Unit 3 What's his name?第一课时

时间:2022-10-27 11:12:00

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Lesson13教案示例

课题:LESSONTHIRTEEN

重点:句型What’shername?HernameisMary.

词汇motherher

难点:发音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?

理解Issheyourteacher?

过程:

复习

组织学生唱一首学过的英文歌曲

师生进行问答练习(以一单元学过的语言项目为主)

A.What’syourEnglishname?

Howoldareyou?

AreyouinClassTwo?

What’syournumber?

***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?

Who’sthat/she?

B.事先请几名学生带来自己的照片,教师根据照片提问:

Who’she/she?

Ishe/sheastudent?

Ishe/sheyourfriend?(此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出Yes或No即可。)

介绍新语言项目与教学方法

会话教学

A:介绍主题图

师:Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?

学生可以就主题图内容进行提问,也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。

师生问答:Who’sthat?(指图中一个男孩)

学生回答:That’s…

教师提问:Who’sthat?(指一个女孩)

学生回答:That’s…

教师提问:Who’sthatgirloverthere?(指ZhouPeipei)

学生可能回答:That’sZhouPeipei.(不论学生回答什么,只要与人物有关都可算对)

B:问答(在此步骤中,学生初步会用She’smyfriend.来回答相应问题)

师:Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重复两遍。Who’sthatgirloverthere?

生:She’smyfriend.

师生问答(训练学生熟练运用She’smyfriend.的答语的能力)

C:理解课文[听配套课文录音三遍]

在听每遍录音之前,教师提出一个问题,让学生做到有目的的听录音。

师:What’sthegirl’sname?

Isthewomanherteacher?

Who’sthewoman?

生:HernameisZhouPeipei.

No.

Sheishermother.

D:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]

第一遍:分句听,重点句请学生重复

Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集体重复、两人一组重复]

overthere:用手指一指眼前,再指稍远一点的地方,帮助学生理解。在这里不做更多解释。

b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集体重复、两人一组重复,教师解释:Mynameis….Hernameis…熟练掌握后,学生能利用此语言项目展开新的对话]

c.Isshehermother?用教师自带的全家福照片做引导,教师解释:Look.Thisismymother.Isshemymother.找一学生回答。在带读时,注意单词mother中的字母o发短音[],th组合发音时要出舌尖。另外,此句应用升调,示范要正确。

第二遍:整体听一边录音,使学生对课文有整体概念

第三遍:全班一起重复,使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象

E:理解课文

经过反复听课文录音,加上教师对一些新词汇的解释,此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解,为了帮助学生加深对课文的理解,再次出示主题图,学生根据自己学到的知识,对图中内容进行编排组合,以小组合作的方式,叙述一段与主题图有关的话。

词汇与句型教学

A:词汇motherher

拼词练习

准备:四人小组,每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片(一组12个字母卡片)

操作:教师念两个新词汇,每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词,看哪个小组最团结,拼得最快。表扬拼得最快的一组。

拼读练习

全班一起拼读几遍

按小组拼读单词,每人只说一个字母,第一位学生读单词mother,第二位学生拼读m,第三位学生读o,以此类推。

B:句型教学

步骤一:教师出示四位人物的图片(课文中的第二部分Let’spractise的图片),图片的下面标有该人物的名字MaryBettyKateAlice)。

教师针对图片一一提问:What’shername?(板书问题)

学生回答:Hernameis…(板书其中一个答案)

步骤二:打乱这四幅图的顺序后,给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习

What’shername?

Hernameis…

步骤三:请学生跟教师一起空写这两个句子

兴趣活动

教师准备好几张学生所熟悉的知名人物的照片,如刘璇、杨澜、桑兰,或其他女知名人士等。把人物图片或照片分发给几个学生。让他们按次序地举起人物图片,问一位同学What’shername?给与回答时,应用Hernameis…答对或答错由其他学生用Yes或No做评判。

练一练

听音选答案(配套课堂练习册)

根据录音内容,在每组abc三个答语中选择一个正确的答案。

作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计:

LESSONTHIRTEEN

教案点评:

课文对话是围绕“询问某人的姓名及其回答的日常交际用语”展开的。学习句型What''''shername?HernameisMary.教师可以先引导学生复习What''''syourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?What''''syournumber?让学生根据提供的画面叙述看到或设想发生的事情。学生基本能做到熟练掌握答语后,听课文录音两三遍,熟悉课文。学生根据自己学到的知识,对图中的内容进行重新遍排组合,以小组的方式,组织一段与主题图有关的语言材料。