Unit 4 How old is he?第四课时

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Lesson24教案示例

教学重点：复习巩固本单元重点内容

教学难点：语音

教学过程：

一、复习/热身

1．组织学生唱英文歌曲Rowyourboat和韵文Howoldishe/she?

教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

2．师生之间、生生之间问答

Hello!Who’sthatboyinthepicture?

He’smyfriend.

What’shisname?

HisnameisJoe.

Howoldishe?

(以上为示例。教师可根据各班不同情况进行问答练习）

二、会话教学与教学方法

1．听本课的整体对话录音一遍

2．然后让学生模仿对话录音进行跟读

3．最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习

4．教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容：

Howmanypeoplearethereinthedialogue?

Who’sinthepicture?

Isthegirlfour?

Howoldisshe?

5．学生之间问答[根据教师出示的主题图]

找学生到教室前面对其他学生提问题

学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。

6．对话表演

请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。

对话表演（三至四组）

三、语音及拼读练习

1．教师板书字母组合ir，并标上读音[E:]，然后对全班说：Readitplease.

依照此法复习其他音标

2．游戏：给单词找住处

目的：复习元音字母ir、er、oo在单词中的发音

操作步骤一：学生能准确地读出后，教师出示事先准备好的楼房的图样，这栋楼房共分四个单元门，[u:]占其中一个单元门，并将表示每家窗户的地方镂空。

操作步骤二：学生想出那些词汇中同样含有这个因素[u:]，要求学生能说出too一词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词卡片贴在[u:]对应单元门的其中一个镂空的地方，再启发学生回忆出所学过的单词zoo、tooth、school等词。教师都将这些词贴在本单元的镂空处。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。

操作步骤三：用同样的方法复习字母组合er、ir在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应该与Readandlisten中的内容基本一致，最后听录音两遍。

四、复习要点4

1．打开书，学生认读句子Usefulexpressions

2．对抗赛

步骤一：教师板书Usefulexpressions中的句子。

步骤二：学生以组为单位依次用板书中的句子造句，组与组之间不能说同样的句子，如果重复将被取消本轮的竞争资格，最终看哪个小组的句子最多，说的最多的小组获胜。

五、单元抽测

1．听写单词：教师念，学生把单词写在事先准备好的白纸上。

2．将板书中的句子补充完整，并写出一个相应的答案。

六、练一练

做课堂练习听音写字母和听音写单词两题。

七、作业：朗读并抄写课堂练习中归纳的本单元的重点句子

八、板书设计

教案点评：

第二十四课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇以及重点语音知识。课堂教学以复习巩固为主，帮助学生归纳整理，以便更好地运用于实际生活中。还通过设置人物对话的方式组织教学。在中间播放英文歌曲或小韵文，提高了学生的学习兴趣。

探究活动----单词和音标配对

游戏：单词和音标配对

准备：自制36张游戏纸牌（也可用旧纸牌进行修改），其中的一半，每张写一个英语单词；纸牌的另一半，每张写一个与这些单词相适应的国际音标。例如：一张too，一张[tu:]。

操作：

1．开始时，把纸牌洗匀，全部背向上一张一张扣在桌面上。

2．每人轮流翻看两张纸牌，凡是翻到单词和国际音标配对的，就把两张取出，放在自己身边，并且还有翻看纸牌的权利。直到纸牌全部翻完，都被取走为止。

3．谁取到的卡片多，谁就是优胜者。

说明：

1.如果背学生翻开的两张不配对，仍须合在原处。所以，玩这个游戏必须集中注意力，尽量记住已经翻过的纸牌内容，以便轮到自己再翻时可以及时找对。

2.三到四人一小组，人数太多就没有操作的意义了。

3.单词的范围可超出本课2(Readandlisten)中的词汇。

4.教师应多准备几套这样的纸牌，或提前发动学生准备好纸牌。

5.教师应与其中一组做此项练习，做完后将单词贴在黑板上。