竞技体育培训范文10篇

一、江苏省竞技体育和体育产业的辩证关系

1.竞技体育带动体育产业发展

竞技体育是体育产业的重要组成部分，一个区域竞技体育的发达与否，对于该区域体育产业发展会起到至关重要的作用。竞技体育的娱乐性、观赏性以及比赛结果的不确定性极大的吸引着大众目光，报纸和传媒对于体育的所有宣传和报道内容，90%以上都会涉及竞技体育。因而，竞技体育对群众体育、学校体育、体育用品、体育彩票等的影响力不可小觑。江苏省竞技体育近几年一直保持强势，在国内各省份中一直排在第一阵营。江苏体育产业发展虽然起步很晚，但是近几年随着竞技体育的强势崛起，体育产业的发展也较为迅猛。2006年9月，江苏制定《江苏体育产业振兴计划纲要》（2006～2010年），着重强调了竞技体育在带动江苏省体育产业其他各组成要素发展的重要性。该纲要提出整合竞赛资源、培育市场主体和开发赛事经济，为江苏的健身娱乐业、体育培训业、体育用品也、体育中介业、场馆服务业和体育彩票业创造活跃的市场氛围。

2.体育产业反哺竞技体育

体育产业涵盖了竞技体育，一个国家或者一个区域体育产业氛围浓厚与否，从可持续发展的角度看将对本区域的竞技体育产生长足的影响。体育产业市场的繁荣，将会培育良好的群众体育土壤，群众体育是体育消费市场的主体，不论是体育用品类的实物型消费还是购买门票观看竞技体育比赛的观赏型消费，群众体育在体育产业中都扮演着重要的角色。体育产业的繁荣也会直接的带动体育中介业和体育彩票业的活跃，体育产业各重要组成部分的发展会直接或者间接的反哺竞技体育发展。江苏作为体育大省，这些年体育产业有了快速的发展。体育彩票收入实现全国“七连冠”，截至2012年12月31日，江苏体彩年销量达到161.81亿元，增幅达14.17%，同年体育彩票对江苏省竞技体育资金投入、群众体育以及其他社会公益资金投入均达到历史峰值。近几年，江苏居民体育消费每年都保持10%以上的增长速度，特别是体育用品，最近几年的增幅都达到20%以上。江苏已经连多年举办大型体育赛事处于国内领先的位置，大赛的举办更是活跃了体育消费、观赏、体育用品制造、体育广告等产业市场，为江苏竞技体育的可持续发展提供了更好的市场空间。

二、江苏省竞技体育与体育产业间的传导机制

摘要：我国高校竞技人才的培养仍然存在许多问题。通过分析体育竞技人才培养的现状，分析出当前我国体育竞技人才培养方面的不足，主要表现在培养目标不够完善、师资队伍不够强大、生源质量不高、培训条件不足、组队目标不够明确。针对发现的诸多问题提出合理化建议，以期不断加强体育竞技人才培养的体制改革，重视体育竞技人才的培训，这是高等院校需要面对的问题。

关键词：体育竞技人才；人才培养；解决措施

对于人才的定义，是经过学校培养，在德智体美劳方面有一定的素质，走向社会后适应某种工作的人。对于体育人才来讲，凡是具备一定体育技能，并且在体育方面做出贡献的人都算是体育人才。竞技体育的快速发展加大了人才的竞争，我国高校体育竞技人才的培养关系到高校体育事业的成败，高等院校体育专业作为高等教育的重要组成部分，高校竞技人才的培养同样也是国家培养竞技人才的一个重要途径。事实上，我国高校培养竞技体育人才并不尽人意，一些方面还存在着一定问题和不足。所以，提高高等院校体育人才培养策略，仍然是高等院校办学需要解决的重要问题。

一、竞技体育人才培养的发展现状

我国竞技体育人才在受到经济、政治、生活以及体育观念的影响下，与国外体育竞技人才存在一定的差异，我国体育竞技人才数量逐渐减少，结构不够合理，区域分布不均衡，首先，从数量分布来看，项目之间存在差异性，我国主要开设的训练项目都是世界上经济水平高的项目，例如田径、足球，还有一些竞技项目人才梯队不健全，如体操、花样游泳等，不注重后备人才的培养，在过了巅峰时代之后，很可能会溃败。其次，从地区分布方面，我国竞技体育人才大部分分布在广东、四川、山东等地，这些地方是体育后备人才主要分布区域，其次是河南、河北，然后是湖南、黑龙江、浙江等，这种状况与不同地区的地域位置、经济情况，以及政府对体育事业的重视程度有关。我国后备人才输送率不高，人才梯队呈现橄榄状，一二三线运动员处于失衡状态，这些目前所面临的现状必须一一解决。我国高校对体育人才课余训练明显不足，体育成才率较低，目前我国竞技体育人才严重短缺，想要改变我国竞技体育人才培养模式，必须深化体制改革，树立人才培养观念，以高校体育自身发展方向为切入点，深层次地分析当前现状的制约因素，我国竞技体育人才培养的定位，首先要满足人们的健康需求，其次要满足个人的升学需求，最后要满足择业需求，我国要借鉴国外的经验，通过与国外体育竞技人才培养计划做比较，发现自身的不足，构建高效教育人才培养体系。在社会主义市场经济条件下，高校与国家要正确面对竞技体育人才培养问题，确保我国竞技体育的可持续性发展。

二、高校竞技体育人才培养过程中存在的不足

1.前言

建国以来，我国竞技体育在“奥运争光”总体战略的指导下，取得了很大的发展，特别是在北京奥运会上，我国竞技体育取得了历史性突破。当然，我国竞技体育之所以取得如此大的成就是与我国举国体制密不可分的。但是，随着我国竞技体育的快速发展，我们根据我国竞技体育可持发展的具体要求，建立起竞技体育体育发展的新模式。我国要想建设社会主义体育强国就必须实现竞技体育的可持续发展，在这种情况下，必须对竞技体育发展采取宏观调控。

2.我国竞技体育发展存在的问题

2.1竞技体育的社会化发展水平不高

竞技体育转型改革的重点是要实现由体育活动的行政型向社会型进行转变。这种转变的关键在于对管办不分、政事不分的现状的改变，明确各部门之间的关系。而目前由于对项目管理中心、协会、职业俱乐部等部门的社会职能和社会角色不明确导致的，造成了管理体制和运行机制不协调，其积极作用并没有充分发挥出来。

2.2经济职业化和实体化程度较低

全省体育局长会议结束后，**市体育局召开党组会议，专题就学习贯彻落实会议精神进行了认真地研究。会议要求全市体育系统干部职工要树立强烈的责任意识，不辱使命，不负众望，为实施“创业富民，创新强市”总战略，为建设体育强市，为实现**体育事业又好又快发展作出新的贡献。

会议决定，*月中旬，召开全市体育工作会议。结合**体育部门实际，提出三大方面的贯彻意见：

一、树立十种意识，不辱使命，不负众望

1、树立强烈的机遇意识。2、树立强烈的责任意识。3、树立强烈的创新意识。4、树立强烈的竞争意识。5、树立强烈的市场意识。6、树立强烈的公关意识。7、树立强烈的大局意识。8、树立强烈的人本意识。9、树立强烈的效率意识。10、树立强烈的节俭意识。

二、抓住机遇，着力创新，推动**体育事业又好又快发展

****年，重点做好以下10项主要工作：

[摘要]建立运动员退出机制是解决运动员退役问题对运动员进行人文关怀的根本途径。从经济学视角以补偿!机会成本为关键点建立运动员退出机制，灵活运用货币补偿退出、安置工作退出、学习补偿退出和自我补偿退出的形式，重点为运动员提供学习机会和途径，对运动员进行就业培训，可从根本上提高运动员的就业能力。

[关键词]运动员;运动员退役;退出机制

竞技运动员是竞技体育的主体和基本单元，在我国专业运动员管理体制下，国家不仅应高度关注成长中和辉煌中的运动员，对于那些即将退出竞技体育舞台的运动员也应该予以重视，通过适当的政策形式体现竞技体育的公平与和谐。从人力资源管理的角度来看，竞技运动员的管理机制不仅要有正向的进入机制，即选拔运动员，使其进入到竞技体育领域的机制;还必须有反向的退出机制，为竞技运动员开辟一条退出通道。!流水不腐，户枢不蠹，通过进入机制与退出机制的合理衔接，使竞技体育人力资源成为流动的活水，防止竞技体育人力资源的淤积沉淀，为竞技体育发展注入新的活力。

目前，在政策指令性退役安置向自主择业转变的形势下，运动员如何退出原来的竞赛和训练状态，怎样退出以及选择什么方式退出，运动员退役安置政策是否合理等等这些问题既是关系运动员发展的关键，又是我国竞技体育发展所必须要解决的问题。在此背景下，研究中国竞技运动员的退出机制具有重要意义。

一、构建竞技运动员退出机制的理论与现实意义

(一)竞技体育机制不仅进入机制要合理，退出机制亦要合理自新中国成立以来，我国建立的以!全国一盘棋、国内练兵、一致对外为精髓的举国体制为竞技体育腾飞提供了强有力的制度保障，成为我国竞技体育发展中的制胜法宝。多年来，在举国体制下以国家专业队为龙头，以省、区、市专业队为中坚力量的一条龙式运动员培养模式选拔了数以万计的青少年进入到竞技体育领域接受专门培养成为专业运动员;同时，每年又有为数众多的运动员，因为年龄、伤病、运动成绩上不去、主观放弃等等原因而终止训练，退出原来所从事的竞技体育领域。随着退役运动员的逐年增多以及我国市场经济体制的改革，当初国家包分配的指令性政策安置之路已经越走越窄，越来越多的运动员退役下来后得不到安置，找不到工作，成为了运动队的包袱。邹春兰、才力这样的前世界冠军、全国冠军们退役后迫于生活压力干起了搓澡工、门卫，而类似这样的退役运动员还大有人在。这些由于不合理的退出所带来的不良社会问题为我国竞技体育事业的健康发展蒙上了一层阴影。构建合理的竞技运动员退出机制将是解决这一问题的有效途径。

摘要：针对当前云南竞技体育运动队伍管理存在的问题，提出理理念的两方面创新。一是逐步探索“政府主导、市场运作”的管理模式，适度引入市场，多方筹措资金，实现各竞技体育运动队伍资金投入的相对均衡。二是不断拓展和丰富“以人为本”管理理念的内涵，切实做到以教练员为本、以运动员为本。建立和完善符合建设高素质教练员要求的教练员培养、选拔、使用制度及加强运动员文化教育、保障工作机制，最大限度地挖掘运动员的各种潜能，实现运动员的全面发展，从而有效推动云南竞技体育全面、协调、可持续的科学发展。

关键词：竞技体育；运动队伍；管理理念；创新

目前云南所组建的各种形式的相对较为成熟的竞技体育运动队，按管理主体的不同，可大致划分为以云南省体育局及各市县体育局管理下的省队及各县市队、云南高等校院校竞技体育运动队、各公司企业竞技体育运动队、各种单项体育协会及俱乐部形式的竞技体育运动队。本文拟从政府主导下的云南竞技体育运动队伍管理的现状出发，从管理理念创新的角度探讨如何激发教练员、运动员的全部潜能，解决当下运动队伍管理中存在的问题，从而促进云南竞技体育又好又快地实现科学发展。

一、积极探索“政府主导、市场运作”的管理理念

就如何解决政府对各竞技体育运动队资金投入不均衡的问题而言，可以适时、谨慎地采取“政府主导、市场运作”的管理理念加以尝试解决。我国竞技体育所带有的强烈的政治功能决定了政府在竞技体育发展中必然处于主导地位。到目前为止，我国竞技体育发展的资金保障体系仍以政府财政拨款为主，社会经费所占比例较小。

具体到云南竞技体育的实际，在经费有限的情况下，为保障优势竞技体育项目的发展，政府加以资金倾斜本是无可厚非的。而且在某种程度上说，这种主导的地位不容打破，否则将会给竞技体育的发展带来致命的创伤。但是，这样的做法不利于挖掘非优势竞技项目的潜力，打造新的更多的优势竞技体育项目。长此以往，必然会影响到云南竞技体育的科学发展。为彻底突破资金的制约，除加大政府对竞技体育的扶持力度外，要逐步树立“市场运作”的管理理念。

摘要:对马鞍山市青少年体育后备人才培养模式进行系统分析，发现主要存在“三集中”训练模式、业余训练模式、传统项目学校与体育特色学校模式、青少年体育俱乐部与体育协会模式等几种，提出以坚持竞技体育“举国体制”为主、社会体育培训机构为辅的青少年体育后备人才培养模式，助力“奥运争光计划”的落实。

关键词:体育后备人才;培养模式;社会体育培训;马鞍山市

青少年体育后备人才培养是体育事业的基础和战略重点，担负着为竞技体育储备优秀人才、为群众体育培养体育骨干的双重任务，是保证竞技体育可持续发展的关键环节。在“把举国体制和市场机制结合起来”的竞技体育改革和工作方向的指引下，竞技体育后备人才培养开始走向以举国体制为主、市场机制为辅的发展道路。近年来，马鞍山市体育局以“聚山纳川、一马当先”的城市精神创建体育强市，体育事业发展取得了长足进步，竞技体育水平稳步提升，培养出孟苏平等一批优秀运动员，在里约奥运会和天津全运会上取得佳绩。这主要得益于马鞍山市狠抓青少年体育后备人才培养，创新青少年体育后备人才培养模式，依靠社会体育培训机构努力扩大竞技体育后备人才基数，本文对此作一探讨。

1马鞍山市青少年体育后备人才培养现状

目前，马鞍山市有1所市级体育运动学校、3所县级业余体校、2个国家级高水平体育后备人才基地和6个省级高水平体育后备人才基地，开设了皮划艇、击剑、摔跤、举重、射击等22个项目，常年系统参训运动员达2200余人。2013—2019年，向各项目省级运动队输送青少年后备人才59人，向安徽体育运动职业技术学院输送青少年运动员209人，考入各类高等院校体育专业者500多人，夺得奥运金牌1枚，世锦赛金牌1枚、银牌6枚、铜牌1枚，全运会金牌1枚等佳绩。1．1“三集中”训练模式。马鞍山市体校(市级体育运动学校)采用的是“三集中”培养模式。这种训练模式的主要特点是针对一些天赋较好的体育“苗子”，将食宿、生活、文化课学习和专项训练集中进行，准军事化管理。“三集中”训练模式是举国体制培养竞技体育后备人才的最大特色，为我国社会主义体育事业输送了大量后备人才。为巩固这一特色，2017年12月国家体育总局、教育部联合“竞技体育后备人才培养”指导意见，强调青少年三级训练网络仍然是竞技体育后备人才培养的主体，体育系统仍应将各级各类体校培养的青少年运动员作为我国竞技体育后备人才的主力军。马鞍山市体校的“三集中”模式训练项目包括摔跤、举重、射击、柔道、皮划艇、赛艇、橄榄球、篮球(女子)、武术散打、武术套路等，参训运动员近500人，其中中专学籍300多人，初中学籍约200人。“三集中”培养模式的优势是便于管理，训练时间充足，场地器材设施有保障，因而学生的运动水平提高很快，向上输送比例高，参加省市比赛成绩好。教练员的职称、奖金分配和职务升迁等都与运动员输送和成绩挂钩，极大地促进教练员的训练积极性。“三集中”模式也存在主抓运动成绩而忽视学生全面发展的弊端。马鞍山市体校至今没有文化课教师编制，只能聘请教师上课，导致学生文化课水平普遍较低，严重阻碍青少年运动员通过体育训练进入大学的道路。相比之下，上海市区级业余体校做得较好，他们非常重视学生的文化课教学［1］，每天除2次训练课外，文化课学习与普通中小学的要求一样。这样，业余体校运动员中考时的文化课成绩与普通中学生相差不大，而在体育加试时会有较大的优势［2］。体校的“三集中”训练模式必须在训练的同时狠抓文化学习，不影响青少年运动员的升学，才能受到家长的支持。1．2业余训练模式。截至2019年底，我国各级各类体校共2188所，其中“一集中”业余体校有233所。“一集中”训练模式是我国最早的业余体育训练模式，青少年运动员在各普通中小学学习、在家住宿，只有训练时才集中在一起［3］，训练时间集中在放学后、周末及各种夏令营和冬令营。当前，“一集中”业余体校数量有所萎缩，但训练质量有较大提高。例如:新疆把12个地州市的业余体校教练员派到所在地区的小学、中学进行专业指导，弥补了学校专业教师的缺陷，为业余体校选材储备了人才。马鞍山市业余训练模式是:运动员文化课学习在普通中小学，下午课后在体校进行1～2h训练。训练项目包括田径、乒乓球、游泳、跳水、体操、击剑、跆拳道、手球等，参训学生达800人。运动员文化学习受到的影响不大，能接受专业训练，经过一段时间训练后，运动潜力较大或专项成绩优秀者被输送到“三集中”市体校，甚至省运动队，成绩不突出者在普通中小学继续学习参加中、高考。这种模式下训练时间不能保证，训练系统性有欠缺。1．3传统项目学校与体育特色学校模式。传统项目学校和体育特色学校是我国体育系统和教育系统合作下的竞技体育后备人才培养模式。马鞍山市体育特色学校既有高中又有初中，这些学校是因为某项目水平高、有传统，或是学校设施好、师资力量强等，通过申报达标后被认定的。目前，马鞍山市传统项目学校有国家级1所、省级13所、市级7所，包含的项目有田径、篮球、足球、乒乓球等，参训人数约1000人。小众项目如跳水、体操、举重等运动员出成绩的年龄大多在15岁前，有的甚至是10岁左右，导致参训人数少。要解决此问题，必须统筹全市的体育资源和教育资源，合理划分特长生名额，制订优秀运动员择校方案，让学生练得安心，让教练员教得精心，让家长送得放心，让学校收得称心，形成良好的体育人才培养模式。总的来说，现阶段传统校和体育特色学校的课余训练定位比较模糊，虽然面向全体学生，但参赛数量少，训练经费和时间难以保证。1．4青少年体育俱乐部与体育协会模式。20世纪80年代以来，随着市场经济的发展，原国家体委鼓励民间社团组织涉足竞技体育后备人才培养。这是社会转型时期群众办体育的新尝试，受到青少年的欢迎，成为青少年体育的一种延伸和补充。目前，马鞍山市注册的青少年体育俱乐部(协会)有46所，参加训练的人数达5000人。但只有部分体育俱乐部和协会承担青少年体育后备人才的培养任务，如足球协会、羽毛球协会，参训人数300人。据不完全统计，未注册青少年俱乐部的参训学生达3000人，这些青少年的身体和技能水平如何，是否是优秀后备人才，都不得而知，应加强这方面的工作。

2马鞍山市青少年体育后备人才培养对策

社会对人才层次、规格、素质的需求是多方面的，在我国，长久在计划经济体制下成长起来的高等教育，在进入市场经济时代后，在传统的教学与科研功能的基础上，需要再进一步拓展出服务功能和创新功能，这就要求各体育教育相关部门建立与市场经济相适应的新的教育和训练机制，以此促进竞技体育事业的可持续发展。

一、市场经济环境下，竞技体育人才资源短缺现状

竞技体育人才是指在竞技体育系统内接受过竞技体育专业培养教育，能够推动竞技体育发展的体育专业人员的总称，包括竞技体育运动员、教练员、裁判员、体育经纪人、科研管理人员等。市场经济环境下，我国虽然在人力资源的培养上取得了很多成功的经验，但同时也存在很多问题，主要体现在以下几个方面：1.多元化人才培养模式与选拔机制冲突。选材的成功意味着训练成功的一半，竞技体育人才的选拔不够科学合理，与多元化的人才培养模式不符，在体育竞技人才选拔过程中往往只注重某一方面的特长，在成绩上只注重体育成绩和专项成绩。实际上，体育竞技人才的选拔要采用现代化的手段和方法，通过客观的指标、全面综合的评价和预测，把先天条件优越、适合从事体育行业的人才选拔出来，并且进行系统的培养，不断地监测发展趋势。2.公平竞争与机会不平等冲突。我国竞技体育人才的选拔还存在着一定的不平等现象，在人才选拔上存在着一定的不公平性，在其领域内产生的贿赂、舞弊行为，严重玷污体育的形象，体育人才的基础太差，影响我国体育事业的可持续性发展，公平是相对不公平而言的，在体育人才培养以及体育产业发展的进程中，要不断完善公平的原则，坚持体育运动的宗旨，弘扬体育精神。3.传统的意识和习惯还未能得到普遍和根本的改变。体育人才的培养观念还处于传统阶段，传授式教学手段依然普遍存在，我国的高等教育要融入国际教育体系，直接参与国际化的竞争，未来的发展趋势是我国的人才要参与国际人才市场的竞争，所以要求我国彻底改变传统的意识和习惯。随着经济竞争的日益激烈，世界各国对人才的争夺也更为激烈，这就要求我国高校要培养出具有国际眼光、超强竞争意识和创造性能力的体育精英人才和体育管理人才。4.优秀后备人才储备不足。建立高素质的运动团队，是发展体育事业的重要基础。在市场经济条件下，由于竞技体育太过辛苦，并且淘汰率很高，可以说是在吃青春饭，退役后再就业困难，并且很多家庭又是独生子女，种种原因导致了大多数家长不愿意孩子从事竞技体育，阻碍了竞技体育的可持续发展。另一方面，目前竞技体育教育资源的短缺、课程设置不合理、实训场地匮乏、管理体制不系统、高校培养目标定位不明确等原因也是造成优秀后备人才储备不足的重要原因。5.体育经纪人市场发展滞后。体育经纪人是体育市场的行为主体之一，不但影响着体育市场的供需要求，还影响着体育市场公平规范运转。目前，国内知名赛事以及国际性的比赛基本都是外国的体育经纪公司来策划。国内体育经纪人的素质还不能适应市场经济环境下体育市场迅速发展的要求。无论是体育经纪人的数量还是素质都有所欠缺，而且由于管理机制的不完善，造成很多非法交易、无资格证书的地下经纪活动，造成法律纠纷不断，扰乱了体育市场。6.竞技体育人才不合理流动。由于传统制度的制约以及经济基础薄弱等宏观影响，再加上在市场经济环境下人才价格定位混乱、个别单位和个人不遵守合同等种种因素，导致我国竞技体育人才不合理流动。最根本的原因是市场化程度太低，以比赛为中心，忽视了对发展型后备人才的培养，甚至出现为提高比赛成绩荒废文化学习的行为。在市场经济环境下，竞技体育人才的不合理流动，严重影响了体育事业的发展。

二、市场经济环境下，竞技体育人才可持续发展影响因素

1.社会群体对竞技体育的态度。人们普遍认为，第一，地位问题，体育工作收入低、出路少、地位低。第二，认为教练员事业性不强、使用药物、急功近利、成材率低。第三，思想问题，仍为传统思想，家庭收入无投资能力、怕孩子吃苦。而且很大一部分人认为会影响孩子的文化学习。第四，体制问题，认为体制不合理，竞技队伍风气不好。愿意子女从事运动训练的主要原因是高考可以加分，或者将体育作为中考高考的敲门砖，一旦发现无法借用竞技体育获得更大的利益时，往往就会反对孩子再参加体育训练。因此，如何改善社会群体对待竞技体育的态度，是改善竞技体育人才资源素质的必要条件。2.经济发展与体育竞技人才资源的关系。经济发展不同的地区对待竞技体育的态度有所不同，相对于经济不发达地区将竞技体育作为孩子的出路之一，在经济发达地区，人们愿意孩子进行运动训练的主要目的是健身，不愿意孩子从事竞技体育，可能包括独生子女问题、传统思想问题等原因。而且，家庭收入越高，越不愿意孩子从事竞技体育。高收入家庭经济无忧，大多期望孩子学业有成，不愿意孩子学习受到影响，因而不愿意孩子投身竞技体育。由此可见，不改变当前的状况，则后备人才资源匮乏就不能有效解决，直接影响我国竞技体育的可持续发展。

三、市场经济环境下，可持续开发竞技体育人才策略

论文摘要：采用文献资料法和逻辑分析法，分剐从项目布局与管理、后备人才培养体系、科学训练与技战术创新、区域体育发展、管体制和基础保障条件六个方面，从经济因素、社会因素、政府因素、大众体育和世界竞技体育发展趋势五个方面，对影响我国竞技育战略选择的内外部因素进行了系统分析，旨在为新时期我国竞技体育发展战略的制定与选择提供参考。

论文关键词：竞技体育；战略选择；内部因素；外部因素

竞技体育发展战略是对竞技体育运动的全面分析、判断和科学预测，对竞技体育运动发展全局所做的筹划与指导，是未来竞技体育运动发展的指导性文件。而它本身的科学性直接影响着竞技体育运动的成败，因此战略制定的首要工作就是对影响战略选择的内外部内素进行分析，以提高战略的科学性。

1内部因素分析

1．1项目布局与管理

世界上任何一个竞技体育发达国家，都不是实行大而全的发展战略，而是战略重点有所侧重。如美国的田径、游泳，仅这两个项目就分别在1992年和1996年奥运会上获得27枚和25枚金牌，成为美国金牌的“半壁江山”；德国的赛艇、皮划艇、马术(在1996年奥运会上，德国到最后3天金牌还只列第5位，就是依靠皮划艇和马术，才在最后时刻回到第3名的位置)，法国的自行车、击剑、柔道，中国的乒乓球、跳水、射击、举重，韩国的射箭、跆拳道，日本的柔道，古巴的拳击等都是非常成功的范例。因此，项目布局是制定竞技体育发展战略所应考虑的一个重要因素。

本文作者：谢科工作单位：韶关学院

高校竞技体育发展是实现体育强国的基石

竞技体育可持续发展的核心是人才竞技体育的可持续发展的核心归根到底也是人才.竞技体育要保持、赶超世界水平，需要高水平的体育教师、教练员、裁判员、体育管理人员、体育科研人员以及高水平运动员等.竞技水平的提高涉及方方面面，他们将从不同的方面对竞技运动的发展起着举足轻重的作用.然而高校是培养人才的摇篮和基地，我高校在为社会培养各种各样的专业人才的同时，应重视对体育竞技人才的培养［1-2］.高校竞技体育是体育强国的重要组成部分在最近几届奥运会中，美国体育代表团的80%左右的运动员是从大学生中直接选拔出来的，以斯坦福大学为例，在2000年悉尼奥运会上，有34名运动员和教练员来自斯坦福大学，一共获得10枚金牌［1］.此外，据德国体育协会的统计，在2004年参加雅典奥运会中，约有33.5%的德国运动员正在大学中学习.

我国高校竞技体育发展存在的问题

高校竞技体育发展缺乏明确的发展战略在我国，举国体制办体育取得了辉煌的成绩背后，一定程度上掩盖了这种体制的不足.现阶段，一方面想继续依赖传统的制度保持辉煌的成绩，一方面又想通过高校竞技体育的发展路径去发展竞技体育，以此解决传统体育体制带来的弊病.但是，国家对竞技体育发展的资源投入是有限的，高校竞技体育要想得到适当的发展必然会占用一部分传统体育体制的资源，那么为高校竞技体育制定一个长期的发展战略显得尤为重要.高校竞技体育管理体制存在的主要问题目前，我国大学生体育学会组织结构见图1，我国大学生体育协会由国家教育部下属学生体协联合会秘书处主管，教育部学生体协联合会秘书处是教育部直属事业单位，是中国大学体育协会的常设办事机构.现阶段我国高校竞技体育的管理体制正处在以政府管理为主，中国大学生协会协助学生体协联合秘书处管理的“政府社会型”阶段，但仍然存在很多问题，主要表现在：中国大学生体育协会与教育部职能划分、角色关系的问题；管理体制改革发展方向、目标模式的问题；高校竞技体育协会管理规章制度不健全，操作随意性大的问题；中国大学生体育学协会系统与全国性专业运动协会极少联系，自成体系的问题；经费来源渠道少，自我造血能力不足的问题等高校竞技体育人才培养体系不健全高校竞技体育运动员的生源质量不高我国高校竞技运动员的来源主要有4个：①省、市专业队在役和退役的运动员；②省级体校、一般业余体校或传统体育项目学校的学生；③体育重点中学的学生；④传统中学学生.从理论上讲，传统中学学生是高校竞技体育最佳的生源来源，但由于中国竞技体育的体制决定了这部分运动员中运动技术水平高的人数极其有限.按照目前高校竞技体育队伍的招生办法和生源水平，我国高校竞技体育的发展肯定是有限、滞后的，解决没有捷径，只有从根本上进行改变才有可能改进，这就决定了我国高校竞技体育水平低在短时间内解决不了的现实［5］.高校教练员执教水平参差不齐，缺乏持续性发展优秀的运动员的培养离不开优秀的教练员.高校教练员团队的组成主要有3个来源：①高校体育教师兼职.我国大部分高校教练员是有由高校体育教师兼任，由于工作负荷重、精力有限，他们不可能把所有精力放在培养竞技体育训练工作上.虽然他们具备一定的教学实践，但是缺少高水平运动训练的经验［6］.②人才引进.少部分高校教练员由于在体委竞技体育系统成效卓越而被高校给予一定的优惠条件吸收为教师编制的教练员.这类教练员一般都有丰富的直接经验，但由于缺乏系统的文化科学知识及知识结构，所以在执教中不能自主把科学研究成果运用于训练实践是影响其训练水平的一个实际问题［7］.③临时聘用.一些高校运动队为了达到较高的训练水平，选择临时性地聘用高水平教练员.这种现象在CUBA中比较普遍.这种临时聘用的模式有很多不稳定的因素，不适合高校竞技体育的持续发展［8］.传统教育体制下忽视竞技体育功能的作用，阻碍高校竞技体育的发展一名优秀的运动员的成长需要长期的、系统的训练.个人的发展是离不开教育的，体育的发展只是个人全面发展的一个方面，提高运动员的竞技能力不能牺牲文化教育为代价，竞技体育人才的培养最终要回归教育.北京奥运会倡导的“人文奥运”理念，揭示了体育与教育的本质联系.在我国竞技体育体制下，受世界竞技体育环境的影响，竞技体育始终没有摆脱对“利益”、“金牌”的追求，忽视了竞技体育具有培养、教育、审美等方面的功能，同时忽视了对高校竞技体育发展的研究和重视，阻碍了竞技体育的发展.

国外高校竞技体育的发展模式