Unit 4 How old is he?第四课时

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Lesson22教案示例

教学重点：句子MayIuseyourpencil?词汇mayuse

教学难点：发音MayIuseyourpencil?

理解may

教学过程：

一、热身/复习

1．组织学生说唱第19课的小韵文

2．学生三人一组做第21课对话练习，并由学生推荐一至两组到教室前边表演

二、介绍新语言项目及教学方法

1．句型教学

A．师生问答[准备好各种学生学过的文具]

What’sthis?It’sa（an）pencil/pencil-box/book/ruler/eraser.

B．创设情景，引入主题：教师向一位学生借用一支铅笔，进行师生会话

师：Look!Ihaveapencil-box.Butthere’snothinginit.(打开铅笔盒，让学生看一看)Iwanttodrawapicture.Ihaven’tapencil.Hello!Doyouhaveapencil?(找一学生回答Yes或No)MayIuseyourpencil?(借助手势帮助学生理解此句含义，或者提示学生说：YesorNo?)

学生递过铅笔后，教师在准备好的一张空白纸上用简笔画画一实物，举起给全班学生看。并自评道：Oh,it’sgood.ButIthinkIcandrawitbetterthannow.It’snotbeautiful.I’llcolorit.Doyouhavecrayons?（问一学生，如果没有接着询问另一学生）MayIuseyourcrayon?(教师将图画填好颜色)MayIuseyourglue?Iwanttostickitontheblackboard.

[通过教师运用新的语言项目与学生之间自然的交流，达到为学生示范如何在实际中运用语言的作用。]

C．学生之间交流

师边贴边重复：MayIuseyourpencil?

MayIuseyourcrayon?

MayIuseyourglue?

板书：MayI…?教师口头补充：MayIuseyourpencil?示意全班学生回答。（只要是与正确答案相近，都不与纠正。）

板书：Sure.带读一遍

学生两人一组问答：教师示意Askandanswerwiththem?

2．会话教学

A．看课文录像[配套视频材料]一遍

教师提问：Whatdidyouseeinthepicture?

学生回答看到的内容

B．看课文录像第二遍

教师提出要求：记住画面上展示的内容，两人小组根据画面自遍一段对话。

C．两人小组做对话

D．听课文录音一遍[配套音频材料]

学生重复句子（重复Hereyouare的时候，教师做个“递东西”的动作，帮助学生理解）

E．打开书，两人小组读课文对话：两人小组表演课文对话，也可以对课文进行修改。

F．问答练习：根据Let’spractise中提供的图片，进行简单的问答练习，巩固新语言点。

3．词汇教学

A．认读单词[出示词卡]：找学生读单词may和use

B把词卡扣在讲台上，立刻找学生拼读两个单词，另找两名学生将单词写在黑板上

带读、分组读（注意：may发音中所含的双元音。以及元音字母u在use中的发音一定要到位。）

三、兴趣活动

学唱英文歌曲《Rowyourboat》

四、练一练

做课堂练习第二十二课听音写单词题。

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

教案点评：

本课新出现语言项目MayIuseyourpencil?表示请求别人允许自己做某事。教学开始部分，组织学生说唱第19课的小韵文。在新知识呈现部分，教师可以设置一个向学生借东西的情景。然后，利用可视资料，来引导学生操练本课的对话，熟悉相关情景。达到灵活运用语言进行表演的目的。