Unit 4 How old is he?第五课时

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Lesson23教案示例

教学重点：句子hereyouare.

词汇hereChinese

教学难点：发音MayIhavealook?IsitanEnglishbook?(连读、语调)

理解MayIhavealook?Sure.Hereyouare.

教学过程：

一、热身/复习

1．听录音全班合唱歌曲Rowyourboat，再请个别学生到教师前面边唱边做动作。

2．小组活动：选一篇完成上一课时习题精较好的作业，在全班展示自编对话内容。

（或：教师当堂描述出一个新的场景，学生自由结合，在最短的时间内自编一段对话）

3．拼读单词和句子练习：

A．教师出示词卡，全班以较快的速度拼读单词please、thirteen、sister、Sunday、may、use。

B．教师出示事先准备好的投影片，学生根据所给单词组成句子。

（投影片内容：1.pictureinwho’s5that

2.Marysheis

3.shehowisold

4.isthirteenshe）

二、介绍新语言项目及教学方法

1．会话教学

A．请一组学生复述第22课对话内容

B．师生问答：What’sthisinEnglish?(手举一支铅笔)It’sapencil.

What’sthis?(手举一支钢笔)It’sapen.

Look!What’sonmydesk?（把钢笔放在讲台桌上）Apen.

Yes.What’sonyourdesk?

Abook./AnEnglishbook.

学生之间问答：What’sonyourdesk?

Abook./AnEnglishbook./Aruler./Aneraser.

游戏：猜一猜

操作：两人一组，其中一人闭上眼睛问对方What’sonyourdesk?，另一人说Guess，猜的学生问Abook?如果答案正确回答Yes，如果没有猜准回答No，继续猜。不过只能给三次机会，第一次猜对加三分，第三次猜对加一分，都不对不计分。

轮流做两回。

C．师生问答

教师先提问一个学生What’sonyourdesk?学生回应Guess.教师猜Aruler?

教师提出请求MayIhavealook?(借助手势或表情表示：我可以看一看吗？如果学生不理解，直接告诉学生中文。)

学生回复Sure.Hereyouare.(如果回答不出，可用学过的句子MayIuseyourpencil?提示学生。)

教师表示Thanks.

游戏：猜一猜

操作：在上一步游戏的基础上继续完善，猜对后，可以提出请求MayIhavealook?，如果对方愿意可以回应Sure.Hereyouare.，如果不愿意则回应Sorry.

学生对话：What’sonyourdesk?Abook.

MayIhavealook?Sure.Hereyouare.Thanks.

教师找一对或两对学生进行对话表演

D．听对话录音[配套音频材料]一遍

E．逐句模仿录音重复句子

F．打开书，听课文录音一遍并练习

2．句型教学

A．教师提供词汇图片[amodelplaneamodelshipatoycaratoybus]

What’sthis?It’samodelplane/modelship/toycar/toybus.

学生跟教师重复说

B．学生猜谜[出示四个盒子，每个盒子里面各装有上一步展示的玩具模型。]

教师指着其中一个盒子问学生：What’sinthebox?Guess.

学生猜

C．师生对话

找一个学生到教师前面，教师把其中一个盒子交给他，然后进行对话

What’sinthebox?

Amodelplane.

MayIhavealook?

Sure.Hereyouare.

Thanks.

依照上面的对话，将Let’spractise中提供的词汇带进句型练习中，学生两人一组进行对话练习。

D．完善对话，可以加上课文中出现的句子Whatanice…?Oh,hownice!等等赞赏语。

3．词汇教学

A．发音

教师出示词卡hereChinese，带读单词。在带读的时候，用手势或实物强调两个单词的中文。

B．书写

教师板书示范，学生同时拼读。Chinese中的字母c要大写，用红笔标出。

三、兴趣活动

游戏：Bingo

操作：学生每人准备好一张白纸，叠出九个方格子，教师提供十个与学习文具有关的词汇，教师念，学生从这十个单词中随意选出九个写在叠好的格子里面，每个单词的位置自定。写好后，请两个学生各念一个单词，如格子中有这个单词就在上面画“×”，第三个词由教师念，格子中如果有三个“×”连成一条线这胜出。

单词：hereChineserulerboxmapdeskbookpenbagpencil

四、练一练

做课堂练习第二十三课听音、涂色、写单词题。

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

LESSONTWENTY-THREE

MayIhavealook?here

Sure.Hereyouare.Chinese

教案点评：

本课出现语言项目Hereyouare.是与前一课中的MayIuseyourpencil?联系在一起密不可分的。适合进行会话教学，通过对话演练熟悉句型。另外，通过猜一猜What’sonyourdesk?的方式，让学生在这样的游戏中运用一些学过的句子。最后，激发学生的学习热情，发挥学生的想象力，根据课文对话进行改编练习。课堂形式开放，有助于培养学生积极乐观的学习态度。

探究活动

传话筒游戏

形式：游戏

名称：传话筒

建议：在第二阶段句型教学中运用，或在新语言项目的扩展部分运用。

操作：

1.两人一组根据主要语言项目自编对话，准备好后到教室前面表演，但不能出声，只能通过口形进行表演。

2.再请另外两名学生做他们的传话筒，根据表演者的口形辨别说的到底是什么，明确后再大声地说出来，让全班学生都能听清楚。

3.如果其他学生认为这两个人传话内容与原话不同，可提出异议，经表演者的肯定后，替换原来的“传话”者接着传话。