Unit 3 What's his name?第四课时

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Lesson16教案示例

课题：LESSONSIXTEEN

重点：句型What’stheboy’sname?

词汇mumdadthe

难点：发音Who’sthisbabyinthepicture?

理解Welookthesame.

过程：

一、复习/热身

1．组织学生跟唱一首英文歌曲

2．两人小组活动：学生表演第15课对话。

3．拼读第13--15课单词[词卡]

教师说一个单词，如:its，找一个学生拼读，拼读正确后这个学生再说一个单词，请另一个学生拼读。其他单词以此类推。

二、介绍新语言项目与教学方法

1．句型教学

A.师生问答：What’syour/his/hername?学生根据实际情况问答

B.教师介绍新语言项目：What’stheboy’sname?[Let’spractise中的人物图片]

教师：Lookatthisboy.He’sPeter.Theboy’snameisPeter.HisnameisPeter.（重复几遍）

教师提问：What’stheboy’sname?

学生回答：Theboy’snameisPeter.(教师及时表扬)

教师启发学生：Yes.Hisanswerisright.What’syouranswer?

学生可能回答：He’sPeter.HisnameisPeter.(两个答案都算正确，但强调一下HisnameisPeter.)

C.师生问答、学生之间问答：What’stheboy’sname?

(可以用班里学生的名字)Hisnameis…

D.教师板书问答

解释：theboy’sname表示那个男孩子的名字，boy’s中的’s的意思是“…的”。（请学生根据教师所解释的，举出不同的例子。如：thegirl’snametheman’snamethewoman’sname）

E.扩展练习[各种人物、动物、文具的图片：girl、boy、man、woman、cat、dog、bird、ruler、eraser、pen、pencil]

教师首先将一个人物与一种动物的图片搭配在一起，示范说：theboy’sdog。然后将人物与其它图配在一起，请学生根据看到的图片说短句。

两人一组配合，一人选取图片，另外一人根据图片说句子。

2．词汇教学

A.教师再次出示家庭合影，向学生介绍：Thisismymum.Andthisismydad.Ilovemymumanddad.Doyouloveyourmumanddad?

B.根据已学发音规则拼写单词mum和dad，教师板书

C.教师板书单词the及中文，带读

3．会话教学

A.教师出示一张双胞胎的图片，解释说：Lookatthepicture.Theyarethetwins.Theylookthesame.用双手的手指表示same，并反复说几遍，然后板书句子Theylookthesame.，译成中文“他们看上去长的一样”。

B.教师提供教材配套录像，全班一起看两遍，后回答教师提问：Who’sthebabyinthepicture?What’stheboy’sname?

学生回答：He’sTom’sdad.

Hisname’sJohn.

C.听课文录音一遍,全班一起重复句子,请个别学生重复重点句

D.打开书，自读课文

E.两人一组朗读课文对话

三、兴趣活动

1．游戏：猜人名

步骤一：将全班学生分为几个小组，每个学生把自己的英文名字写在一张小卡片上，然后把卡片放在同一个盒子里。

步骤二：一位学生负责抽取盒子里面的名字卡片。教师再找一位学生到前面，面对大家，接受大家的提问：What’stheboy’sname?What’sthegirl’sname?猜的学生根据大家的提问回答：His/Hernameis…如果猜对，负责抽卡片的学生告诉她：Cool!如果答案不对则说：No.His/Hernameis…

步骤三：猜对的学生可为本组赢得一枚奖章，没有猜对也不做惩罚。最后计算哪个小组的奖章数最多，教师予以表扬。

四、练一练

根据录音内容，在每组abc三个答案中选择一个正确的答案

五、作业：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计：

LESSONSIXTEEN

What’stheboy’sname?dad

HisnameisJohn.mum

Theylookthesame.the这个

教案点评：

本课新出现的语言项目What''''stheboy''''sname?表示的是询问某个男孩的名字，情景设置了母子之间指着一张照片谈论有关的问题。其意义与本单元14课出现的语言项目What''''shisname?相类似。在接触新的情景对话时，可以为学生提供配套的视频材料，展现在学生眼前的情景使学生有身临其境的感觉，有利于学生感受新知、正确模仿。针对本课教学重点部分，教师设计操练环节将boy''''ssomething进行扩展性练习，通过操练对学生进行大信息量的输入。另外，采取“猜人名”的游戏，将知识操练与游戏适当结合，达到既娱乐有学习的目的。