Unit1 What class are you in第三课时

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Lesson3教案示例

【重点】句型AreyouinRowTwo?I’minRowOne,too.

词汇too、two

【难点】What’syournumber?I’mNumberTwo.

【教学过程】

一、Warmup

1．组织学生唱歌TenLittleIndianboys

活跃课堂气氛，使学生进入英语学习环境。

通过唱这首英文歌曲，复习数字，同时也可以提出number一词，在这个环节中解决教学难点。

2．复习词汇classgraderow

出示词卡，全班拼读

分组拼读

个人拼读

出示单词音标，根据音标读单词

3．复习课文

听课文录音一遍，全班跟读

分小组朗读课文

分小组表演课文会话

二、Learn

1．会话教学

A.师生对话

教师提问前排学生：Whatrowareyouin?

学生回答：I＇minRow．．．

师生问答（3至4组）

教师继续提问：AreyouinRowOne?(提问一个坐在第一排的学生)

学生回答：Yes,Iam.

教师提问另一排的学生：AreyouinRowOne?

学生回答：No,I’mnot.

教师问：Whatrowareyouin?What’syournumber?（教师从第一个学生开始指着学生数）NumberOne?NumberTwo?

学生回答（学生只回答NumberOne/Two就可以）

师生问答（2至3人）

教师带领学生说What’syournumber?并要求学生都知道自己是哪排哪号的。

生生之间互相问答

B.听对话录音

教师：You’reNumberTwo.What’sJoe’snumber?Listen,please.（让学生带着问题听录音）

听课文会话录音一遍，学生回答

教师：Howmanypupilsareinthedialogue?

听课文会话录音一遍，学生回答

听课文会话录音一遍，学生复述句子（模仿正确的语音语调，跟读课文）

听课文会话录音一遍

C．对话表演

全班学生朗读对话

两个人一组准备朗读对话（给学生充足的准备时间）

两人小组朗读对话（注意学生的发音及语调，特别是good[gud]不要读成[gu:d],NumberTwo?要用升调读，不要读成降调）

看配套VCD光盘中的课文部分一遍（让学生了解光盘中的人物的语速）

两人小组给文中人物配音（锻炼学生的记忆力以及培养学生的兴趣）

对话表演（学生将文中的情景展现在课堂之中，鼓励学生尽量表现的真实自然）

2．词汇及句型教学

A．句型教学

教师提问第二排的学生AreyouinRowTwo?学生回答Yes,Iam.然后提问第一排的学生AreyouinRowTwo?学生回答No,I’mnot.鼓励学生继续回答I’minRowOne.再问另一个第一排的学生AreyouinRowTwo?学生回答No,I’mnot.I’minRowOne,too.教师板书句子，带读若干遍。学生之间练习问答。

出示四个人物的头饰Peter、Betty、Joe、Kate，分别请四位学生扮演这四个人物，把这四个人物所在的组别写在纸条上，给他们看过之后，请其它学生对他们进行提问AreyouinRow…?（其中有两个人物在同一个小组）。全部猜完后，换四个学生再次扮演这四个人物，但他们所在的组别要进行调换。

B．词汇与句型的书写

出示音标[tu:]，带领学生读几遍，将音标贴在黑板上，从音标处画两条朝向不同方向的箭头，同时出示两张词卡two和too，带领学生空写一遍，边写边拼读。（单词too中oo下面画一条横线）教师解释Theirsoundarethesame,buttheyaretwowords.(用手势表示two，食指交叉表示t，食指中指无名指同时出表示w,拇指与食指围成圈表示o)(too:食指交叉表示t,拇指与食指围成圈表示o)Icanreadthewords,youcanreadthewords,too.Yes?

学生打开练习册，跟教师一起写句子AreyouinRowTwo?和I’minRowOne,too.强调第二句在too之前还要有一个逗号。

三、Game

游戏：Findyourfriend

准备：教师事先准备十张写有组别的纸片，放在一个盒子里。其中有几张纸片上的组别是两两一致的。

做法：教师对全班说Let’splayagame.Trytofindyourfriend.You’reinthesamerow.Askfourpupilstocometothefront.Everyonechooseonepieceofpaper.每人摸一张纸片后，教师让其中一个学生问其它四个人“AreyouinRow…?”(问题中的组别应与她/她手中所持的号码一致)，被问的学生应该根据自己手中的号码回答，当其中一人的排号与提问者相同时即说：I’minRow…,too.We’refriends.这样朋友就算找到了。作为奖励这两位学生还可以再做一次游戏，其他三人就要被替换。

四、练一练

做课堂练习Lesson3中的听音连线练习。

五、作业

朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

六、板书设计

教案点评：

提供Lesson3教案示例。此示例的设计调动学生主动参与教学过程。学生在模仿操练中学会用英语进行询问AreyouinRowTwo?回答I''''minRowOne,too.设计了丰富多采的活动，让学生在活动中学习和练习。例如，听歌曲、表演课文、师生对话、听录音回答问题、全班学生朗读对话、扮演人物、演示字型、Findyourfriend、听音连线等。这些活动可以调动学生的学习热情，并帮助他们理解深奥的语音、词义知识等。

调查报告的探究活动

活动：作调查报告

做法：每人发一张调查报告表，需要调查的内容有namehowoldclassrownumber,利用课后时间每人了解一位好朋友的基本情况，并将调查结果记录在表中，作为下一节课的汇报内容。