Unit 4 How old is he?第三课时

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Lesson21教案示例

教学重点：句型Thanks.Areyouthree?词汇Sundaythanks

教学难点：发音thanks；Whatdayistoday?

理解Whatdayistoday?

教学过程：

一、热身/复习

1．组织学生唱英文歌曲Happyteacher’sday

2．学生之间对话练习：

将第20课Let’spractise中的图片复制发给学生，两人一张，学生根据图片提供的信息做对话练习

Example:Look!Who’sthisinthepicture?

He/She’s…

Howoldishe/she?

He/she’s…

3．拼读单词[出示词卡]sister、brother、father、mother、please、nice

学生拼读单词

二、介绍新语言项目及教学方法

1．对话教学

A．师生交流：Howoldareyou?

I’m…

Hello!***.Areyou…,too?

Yes,Iam./No.I’m…

学生根据实际情况回答教师提问。

学生三人一组模仿问答

B．教师将事先准备好的鹦鹉头饰戴在头上，介绍课文对话主要内容

师：Hello!Boysandgirls.

I’mPolly.I’manicebird.Todayismybirthday.

Guess.HowoldamI?

生：Areyou…?

师：Yes,Iam.I’mtwo./No,Iamnot.

Todayismybirthday.I’mveryhappy.Let’ssingasong.

全班和教师一起唱歌曲《Happybirthday》[录音]

C．听新课文对话录音一遍

教师出示主题图，学生根据图中内容进行叙述（看图说话）

Example:Icanseetwoboysandabirdinthepicture.Thebird’snameisPolly.Itistwo.TodayisSunday.It’sPolly’sbirthday.

D．听课文对话录音两遍

全班重复：Howoldareyou?/No.Er,um…I’mone./No.You’retwonow./Todayisyourbirthday!/Happybirthdaytoyou!

个人重复：Whatdayistoday?/Sunday./Thanks.

教师强调：Whatdayistoday?[出示年历：Thisisacalendar.Look!Therearesevendaysinaweek.One,two,three,four,five,six,seven.TodayisSeptember,13th.TodayisMonday.]

Thanks.[强调出舌尖的动作。并让学生举例说出学过的带有th组合的单词]

E．听课文录音一遍

打开书，跟读课文一遍

全班齐读，教师注意适当纠正发音错误

F．三人小组分角色朗读课文对话

建议：可将全班学生分为两个大组，进行朗读比赛。

2．句型教学

A．句型问答：Howoldareyou?

Areyou…?

Yes,Iam.

B．听录音[配套Let’spractise]复述句子

Areyou…?Yes,Iam./No,Iamnot.

学生也可自己设计对话内容，不必拘泥于录音中的内容。

C．三人一组可根据图中内容做对话练习

3．词汇教学

A．板书词汇thanks，请学生大声读出来。

归纳总结：还有哪些方式表示谢意？

答案：Thankyou.

Thankyouverymuch.

Manythanks.

Thanksalot.

It’sverykindofyou.

B．总结：本课重点话题？（板书句子）

答案：Areyou…?

Yes,Iam./No,Iamnot.

三、兴趣活动

1．听一首英文歌曲，缓解紧张的学习氛围

2．做游戏：发给每人一小张空白纸，每位学生在纸上写好自己的真实年龄或自编年龄（要求与真实年龄相差不要太大），写完后叠好，同桌两个人一组做猜年龄的游戏。互相问答：Areyoutwelve?Yes,Iam./No,Iamnot.

四、练一练

做课堂练习第二十一课听音写年龄题

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

教案点评：

本课新出现两个语言，其一是表示谢意，其二是在询问年龄。课文对话与刚刚学完的第十九课对话有着紧密地联系。所以在教学开始部分，可以先复习第十九课的语言项目Howoldishe?He''''stwelve.然后，通过扮演的手段进行课文教学，让学生更直观地学习对话。另外，贯穿始终的是唱一唱英文歌曲，可令学生在轻松愉快的气氛中学习祝愿、感谢、或询问的相关知识。

探究活动

猜猜是谁

形式：小组活动

名称：猜猜他/她是谁

准备：每人带一张亲属的照片，课前交给教师。

操作：

1.教师将收上来的照片发给每组四张，组内先轮换做问答练习。

2.换组发放，如发给第二组的学生第一组带来的照片，再次做问答练习。