基本管理知识范文10篇

做秘书同做其他专业工作一样，需要一些基本功底。这些基本功底，就像盖楼的地基，越厚实越牢固，对做好工作越有利。

从我的多年体会看，在秘书这个岗位上，起码要打好六个方面功底，就是政治理论功底、逻辑思维功底、政策法规功底、经营管理功底、专业技术业务功底和公文写作功底。

政治理论功底，是说秘书应当懂一点儿哲学和政治经济学的知识。有些人觉得企业秘书懂不懂哲学和政治经济学，对其工作并没有多大关系。我认为这个看法不大正确，我倒觉得秘书必须要懂哲学和政治经济学，这是秘书功底基础的基础。其中的道理很简单，因为秘书是需要有一定思想水平和理论水平的，否则无法把文章写好，而哲学和政治经济，是秘书提高思想水平和理论水平必不可少的知识。我年轻的时候在这方面没少下工夫，主要靠自学，看一些教科书，涉猎一些原著，由于文化低，好多问题弄不明白，但有一股钻劲儿，硬啃，逐渐明白了一些原理。现在回过头看，没有白学，对我做好秘书工作起到了终生受益的作用。所以我劝搞秘书工作的朋友，在学习哲学和政治经济学上应当下一番大的工夫。

逻辑思维功底，是说秘书要系统的掌握逻辑知识，有很强的逻辑思维能力。一个文章写得好的秘书，他的脑袋肯定逻辑思维能力很强，所以我觉得逻辑学知识就向哲学和政治经济学知识一样，是秘书缺不了的一门知识，也可以说是秘书功底基础的基础。我在当年念“中国逻辑与语言函授大学”的时候，有一门教材，叫“形式逻辑”，我学得津津有味儿，虽然很抽象生涩，但细细咀嚼，真是味道好极了，我后来的写作水平能够不断提高，“形式逻辑”实在是功不可没呀！所以我希望做秘书工作的朋友，一定要好好的学学逻辑学知识。

政策法规功底，是说秘书要熟悉与本企业有关的国家宏观经济政策、产业政策、行业政策和与本企业有关的基本法规、特定法规。举个例子说吧，如果你在电信企业做秘书，就要了解熟悉党和国家改革开放的大政方针和重大决策，就要了解熟悉信息产业政策、通信行业政策、电信体制改革政策，就要了解熟悉“劳动法”、“消费者权益保护法”、“合同法”“公司法”、“电信条列”等。只有掌握了这些东西，你才能保证所写的文章有正确的政治性和有“政治高度”，并且使文章符合法律法规所设定的“游戏规则”。很难想象，一个“政策盲、法盲”的秘书能把文章写好，所以，政策法规知识是秘书应当掌握的必要知识。

企业经营管理功底，是说秘书要有丰富的企业经营管理知识。这方面的知识包括两个部分，一部分是一般的企业经营管理理论知识，这里面也包括现代企业制度知识；另一部分是你所在企业的经营管理知识，比如你在电信企业，就要有电信企业经营管理知识，在其他的企业，就要有其他企业经营管理知识。这个方面的知识越丰富，对把文章写好越有好处。因为你在企业当秘书，所写的文章都是有关企业经营管理的事情，如果企业经营管理知识很缺乏，是无法把文章写好的，所以，学习企业经营管理知识，也是秘书的必修课。

本文作者：彭美娣王琴谢幸尔龚亚驰工作单位：南通大学护理学院

接受继续医学教育意愿及影响因素选择“愿意”70名（95．9％），“无所谓”3名（4．1％），无“不愿意”。影响医生参加培训的因素主要是工作繁忙没时间42名（57．3％），信息不通畅28名（38．4％），经费不足25名（34．2％）等，其中影响部分人员参加培训的因素有两个及以上。3讨论糖尿病患者的高血压患病率是无糖尿病患者的1．5～3．0倍，不少糖尿病并发症可被高血压所加速。患有糖尿病的高血压患者进行积极有效的降压治疗，不但可以降低心血管事件的发生率，还可以避免或延缓某些糖尿病并发症的发生。糖尿病患者血压严格控制的益处超过了血糖控制。降低血压是防治糖尿病并发症、降低病死率的手段之一。英国糖尿病前瞻性研究（UKPDS）证明，强化降压治疗显著降低了糖尿病相关终点2．1．1对糖尿病患者血压管理知识水平比较答对降压目标45名（61．6％）；答对首选药物54名（74．0％）；答对联合用药方案46名（63．0％）；全部答对27名（37．0％），平均得分（1．89±1．02）分。其中7名为0分，21名1分，18名2分，27名3分。糖尿病患者血压管理知识得分在不同工龄基层医生间比较，差异无统计学意义（P＞0．05）；参加全科医师规范培训并获得证书的医生得分较没获得全科医生证书的高，差异有统计学意义（P＜0．01）；3月内参加过继续医学教育的医生得分较未参加的医生得分高，差异有统计学意义（P＜0．05）；不同职称、不同学历医生掌握糖尿病患者血压管理知识得分比较，差异有统计学意义（P＜0．01）。结果见表1。

得分单因素分析以基层医生对糖尿病患者血压管理基础知识得分为标准，得分与基层医生学历、是否参加全科医生规范化培训、目前职称等之间均存在相关性，相关系数（r）分别为0．381（P＝0．001）、0．518（P＝0．000）、0．361（P＝0．003）。近3个月内有参加短期继续教育也与得分相关（r＝0．259，P＝0．027）。对糖尿病患者血压管理得分多元线性回归分析为正确估计多因素的综合影响，将得分作为因变量，将影响因素学历、是否参加全科医生规范化培训并获得证书、职称、近3个月参加培训4个变量作为自变量，进行多元线性回归分析，进入和剔除回归方程的α分别为0．05和0．10。分析结果表明，是否参加全科医师规范培训并获得证书是掌握糖尿病患者血压管理知识好坏的主要影响因素。

对糖尿病患者血压管理基本理念调查结果见表2。事件的风险，糖尿病相关的死亡也显著减少［8］。要控制好糖尿病患者的血压，取决于患者对治疗方案的依从性，更取决于医护人员对糖尿病患者的血压管理水平。本调查结果显示，73名基层医生中答对降压目标45名（61．6％）；答对首选药物54名（74．0％）；答对联合用药方案46名（63．0％）；全部答对的医生仅27名（37．0％）。说明大部分基层医生还未能完全掌握糖尿病患者血压管理知识。在基层医生对糖尿病患者血压管理基本理念中，由于设计的7个基本理念均为正向条目，回答正确率较高，但每一个条目都有回答错误的，说明部分医生还没有真正理解降压的目的。《中国高血压防治指南》（2009年基层版）公布已有2年多，但是基层医生的实际掌握情况仍然不太好，应该继续加强基层医生对糖尿病患者血压管理知识水平［9－10］。3627被调查的73名基层医生对糖尿病患者血压管理知识平均得分为（1．89±1．02）分，处于中等水平。本调查结果显示，不同性别、工龄的医生得分比较，差异无统计学意义（P＞0．05）；在学历、是否参加全科医生规范化培训、目前职称等与得分之间存在相关性，本科学历者得分高于大中专学历者，差异有统计学意义（P＜0．01）；参加全科医生规范化培训并获得合格证书者得分高于没有证书的医生，近3个月内参加过继续医学教育的医生得分较未参加的医生得分高，差异均有统计学意义（P＜0．05）。说明学历教育、规范化培训、近期培训均有利于医生专业水平的提高。在调查中发现愿意参加培训的医生有70人（95．9％），无所谓3人（4．1％），无人不愿意，说明绝大多数医生希望通过培训提高自身的专业素养。目前，中国糖尿病患者的控制率较低，疾病的管理水平与卫生服务需求尚存在较大的差距，管理好糖尿病患者的高血压仍然是一个巨大的挑战。高血压糖尿病防治不仅是医生个人行为，而应由政府主导，专家指导培训，媒体宣传教育，企业支持参与和基层实施落实，共同来完成的一项社会工程。

加强护理风险管理，可提高护理人员对风险的识别与应对能力，避免和降低护理风险，确保安全［1］。目前，关于提高护理风险管理能力的研究已经广泛分布于意外事件的预防［2－4］、患者安全［5－7］等领域。但是，并没有学者明确护理风险管理能力的具体含义，也没有相应的评价工具。明确护理风险管理能力的含义，是促进有效培训护理人员护理风险管理能力的关键途径。为明确护理风险管理能力的含义和构成因素，2013年12月至2014年6月，笔者采用Delphi法构建护理风险管理能力的概念框架，旨在为相关领域的评价或培训提供依据。

1对象与方法

1．1对象

1．1．1研究小组和预咨询专家

研究小组包括1名护理博士生导师，1名博士研究生和4名硕士研究生，负责本研究概念框架的制定，函询问卷的设计和函询结果的处理分析。预咨询专家包括5名具有5年以上护士长工作经验的护理管理专家，负责正式函询前，问卷内容的修订。

1．1．2函询专家

1档案管理工作者信息安全素质现状

1.1信息化管理意识淡薄。科技的飞速发展，带来的是计算机、网络技术的普及。现如今，网络技术已经被广泛应用到档案管理领域，这几乎从根本上改变了传统的档案管理方法和手段，过去单一的纸质档案管理模式，逐步地演变成纸质档案管理和电子档案管理齐头并进的管理模式，其中网络化管理方向发展明显，但是档案管理者的工作意识及思想观念依旧很落后，认为现代信息设备只是传统管理方式的小补充，传统的管理模式依然存在。很多的档案工作者信息化意识淡薄或者认识较浅，并没有认识到电子文件已经成为我国重要的战略信息资源，甚至意识不到网络环境下档案信息网络安全的重要性和迫切性。若在具体的工作中遇到网络信息安全风险时，大多数的档案管理者表现出的是无所适从，对于网络信息安全风险的预防、发现和应对没有一点儿经验可谈，档案管理工作者整体缺乏必要的信息化管理意识。

1.2信息化管理专业基础知识较薄弱。信息技术的日新月异，在客观上要求档案管理工作者要及时地更新自己的技能方法，以免被淘汰。现在的档案管理工作者本身只是一群具备基本档案管理知识的人群，他们不能等同于信息技术专业人员，而且自身缺乏必要的信息安全意识，大部分的档案管理者几乎意识不到自己在信息安全技能上存在的问题。现实的环境中强制性的专业水平提升制度极度缺乏，定期的培训机制严重匮乏，档案管理者的信息安全能力和实际的工作要求处于脱节状态。整个档案信息管理队伍呈现出年轻的档案管理者缺乏档案管理知识、老的档案管理者虽掌握了档案管理知识却对信息技术能力毫无培养的状态，甚至很多具备档案管理知识和信息安全能力的年轻档案管理者，会因待遇、职称、工作前景等问题改行，使得整体信息技术水平偏低的档案部门更加缺乏掌握信息技术的人才。

1.3信息化管理制度不够健全。当下，我国对档案管理工作者的准入制度（档案管理工作者从业资格制度等）并未展开全面的实施，对新进档案管理工作者的计算机能力、信息安全素质等方面的基本素质如何，几乎一无所知，各级档案部门选拔培养档案干部时缺乏明显的专业指向性，只是依靠主管机关、主管领导对调入人员各项素质要求的掌握。那些从事档案管理工作时间较长的老同志，他们的现代信息技术能力严重缺乏，其信息安全素质低下。同时，有关信息安全技能方面的考核内容，在档案工作者技术职级晋升的各项考试中体现并不明显，部分人事管理部门缺乏提高和激发档案工作者自身信息安全素质的主动性和激励机制。

2提高档案工作者信息安全素质的对策

2.1加强对档案管理工作者敏锐感和责任感的培养。在现今网络技术环境下，传统的纸质档案已经逐步地被各种新领域、新门类、新载体档案部分掩盖，档案管理工作者原本的素质已经不能满足当下工作的实际需要。在实际的档案管理工作中，工作人员要认识到档案事业向前发展的不可逆转性和必要性，作为从事基础性档案管理工作的人员需要认识到这一点，学会将工作的着力点延伸到未来，坚持“以服务促管理，以管理完善服务”的原则。

冶金具有悠久的发展历史，早在青铜器时代，冶金技术便开始发展，到了近现代，人们对冶金制品的大量需求及科学技术的发展使得冶金工业得到大规模发展，在市场经济环境下也催生了一大批现代冶金企业。冶金企业主要从事提供矿石、冶炼金属、金属材料加工、冶金设备制造及与冶金相关的外贸等方面事务。冶金企业管理在提高冶金企业效率、明确企业冶金发展方向、发挥冶金企业潜能等方面具有不可或缺的作用，在推进冶金企业财务真实准确与结构合理、助推冶金企业良好形象创建等方面具有不可替代的作用。在冶金企业中，管理问题主要有以下三个：一是企业管理层的管理意识不强，冶金企业大多数的高管都是技术出身，管理经验不足，管理知识体系不全面；二是忽视管理平台的搭建，没有一个科学的管理平台，企业发展容易受到管理问题限制，如员工晋升通道缺失易导致专业技术人才流失；三是管理方法落后，传统管理理念忽视了网络信息化技术的重要性，无法发挥互联网技术和计算机技术的优点，从而使得冶金企业的产量和质量无法进一步提升，已经无法满足现代化企业发展需求，而要想追求企业的快速发展，必须匹配先进的管理方法。因此，冶金企业发展不仅需要注重技术创新，而且需要创新企业管理方法，才能实现冶金企业长远发展目标。杜效侠编著的《冶金企业管理》（冶金工业出版社，2011年8月出版）是我国高职高专“十二五”规划教材，可作为冶金企业员工的培训教材，也可供冶金企业管理人员参考使用。该书总共分为两大部分，第一部分从五个方面为读者呈现了现代冶金企业创新与发展的主要内容。第二部分从企业管理实际要求出发，全面系统地介绍了冶金企业管理实务，内容涵盖新产品开发、市场营销、生产现场管理、企业财务管理、人力资源管理、企业安全管理等十三个方面。该书的内容十分详实，以提高冶金企业经济发展效益为目的，介绍了企业管理理论知识和实际操作方法，注重冶金企业发展特色，以便帮助企业管理者开展科学有效的管理工作，为提升企业管理水平提供了理论指导依据。总览全书，该书具有以下三大特色。

一、以合理的结构为读者呈现冶金企业管理的具体内容

该书的一大特色是其具有科学合理的逻辑结构。该书整体结构分为两大情境，情境一是冶金企业创新与发展，情景二是冶金企业管理实务。冶金企业创新与发展主要是为了让初学者了解冶金企业管理的基础理论知识，在知识海洋中为读者指明航向，从而把握企业管理知识学方向，进而构建稳固的冶金企业管理知识架构根基。企业管理实务则是在知识架构根基构建完成之后，从多方面为读者呈现冶金企业管理具体内容，从而让读者掌握基本理论知识在冶金企业管理中的实际应用。情境一主要包括五大任务，即管理理论的发展、现代企业与企业组织、现代企业制度与管理、现代企业管理的基本职能和企业经营战略。管理理论的发展主要阐述了管理理论发展过程、代表性管理理论、一般管理理论、科学管理理论以及古代和当代管理的基本思想。发展理论模块内容环环相扣，让读者清晰地了解管理理论的由来及其基本原理。现代企业与企业组织介绍了现代化企业的概念、特征、构成、类型以及其运行职能活动，通过阐述企业制度的含义、特征、组织形式和基本内容，全面系统地为读者呈现了现代化企业的主要内容，从而让读者对冶金企业有了基本认知。任务三阐述了现代化企业制度、组织形式及企业管理特征，结合冶金企业管理实际，让读者能够掌握管理职能在冶金生产中的实践应用。该书从含义、原理、过程、方法等多方面对现代化企业管理职能作了详细的论述，让读者能够结合冶金企业实际情况，说明管理职能、管理组织结构和管理职权在冶金企业中的具体应用。企业经营战略部分以经营环境介绍为切入点，系统地阐述企业经营战略的概念、特征、类型、主要内容及其实施与控制方法，让读者能够分析企业内部和外部环境，并掌握战略选择和制定方法。情境一中五个学习任务一环接着一环，内容衔接紧凑，逻辑清晰，结构合理，让读者能够快速地构建冶金企业管理知识体系。情境二是冶金企业管理实务，主要包括产品开发、知识产权、市场营销、生产管理、质量管理、物质管理、设备管理、能源管理、财务管理、能源管理等十三个任务。情景二的主要内容是在情景一构建的基础框架下详细阐述了冶金企业管理具体内容。通过管理实务介绍，以此来丰富知识体系架构内容，让冶金企业管理知识架构更为完整。每一个任务的内容论述结构相同，主要包括知识要点、技能达标、先导案例、知识链接、先导案例解决、知识拓展、实践经验、本章小结等。该书通过科学合理的结构布局，为读者构建了科学合理的冶金企业管理知识体系架构，帮助读者更好地掌握冶金企业管理理论知识。

二、以理论与实践相结合的方法探究了企业发展方法

该书十分注重冶金企业管理基本理论和实践应用的结合，以此为冶金企业提供科学有效的管理方法，从而促进企业发展。一方面，笔者在每一个任务论述中均引入了先导案例，以先导案例为切入点，分析先导案例存在的管理问题，结合案例学习理论知识往往能达到事半功倍的效果。另一方面，该书在每一个任务中均总结了实践经验并配以相应的实训演练，让读者在实践中学习理论，在理论学习中掌握实践技能，从而提升读者运用管理知识解决实际问题的能力。书中的先导案例是笔者通过精心挑选而来，与每个任务内容相匹配，主要有以下两大作用。其一，先导案例呈现的内容与理论知识相契合，并针对任务内容提出了相应的按比例分析题，通过结合实际案例中企业发展现状，让读者带着实际管理问题学习企业管理的基本理论知识。其二，笔者在每一个任务内容阐述之后，针对案例分析提供了解决方案，通过实际管理问题的解决方式，让读者掌握企业管理的基本理论知识和实践方案。例如，情境二中任务一是新产品开发与知识产权保护，主要内容包括产品工艺准备、新产品的试制与鉴定、产品的特点和营销策略、产品创新的含义和分类、新产品的特点和划分以及产品的创新、设计过程等。而该任务引用了“创新跟进的策略”作为先导案例，充分体现了新产品创造的重要性，与基础理论知识相呼应，达到理论与实践相结合。书中的实践经验部分是在理论内容阐述之后，让读者利用理论知识思考冶金企业实践问题，如情境二中任务一提出“冶金企业稳步发展的战略与企业注重产品创新的战略是怎样有机结合在一起的”这一问题。而实训演练则是为读者提供实践思路，通过冶金企业案例选择、实际情况分析、企业发展战略制定等，使读者具备运用理论知识参与冶金企业实际工作的能力。例如，书中生产管理任务中的实训演练，以培养读者生产现场管理能力为目的，制定了工艺布局、规章制度等相关实训内容，并要求读者出具生产管理调研报告，从而提升读者实践应用能力。

三、以技能为导向为读者系统地呈现冶金企业管理实操方法

编者按：本文主要从管理的科学性与管理的艺术性的内涵；管理的科学性与艺术性并不相互排斥，而是相互补充，相辅相成的进行论述。其中，主要包括：管理是一门科学，它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导、用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍、管理属于软科学，没有最优解，只有满意解、管理的科学性是艺术性的前提和基础、管理的艺术性是科学性的突破和创新、管理的科学性与艺术性可以相互转化、管理的科学性和艺术性各有自己发挥作用的场合和时机、管理是科学性与艺术性的统一等，具体请详见。

摘要：管理是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论，它具有科学性；管理也是指利用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍，它同时具有艺术性。在理解了管理的科学性与艺术性之内涵的基础上，我们发现管理的科学性是艺术性的前提和基础，艺术性是科学性的突破和创新，管理的科学性和艺术性是互为条件、互相转化的有机统一体，有着各自发挥作用的场合和时机。既有科学又有艺术的管理才是成功的管理。

关键词：管理；科学性；艺术性；基础；创新；转化。

“成功的管理，靠科学还是靠艺术？”———这曾是一个颇具争议的话题。出现这一争论，主要是因为言论双方所站角度或立场的差异造成的。强调管理是科学，是言者重视事实知识与原理知识的结果；认为管理是艺术，是论者重视技能知识与人际知识的结果。现在，人们都已承认管理既是科学，又是艺术，一个成功的管理者必须具备这两方面的知识。正如罗斯·韦伯所说：“没有管理艺术的管理科学是危险而无用的，没有管理科学的管理艺术则只是梦想。”

1管理的科学性与管理的艺术性的内涵。

1.1管理是一门科学，它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。

编者按：本文主要从管理的科学性与管理的艺术性的内涵；管理的科学性与艺术性并不相互排斥，而是相互补充，相辅相成两个方面进行论述。其中，主要包括：言论双方所站角度或立场的差异造成、管理是一门科学：管理作为一个活动过程，在各种组织当中是纷纭复杂，别具特色；科学性是管理必不可少的基础；管理实践中却屡遭败绩、管理是一门艺术：管理艺术，则是表现为灵活高超的管理才能和艺术化的管理方法；对每一具体管理对象的管理没有一种惟一的完全有章可循的模式；管理属于软科学，没有最优解，只有满意解；管理的科学性是艺术性的前提和基础、管理的科学性与艺术性可以相互转化、管理的科学性与艺术性可以相互转化、管理的科学性和艺术性各有自己发挥作用的场合和时机等。具体材料请详见。

摘要：管理是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论，它具有科学性；管理也是指利用系统化的知识和技术并根据实际情况激发灵感、发挥创造性的技巧和诀窍，它同时具有艺术性。在理解了管理的科学性与艺术性之内涵的基础上，我们发现管理的科学性是艺术性的前提和基础，艺术性是科学性的突破和创新，管理的科学性和艺术性是互为条件、互相转化的有机统一体，有着各自发挥作用的场合和时机。既有科学又有艺术的管理才是成功的管理。

关键词：管理；科学性；艺术性；基础；创新；转化。

“成功的管理，靠科学还是靠艺术？”———这曾是一个颇具争议的话题。出现这一争论，主要是因为言论双方所站角度或立场的差异造成的。强调管理是科学，是言者重视事实知识与原理知识的结果；认为管理是艺术，是论者重视技能知识与人际知识的结果。现在，人们都已承认管理既是科学，又是艺术，一个成功的管理者必须具备这两方面的知识。正如罗斯·韦伯所说：“没有管理艺术的管理科学是危险而无用的，没有管理科学的管理艺术则只是梦想。”

1管理的科学性与管理的艺术性的内涵。

1.1管理是一门科学，它是以反映管理客观规律的管理理论和方法为指导，有一套分析问题、解决问题的科学的方法论。

1对象与方法

1．1对象

以护理单元为最小抽样单位，采用分层随机抽样的方法选取新疆地区77家医院的952名外科护士。纳入标准：取得护士执业资格证的在岗外科护理人员。排除标准：抽样医院非本院的护理人员；未取得护士执业证书及病假、事假、产假者；外出进修学习的护理人员及实习生。

1．2方法

采用自制调查问卷进行调查分析。以30名符合条件的护理人员作为调查对象，进行预调查，问卷有效率为100％，重测信度系数为r为0．824，表明信度较好。问卷内容包括：（1）护士的基本情况：包括医院等级、护士的族别、性别、担任职务、已获最高学历、工作年限等；（2）护士培训需求，对医院培训的满意度、外科护士期望参加的培训项目（有护理操作技能、优质护理服务、护理文书的书写等共10个项目）（3）期望采取的培训形式（1项或多项选择）。采用现场发放问卷调查法，由课题组统一培训的各病区护士长发放问卷，问卷使用统一的指导语，说明调查的目的和意义，调查对象以无记名方式独立自愿填写，均在半小时内填写完，由护士长当场收回交课题组，课题组对问卷的完整性进行初步检查，剔除不合格问卷。

1．3统计学处理

安全生产教育培训工作是贯彻企业经营方针和目标、实现安全生产、提高员工安全素质、减少人为失误的重要途径。

安全教育的内容

安全教育的内容可概括为安全态度教育、安全知识教育和安全技能培训三个方面。

1．安全态度教育

安全态度教育包括思想政治方面的教育和具体的安全态度教育两个方面内容。

思想政治教育，包括劳动保护方针政策教育和法纪教育。通过劳动保护方针政策的教育，使员工提高对安全生产意义的认识，深刻理解生产与安全的辩证关系，纠正各种错误认识和错误观点，从而提高员工安全生产的责任感和自觉性。法纪教育的内容包括安全生产法规、安全规章制度、劳动纪律等。通过法纪教育，使员工认识到自觉遵章守法，是确保安全生产的保障条件。具体的安全态度教育是一项经常的、细致的、耐心的教育工作，应该建立在对员工的安全心理学分析的基础上，有针对性地、联系实际地进行。

安全生产教育培训工作是贯彻企业经营方针和目标、实现安全生产、提高员工安全素质、减少人为失误的重要途径。

安全教育的内容

安全教育的内容可概括为安全态度教育、安全知识教育和安全技能培训三个方面。

1．安全态度教育

安全态度教育包括思想政治方面的教育和具体的安全态度教育两个方面内容。

思想政治教育，包括劳动保护方针政策教育和法纪教育。通过劳动保护方针政策的教育，使员工提高对安全生产意义的认识，深刻理解生产与安全的辩证关系，纠正各种错误认识和错误观点，从而提高员工安全生产的责任感和自觉性。法纪教育的内容包括安全生产法规、安全规章制度、劳动纪律等。通过法纪教育，使员工认识到自觉遵章守法，是确保安全生产的保障条件。具体的安全态度教育是一项经常的、细致的、耐心的教育工作，应该建立在对员工的安全心理学分析的基础上，有针对性地、联系实际地进行。