作者范文10篇

第一作者：亲身动手做试验，试验，剖析部分成果，数据，写出文章第一轮草稿。第一作者归于该项意图首要动手者，多数是正在练习期间的学生(包含本，硕，博，博士后，乃至团队里年轻的科研人员)。可是，这个试验，项目，纷歧定是你自己规划的。

并列第一作者：这个方位的作者，其作业强度，参加程度，应该和上述第一作者简直相同。但要着重的是，该作者必定要有对此文章要害的奉献。其供给的数据同第一作者所为相同重要。如果拿掉该作者供给的图标证明，此文章就不能在投到方针期刊。由此可见，该方位作者不是随便写上去的。

第一与最终作者之间的作者：即便这些作者，只要姓名在上面，就意味着他们参加了数据的发生。或许他们的数据呈现在文章里，或许他们供给本文极为要害的技能或资料(这一点可能有争议，许多团队把试验员的体力劳动，以及别的试验室供给的制剂，剖析手法等不算在值得列在作者名单里的奉献。自己不同意此做法，要根据其时的参议成果作决议)。

通讯作者：往往排在最终。该方位作者应该是拟定蓝图的“导师”，担任此项目财务的“财神爷”，和亲手修正草稿，并定稿的“作家”。三者往往缺一不可。通讯作者的身份不只光荣，也有其实践的效果，文章宣布后，一旦有“问题”，或许要“获奖”，该作者就是联系人。要获奖还好办，要是同行有问题，该作者首战之地，要有才能答复，defend团队的作业。

倒数第二通讯作者：该作者通常是另一个在不同单位的合作者。其奉献简直与首要通讯作者附近：比方参加技能指导，课题规划，财务奉献，文稿编写，修正。重要的是，文章中的内容，当首要通讯这不能denfend的时分，该作者能够承担起部分职责。

不难发现，许多职称评定的具体要求中对申报者论文的作者署名有明确要求，有的要求第一作者，有的要求通讯作者，因而，作者署名顺序是很要害的，每个排位的作者的位置和效果都不同，所以，咱们在署名时必定要充分考虑每位作者的奉献和位置，以免因而呈现一些不必要的问题，影响是我这宣布和职称提升。

关键词：作者单位

作者是著作权的第一主体。联合国教科文组织出版的《版权基本知识》一书中提出,在版权法中,文字、艺术或科学作品的创作者被称为作者。因此,构成作者的条件应当是具有创作能力;进行了一定的创作劳动,即具有了创作行为;完成了符合法律规定意义上的创作成果[1]。论文列出作者单位是为了便于读者与作者进行联系。因此,如何确定和书写作者及作者单位,是一个十分严肃的问题。

一、作者

1.作者的确定:论文作者必须是直接参与论文选题、设计、研究、资料分析与解释的全部或部分主要工作,或撰写论文关键内容,能对论文内容负责并能进行答辩者。只参加过局部工作或某项实验,或为论文提供部分指导及协助者,不能列为作者,可在文末致谢。作者姓名不分单位、职务,一律按对本文贡献大小,依次排列在文题之下。第一作者是论文的主要责任者。

2.综合类文章的作者:综合类文章的作者系整理、执笔、综合者,除文献综述的作者写法与论文相同外,其余论文的作者姓名一般放在文末,并加括号,如(李××整理)。

3.论文指导者:论文指导者系指自始至终对本文的研究工作进行指导者,如硕士或博士研究生的导师等,可列为第二作者或最后作者。

对职称评定，学生毕业都是有很大帮助的，而大多数论文也不一定是一个人完成的，因此这就涉及到了作者顺序的问题，在论文上署名，也就代表了作者的身份，拥有文章的著作权，而且作者的位置排名先后对评职也是有影响的，第一作者的认可度就比第二作者认可度要高一些，本来根据作者对论文的贡献程度进行署名是简单的事情，但是也会产生一些利益纠纷，为此月期刊小编就给大家简单介绍下论文作者署名规则。

作者是论文环节不可缺少的方面，而作者的排序是有要求的，一般的来说优先按照论文写作过程中贡献大小排序，发表作者排序也可以发表作者之间商议。当然发表作者的排序对论文之后的评审也是有影响的，大家一定对此信息多加注意!发表作者署名先后顺序应按照对该论文的贡献大小排名，在大多数情况下，按字母排序是不合理的。

而第一发表作者一般是第一线操作的实施者和原始数据的收集和处理人,又是初稿的执笔人,第一发表作者当然要对研究结果和数据的真实性负首要责任。

共同第一发表作者的合理情况有3种：

一种是贡献同样大小，无法区分谁的贡献更多，缺一不可;

一种是一个人研究取得进展，但没有继续下去，另一个人继承完成了这项研究，两个人的工作对论文具有同样重要的作用;

写文章之前的准备工作

对于在高等教育机构中工作的研究人员、学者及年轻的硕士、博士生来说，写文章是一项非常重要的任务。就大多数学者而言，发表文章的原因主要有以下几种：

应聘科研、学术机构——这对于寻求在高校或者研究机构中工作的年轻研究者来说，尤其重要。

取得在学术机构中的晋升机会——在英国，由于高等教育科研评估的存在，高校不仅追求文章的发表数量，而且鼓励教职工在顶尖期刊上发表文章。

树立学术形象——对于希望通过在国际知名期刊上广泛发表文章来树立自己的国际学者形象的人士来说，这一点尤其重要。提升组织地位——学者发表文章有助于提升所在组织在国内、国际上的地位和科研水平。

自我学习及对知识体系做出贡献——虽然提升个人的学术形象很重要，自我学习及对知识体系做出的贡献也同样是在顶尖期刊上发表文章的两个重要成果。

期刊，作者需要提供名称、单位、联系方式、地址等信息，要不然稿件的退修、与作者联系相关问题或者是录用通知怎么给作者，所以论文署名中一定要将作者的各个信息都及时写明，并且清楚标明作者各个事项。对于论文署名上还应该注意的方面有哪些信息呢?

署名位置的书写：作者署名的具体位置，一般在文题下方论文摘要之前。集体或单位作者的执笔撰写人也可标注于篇首页地脚或者论文的正文之后参考文献之前。

署名人数要求：凡是直接参加论文的全部和主要工作职能对论文负责整都应该署名，署名可以是个人集体或单位。

多个署名人要求：不同工作单位的作者应在姓名，右上角加注不同的阿拉伯数字序号，并在其工作单位名称，之前加与作者姓名序号相同的数字，以便建立作者与其工作单位之间的关系。各工作单位之间用分号隔开。当然了一定要注意的是署名时的顺序，一般来说在论文中起到重要作用研究人员排在第一位。关于这个问题可以阅读：最多几个作者，来进行相关的了解。

署名的信息要求：署名要求真实和准确，在论文中，署名有三方面作用，一是表明文责自负；二记录作者的劳动成果；三，便于读者与作者联系。

文章一旦投稿，作者人数和署名顺序一般是不能改动的，如果需要修改作者署名，需要说明增减作者和变更作者的原因，并且所有作者均需要签名同意，文章接收以后，一律不得增减作者和变更作者署名顺序。因此在投稿时要认真考虑，哪些对本文的研究和写作有重要贡献，应该列入作者名单中，并且根据贡献的大小排列作者顺序。对本文研究作了贡献但还没有重要到足以列入作者名单中的人员，可以在致谢中表示感谢。

计生工作者

计生工作者赞歌

你站在计生的舞台上

每天把爱的奉献唱响

为社会和谐繁荣兴旺

把基本国策传遍四方

编辑工作是一种带有明显遗憾特质的工作，再权威的期刊也会出现瑕疵和不尽如意之处，但编辑的责任意识和科技期刊载体的不可弥补性，使得编辑们在编辑业务中有了追求完美的心理特点，造成极强的心理压力［1］。作者自校是保证其论文质量不可或缺的重要环节，也是学术期刊与作者沟通的重要渠道［2］。自校环节中，各种原因导致的编辑与作者的沟通障碍［3］，如不能有效规避，往往会增加责任编辑的工作压力，影响期刊出版进度，同时加重编辑、作者双方的心理负担，甚或影响作者对期刊的忠诚度和满意度［4］。关于编辑与作者的沟通研究，同道已从沟通心态［5］，沟通素养［6］，沟通技巧［7］等方面进行探讨。本文将责任编辑职业倦怠［8］因素考虑在内，就作者自校环节分别对责任编辑和作者如何提高沟通效率进行探讨。

1如何规避责任编辑职业倦怠感带来的沟通障碍

1．1科技期刊编辑是职业倦怠心理综合征的高发群体之一：职业倦怠最初由美国心理学家Freuden于1974年提出，是指个人无法应对外界超出个人能量和资源的过度要求而产生的身心耗竭状态，通常是由于工作时间过长、工作压力过大所导致［9］。1981年，美国社会心理学家Maslach等将职业倦怠定义为在以人为服务对象的职业领域中，个人的一种情感耗竭、人格解体和个人成就感降低的状态［10］。李晓［11］对广东省300名科技期刊编辑调查研究显示，34．1％的科技期刊编辑表现为中度倦怠，7．1％处于高度倦怠状态。科技期刊编辑职业倦怠心理与功能性躯体不适的困扰程度有关，科技期刊编辑亚健康状态明显。如何保持良好的职业氛围，让期刊编辑以积极、愉快的心态接受工作中的压力和挑战是环节职业倦怠感的有效途径。1．2职业倦怠对作者自校环节责任编辑沟通效率的影响：责任编辑顾名思义“责任”重大，既要保证期刊的学术质量，还要确保期刊按时出版。在作者自校环节，往往是一名责任编辑要面对几十名甚至百余名作者。笔者所在的杂志社实行编校合一，责任编辑除了要负责七八十名作者的校对工作外，还要负责作者自校前（三校）整期的校对，及作者自校（四校）后全部稿件的校对。目前，由于编辑部编辑短缺、排版人员紧张等问题，以致留给责任编辑完成作者自校工作的时间往往只有三五天，责任编辑的工作任务繁重，常常需要利用休息日，心理压力激增，职业倦怠感尤为明显。在这种心理状态下，责任编辑十分期待作者可以认真配合作者自校环节的工作，做到一次性修改到位，以节约责任编辑在自校环节的时间，使得自校后的工作时间较为充裕，从而按时保质地完成整期责任编辑任务。然而，由于信息不对称、作者的素质参差不齐、作者难以取得联系、学术不端的影响等等，实际的作者自校工作常常令人唏嘘。责任编辑的心理负担加重，服务意识淡化，负面情绪增加，相较于编校工作枯燥、繁重，与作者的沟通障碍更为困扰责任编辑。

2责任编辑在作者自校环节如何提高沟通效率

沟通是一门学问，也是一门艺术，既要指出问题的所在，还要作者欣然接受，积极配合，主动支持［12］。责任编辑要想提高作者自校环节的沟通效率，需要提前对稿件修改要求做足功课，利用好沟通渠道，针对每一位作者不同的个性有的放矢地组织交流语言，调整好自身的情绪，掌握必要的沟通技巧，等等。2．1责任编辑在与作者沟通之前需做足功课，明确稿件的修改要求：哈贝马斯认为，有效沟通必须同时满足可领会性要求，真实性要求、真诚性要求、正确性要求这4个条件，否则就被称为无效沟通。有效沟通可以“求大同存小异”［13］。在作者自校环节中，责任编辑应发回主观能动性，积极与作者进行有效沟通，避免无效沟通。尽管时间紧任务重，责任编辑应在自校准备环节做足功课，将整期稿件作者自校环节的共性问题，如作者自校的目的、基本要求、校对的具体方法、修回的时限等整理成《作者自校须知》文书，以便明确告知作者。医学期刊作者多为临床工作者，他们一般工作时间长、负荷大，对于责任编辑提供的《作者自校须知》多会粗略阅读，难免漏掉关键性信息，因此，责任编辑需要将关键性信息用大字号、加粗、标红等方式突出，让作者可以准确地抓住关键信息，知晓何时修回、重点校对什么、如何校对等。对于作者的个性问题，需每篇拟定修改提纲，以适当的方式发送给作者。表1为笔者总结的《作者校对须知》关键信息。2．2责任编辑需要开动脑筋，利用好沟通渠道：沟通渠道表现为社会成员进行信息交换的机制与途径，包括以社会化联系为基础的人际沟通机制和以电子邮件、微信、QQ为基础的电子沟通机制［14］。面对面的人及交流有助于创造科技期刊编辑与作者共享的语言网络，从而消除科技期刊编辑与作者由于语言文化等差异导致的交流障碍［4］。笔者所在期刊社在作者自校环节提倡本地作者到编辑部面对面进行自校，作者在知晓自校的目的和基本要求后，可以直接在校样上进行修改和校对，对于有疑虑的问题可以直接与编辑进行沟通，自校后的校样责任编辑可以当时予以审核，面对面纠错并达成一致，自校效率高，结果令人满意。面对面自校的弊端是，对于个别需要查证的问题，作者很难在编辑部进行,责任编辑须在校样上进行特别标记，等待作者后续来修改，避免漏改。大多数作者来自四面八方，需要通过电子沟通渠道进行沟通校对，责任编辑首先需要在前期建立作者信息库，可通过电子邮件、微信、QQ等方式为作者发送清样，并同时发送《作者校对须知》以及针对稿件个别问题的具体修改意见。笔者近年来尝试以微信渠道进行作者自校工作，明显提高了作者自校环节的效率［15］。但近年来在沟通中也遇到了一些问题，表2为利用微信渠道进行作者自校的常见沟通障碍及应对策略。2．3责任编辑要控制好自身情绪，掌握必要的沟通技巧：语言是带有色彩的，在发送语音前务必使用敬语，控制好自身情绪，可以想象一些美好的事物，做一些放松运动之后再与作者沟通。俗话说，“欲速则不达”，在作者自校环节中，责任编辑即使再着急，不可乱了方寸，掌握“非暴力沟通”技巧，换位思考，理解包容作者至关重要。抱怨作者、职责作者解决不了问题，只有接纳和化解才是提高沟通效率的法宝。

3作者在作者自校环节如何提高沟通效率

尊敬的领导：

您好!我想了很多才写下了下面的辞职内容。

“诚信或者忠诚，并不机械地等于终身服务于一家公司。人和企业都在时刻的改变着，对于企业而言，随着公司的发展变迁，过去适合的员工未来可能不再适合他的职位；对于个人来说，一个公司过去可能是他最佳的选项择，随着时间的流逝，现在可能已经无法激发他最大限度地发挥他的激情和才干。”

当我在凌晨三点读到这段话时，心里面感慨万千，久不能眠。。。。于是我打开电脑，给您写了这封辞呈。

去年底开始，去与留这二字，在我心里一直反复。直到我想到了这句话“当您在很难作出选择的时候，您必须尊重发自你内心的声音”。当初进入公司时您对我的满怀期许。而我自持在外企呆过，做事条理清晰，对自已充满信心，看不到自已的短处。想起这些至今令我汗颜。

记得当时我在工作上遇到困难与挫折，我与我夫人商量准备离开公司时。我夫人一句意味深长的话让我留了下来。她说：“您先呆着看看，有的时候坏事它也末必是坏事”。我现在得感激她，因为现在看来，她的话是对的。是她的这句话，使我在工作之余每天都在反省自已的不足之处，并想办法加以弥补。我终于明白了一个道理，一个人在反省中不断完善和超越自我是多么的重要。

与作者沟通交流是科技期刊编辑日常工作的一部分［1-2］，从审稿、退修到清样校对，都需要与作者进行包括口头方式到书面方式的交流和沟通。如何因人制宜，通过沟通，高效、愉快地完成对存疑项的核实，也使作者感到满意，是编辑工作中的一门必修课。笔者从受众的角度出发，提出本人的一些关于沟通技巧的思考。

1作者准备度

1.1情景领导理论与准备度

情景领导理论由行为学家保罗•赫塞于20世纪60年代提出。该理论认为，领导者的行为要与被领导者的准备度相适应，才能取得有效的领导效果［3］。准备度是指人们在每项工作中所表现出的能力和意愿的不同组合:能力是指在完成某项工作时，个人所具备的相关知识和技能;意愿是指针对完成某项工作时，个人表现出来的积极性与信心。根据能力和意愿的高低程度，同一人常常表现出4种不同的准备度水平:1)低能力低意愿;2)低能力高意愿;3)高能力低意愿;4)高能力高意愿。人们对同一类任务的准备度，随着被要求完成任务的环境不同或条件的变化，往往也会处于不同的水平。

1.2作者准备度分型

1.2.1低能力低意愿型作者

学术期刊一直是学术研究关注的热点,其目的在于更好地发挥期刊在促进学术交流,推动科技发展上的作用。目前,期刊评价研究中使用最为广泛的评价方法有两种:定性评价和定量评价[1]。两种方法各有其优缺点。定性评价的主要形式是专家评议法,是一种利用专家知识对某领域期刊质量进行判定的期刊评价方法[2],能够反映期刊所具有的一些无法数值化的特征[3],并且评估结果直接体现在许多高校的招聘、晋升、奖励和终身教职的决策管理中[4]。但是一方面,由于专家知识的主观性使得评价标准有失客观,导致不同的专家的评价结果有所偏差[5]。另一方面,专家评议法研究不仅花费大量人力、物力和时间,成本较高,而且难以对期刊的质量进行动态评价。为了减少工作量和提高评价结果的客观性,大量学者认为期刊评价应该向着自动化的方向努力,结合便捷、高效的定量化评价方法减少人类劳动[6]。1927年,Gross[7]首次提出将被引频次作为评估期刊的重要指标,自此之后,以引用为主导的期刊评价手段在定量评价方法中便开始了广泛应用。1963年美国科学信息所(ISI)将挑选出的期刊文献与其引用文•献建成科学引索引库(SCI),此举为引用为主导的期刊评价手段在定量评价方法中的广泛应用提供了支撑。其次陆续编制了SCI、SSCI、A&HCI与《期刊引用报告》(JCR)。根据JCR,评价期刊的指标可分为影响因子、引用与被引用半衰期、即年指标、总被引次数等。其中影响因子(IF)最早由1955年EugeneGarfield[8]提出,这一概念成为了学术界至今为止用来衡量学术期刊影响力的一个重要指标,表示某期刊前两年内发表的论文当年被引用频次和这两年发表的实质性论文总数的比值[9],值越大代表期刊影响力越高。随着时间的推移,该指标逐渐受到争议,不断有学者针对影响因子的不足提出新的评价指标或者评价体系,如Hir鄄sch认为影响因子忽略了文章数量的影响,提出同时考虑到发文量与被引用次数的科学家影响力指标h指数[10]。基于引文的评价指标优点在于使用定量的方式对复杂的客观数据进行评估,评价过程便捷高效,但是由于没有考虑期刊办刊时间、学科性质、录用时长等诸多因素[11],所以该评价方法在广泛使用的同时仍然存在许多局限性,过分滥用的话会影响其有效性和正确性[12]。针对上述不足,研究学者们不断探索试图弥补现有评价指标的不足,主要有以下几种:(1)在现有的评价指标上加以改善。如俞立平提出了5年被引频次的概念以提高评价的时效性[13];此外他还对h指数这一评价指标进行修正,提出htop指数解决了对高被引论文重视不够、受载文量影响较大、区分度低等问题[14]。(2)综合运用多维评价指标,构建期刊评价体系并通过数学或统计运算得到评价结果。如奉国和等筛选出CI、影响因子、即年指标、H指数、平均引文数、基金论文比、平均学科扩散这7个指标,使用熵权法结合因子分析构建了期刊评价指标体系[15]。以上各种评价指标体系的评价结果存在各种差异,原因在于指标体系本身具有研究主观性,这是很难避免的,但是研究者可以在原有评价指标的基础上进一步补充完善。目前许多研究在进行期刊评价时始终把期刊看作单一个体,没有把期刊放在承载学术交流功能的系统里看待,同时考虑期刊在系统中发挥的作用。故本研究引入生态位理论,适用于探讨系统内多主体之间发生事件的状况。

1基于生态位理论的期刊评价指标的提出

1.1生态位理论用于期刊评价的依据。生态位概念起源于生态学,由Grinnell最早提出,指每个个体或种群在空间环境中处于的时空位置及具有的功能关系[16]。目前生态位理论已经成为一种普遍的研究方法论,尤其是在学者探索群落结构和功能、群落内物种间关系、生物多样性、群落动态演替和种群进化等方面有重要的意义,并且已经广泛应用到相关生态学研究中。除此之外,生态位理念及生态位宽度和重叠度的测量应用已经扩展到生态层面以外的社会层面,包括于土地利用[17]、旅游规划[18-19]、景观设计[20]等。受此影响,图书情报学科近年也开始引入该理论来分析相关问题,先后提出了信息生态位[21]、图书馆生态位[22]等概念和观点,从而开辟了新的研究视角。从应用生态位理论到期刊中的相关研究中来看,研究数量总体不多,其中部分研究是将期刊放在传媒产业生态系统中进行讨论,如陈瑞群提出期刊生态位是在整个传媒产业资源中所占有并利用的综合资源(包括广告、读者等)[23],探讨期刊与其他媒介的竞争关系。部分研究基于期刊行业市场生态系统进行讨论,对期刊生态位生存和发展现状研究并提出对策,但未进行评估计算。期刊生存现状相关研究有王艳[24]为我们详细解释了期刊生态位的本质,它不仅决定了期刊的资源取向和读者定位,还标志着期刊在行业中的竞争地位;田菁等探讨了中国药学会主办期刊生态位现状,主要聚焦在期刊的办刊宗旨、栏目设置、读者对象等的描述性统计[25];具体应对措施的相关研究有刘玉清[26]提出科技期刊的发展必须找到原始生态位,发现个性化的新的生存领域;赵金文[27]认为期刊生态位需找准市场定位、读者定位以及风格定位。在期刊行业市场生态系统中的研究中有少数文章进行了期刊生态位测量指标的构建,如陈先军[28]基于作者、读者、出版等资源维的竞争,使用生态位理论中Hurlbert的生态位宽度公式和Piankar的生态位重叠公式进行了期刊生态位的推导,因为该研究假设的生态系统覆盖范围较广,期刊的资源维纷多繁杂,所以实际操作起来不易。此外期刊评价研究更多关注的是期刊的学术影响力而不是经营能力,所以本研究将期刊置于学术交流生态系统进行探索,只关注期刊的学术水平和影响程度。在学术交流系统中的研究中,如卢蕊等[29]构建生态位动力模式比较了五类学科的期刊载文量、影响因子等方面进化的能力,只有极少的研究将生态位理论应用于期刊评价,如赖丽全等[30]利用生态位宽度和生态位重叠度来计算期刊作者多样性和作者相对竞争性来看期刊排名变化,但是研究仅做了结果呈现,并未深层考虑该方法与其他期刊评价指标的相关性,也未解释计算结果如何影响到期刊的排名的后续变化。1.2基于生态位理论的期刊评价指标的构建。受前人研究启发,本研究引入生态位理论对图情期刊进行评价,并进一步对新指标的有效性进行讨论。根据生态位理论,可以将一个领域的期刊看作是一个种群,具体的某个期刊可以看作是一个物种,期刊生态位便是一个期刊对期刊种群资源的利用和期刊种群环境的适应性组成。一个生态系统里存在着许多物种,物种生存与发展的基础是充足的资源。对于生存环境中的资源,物种间存在一种竞争的关系,这种竞争性决定其在生态系统中所处的位置和影响。基于此理解,放到学术交流领域,作者即学术交流生态系统中期刊所赖以生存和成长的养分资源。系统中的某一种期刊所能产生的影响力大小如何,可以从构成期刊生态系统的各个主体之间的竞争关系去考虑,竞争的对象便是期刊赖以生存的作者群体。所以本研究可以通过分析学术交流生态系统中的各个期刊对作者资源的竞争情况来评价期刊的影响力。在期刊评价量化指标上,本研究选取是的是生态位理论中的生态位重叠度和生态位宽度,具体说明如下:(1)生态位宽度生态位宽度于1965年由VanValen[31]首次提出并被表示成“在有限资源的系统环境内某一物种或群落所使用资源的比例冶。一个物种如果只能占有环境中它所能利用资源的较少部分,那么该物种的生态位较窄,否则该物种的生态位较宽。其次,生态位宽度的大小受到可利用资源总量和种类的影响,随着可利用资源总量和种类的变化,生态位宽度也会发生变化。如随着各个机构对科研成果的重视,新的研究技术、研究人才不断涌现,期刊作为展示科研成果的重要载体,其生态位的宽度将随之变化,也使得与新的研究成果主题相切合的期刊在学术交流生态系统中的影响力发生转变。在本研究中,期刊生态位宽度可理解为期刊对作者资源占有和利用的程度,生态位宽度越高,表示这个期刊拥有的作者数越多、作者论文产出中该期刊收录的论文占比高,同时也表示其对外部环境的适应能力就越强。该指标不仅考虑期刊占有的作者资源数从而对期刊的吸引力进行衡量,而且考虑期刊对作者资源的利用程度,也可以间接地揭示期刊的学术水平。期刊所占有的作者资源就像是作者写文章所引用的“参考文献冶。如果“参考文献冶种数多,则意味着该期刊吸引和刊载了作者的大部分文献作为学术交流的基础,从而拥有更广泛的栏目主题方向和视野。因此,期刊生态位宽度通常可以反映期刊对作者的吸引力以及学术交流程度的高低,但是作者资源就像“参考文献冶,质量的重要性远高于数量,所以本文将通过和一些基于引用的评价指标相关性分析判断期刊生态位宽度的值应该偏高还是偏低。在学术交流生态系统中,期刊争夺的资源为赖以生存的作者,资源的占有和利用的程度在因子较少的生态位宽度计算公式中计算更准确,原因在于当计算公式考虑因子较多时,资源的占有和利用的程度的权重很有可能不会很大,计算结果也会被其他因子影响,如Smimth公式中还计算了物种利用资源的转化效率这一因子。选取经典简捷生态位宽度公式Shannon-Wiener并对期刊生态位宽度计算进行推导,如下所示:Bi=-移Rj=1PijlogPijBi表示期刊的生态位宽度;Pij表示第i个物种所利用的资源j占资源总数的比例,在这里指的是期刊i所拥有的作者j的论文数占j作者论文总数的比例;R表示期刊所拥有的作者总数。(2)生态位重叠度在有限资源的条件下,当生态位相似的两个或两个以上物种生活于同一空间或共用同一资源时就会产生生态位重叠,如多个物种摄取相同食物的现象就是生态位重叠的一种表现[32]。生态位重叠度可以用来衡量两个不同的物种在资源利用方式上的生态相似性和不同性,且物种存在生态位重叠表示两者之间存在竞争关系,所以重叠度越高就表示物种间竞争越激烈。在本研究中,生态位重叠度可以理解为期刊和其他期刊共同拥有的作者数占作者总数的比例。期刊生态位重叠度将众多无外部联系的期刊间接联系了起来,表现出期刊之间存在的相互依赖、交叉等关系。生态位重叠度越高表示某期刊和其他期刊的作者相似性越高,由此可以判断与其他期刊收录论文的主题偏好很有可能存在许多重叠的部分。利用生态位重叠度可以帮助学术期刊熟悉自身竞争的基本状况以重新审视和规划发展战略,从而逐渐构筑特色竞争力。其次,生态位重叠度高的期刊与其他期刊作者交叉渗透越广泛,它的作者在其他期刊发文时对该期刊的引用深度不同于其他期刊,将会多次引用该期刊。当一种期刊被不同的期刊引用得越多,其影响度就越广[33]。期刊生态位重叠度的计算方法为:期刊与其他期刊重复的作者数/期刊所拥有的作者数。该公式中的作者数指标是动态变化的,使用时需要选中特定时间段进行测量。基于生态位理论的期刊评价指标试图从一个全新的视角出发,以各个期刊在学术交流生态系统中作者资源的利用情况作为评估指标,目的是探索不仅仅以引用数据为核心进行评价的新指标,并对评估结果和常见的期刊评价指标进行相关性分析判断其合理性,也能够一定程度上弥补其他指标评估过程中遗漏的信息,为期刊稿源选择、定制约稿等未来的发展方向提供新的参考。

2研究设计

2.1研究方法和内容。本研究首先获取国内图情领域所有CSSCI期刊题录数据,通过计算得出图情领域各CSSCI期刊的生态位宽度和重叠度。此外,将各个期刊的生态位宽度和生态位重叠度和一些常见的期刊评价指标进行相关性分析,一方面考察期刊的作者生态位宽度和生态位重叠度与常见的期刊评价指标之间的关系,另一方面有助于了解期刊的生态位宽度和生态位重叠度与常见的期刊评价指标的差异,以对之前的期刊评价指标作有效补充。最终,通过讨论分析从而根据研究结果对样本期刊的发展策略和期刊评价的相关研究提出思考建议。2.2数据获取。本文数据来源于CSSCI(2016-2017版)中18种图情领域期刊2008-2018年的数据,18种期刊分别为《大学图书馆学报》《国家图书馆学刊》《情报科学》《情报理论与实践》《情报学报》《情报杂志》《情报资料工作》《图书馆》《图书馆工作与研究》《图书馆建设》《图书馆论坛》《图书馆学研究》《图书馆杂志》《图书情报工作》《图书情报知识》《图书与情报》《现代图书情报技术》(现改名为《数据分析与知识发现》)《中国图书馆学报》。数据中的作者选取第一责任者,去除诸如“湖南省衡阳市公共图书馆回访调研组冶等论文作者为一个团队、期刊或者机构的数据。为了处理作者同名的问题,本研究将作者按篇数由大到小排列,原因在于发表篇数越高的作者中越有可能是由于作者同名造成的,选取数28篇以上的作者调研同名情况。根据调研结果显示,在选取的50名作者中同名的情况有9个,并且论文数一般高度集中在其中一位作者身上,另外的同名作者往往只是发表一到两篇。对研究结果影响不大,于是在改正取样数据后,剩余数据不再进行查验。最终得到共计38069篇文献,本文将对这些文献的题录信息中的作者和期刊两个字段数据进行分析。2.3生态位宽度和生态位重叠度计算。根据生态位宽度和生态位重叠度公式,计算出18种cssci期刊的生态位宽度和生态位重叠度的值如表1所示:由表可知期刊的生态位宽度平均值约为136.6,有7种期刊的生态位宽度大于平均值。《图书情报工作》的生态位宽度最高,约为320.2,说明该期刊在期刊交流系统中的作者资源维度上利用程度最高。生态位宽度最小的是《中国图书馆学报》,约为42.3。对于期刊的生态位重叠度来说值越大,表示与其他期刊的作者重叠数越高。由表可知,18种期刊的作者重叠度均大于0.6,其中《中国图书馆学报》的生态位重叠度最高,作为图情领域的权威期刊,不仅收录的论文数量少且论文质量要求极高,大部分作者很难做到仅仅在该期刊,都会有向其他CSSCI期刊投稿的经历。《图书馆工作与研究》的论文主题大多集中在对高校图书馆和公共图书馆的研究,其中天津图书馆等公共图书馆机构的作者在该期刊拥有的作者中占比较大[34],作者很少与其他期刊重复,故生态位重叠度最小。

3讨论