Unit 3 What's his name?第五课时

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Lesson17教案示例

课题：LESSONSEVENTEEN

重点：句型WhatamI?

词汇armhandbed

难点：发音handback与bed

过程：

一、复习/热身

1．组织学生唱第五课学过的小韵文

2．拼读本单元学过的英文单词

接龙拼读：第一个学生读词、第二个学生拼读第一个字母，以此类推，所有的字母拼读结束，下一个学生说单词中文。

3．师生问答[图片或照片]

What’shisname?

What’shername

What’stheman’sname?

What’sthewoman’sname?

What’stheboy’sname?

What’sthegirl’sname?

教师可以出示图片或照片进行问答，也可以就本班学生进行问答。

二、介绍新语言项目及教学方法

1．会话教学

A.游戏：Simonsays

步骤一：带领全班学生先复习一遍人体部位名称（faceeyenosemouthearhairtoothheadarmshoulderbacklegfoot等）

步骤二：教师出示自己的手，同时说：Thisismyhand.学生模仿教师的语言介绍自己的身体部位，但对学生有一个要求就是不能重复。

步骤三：做游戏Simonsays(可变为教师自己的名字，会增加学生参与的趣味性)。例如：教师说Touchyournose.，学生不做动作。如果教师说Simonsays“Touchyournose”，则做相应的动作。（时间不要超过两分钟）

B.猜谜语

步骤一：教师引入：Everybody.TodayI’llshowariddleforyou.Lookandlisten.Guess!What’sit?(教师充分利用手势或体态语帮助学生理解)

步骤二：学生听录音两至三遍（只播放课文对话中谜语的一段）

或看课件

步骤三：教师问：What’sthis?学生说答案It’sachair.

C.听对话录音

步骤一：听第一遍录音，学生重复听到或记住的句子。

听第二遍录音，说出有关谜语的句子。

听第三遍录音，提问：Whosaidtheriddle?学生回答：Chair.

提问：Whatdidthechairask?学生回答：WhatamI?

教师板书句子

步骤二：跟读句子WhatamI?

步骤三：听课文整体录音一遍，学生心中跟读

D.学生读课文

步骤一：打开书，自读课文

步骤二：全班齐读，听录音纠正自己的问题

步骤三：两人小组读课文

2．句型教学

A.表演对话

B.根据课文对话，三人一小组为Let’spractise中的任意一幅图自编谜面。

C.各组展示自己设计的谜面。（Ihavenoarmsandnohands.

ButIhavefourlegs.

Icanstand,butIcan’twalk.

Guess!WhatamI?）

D.游戏：Passthetoy

步骤一：教师可前准备好几个谜语，写在纸上，并标好号码。（共4个号码）

步骤二：听音乐[歌曲：Tableandchair]学生传玩具。

步骤三：音乐停，传玩具停。玩具传到谁的手里，就由那个学生选择一个号码，并读出该号码所代表的谜语，请其它学生猜。

[谜语一：Whathasfourlegsbutcannotrunandwalk?WhatamI?(tableorchair)

谜语二：Ihaveahead,butnoneck(颈).

Ihasabody,butnowarmth（体温）.

Nofeet,butcantravel(旅行)athousandmiles.

WhatamI?(bird)

谜语三：Theteacherwritesonmewithchalk.

Myfaceisblack.

Icannottalk.

WhatamI?(blackboard)

谜语四：I’mclothed,butIamnotaman.

Ihavefourfoot,butnotananimal.

WhatamI?(bed)

3．词汇教学

A.教师出示图片，学生说单词：armhandbed

B.教师板书三个单词音标，请学生把图片贴在相应的音标旁边。全班齐读。

C.请学生试着在黑板上写出单词。

D.学生拼读单词

三、兴趣活动

1．听歌曲录音两遍

2．教师领读歌词

3．教唱歌曲

4．跟着录音集体合唱

四、练一练

根据录音顺序，将每幅图的序号写在相应的括号内

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

LESSONSEVENTEEN

图片音标单词

WhatamI?图片音标单词

图片音标单词

教案点评：

本课学习新的语言项目WhatamI?表示的是询问我是谁，其意义类似于我们平时生活中的猜谜小游戏。课文对话的展现是一段拟人化的人物交流片断，教师上课时，可设计其他情景，让学生猜一猜某物品的名字。经过一段时间的对课文的反复操练，学生对新的语言项目已经有初步了解。教师再设计操练环节给学生提供实际运用语言的情景。

抢答名字的探究活动

形式：游戏What’shisname?

目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。

准备：四人一小组有一张表格。

What’shisname?

Number2,Row3

Number3,Row3

Number5,Row1

Number1,Row6

操作：1.组内互相提问，第一人问其余三人：HeisNumber2.He’sinRow3.What’shisname?

2.谁先回答出答案，谁就有资格在表格上填写答案。

3.看哪个组完成的有快又准确。

注意：每个组表格上的人物都是不一样的。