经济类管理范文10篇

主持人是传播者是和受传播者之间的一座人物化的“桥梁”，它的根本任务就是通过发挥自身的传播器官的作用，有效地传达节目内容，以影响受众的心理和行为。

不管是哪种类型节目的主持人都离不开说话，因为说话不仅是主持人表达节目内容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人个性和才学的重要方面。

对于广播主持人来说，有声语言是其表达节目内容的唯一手段，这不必多说，但对于电视主持人来说，有声语言并不是与受众的唯一沟通方式，因为通过电视画面，主持人的眼神、表情、身姿、手势、修饰等等都可能与节目内容产生关连，与受众者更好的沟通。因此，非言语讯息的运用，对电视主持人来说是非常重要的。非言语讯息，别称为人体语言，身态语言，形体语言，行为语言等等，对于口头语言来说，上述这些称谓是转意上的语言，就是说它们并非真正意义上的语言，但又能起表意的语言作用。

行为科学家以及语言学家的研究成果表明，在人类的沟通方法中，大多数是通过手势、姿态、位置和距离来实现的，不论在办公室、宴会上和电视上，只要有人活动的地方都存在非言语讯息。并且人们还发现，大多数基本沟通的姿态，在当今世界是一致的，如高兴时会发笑，悲伤或生气时会皱眉或拉长脸，点头表示“是”或“肯定”，摇头表示“不”或“否定”，招手表示“来”，摆手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言语部分也有差异，主持人作为一个活生生的人，在生活中被非言语讯息的普通性规律所支配，主持人作为大众传播者，他们使用的非言语讯息就要提炼，以达到明白、准确的要求，并采用受众能理解的通用姿态，而不用使人误解或不恰当的姿态，这就要求电视主持人重视学习和掌握非言语沟通的知识和技巧。

至今，有关学者已发现并记录了近百万种人体语言讯号，电视主持人并不是也不可能都去使用它们。人体语言使用的多寡，与经济、文化阶层有关。一般地说，经济、文化阶层较高的人，能清楚地使用口头或书面语言表达，较少使用人体语言；而经济、文化阶层较低的人则较多的使用人体语言来表达意思，而电视主持人既不应忽视非言语讯息的使用，而显得刻板单调，又不应手舞足蹈，过多使用非言语讯息而显得层次低下，电视主持人注意的是那些经常使用的非言语讯息，大体有下列数种：一、距离：这里的距离，主要是指主持人与被访问者、参与演播者以及现场观众等之间应保持的适当距离。

主持人是传播者是和受传播者之间的一座人物化的“桥梁”，它的根本任务就是通过发挥自身的传播器官的作用，有效地传达节目内容，以影响受众的心理和行为。

不管是哪种类型节目的主持人都离不开说话，因为说话不仅是主持人表达节目内容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人个性和才学的重要方面。

对于广播主持人来说，有声语言是其表达节目内容的唯一手段，这不必多说，但对于电视主持人来说，有声语言并不是与受众的唯一沟通方式，因为通过电视画面，主持人的眼神、表情、身姿、手势、修饰等等都可能与节目内容产生关连，与受众者更好的沟通。因此，非言语讯息的运用，对电视主持人来说是非常重要的。非言语讯息，别称为人体语言，身态语言，形体语言，行为语言等等，对于口头语言来说，上述这些称谓是转意上的语言，就是说它们并非真正意义上的语言，但又能起表意的语言作用。

行为科学家以及语言学家的研究成果表明，在人类的沟通方法中，大多数是通过手势、姿态、位置和距离来实现的，不论在办公室、宴会上和电视上，只要有人活动的地方都存在非言语讯息。并且人们还发现，大多数基本沟通的姿态，在当今世界是一致的，如高兴时会发笑，悲伤或生气时会皱眉或拉长脸，点头表示“是”或“肯定”，摇头表示“不”或“否定”，招手表示“来”，摆手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言语部分也有差异，主持人作为一个活生生的人，在生活中被非言语讯息的普通性规律所支配，主持人作为大众传播者，他们使用的非言语讯息就要提炼，以达到明白、准确的要求，并采用受众能理解的通用姿态，而不用使人误解或不恰当的姿态，这就要求电视主持人重视学习和掌握非言语沟通的知识和技巧。

至今，有关学者已发现并记录了近百万种人体语言讯号，电视主持人并不是也不可能都去使用它们。人体语言使用的多寡，与经济、文化阶层有关。一般地说，经济、文化阶层较高的人，能清楚地使用口头或书面语言表达，较少使用人体语言；而经济、文化阶层较低的人则较多的使用人体语言来表达意思，而电视主持人既不应忽视非言语讯息的使用，而显得刻板单调，又不应手舞足蹈，过多使用非言语讯息而显得层次低下，电视主持人注意的是那些经常使用的非言语讯息，大体有下列数种：一、距离：这里的距离，主要是指主持人与被访问者、参与演播者以及现场观众等之间应保持的适当距离。

主持人是传播者是和受传播者之间的一座人物化的“桥梁”，它的根本任务就是通过发挥自身的传播器官的作用，有效地传达节目内容，以影响受众的心理和行为。

不管是哪种类型节目的主持人都离不开说话，因为说话不仅是主持人表达节目内容最重要，最直接手段，而且也是反映主持人个性和才学的重要方面。

对于广播主持人来说，有声语言是其表达节目内容的唯一手段，这不必多说，但对于电视主持人来说，有声语言并不是与受众的唯一沟通方式，因为通过电视画面，主持人的眼神、表情、身姿、手势、修饰等等都可能与节目内容产生关连，与受众者更好的沟通。因此，非言语讯息的运用，对电视主持人来说是非常重要的。非言语讯息，别称为人体语言，身态语言，形体语言，行为语言等等，对于口头语言来说，上述这些称谓是转意上的语言，就是说它们并非真正意义上的语言，但又能起表意的语言作用。

行为科学家以及语言学家的研究成果表明，在人类的沟通方法中，大多数是通过手势、姿态、位置和距离来实现的，不论在办公室、宴会上和电视上，只要有人活动的地方都存在非言语讯息。并且人们还发现，大多数基本沟通的姿态，在当今世界是一致的，如高兴时会发笑，悲伤或生气时会皱眉或拉长脸，点头表示“是”或“肯定”，摇头表示“不”或“否定”，招手表示“来”，摆手表示“去”等等。

但是，不同的文化背景，非言语部分也有差异，主持人作为一个活生生的人，在生活中被非言语讯息的普通性规律所支配，主持人作为大众传播者，他们使用的非言语讯息就要提炼，以达到明白、准确的要求，并采用受众能理解的通用姿态，而不用使人误解或不恰当的姿态，这就要求电视主持人重视学习和掌握非言语沟通的知识和技巧。

至今，有关学者已发现并记录了近百万种人体语言讯号，电视主持人并不是也不可能都去使用它们。人体语言使用的多寡，与经济、文化阶层有关。一般地说，经济、文化阶层较高的人，能清楚地使用口头或书面语言表达，较少使用人体语言；而经济、文化阶层较低的人则较多的使用人体语言来表达意思，而电视主持人既不应忽视非言语讯息的使用，而显得刻板单调，又不应手舞足蹈，过多使用非言语讯息而显得层次低下，电视主持人注意的是那些经常使用的非言语讯息，大体有下列数种：一、距离：这里的距离，主要是指主持人与被访问者、参与演播者以及现场观众等之间应保持的适当距离。

摘要：高校作为培养高素质经济专业人才的重要场所，需要紧跟时展，创新教学模式，以培养符合时代需求的专业应用型人才。文章从教学考核视角出发，在明确高校经济类课程教学目标的基础上，进行高校经济类课程教学改革研究，通过具体分析当前高校经济类课程教学中普遍存在课程教学考核内容与方式不合理、考核结果反馈存在难以纠正等问题，提出经济类课程教学应该积极引入互动式教学模式，转变传统课程考评方式以及结合新形势人才需求创新考核反馈机制等几个主要举措，予以教学改革。

关键词：考评考核；经济类课程；教学改革

当前，我国已经进入了一个新的经济发展阶段，特别是以“互联网+”为依托的新的经济体系得到迅速发展，传统的经济形态已经开始发生了变化。我国的经济结构、经济模式的改变，导致了社会企事业单位对经济型人才的需求也随之发生了改变，具体体现到高等教育上，要求高校应该结合经济社会发展的实际需求，不断调整和改革教学模式，这样才能够更好地体现出高等教育对经济社会人才供给的作用。然而，当前绝大多数高校的经济类课程的教学模式仍然以课堂讲授为主、课后练习为辅，考核方式仍然以期末考试为主，平时表现为辅。这种模式既不利于课程教学质量的提升，又不利于学生知识理解和能力培养。如何创新经济类课程的教学模式，已经成为高校培养应用型经济人才亟待解决的重点问题。为了更好、更快地适应新形势下社会对经济型人才的需求，应从考核评价视角，对高校经济类课程教学模式进行改革与创新研究。

一、基于教学考核视角的经济类课程教学目标的设定

（一）理论方面，培养和提高学生经济分析与评价能力。从社会对经济类人才的需求上来看，人们要求经济类人才应具有专业的经济分析能力和评估决策能力。因此，各大高校应重新设立经济类课程教学内容与目标，结合当前“产学融合”效应要求，以培养和提高学生的经济类项目分析与评价能力[1]。从教学考核目标角度看，能否具有利用高校经济类课程中的相关理论，结合企业项目的实际情况进行经济分析、项目评估、决策判定的能力，已成为培养应用型经济专业人才和衡量经济类人才价值的重要标准之一。（二）实践方面，培养和提高学生实际动手操作能力。“互联网+”背景下，大数据分析、互联网金融、在线财务管理、远程报税报关等经济活动，需要“互联网+金融”、“互联网+财务”、“互联网+贸易”等经济人才。高校经济类专业人才培养需要进行大量的实践与实验练习，通过上机操作、模拟实验来进行项目评估、预测等。通过实践与实训教学来分析经济项目，撰写评估报告以及各项经济数据整理等，能够培养学生理论联系实践的操作能力[2]。这些能力的培养和这些教学方式的采纳都是高校创新培养人才模式的必然要求。培养与提高学生实际动手操作能力，具有十分重要的教育评价与教育实践意义。

二、目前高校经济类课程教学考核中存在的问题

最近几年，基层单位经济类案件呈上升趋势，案件发生率较高，在案件总量中所占比例较大，专业部门根据spss统计分析表示，经济类案件接近三分之一，而且，大部分经济类案件又牵扯范围较广，经常是大型案件，警局重点调查的要案，有的甚至政治上层层关联，牵扯甚大。从最近几年的案件类型及发生分析，经济类案件常与基层单位内控制度建设较弱密切相关，有或大或小的联系。因此，下面针对基层单位经济类案件与内控制度建设的关系笔者发表了自己的意见。

一、基层单位经济类案件的三大特点

(一)作案人员大多是单位职位较高和财务人员。在单位经济作案的主体经常为主任、副主任，财务经理等有权有势的职员，还有资金经管人员，包括库房管理、账目管理和中间转账经手职工。这类案件中，身为单位主要领导和资金接触职工占案件嫌疑人总数的百分之九十以上。(二)经济类案件涉及范围广，作案人员组织大案件发生单位范围广，涉及医疗机构、教育教学单位，银行。等金融机构以及乡镇委员会等基层组织。案件从以前的单人作案到现在的不同阶层的人各牟各利，共同作案，形成较大的团伙黑暗组织，主谋经常是职位或官阶大，有实权势力大。(三)案件所立案金额大，对社会造成严重的不良影响。从主席这几年重点打虎对象来看，众多案件多发生官官相护，造成恶劣的重大经济类案件的发生。包括官员贪污受贿，基层单位领导或资金经管人员公款私用，这些涉及的犯罪金额急剧增大，对国家、社会和基层的公共设施等建设造成巨大损失，偷工减料，挪用公款，卷走国家扶持资金均令受害组织或职员蒙受巨大损失，形成不良影响。比如某乡林业局的涉案人员在五年之内，利用团伙成员的职位权势，在局内开发两种账本，造成支出收入记录不实，以及虚假替领等方式共同吞并国家林业改造的启动资金150万元。某村村主任兼村粮食大棚项目开发项目负责人李某利用职务之便，擅自调配项目主要参与人员，涉及土地使用权和水利设施，农户工资预算等近五十万资金分多次转移，公共设施专权租赁，牟取私利等。

二、基层内控制度薄弱是经济类案件的主要客观原因

(一)内控制度系统不完整。近年来，基层组织依据自身职业需求和本身的特点，响应国家经济政治政策方面的改革，不断加强本身的内控建设。制定了结合自身实际的辅助制度，但业务发展的各项内容被分散在不同部门的规章制度中，缺乏较强的联系合作，没有整体性的内控制度，没有从基础地方建立与时俱进，较强具体应用性，解决措施完善的内控制度。这样缺乏系统性就会造成基层不能落实方案，全面具体地学习优秀制度来建设新基层，还有一个重要方面就是，不能对基层单位进行实时监督和管理，对现有业务精准评估。(二)内控制度与单位工进度不同步。根据某单位几年追踪调查，基层单位工作效率不断提高，优化业务改革，在科技文化迅速发展的时代背景下，原有的工作规章制度在许多新问题上遇到较大的阻塞，新问题也逐渐增多，单位内在规章制度的改革，与时俱进对问题解决就尤为迫切。也有些基层单位将上级的内控制度照搬过来，没有结合自己单位实际情况，这样死搬硬套的制度往往不能较好地执行，解决实际问题。(三)风险防范工作不足。放松了内控制度的建设和管理，使各项业务存在风险和隐患。一些部门对内控制落实不到位，有些内控制度仅限于文档储存，或者把内控制度挂于各个分部门的墙上，执行程度较差，且基层单位部门的领导对职员的实践能力也疏于管理，内控意识薄弱，造成经济活动中腐败、低能现象慢慢形成。比如说韩某某等作为县林业局主要领导和负责人，在实施大棚创建过程中，没有落实项目地皮招标招商等内部规章制度，项目负责人随意选，施工材料的选择也不能认真负责。(四)资金经管关系混乱。部门财务问题出现多是经济类案件的相似之处，这些均是财务部门对工作规章制度落实不到位，无论是发票管理、资金周转流程和项目资金提取等均存在严重的漏洞。对于发票管理，除了有基层单位合法的发票，某些单位还以公谋私，开发在外打印发票，与合法发票混合使用；而且发票使用完不能及时的核对销毁，外面流漏的发票也没有及时收回入账；在资金周转流程上，财务部门领导疏于管理，对于出账资金流向没有明确的记录，预算执行效果不明显，甚至自身设计私库，资金大量就入自身“腰包”。某些财政主管非专业人才，对项目预算无控制，在业务招待、办公等开销没有适量的控制，造成很大的浪费，给了不法分子可乘之机。

三、基层经济类案件的防范

一、非经济类专业“货币银行学”课程设置情况

“货币银行学”主要研究有关货币、信用、利率、银行等金融机构、金融市场运行、宏观金融调控等经济金融现象及其发展变化规律。同时介绍西方货币金融理论及国际金融的创新与发展，并结合实际了解当前国内外货币金融领域的新问题、新现象和新发展。在非经济类专业的课程体系中，金融学基础课程一般只是专业选修课，与专业主干课程的关系也比较间接，对专业核心知识起到辅助性铺垫的作用，对部分专业课程及具体研究方向有一定的解释作用。由于课程性质所限，“货币银行学”这类经济类专业基础课程在非经济类专业课程体系中往往是最少一档的课时和学分，在部分专业还可以用其他专业选修课的学分来替代，即学生可以选择最终是否需要学习这门课程。例如广西大学行健文理学院的会计学专业，其开设的“货币银行学”即为专业选修课性质，计划课时36个，2学分，是该专业所有课程中课时数和学分数最少的一类。实际上，“货币银行学”研究的内容对于从宏观和微观上理解经济环境，对于在非经济类专业的实际工作中正确判断经济形势，恰当选择和运用学科知识具有重要的基础性作用，对于非经济类专业而言，同样具有较强的实用性。

二、“货币银行学”课程教学存在的问题

（一）教学内容的专业特色不够明显

首先，在教学实践中，非经济类专业的货币银行学教学内容通常是一样的，很少能够针对各种专业的学科特点制定有专业特色的教学内容。与经济类专业特别是金融学专业相比，教学内容也只是适当降低了部分比较复杂的理论内容的推演解析，而基本继承了传统内容，如货币制度和信用关系等。例如在广西大学行健文理学院的多个非经济类专业中，“货币银行学”的教学大纲基本内容均很相似，仅个别专业对这门课程设置的课时数和学分数有所不同，如市场营销专业该课程设置45课时，2.5学分，比会计学和财务管理学专业略多一些。其次，对于与各非经济类专业本身相关的金融学原理的介绍，“货币银行学”的教学内容缺少必要的更新和与非经济类专业的直接关联。还有一部分教学内容与其他相关课程（如西方经济学、国际金融等）存在交叉。这反映的深层问题是基层教学单位对这类专业选修课的课程定位不够清晰，内容与专业课联系不够明确。

（二）教学方式创新困难

中央财经大学是财政部直属的重点高等院校，1949年建校，在50年的发展历程中，培养了大批优秀的财经方面专业人才。在为国家的社会主义建设作出了突出的贡献同时，也将自己的名字镌刻在中国经济建设的发展史上。

经济管理系是中央财经大学的传统专业，在学校各个专业中首先设立博士点，现在拥有4位博士生导师，硕士点为国民经济学，下设4个专业，分别是宏观经济运行和政策、市场经济和宏观调控、涉外经济管理和工商管理。

一、招生情况

一般的情况下，每年经济管理系会招收4～5名计划内的硕士研究生和1～2名委托培养及自费的硕士研究生，计划内的名额中会有2～3名保送名额和保留学籍的名额。因此，您在报考时应仔细调查清楚。一般情况下，每年会有50～60人报考，因此竞争是比较激烈的，这就要求您作好一定的心理准备。

这里向您介绍一下近两年的招生情况：1998年，计划内招生3人，计划外1人，保送2人，报考人数为60人；1999年计划内招生2人，计划外1人，保送3人，报考人数48人，可以看出通过考试的录取比例为15：1～20：1。

二、教材的准备

摘要：薪酬管理是现代企业管理的重要内容，正确认识薪酬管理，对制定薪酬体系、加强企业的竞争力具有重要的作用。文章着重论述了现代企业薪酬管理的特点和优势，同时也指出现代企业薪酬管理所存在的问题，并进而论述了现代企业薪酬管理的发展趋势。

关键词：企业竞争力；薪酬；薪酬管理

持续发展的成功企业其中一个重要的秘诀就是建立起合理有效的薪酬管理体系，从根本上保证人力资源的竞争优势，并将之转变为市场竞争的优势。

因此，薪酬管理作为现代企业管理的重要内容，是企业进行人力资源开发与管理的一个核心环节，对企业的生存、发展，加强企业的竞争力起着决定性的作用

一、薪酬及薪酬管理

薪酬又称薪资或待遇，它是指雇员作为雇佣关系的一方，通过劳动或工作换来的各种直接或间接的货币收入。它是经济类报酬和非经济类报酬的总和。论文百事通经济类报酬是指员工的工资、津贴、奖金等，非经济类报酬是指员工获得的成就感、满足感或良好的工作氛围等。

一、目前经济类专业实践教学存在的问题

有很多院校已经建立了一些实验室，如会计手工实帐实验室，ERP沙盘实验室，金融实验室等，可以说这些院校已经在经济类专业的实践教学方面有了很多的动作，但是从一些调查中发现，很多经济类专业的实验室的利用率不高，实习效果不是很理想。学生在实习过程中的能动性不高，实验中的过程记录材料非常不完善，学生们的实验总结报告普遍存在抄袭等现象。还有些院校针对经济类专业的学生拓展了很多的校外实习项目，让学生在真实的工厂环境下去体验。这些校外实习在一定程度上提高了学生的体能素质，但是对于经济类学生的专业水平提高甚微。因为三本院校的学生，进入银行、证券以及一些投资公司的实习机会很少，他们并不能在切合专业的环境内去实习，导致很多同学认为，学校安排的工厂实习实际上就是打工，这可以从目前的工厂实习普遍有报酬的现象得出这样的结论。

二、经济类专业实践教学模式的构建思路与作用

（一）构建思路。利用目前社会上的企业仿真软件组建一个综合的实训平台，通过对真实企业设置的仿真模拟，企业由4－6名学生组成一个小组，每个企业的成员分别担任虚拟企业的总经理、财务总监、营销总监、生产总监、研发总监、人力资源总监等岗位，并承担相关的管理工作。通过对市场环境与背景资料的分析讨论，完成企业运营过程中的各项决策，包括战略规划、品牌设计、营销策略、市场开发、产品计划、生产规划、融资策略、财务预算等等。这样的实训平台可根据学生的实习人数搭建，并配套建立银行、会计事务所、律师事务所、国税地税、社保中心、证券公司等模拟机构，另外搭配论坛、产品以及人才信息中心、产品展示中心。学生可以在里面扮演不同的角色，如总经理负责统筹全局，制定战略计划，并根据实际情况变化，进行企业绩效分析、总结；生产总监负责安排产能的大小和产地，适时的调整和升级，控制废品率、质量等级，调整雇佣工人数目，把生产成本降至最低，分析和跟踪对手，研究各组产能变化情况；营销总监负责跟踪对手，计算整个行业供需情况和每个市场的供需情况，从而确定价格、折扣、零售店和专卖店数量、广告费用等等来促进销售获取更多的利润和投资回报；财务总监负责根据战略规划安排公司资本结构，适时的减少额外的利息支出、发型和赎回股票、债券，从众多方面分析和跟踪对手，进行财务状况分析和协助决策等，其它还有产品总监、采购总监以及人力资源总监等。该模拟系统可以使学生学到的知识用于实践，使所有的参与者都身临其境的感受到了企业在运行中所存在和发生的各种问题，锻炼了危机处理能力和思维能力。在这样的平台经济类各专业的学生都可以找到对应的实习角色，并在这样的环境中进行充分的锻炼。会计专业的可以在模拟会计事务所帮助企业进行财务预算、核算以及财务报表的制作，法律专业的学生可以在模拟律师事务所里帮助企业处理日常的纠纷以及各种合同文本的审核，金融专业的学生在模拟银行、证券公司帮助企业进行投融资操作以及股票投资和上市操作，营销专业的进行营销策划和实施，设计专业进行产品设计，等等。他们在平台上通过团队成员的努力，使虚拟公司实现既定的战略目标，并在所有的模拟公司中脱颖而出。

（二）该模式的作用。在这个虚拟平台上，学生可以研究市场发展前景，依据市场机会，写出可行性研究报告；然后进行企业设置及部门划分、角色安排；并安排分工，制作工作职责及管理制度；以及产品设计及成本估算、确定资金来源；进行经营战略及市场营销策略的制定；预估利润并进行风险分析，经研究、讨论，形成共识，制定相关计划。通过对一个为期2年的模拟经营，综合了现代企业管理、财务信息管理、市场营销、网络营销、会计处理、销售管理、渠道管理、供应链管理等多方面的知识，遵循“体验－分享－提升－应用”这一基于工作过程的体验式教学，着重培养学生五个方面的职业技能，引导学生建立企业经营的大局观；锻炼学生分析问题、解决问题的能力；加深学生对企业“进、销、存”的理解；培养学生的市场预测与决策能力。除以上之外，项目仿真实训还会具有以下用处：①在实训之中，发现选拔优秀学员参加全国性的企业模拟竞争大赛，提升学院知名度。②有可能的话可以改变传统填鸭式的教学方法，建议结合图书馆建立一个小型的专业书籍书房，大一大二学生进行基础性知识的学习，从进入大三开始，就进入企业仿真实训，让学生在实训中发现问题，有问题就结合老师然后在相应的专业书籍中寻找答案，进行主动式的学习。③企业仿真实训平台如取得成功，将可能会成为企业人才的培训基地，为社会相关企业提拱人才进修培训服务。

三、实践教学模式的具体操作

各县(市、区)人劳局、安全生产监督管理局，市直各有关单位，企事业单位：

根据河南省人事厅、河南省安全生产监督管理局《关于做好20*年度注册安全工程师执业资格考试考务工作的通知》文件精神，为保证考试工作顺利进行，现将20*年度注册安全工程师执业资格考试考务工作有关问题通知如下：

一、考试报名日程、科目及考点设置

20*年6月1日—6月15日全省统一报名，8月下旬核发准考证。

9月8日上午9:00—11:30安全生产法及相关法律知识，下午2:00—4:30安全生产管理知识；9月9日上午9:00—11:30安全生产技术，下午2:00—4:30安全生产事故案例分析。

考点统一设在郑州。