Unit1 What class are you in第六课时

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Lesson6教案示例

【重点】复习巩固本单元重点内容

【难点】A、E、I在开闭音节中的读音

【教学过程】

Warmup

组织学生唱英文歌曲TenlittleIndians和Numbers

教学开始时，为了帮助学生很快的进入学习状态，唱首英文歌曲，起到活跃课堂气氛以及复习知识的作用。

复习数词

以报数的形式复习。教师说：Startcounting学生按座位往下报数，从一开始到班内的最后一名学生，按顺序数。第二步做数词的接龙游戏，即教师先说一个数字（例如：two），找一位学生接着数（three），该名学生再找一位学生再接着数一个数字，一直全班每一位学生都轮过一遍为止。请学生记住自己报过的数。第三步，教师提问：What’syournumber?要求学生根据刚才自己报过的数来回答。

Learn

听本课的会话整体录音一遍，然后让学生模仿录音进行跟读，最后让同桌的两个学生结合成小组进行练习。

教师针对课文进行提问，请个别学生回答。从回答中教师可以了解到学生是否理解了课文内容

WhatclassisJoein?（JoeisClassOne,GradeSix.）

WhatrowisJoein?(HeisRowFive.)

Whoisinthesameclass?(LiYan)

IsJoeanewstudent?(Yes,heis.)

学生之间问答

找学生到教室前面对其他学生提问题（将问题用投影打在黑板上），

问题范围：Areyouanewstudent?

Whatclass/gradeareyouin?

Whatrowareyouin?

AreyouinRowOne/Two…?

What’syournumber?

学生之间进行问答，可以提问本组成员，也可以提问自己的好朋友，更鼓励学生按学号找学生回答。

对话表演

请学生从学过的五篇对话中找出自认为掌握的最好的一篇，找自己座位周围的同学结合成小组，准备对话表演。

对话表演（三至四组）

Pronunciation

教师板书字母Aa，并标上读音[ei]，然后对全班说：Readitplease.学生能准确地读出后，要求学生想出哪些词汇中同样含有这个因素[ei]，学生能说出name一词，还要能拼读出这个单词，然后把这个单词写在音标[ei]下面，再启发学生回忆出所学过的单词face、grade、plane等词。教师都将这些词写在音标下面。对能说出这些单词的学生应该给与表扬。

用同样的方法复习字母Aa在闭音节中的读音[A]，以及字母Ee和Ii在单词中的读音。这项练习做完后，板书上的内容应该与Readandlisten中的内容基本一致，最后听录音两遍。

Game

教师事先将二十以内的加法算式分别写在不同的纸上，每张纸上写有八个算式，发给同桌的两个学生进行问答练习，练习时发音应该准确，回答时应该有一定的速度。

将全班分为男女声两大组进行比赛。每组选出两名代表，其中一个人问对方五个问题，另一个认回答对方五个问题。要求发音准确，速度快。

练一练

做课堂练习中听音，打勾或划叉练习和听音写单词。

作业

朗读并抄写课堂练习册中归纳的本单元的单词和句子

板书设计

教案点评：

提供Lesson6教案示例。第六课综合了本单元前五课的重点句型、重点词汇zero--twelve以及重点语音知识，并综合了“是”动词。所以在本课时的开始部分，还是从复习数词入手，教师和学生一起唱学过的英文歌曲Weallclaphandstogether和Thenumbersong。会话是前几课重点用语综合的产物，没有新句型的出现，所以可以直接听课文会话的录音，然后让学生模仿录音进行跟读练习。最后教师提供一段新的语言材料，学生可根据它，将所学用语综合起来做一段新的对话表演。语音则可以以归纳总结的方式进行复习巩固。

他是谁的探究活动

探究形式：游戏

探究名称：Who''''she/she?

探究目的：巩固学生对新的语言项目的认知，在游戏活动中初步掌握并能在实际中初步会用。

探究过程：

教师心中想好一位学生的名字，然后请一位学生到前面来，悄声告诉她人选。再请全班学生猜，要求猜的学生们提出一些关于人选的相关问题，问题中必须有IsheinRow...?或Ishe/sheNumber...?通过答案猜到底是谁。猜中的学生可以坐到前面，由第一个回答问题的学生再想出一个名字耳语给这位学生，继续往下做。