教育系统落实科学发展观发言稿

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自我乡教育系统开展深入学习实践科学发展观活动以来，按照规定，我认真学习了《科学发展观重要论述摘编》等有关文件，并结合自己所学政治专业的特点，带领初中组全体教研员将其领会并内化为行动，取得了累累硕果：一是在09年度的考核中，与中学协同作战，取得了乡镇教育教学第三名的好成绩；二是引领全体教研员以课堂为阵地，加快了将教研成果转化为学科生产力的速度：每学期听评课人均在70节以上，参加各种教研活动人均40余次，指导各类名师获奖率居全市前列。同时，围绕工作实际也认真开展了“自我反思”活动，对照自己平时的实际工作及思想动态，查摆了自己工作以来在政治思想、教学教研等方面存在的问题，并对此进行认真剖析，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地开展工作。

一、对照科学发展观的要求，感到自身存在以下几个方面的突出问题：

1．政治理论学习还不够深入。虽然能够积极参加政治理论学习，认真做好笔记，写好心得体会，但在自学上还不够主动，缺乏主动学习政治理论的欲望，把经历主要过多的放在业务理论的研究上，尤其是对政治理论的系统学习上，没有长期的规划，想起学点什么就学点什么，存在着实用主义思想。

2、教研工作还不够全面、扎实有效。每周进行的听评课、集体备课研讨、教学案一体化专项研究、主题教研活动往往是就问题谈问题较多，不免有“头疼医头，脚疼医脚”的思想，创造性工作略少，值得推广并形成的经典的东西不多；同时限于自身学科的特点，自己对部分理科关注的略少。

3、工作作风还略显急躁。有时就老师们出现的问题，往往耐不住性子，缺乏客观分析，主观臆断性强。

二、问题剖析

存在问题的原因，一是理论学习重视程度不够，特别是没有处理好业务学习与政治理论学习的关系，在坚持理论联系实际的学风上下的功夫不深，存在重实践轻理论倾向。二是全局观念不够。在全局性问题上唯上思想较重，习惯于“谁的事谁管，谁的工作谁负”的定势思维，涉猎多个学科的动力不足。三是客观分析事物的能力尚弱。急躁心理时有发生。

三、整改措施

针对存在的问题我将在今后的工作和学习中认真加以整改。

一是不断学习，提高理论水平。要以学习实践活动为契机，转变工作作风，不断增强特色理论的学习，努力抓好四个统筹：即统筹理论与业务的关系；统筹教研室与各级领导部门的关系；统筹教研室与中学的关系；统筹各个学科的关系。

二是突出质量核心观，加大教育教学研究力度。今后将以课堂教学改革为重点，以问题解决为目的，以打造绿色课堂为抓手，积极参与多个学科的研究，研究教育理论、课程设置、课程内容、教学组织形式、教学手段、教学方法及课程资源开发等，参与并指导学校的教学研究工作。同时遵循教育教学研究的内在规律，认真履行教学管理、教学指导、听评课、案例分析、调查研究、区域交流、网络教研、经验总结推广、多学科互动等岗位职责，创造性地开展教育教研活动。

三是提高内涵修养，努力改造世界观。通过学习及民主生活会等形式，努力做到自我教育，自我改造，自我提高。善于把握理论的实质，将其作为内涵发展的航标，不断丰富自己，完善自己。以全面落实科学发展观，作为自己的工作的出发点，时刻历练自己，约束自己，从而做到忙而不乱，遇事冷静沉着，三思后行，客观从事。

以上发言，如有不当之处，敬请批评指正，谢谢大家。