Unit 3 What's his name?第一课时
时间:2022-10-27 11:12:00
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Lesson13教案示例
课题:LESSONTHIRTEEN
重点:句型What’shername?HernameisMary.
词汇motherher
难点:发音Who’sthatoverthere?Issheyourteacher?
理解Issheyourteacher?
过程:
复习
组织学生唱一首学过的英文歌曲
师生进行问答练习(以一单元学过的语言项目为主)
A.What’syourEnglishname?
Howoldareyou?
AreyouinClassTwo?
What’syournumber?
***ismygoodfriend.Who’syourgoodfriend?
Who’sthat/she?
B.事先请几名学生带来自己的照片,教师根据照片提问:
Who’she/she?
Ishe/sheastudent?
Ishe/sheyourfriend?(此问题可找基础较好的学生来回答。只要能答出Yes或No即可。)
介绍新语言项目与教学方法
会话教学
A:介绍主题图
师:Lookatthispicture.Whatdoyouwanttosay?Whatdoyouwanttoansweraboutit?
学生可以就主题图内容进行提问,也可以叙述看到或想象中图中正在发生的事情。
师生问答:Who’sthat?(指图中一个男孩)
学生回答:That’s…
教师提问:Who’sthat?(指一个女孩)
学生回答:That’s…
教师提问:Who’sthatgirloverthere?(指ZhouPeipei)
学生可能回答:That’sZhouPeipei.(不论学生回答什么,只要与人物有关都可算对)
B:问答(在此步骤中,学生初步会用She’smyfriend.来回答相应问题)
师:Yes.That’sZhouPeipei.She’smyfriend.重复两遍。Who’sthatgirloverthere?
生:She’smyfriend.
师生问答(训练学生熟练运用She’smyfriend.的答语的能力)
C:理解课文[听配套课文录音三遍]
在听每遍录音之前,教师提出一个问题,让学生做到有目的的听录音。
师:What’sthegirl’sname?
Isthewomanherteacher?
Who’sthewoman?
生:HernameisZhouPeipei.
No.
Sheishermother.
D:模仿课文录音[听配套课文录音三遍]
第一遍:分句听,重点句请学生重复
Who’sthatgirloverthere?She’smyfriend.[集体重复、两人一组重复]
overthere:用手指一指眼前,再指稍远一点的地方,帮助学生理解。在这里不做更多解释。
b.What’shername?HernameisZhouPeipei.[集体重复、两人一组重复,教师解释:Mynameis….Hernameis…熟练掌握后,学生能利用此语言项目展开新的对话]
c.Isshehermother?用教师自带的全家福照片做引导,教师解释:Look.Thisismymother.Isshemymother.找一学生回答。在带读时,注意单词mother中的字母o发短音[],th组合发音时要出舌尖。另外,此句应用升调,示范要正确。
第二遍:整体听一边录音,使学生对课文有整体概念
第三遍:全班一起重复,使学生对某些不熟悉的句子的发音有更深的印象
E:理解课文
经过反复听课文录音,加上教师对一些新词汇的解释,此刻学生应该能够对课文有比较全面的了解,为了帮助学生加深对课文的理解,再次出示主题图,学生根据自己学到的知识,对图中内容进行编排组合,以小组合作的方式,叙述一段与主题图有关的话。
词汇与句型教学
A:词汇motherher
拼词练习
准备:四人小组,每组发一套带有两个新词汇字母的字母卡片(一组12个字母卡片)
操作:教师念两个新词汇,每组同时开始利用手中的字母卡片进行拼词,看哪个小组最团结,拼得最快。表扬拼得最快的一组。
拼读练习
全班一起拼读几遍
按小组拼读单词,每人只说一个字母,第一位学生读单词mother,第二位学生拼读m,第三位学生读o,以此类推。
B:句型教学
步骤一:教师出示四位人物的图片(课文中的第二部分Let’spractise的图片),图片的下面标有该人物的名字MaryBettyKateAlice)。
教师针对图片一一提问:What’shername?(板书问题)
学生回答:Hernameis…(板书其中一个答案)
步骤二:打乱这四幅图的顺序后,给学生展示的是图的背面。这次让学生之间进行问答练习
What’shername?
Hernameis…
步骤三:请学生跟教师一起空写这两个句子
兴趣活动
教师准备好几张学生所熟悉的知名人物的照片,如刘璇、杨澜、桑兰,或其他女知名人士等。把人物图片或照片分发给几个学生。让他们按次序地举起人物图片,问一位同学What’shername?给与回答时,应用Hernameis…答对或答错由其他学生用Yes或No做评判。
练一练
听音选答案(配套课堂练习册)
根据录音内容,在每组abc三个答语中选择一个正确的答案。
作业:朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子
六、板书设计:
LESSONTHIRTEEN
教案点评:
课文对话是围绕“询问某人的姓名及其回答的日常交际用语”展开的。学习句型What''''shername?HernameisMary.教师可以先引导学生复习What''''syourname?Howoldareyou?AreyouinRowOne?What''''syournumber?让学生根据提供的画面叙述看到或设想发生的事情。学生基本能做到熟练掌握答语后,听课文录音两三遍,熟悉课文。学生根据自己学到的知识,对图中的内容进行重新遍排组合,以小组的方式,组织一段与主题图有关的语言材料。