Unit 4 How old is he?第二课时

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Lesson20教案示例

教学重点：句型Who’sthatinPicture6?词汇thirteen、sister

教学难点：发音Ithinkshe’saboutthirteen.

理解Ithinkshe’saboutthirteen.

教学过程：

一、热身/复习

1．和学生一起说唱第19课所学的小韵文

2．学生两人一组表演第19课的对话，并找一至两组学生到前面表演

二、介绍新语言项目及教学方法

1．师生交流：What’syourname?Mynameis…

What’syournumber?Mynumberis…

Who’sthat?That’s…

Who’she?He’s…

Who’sthegirl?She’s…

2．教师出示主题图，师生讨论：[将主题图贴在黑板上]

师：（指图中中国女孩）Who’sthat?生：That’sYangLi.

师：（指另一女孩）Who’sthisgirl?生：She’sKate.

师：Howmanypictures?生：Six.

师：Yes.Therearesixpictures.ThisisPicture1.AndthisisPicture…(指着第六幅照片，引导学生和自己一起说six)

学生反复练习ThisisPicture6.

3．全班一起听课文录音，熟悉课文内容，掌握标准发音：全班共同重复句子一遍

学生重复个别句子：Who’sthatinPicture6?[板书]

Sorry.Idon’tknow.

Ithinkshe’saboutthirteen.

She’smysister.

教师示范Ithinkshe’saboutthirteen.（示范的同时做动作解释本句的意义：食指指向头部，然后再指指图中的第六幅图，用手势表示13。）

教师解释sister：（为学生出示一张自己姐妹的照片或某位学生姐妹的照片）Thisismysister.Hernameis…

提问：What’syoursister’sname?学生回答：Hernameis…

带读sister，小组读、个别人读

4．学生打开书，自读课文两分钟：找出理解或朗读中的问题、难点

全体读课文一遍；听整体课文录音一遍[播放录音]；听录音、小声跟读课文

5．两人小组读课文

两人小组改编课文，如：Who’sthatinPicture2?

Ithinkhe’sabout11.

Hisnameis…

He’sabout…

6．听录音、重复句子

只听第一幅图的句子，请学生重复。

第二幅图开始，先让学生根据图说句子，再听录音对正答案。

7．拼读单词[出示词卡]

全班齐读单词；教师和学生拼读单词

小游戏：教师将词卡背对学生，两只手各拿一张，教师说thirteen，学生猜是哪一张，用left或right表示。还可调换练习，教师说left或right，学生说出是哪个单词。

摹写单词：教师板书的同时，学生用手指在课桌上也写单词，并拼读单词。

三、兴趣活动

准备：6—8张人物图片，并在图片上标好人物各自的名字。

在图片的背面写上编号1—6等。

全班学生分成两个大组，并给这两个大组分别命名。两组学生可以按照座位的顺序参加这个游戏。

操作：1.其中一个组(如：Star组)的一位学生问另一组（如：Moon组）的学生：Who’sthatinPicture…?Moon小组的成员回答：He/She’s…如果本组的成员举手的速度更快，也可叫本组的学生回答。

2.将人物图片扣放在桌子上，学生只能看到图片的编号，猜出某张图片是什么人物。Moon组的学生这次先发问，回答形式同上一步相同。

3.教师做评判，如果哪一方回答正确，就给加上一个胜利的标志，并鼓励说Verygood或Welldone.。

四、练一练

做课堂练习第二十课内容：根据录音内容，将人物的姓名与其人物图片连接起来。

五、作业：朗读课文与词汇

抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

教案点评：

本课的主要语言项目为Who''''sthatinPicture6?课文对话是围绕“询问图片中的某人是谁及其回答的日常交际用语”展开的。教学开始部分，在向全体学生打招呼后，先让学生观看课文的图片，问学生Who’sthat?再通过询问有几幅图，引出句子ThisisPicture6.在课文教学中，教师应不断地进行提示和引导，尽量让学生使用英语回答问题，这有助于学生养成用英语思考的习惯。然后，让学生自读课文找难点、两人小组读课文、听音重复句子、拼读单词等小活动，提高学生的自学能力和学习兴趣。最后进行一个全班的兴趣活动，让学生体验乐学趣学的乐趣。此教学设计帮助学习克服英语难学的心理，教学深入浅出，由学生被动学习转变成学生主动学习，并主动发现问题、解决问题。成功地学会两个重要的交际句型。