/an….

Whataretheirjobs?

They''''re….

Howoldareyou/ishe/she/

I''''m/He''''s/She''''s….

Whatdoyouwanttobe?

Iwanttobe….

It''''scoldtoday,isn''''tit?

Guess!

（A、B、C根据学生的实际情况尽量要求四会掌握，D、E、F三会掌握）

语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.(能听后辨认,会读)

歌曲:Theysinghappily.（会唱，基本了解歌词大意）

(二).功能目标:

学会询问和介绍他人的职业。

学会询问和介绍他人的年龄。

学会表达：我将来想做…。（职业）

二.本单元教学重点:询问和介绍他人的职业:

What''''syour/his/herjob?

I''''m/He''''s/She''''s….

Whataretheirjobs?

They''''re….

三.本单元教学难点:

语音:辅音字母组合dr和tr在单词中的发音.

反意疑问句的初步了解和使用:It''''scoldtoday,isn''''tit?

四.教材分析:

本单元主要围绕“谈论人物”这一话题，主要涉及询问有关人物姓名、年龄、职业和表达自己的理想。应该说这些内容与学生的生活也比较接近,

导入新授、创设情景也相对比较容易。(但课本上给出的情景是:一个小男孩与一个机器人的对话,如果照搬这个情景本人认为不合适,因为不但难度大,而且显得不自然

。)

关键是：在一定的情景中我们如何采用各种不同的、有效的、生动活泼的方法来吸引住学生，让他们在有趣和有意义的情景中学会说、学会用。本单元出现了十个表示职业的单词，在教学过程中要尽量避免单一的教学方法，不让学生感到枯燥。（另外可以根据学生的具体情况适当补充一些表示其他职业的单词。或让学有余力的学生们课后去收集这类单词，以扩充他们的单词量、锻炼他们的自主学习能力。）

五.课时安排:四课时

六．教学过程设计：

TheFirstPeriod

教学内容和目标:

(一).学会询问他人的年龄:句子:Howoldareyou/ishe/she?

I''''m/He''''s/

She''''s….

(二).学会询问单数人称的职业:词汇::awaiter,awaitress,apoliceman,a

policewoman,adriver,aworker.

句子:What''''syour/his/

herjob?

I''''m/He''''s/

She''''s….

二.教学用具:自制单词卡片、事先收集的一些能表现人物职业的图片。

三．教学过程：

（提前布置预习作业：1.为自己的爸爸或妈妈设计一张名片。

为二十年后的自己设计一张名片。）

Name:_________________

Age:__________________

Job:___________________

E-mail:_________________

(一).导入新课,直奔主题:（新授）

T:What''''sthehomeworkofyesterday?Yes,designtwonamescards:oneisfor

yourfatherormother,theotherisforyourself(aftertwentyyears).Areyou

readynow?OK.Nowlet''''strytotalkaboutthem.Pleasetakethem

out.(昨天的家庭作业是什么?对,设计两张名片。一张是为你的爸爸或妈妈设计的，另一张是为二十年后的你自己设计的。

你们都完成了吗？现在就让我们一起来讨论一下你们的作品吧。请把它们那出来吧。)

T:Firsttakeoutthenamecardofyourparent.Firstofall:pleasetellme:

Whatisyourfather''''s/mother''''sname?What''''shis/hername?(

先把你给爸爸或妈妈设计的名片那出来,首先:请你告诉我你爸爸或他*的名字,告诉我他们的名字。)

Ss:Myfather''''s/mother''''snameis….

His/Hernameis….

(Attheend:wecanplayagame:Whosememoryisthebest?Usethesentences:

1.What''''sA''''sfather''''s/

mother''''sname?Doyouknow?2.Ishis/herfather''''s/

moth-

er''''snameB?这一内容结束前可以使用下列句子安排一个小小的游戏:看看谁的记忆力最棒!

你记得吗：某某同学的爸爸或他*的名字?

2.他/她爸爸或他*的名字是_____吗?)

3.T:OK.Iknowyourparents''''namesnow.ButIwanttoknowmoreabout

them.Wouldyoumindtellme:Howoldisyourfather/mother?(现

在我已经知道你们爸爸他*的名字了,但我想了解更多一些,你可以

告诉我:你的爸爸/他*的年龄吗?

Newsentence:Howoldis…?(新授)

(1).Ss:He''''s/She''''s….

(2).Playagame:trytoguess（游戏：猜一猜）:

HowoldisA''''sfather/mother?

Ss:He''''s/She''''s….

Sa（被猜的同学回答）:Yes,you''''reright.(Sorry,you''''rewrong.)

…

(3).T:OK,nowpleasetakethecardofyourself,canyoutellme,after

twentyyears:Howoldareyou?（请把你自己的名片那出来，你能

告诉我：二十年后你多大吗？

Newsentence:Howoldareyou(inyourcard)?I''''m….（新授）

Ss:I''''m….

T:Nowtellme:Now:Howoldareyou?

Ss:I''''m….

T:Howoldishe/she?(同桌或周围同学)

Ss:He''''s/She''''s….

….

4.T:OK,let''''sgoon.Whatdoyouwanttobeinthefurther?Wouldyoumind

tellme:What''''syourjob(inyourcard)?(让我们继续吧,你将来打算做

什么呢?你能告诉我们你的名片上写的工作吗?)

Newsentence:What''''syourjob?I''''ma/an….(新授)

5.What''''syourfather''''s/mother''''sjob?

Newsentence:What''''shis/herjob?His/Herjobis….(新授)

在4-5的过程中可灵活掌握,在适当的时机新授新单词:apoliceman,apolicewoman,awaiter,a

waitress,adriver,aworker.并可采用各种方法来及时巩固,让学生加深印象。例如：游戏：看看少了谁？方法：

先向学生一一出示表示各种职业的图片，抽掉一张后，将剩下的一起出示给学生看，让他们回答少了谁？

（二）.给个机会,小试身手(巩固)。

在新授阶段，学生已经经历了一些比较机械的练习，在接下来的巩固

安排以下内容：

Workwithyourpartner:Askandanswer:(withthetwocards)

(1).What''''syourFather''''sname?Howoldishe?What''''shisjob?

(2).What''''syourjob?Howoldareyou?

Trytointroduceyourparentandyourself(inthefurther)forus.

(为我们大家介绍一下你的爸爸(妈妈)和二十年后的你自己。)

Trytoguess:thejobofyourgoodfriend,whatdoeshe/shewanttobe?

（猜一猜：你的好朋友将来想做什么工作？他的名片上写的是什么呢？）

（三）.给个任务,我来完成(创设情景,学以致用)

任务1.:小记者(采访一位同学后完成这张表格)

NameHisname:_____________

Hisfather''''s(mother''''s)

name:________________

Age

Hisage:______________

Hisfather''''s(mother''''s)age:__________________

Job

Hisjob:______________

Hisfather''''s(mother''''s)

job:_______________

任务2:

二十年后偶遇小学同学!与你的搭档一起设想一下二十年后如果你们在大街上偶遇的情景,编一段小对话,练习后给大家表演。公务员之家:

Forexample:

A:Hello,B.

B:Oh,whoareyou?Oh,it''''syouA.

A:Nicetomeetyou.

B:Nicetomeetyou,too.

A:What''''syourjobnow?

B:I''''mapoliceman.What''''syourjob?

A:Iamadriver.Howisyourfather?

B:He''''sfine,thankyou.

A:Howoldishenow?

B:He''''ssixty-five.AndIamthirty–fivenow.

A:Nowyes,Iamthirty-five,too.OK.Seeyou!

B:Seeyou.

四.Copy:A.Words:B:apoliceman,apolicewoman,awaiter,awaitress,adriver,aworker.

B.Sentences:A:Picture1toPicture3.

Trytoknowyourparents''''andgrandparents''''ages,jobsusetheEnglishsentencesafterschool.(回家后试着用英语来了解一下你父母和爷爷奶奶的年龄和工作.)