Unit 2 Who's that?第三课时

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Lesson9教案示例

课题：LESSONNINE

重点：句型Who’she?He’sGaoWei.

词汇manhe

难点：发音He’smakingamodelplane.

Let’sgoandhavealook.

理解What’shedoing?

He’smakingamodelplane.

过程：

一、复习

1．听一首英文歌曲[选自Superkids教材中P10Sing-A-Gram],为九、十两课的学习打下基础。

Who’she?He’smyfather.

Who’sshe?She’smymother.

Who’she?He’smybrother.

Who’sshe?She’smysister.

2．两人一小组做第八课课文对话表演，复习已经学过的语言项目Who’sthis?It’sBill.。另外，也为学生在本课顺利地开口说英语开个好头。

二、介绍新语言项目及教学方法

1．会话教学

A．教师出示课文主题图，学生两人一组针对图中呈现的画面进行问答练习。先给学生1-2分钟准备时间，然后找学生问答，要求问答内容不能重复，每组只问答一个即可。可能提到的问答：Howareyou?I’mfine.

What’sthat?It’saplane.

Who’sthat?That’smyfather.

Howmanypeople?Thereare4.

B．教师引导出新语言项目：Oh,Who’she?Doyouknow?

C．听课文录音[配套教材录音]一遍，找学生回答：He’sBetty’sfather.

教师提出第二个问题：What’shedoing?全班一起听课文录音第二遍

学生回答：He’smakingamodelplane.

教师提出第三个问题：What’sinhishand?

听课文录音第三遍

学生回答：Amodelplane.

教师提出第四个问题：Howmanypeoplearethereinthedialogue?

学生听第四遍录音

学生回答：Three.

D．听课文录音，全班一起重复句子

重点句请学生个别重复、以两人小组形式重复：Who’she?He’sBetty’sfather.

难点句教师带读：What’shedoing?

He’smakingamodelplane.

Let’sgoandhavealook.

（这几句可能有的学生不能当堂掌握，教师不要急于求成，给学生适应的过程。如果有学生对句子的中文提出疑问，教师可以事先准备一个paperplane，边做边向学生说：I’mmakingapaperplane.Betty’sfatherismakingamodelplane.拿出一个飞机模型给学生看。对于Let’sgoandhavealook.,havealook在前一课刚刚学过，教师需做个走过去看的动作，帮助学生理解。两人一组做问答：What’shedoing?He’smakingamodelplane.）

E．听整体课文录音一遍

学生打开书，自己读课文，（通过自读，发现问题）

提出问题，教师与其他学生共同解决

全班齐读课文一遍

F．两人一小组准备对话表演

表演（3—4组）

2．词汇和句型教学

A．教师出示两位人物的照片JoeBetty’sfather

指其中一幅图提问：Who’she?学生回答：He’sJoe/Betty’sfather.

再指另一幅图问：Who’she?学生回答

教师解释：Yes.Joeisaboy.Betty’sfatherisaman.

教师带读man，板书单词man，边示范边读[m][An][mAn]

全班跟教师一齐读[m][An][mAn]，空写单词

B．问答练习

教师用眼神环视全班男生，最后将眼神停在一男生处，并提问：Who’she?（教师可以表现的神秘一些，提高学生的注意力，也增加这个游戏的趣味性。）

学生猜教师看的到底是谁，回答：He’s…

生生之间做这个练习（时间控制在1—2分钟内）

3．小结：如果你不知道他是谁时，你可以问什么？

学生回答，教师板书：Who’she?He’sGaoWei.

教师告诉学生句中的人名应该大写。

三、兴趣活动

1．形式：游戏

操作：请一位学生到前面来，用眼罩蒙住他的眼睛，再请另一位男生上来，两个学生面对面的站好，这时全班一起问：Who’she?被蒙住眼睛的学生摸一摸被猜的学生，猜的时候应该说：He’s…，猜对了就蒙住被猜中的学生，继续做这个游戏。

2．听配套教材第九课Let’splay中的第二部分Listentoasong。学生可以跟着哼唱。

四、练一练（做课堂练习第九课内容）

根据录音内容，在每个句子后面Yes或No的方框中，打勾或打叉。录音内容与句子相同，就在Yes下面的方框内打勾，否则就在No下面的方框内打叉。

五、作业：朗读并且抄写本课课堂练习中的单词和句子。

六、板书设计：

教案点评：

本课学习“Who''''she?He''''sGaoWei."是询问他是谁及其回答的日常交际用语。Let''''spractise又涉及了四个人物的图片及名字。学生可以以此为参照，组织、扩展新的语言。采取小组活动、对话表演、男女生对抗赛的形式对语言项目进行训练。促进学生更好地掌握课文内容。

对话表演的探究活动

形式：小组对话表演赛

操作：给学生提供几个场景，学生以小组合作的形式，共同设计、共同组织语言材料，五分钟内完成准备工作。每组再选出一位评委，对各组的表演进行评判，选出最优秀的表演组合。

注意：在评比前，教师要提出明确的评比标准。教师根据各班的情况，从语音语调、内容连贯性、演技等方面进行评比。