Unit 5 Where is he?第二课时

时间:2022-10-27 11:22:00

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Lesson26教案示例

课题:Lessontwenty-six

重点:句型WhereisPeter?He’sinthepark.

词汇parkclassroom

难点:发音Let’splayaguessinggame.

Classroom

教学过程:

一、热身

1.全班齐唱歌曲Rowyourboat,活跃课堂气氛,教师也参与其中。

2.师生问答练习:采取快速抢答的形式,将学生分好小组,每一个问题提出后,学生立即回答,记录是哪个小组学生答出的,最后计算得分,以决出哪组获胜。

问题:Who’sondutytoday?

Iseveryonehere?

IsLiYanatschool?

Whereisshe?

WhereisMissWang?

目的:增强竞争意识,活跃课堂气氛,复习所学语言点,为新课铺路。

3.课文对话表演:学生三人一组,分配好角色,将第25课对话内容表演出来。

教师提问:WhereisLiYan?

学生回答:She’sathome.

教师提问:WhereisMissWang(一位教师的名字)?

学生回答:Ithinkshe’sintheoffice.

如果学生不会回答,教师提示:IsMissWanghere?

目的:给学生展示自我的机会,为新课铺路。

二、介绍新语言项目及教学方法

1.学生做听力小练习[配套课文录音]

听力题:Whataretheydoing?

A.Playingaguessinggame.

B.Playingfootball.

C.Makingamodelplane.

WhereisPeter?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

WhereisBetty?

A.Athome.

B.Intheclassroom.

C.Inthepark.

意图:通过做此项小练习,帮助学生理解课文对话。

2.听第二遍课文对话录音,学生自查答案,全班对正答案(意图:初步接触本课的语言项目,帮助学生更好地理解课文内容)

教师念问题,找学生说出正确答案的序号

教师念问题,找学生说出正确答案

学生两人一组问答

3.听第三遍对话录音,学生逐句重复句子(意图:帮助学生掌握句子的正确读音)

教师特别带读:Let’splayaguessinggame.

He’sintheclassroom.(出示图片classroom)

She’sintheparknow.(出示图片park)

学生两人一组练习:WhereisPeter?He’sintheclassroom.

(教师板书)WhereisBetty?She’sintheparknow.

问答练习:WhereisPeter?He’s…

WhereisBetty?She’s…

WhereisLiYan?She’s…

(教具:教师提供三个人物的图片、三个地点的图片

做法:首先教师不断变化人物所在的地点,学生根据提示进行问答,然后由学生选择进行问答,最后学生问答,请另一学生根据问答内容变换图片位置

意图:巩固、加强对新语言项目的认知)

4.听第四遍录音,学生心中跟读(意图:再次给学生课文对话的整体概念)

5.认读本课出现的新词汇[教师出示单词卡片]

(意图:强调新词汇的读音,为认读课文提供方便)

全班齐读单词一遍

个别学生拼读单词

分小组读

6.打开书,自己认读课文

全班齐读课文一遍

三人小组朗读课文

三、新语言项目的操练及操练方法

1.课文对话表演(意图:再现课文情景,同时也给学生提供展示的机会)

(教具:课文中所需的图片或卡片intheclassroom、inthepark、athome)

2.自编对话(意图:新知识的扩展训练培养学生的创新精神)

做法:学生根据上一个教学环节中教师提供的图片,结合本课出现的新语言项目做对话练习。可利用以前学过的语言进行整和。

3.小游戏:Guessinggame(意图:巩固、提高学生对新语言项目的实际运用能力)

教具:各种地点的图片intheoffice、inthezoo、atschool、athome、inthepark、intheclassroom

人物图片Betty、Peter、LiYan、Linda、MissWang、Kate、Joe

做法:教师将图片贴在黑板上。两个学生一组配合,一个学生背对黑板,另一个学生将其中一个人物的图片放置在一个地点图片下,然后问:WhereisBetty?让背对黑板的学生猜,猜对答案,全班学生说:Yes,you’reright.没猜对则说:No.也可直接告诉该生:No.She’sathome.

4.学唱英文歌曲WhereisPeter[配套歌曲录音]

(意图:放松紧张的神经,也是对本课新知识点的另一种方式巩固)

做法:先听一遍录音,教师带领学生读一遍句子

再听录音一遍,学生小声哼唱,找准音调

听歌曲一遍,熟悉歌词

齐唱歌曲

四、课堂练习和家庭作业

1.听音连线[配套课堂练习]

根据录音内容,将左边的人物图与右边相应的短语连接。

2.作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

五、板书设计:

教案点评:

采取快速抢答的形式,复习所学语言点,为新课铺路。调动了学生的学习热情。通过做听力小练习,熟悉课文内容。一改传统地翻书读课文的习惯。再让学生听后自查答案,重复句子等。全面地练习了听力和口语能力。最后,为学生提供更多的地点图片,通过操练对学生进行大信息量的输入,学生根据图片或自己设计,结合成小组自编对话。达到灵活运用所学知识的目的。