坐标范文10篇

这次，省厅在**召开基层国土资源所建设工作座谈会暨“坐标式”管理现场会，目的是全省国土资源系统开展学习和推广**市局的“坐标式”管理经验，进一步加强基层国土所建设，切实夯实国土资源管理基础。昨天，我们实地参观了椒江海门国土所、温岭城区分局和大溪国土所。刚才，**市局介绍了他们加强基层国土所建设，创新“坐标式”管理，提升国土所依法行政水平和办事效率的主要做法和成效。大家通过边看边听，反响强烈，受益匪浅，很受教育，启发很大。下面，我讲三个问题。

一、**市国土资源局的“坐标式”管理，是深入开展完善体制、提高素质活动中的一个创新

**年年底，《国务院关于深化改革严格土地管理的决定》（国务院28号文）下发。年，国土资源部党组部署在全系统深入开展完善体制、提高素质活动。**市国土资源局把加强基层国土所建设作为完善体制、提高素质工作的一项重要内容，在抓“硬件”建设的同时，狠抓“软件”建设，逐步摸索出“坐标式”管理模式。

**“坐标式管理”模式是开展完善体制、提高素质活动中的一项重要成果。近年来，随着经济社会的发展对土地资源、矿产资源需求形成的巨大压力，国土资源供求矛盾的日益加剧，党中央、国务院对国土资源工作做出一系列适应形势发展需要的新部署、新任务和新要求，国土资源管理职能、管理方式、管理模式、管理手段也在经历着一系列自上而下的重大改革。作为国土资源管理工作的前沿阵地，作为国土资源管理的重要组成部分，基层国土所的建设必须适应国土资源管理方式进行变革，基层国土所的管理水平必须有一个新的提升。这是新形势下对国土资源管理工作的必然要求。**市局根据国土资源管理工作的新形势、新要求，在实践中探索出“坐标式”管理模式，有效地推进并加强了基层国土所建设。

值得一提的是，我们说完善体制、提高素质，体制与素质是互相影响、相互制约、相辅相成的。没有高的素质，再好的体制也无法发挥作用；没有好的体制，再高的素质、才华也难以施展。因此，要把两者作为有机整体一起抓好。而**的“坐标式管理”管理模式把完善体制、提高素质较好地结合在一起，结合了基层国土资源所工作机制、运行机制、办事制度、服务方式等建设内容。实行机构精减，权力下放，业务下沉，服务前移，管理规范，待遇从优。在复杂艰巨的国土资源管理任务面前，**市国土人不是坐而论道，而是迎难而上，充分体现了他们的使命感、责任感以及改革创新精神，得到了部里的高度评价，也得到了地方党政领导的肯定和人民群众的称赞。

**“坐标式管理”模式是学习、实践、创新的结果。“坐标式”管理的核心是依法、高效、公开，这是党中央、国务院和人民群众对我们国家机关的基本要求。“坐标式管理”重点内容突出表现在要素全覆盖、过程全公开、机制全联动、责权利全到位。“坐标式”管理模式既运用了现代管理学理论及先进的企业化管理理念，又吸收了行政管理的经验。这是学习的成果，是实践的结果。同时也是创新的成果，它是根据以人为本的理念和国土资源管理工作肩负的使命，运用各种资源、各种先进的理念、各种先进的手段和方法进行创新的成果。

面对“以优良的党风促政风带民风”这个命题，我想起在自己成长过程中与几位党员领导干部的短暂交往，他们身上展现的党风，给我留下了终生受益的人生坐标。

坐标一：“地窝子审稿”坚定我入党信念

19**年冬天。在长庆油田红井子会战前线指挥部的“地窝子”里，我见到了他。我读着起草的长庆油田马家滩炼油厂申报大庆式企业典型材料，他踱着步子认真听着。他说：学大庆，就学听党的话，就学艰苦奋斗，就学三老四严。得知我父亲也是石油师老兵时，他勉励我，要继承传统，向组织靠拢，力戒骄傲，夹着尾巴做人。那眼神话语，和父亲一样。午饭时间，他笑着说我们有福，因为前指食堂搞到半只羊，可以吃顿饺子。魏秘书告诉我：他就是“前指设在看见井架听见机声的一线、带领机关拉人力车为前线送电杆、送猪送羊鼓励井队月钻上万、全面推行‘三个面向’‘五到现场’、只用一年半开发建设红井子油田”的李敬指挥。他为我树立起向党组织靠拢的人生坐标。1980年我入了党。

坐标二：“油房庄苦干”激励我艰苦奋斗

1987年夏秋。我当生产秘书。当我在设在羊圈的指挥部看到骑着摩托、从风尘中钻出的他时，我难以相信这就是要在黄土高原组织油田投产的领军统帅。喝窖水咸水，啃饼子馒头，宿透风小屋。白天奋战在井场、加热站、集输站，晚上和大家讨论攻关。这位前指领导者，爱看武侠小说中的曲折百难柳暗花明；爱开上值班车随时处理现场难题；他的香烟工人随意抽，他的办公室工人随便进。油田投产前夕，他让我想办法为边缘岗位配置电视、广播、卡拉OK三位一体播放机。他是1967年毕业的大学生，还是位优秀的小号手。在他的激励下，油房庄油田按期投产了。他就是长庆油田采油三厂李兴业厂长。他用行动，嘹亮地吹响激励我保持艰苦奋斗，时刻与群众打成一片的进军号角。

坐标三：“液化气站抽查”教会我严细管理

摘要：三坐标测量机是一种高效率、高精度的测量设备，在现代工业中得到了广泛的应用。在3+1教学模式下所设计的三坐标测量课程有着重要的意义。课程的设立，便于学生掌握现代测量技术，提高学生的工程实践能力，有利于学生的就业。实践证明，三坐标测量机开设实践教学，有利于学生巩固公差、测量等理论知识，增强学生的创新能力，拓宽学生的就业方向。

关键词：三坐标测量；实践教学；测量技术

三坐标测量是20世纪60年代逐渐兴起的一个产业，随着人们对于产品加工能力的进步，对于测量技术也有进一步的要求。三坐标测量机是一种以精密机械为基础，集光、机、电、计算机综合为一体的现代精密测量设备。将三坐标测量机作为学生的实践教学内容之一，有利于学生巩固测量技术的理论知识，同时能掌握先进的测量技术。便于拓展学生的知识结构，提高他们的工程实践能力，为学生的就业打下良好基础。

1教学设计

课程设计采用西安爱德华测量有限公司生产的Dasiy686的三坐标测量机。测量系统所配备的软件AC-DMIS是一种基于DMIS语言的交互式测量软件，既能检测规则的特征元素，也能检测自由曲面。在实践教学环节分为手动测量和自动测量。手动测量是用手操器控制测头系统进行测量。自动测量是在CNC模式下，运行预先借助CAD编制好的程序，来控制机器实现自动测量。课程中将被测件的CAD模型导入测量软件中，由学生根据教学要求在数模上直接编程，再自动模式下检测工件，最后输出测量报告并打印。为提高学生学习积极性，将被测零件定为他们在数控铣床上自主加工的零件。通过对该零件的检测使学生对于产品质量检测有进一步的认识，并了解自己在数控加工方面的欠缺。

2教学内容

第一层次：教学背景分析

一、教学分析

1、教材地位、作用

《图形的运动与坐标》在华师大版数学八年级(下)第18章《图形的相似》第5节第2课时。本章继轴对称、平移、旋转后介绍了相似，相似也是图形之间的一种变换，生活中有大量存在相似图形，从生活实际出发，认识相似图形的特征并用于解决一些简单的实际问题，让学生体会图形经过平移、旋转、轴对称、相似变换后坐标的变化情况。加深对图形的认识，初步体会数形结合的思想。

2、教学目标

知识目标：在同一直角坐标系中，感受图形变化后各点坐标的变化和图形的变化(平移、轴对称、旋转、放大、缩小);并发展学生数形结合的思想。

第一层次：教学背景分析

一、教学分析

1、教材地位、作用

《图形的运动与坐标》在华师大版数学八年级(下)第18章《图形的相似》第5节第2课时。本章继轴对称、平移、旋转后介绍了相似，相似也是图形之间的一种变换，生活中有大量存在相似图形，从生活实际出发，认识相似图形的特征并用于解决一些简单的实际问题，让学生体会图形经过平移、旋转、轴对称、相似变换后坐标的变化情况。加深对图形的认识，初步体会数形结合的思想。

2、教学目标

知识目标：在同一直角坐标系中，感受图形变化后各点坐标的变化和图形的变化(平移、轴对称、旋转、放大、缩小);并发展学生数形结合的思想。

指由线条或色彩构成的形象，而插则是排在文字中间配合说明的［1］．凡是置于论文中的统称为插［2］．有些情况下用插更方便表达；插是表达科技知识的必需手段，能表征和佐证材料的真实性，能美化版面和提高语言的可读性［3］；插有助于提高目标读者的理解程度［4］．插被誉为“形象语言”“视觉文学”，作为文字表达的辅助手段，与文字一起共同承担表达作者意和论文科学内容的任务［2，5］．好的插不仅是论文的重要支撑，而且使论文具有很好的可读性．一篇包含若干科学、规范且美观的插的论文，常常令人耳目一新．科技期刊中使用的插有多种，如坐标曲线（又叫函数曲线）、点、直条、构成、示意、地等，其中使用最广泛的是坐标曲线．坐标曲线是用于表示某（几）种因素在一定时间内的变化趋势或两（几）个变量（可变因素）之间关系的一种坐标［4］．坐标曲线是学术论文中常见的一种元素，也往往昭示论文重要的内容．插一般由号、题、主、例和注等构成［1，5］．对于坐标曲线的编辑加工，一些编辑结合自己的工作实际进行了探索［6－9］，然而，科技论文中此种插的使用仍然存在不少问题．坐标曲线的问题常常体现在整体用方面、主、题、注以及插与正文文字的关系等方面．笔者翻阅了2019年的56种科技期刊，从中收集到了一些存在问题的坐标曲线，通过整理分析，对其进行规范编辑加工，完善坐标曲线的制作和编排，更好地为论文服务．以期为投稿作者和编辑同行提供借鉴．

1坐标曲线的使用

尽管插对学术论文有重要作用，但插的使用应该恰当，注意精选．科技论文中坐标曲线的使用主要存在如下不当表现：一是坐标曲线本身使用不当（见1），二是坐标曲线与表格或文字发生了重复（见表1和2）．1横坐标的标值为4种溶剂条件，各条件间不存在必然的联系，不属于连续变量，对应的结果只能形成孤立的4个点，而这样的点连成的曲线实际也是不存在的，这犯了“以非数值作为横坐标标值的错误”［6］．修改建议：将1的内容改为文字叙述即可．表1和2，同时使用了坐标曲线和表格，造成了重复，不符合学术论文的要求［11］．这时，需要在与表之间做选择．如果主要为读者呈现精确的数据，则应使用表格；如果只提供数据趋势或轮廓，则应选择插．

2坐标曲线的规范

2．1主的规范．科技论文使用的插主要有坐标曲线、直条和系统方框．插表达不规范的现象较为普遍［6－9］，而作为使用较为广泛的坐标曲线，问题更突出．坐标曲线的主通常包括坐标轴、标目、标值线、标值和曲线，出现的问题不一而足，有的是含多余内容（见3），有的是要素不全（见4），有的是表达不规范（见5—8），还有的是不符合惯例（见9和10），等等．要具自明性，要达到无须查看正文即可理解的效果，所以应要素具备且表达规范．主的问题主要表现在以下几方面．（1）多与少．3的坐标曲线多出了一些无关内容，如边框、边框处的符号和文字．这不仅浪费了版面，而且影响了插本身的准确表达．修改建议：删去计算机直接输出的多余内容或重新设计绘制，让插变得简明．4中则缺少纵坐标轴和刻度，没构成坐标，建议补充完整．（2）坐标刻度线．坐标刻度线朝向不对．这种情况在科技期刊中出现得较为普遍．标值线俗称坐标轴的刻度线，是长的坐标标值线经简化后在纵横坐标轴上的残余线段［2，5，12］，因此不应朝外．修改建议：将标值线改至第一象限内．5的横坐标刻度线间距不等，这样画出的表达不准确．（3）坐标原点．5、9和10的坐标原点表达不完整．原点处，如果纵横坐标值均为“0”时，只书写一个“0”；其余则需分别写出．修改建议：在坐标原点处补充完整横坐标值或纵坐标值，以准确表达出纵、横坐标轴平移结果．（4）标值．5中标值带了单位，应该删去单位，只留数值，单位则改放在旁边的标目中去．6的横坐标标值太大．为了满足法定计量单位使用规则的要求，也为了阅读方便，标值的数值应尽可能处在0．1～1000之间［2］．修改建议：将横坐标单位改为分米，再改对应的数值．7横坐标的标值位置不对，应该标在刻度线处，并且应该与中曲线上的点一一对应．8犯了横坐标标值间隔不相等的错误．坐标标值间隔不相等时，曲线的形就会严重失真，导致推导出相悖结论的错误［6］．（5）标目．的标目表达不规范．4、6的标目不完整，不清楚；4的标目位置不对；5和9误用了括号．修改建议：将标目补充完整后放在与被标注的坐标轴和标值的外侧，居中排，且与坐标轴平行．虽然国外许多英文期刊的的标目习惯采用“量（单位）”的方式，但我国依据ISO国际标准制定的GB3101—1993等标准采用“量名称（或量符号）／单位符号”来表示［2，13］．（6）惯例．10的横坐标应该向下平移，使曲线都在第一象限内，不让曲线与横坐标轴交叉，不影响曲线的表达．另外，坐标曲线还存在不清晰、不美观的情况，如线条模糊（见11）；多条曲线时，曲线辨识度较低（见11、12）；中空白太多（见13）；等等．11的所有线条既不清晰又粗细不当．当线条只有2、3条时，可以按灰度处理，这时可以明显区分出来；但当曲线较多，如此处的5条，这时再用灰度来表达就不妥了，因为不容易区分或根本区分不了；建议标记不同的符号．12用了颜色来区分，没用数字或符号，尽管这样作为期刊的电子版挺好，但它们被印成普通纸本后则全变为了黑色，就不能很好区分了；建议再在每条线条上添加区分形．13虽然采用了简单的几何形来表示不同的数据类型，但这些标示形太大、太密集了，严重遮掩了曲线本身，表达效果很差；建议清楚呈现曲线本身，再在上面标示单个的较小的区分案，这样既简洁又清楚．2．2注的规范．注是中未能表达又需要表达的信息的说明，分为元注与整注［1］．注就是用来简洁地表达出插中所标注的各种符号及需要特别说明的事项，目的是让读者明白．科技论文注的问题主要表现为：表达重复（见11）；位置不合适（见12）以及大小不合适（见14）等．14CrWMn钢的硬度随着热处理状态的变化关系曲线11中的注既用了不同灰度表示，又用了箭头表示，比较混乱．修改建议：两种表示方式只保留一种即可．12中右上角有大量空白，而注另占较多版面．注的位置应安排合理［1］；注的位置既可处于外，也可处于中．注处于外时，面比较简洁；注处于中时，比较经济，阅读起来较为方便，这时注成为主的一部分．结合12的具体情况，建议：将注放于中．14中的注超出了主．修改建议：字号变小，调整位置，将注缩回中；或者将注的文字改在正文中说明，只留下数字．2．3分名的规范．科技论文分名的问题主要表现为：缺少或位置不对（见15、16）．15的分名序号“（a）”“（b）”和16的分名“韩紫3号”“渝紫263号”“渝苏紫43号”都放到主中了，表达也不规范；15的分名还被包含在了主名中．每幅分的序不能省略，分宜使用字母编号［1］，一般使用a，b，c等字母符；分题应比整个插的更简短，不宜不必要地重复整个插题中已出现过的中心词语．修改建议：15的分名分别为：（a）等温线；（b）孔经分布．16的分可命名为：（a）韩紫3号，（b）渝紫263号，（c）渝苏紫43号．此外，就注意：在正文中提及某分时，应当提及分序而不是整个插的序，如提及16中的a时，应写成“16a”或“16（a）”［3］．

3坐标曲线的美化

第一层次：教学背景分析

一、教学分析

1、教材地位、作用

《图形的运动与坐标》在华师大版数学八年级(下)第18章《图形的相似》第5节第2课时。本章继轴对称、平移、旋转后介绍了相似，相似也是图形之间的一种变换，生活中有大量存在相似图形，从生活实际出发，认识相似图形的特征并用于解决一些简单的实际问题，让学生体会图形经过平移、旋转、轴对称、相似变换后坐标的变化情况。加深对图形的认识，初步体会数形结合的思想。

2、教学目标

知识目标：在同一直角坐标系中，感受图形变化后各点坐标的变化和图形的变化(平移、轴对称、旋转、放大、缩小);并发展学生数形结合的思想。

摘要:随着我国工程测量行业的快速发展，各大高校纷纷开展“互换性与测量技术专业”，但是在开展三坐标测量机综合性实验教学的过程中，由于对实验的规范操作步骤以及实施考核细节并不完善，所以导致教学的效果不理想，为此必须要基于三坐标测量机的综合性实验设计与实践进行全面提升，提高学生对于测量理论三坐标测量机的深刻领悟。

关键词:三坐标测量机;综合性试验设计;实践探索

三坐标测量机作为最重要的测量机械设备，具有通用性强、自动化水平、高精度准确的特点。通过对于在机械工程专业实验教学环节的三坐标测量机综合性实验改进，能够形成综合性、创新性为主体的实验教学，促进广大学生的学习和实践水平全面提升，并且也能够让学生更加积极主动的适应社会实践发展的需求。

一、三坐标测量机综合性实验的设计

综合性实验涉及到许多的学科和三坐标测量机，通过对于综合性实验内容进行分析，可以有效的培养学生观察能力、思维能力，尤其是在互换性与测量技术实验课程中，通过与其他课程实验进行结合能够对三坐标测量机的综合性实验进行全面的整合结合学生实际的认知规律和检测技术理论要求的特点，通过由浅入深的方法来促进对于学生实验技能的训练，让学生更好的运用几何相关的三坐标测量机，对箱体尺寸精度进行全面检测，通过这样的检测训练，不仅开阔了学生的思路，增长了学生的三坐标测量机，还可以提高学生自身的发展水平。［1］综合性实验的设计:首先要让学生必须通过三坐标测量机对指定的箱体进行测量，并且评价学生测量的效果。可以让学生根据给定的箱体装配图来分析具体的工作情况，再结合箱体的具体尺寸公差以及各形位公差项目表进行分析，让学生可以更好的对理论三坐标测量机进行分析。另外在实验进行的过程中可以让学生分为不同的实验小组，进行合作练习，明确实验标注的方案，保证独立完成检测设计，还要对图纸箱体结构和几何特征来判断设计基础工艺、检测基础，要根据检测项目来判断工件具体的摆放位置。明确检测元素以及检测的先后顺序在检测元素方面，包括点、线、面、圆弧、椭圆、圆柱等基本的测量元素。在实验期间必须要对全部元素进行测量得出形状公差、位置公差。在测量完成之后要让学生结合机械设计、机械制造技术以及互换性与测量技术等学科理论三坐标测量机，将公差的标准与测量技术进行有机连接，并且建立测量数据报表，提高学生的解决问题的能力。［2］

二、实验步骤

［摘要］语文教学承担着文化的传承与发展的任务。因而，教师更需要重视教材中的文化元素，尽可能地拓展解读视野，提升解读高度。窥探教材中的文化因素，实施的具体策略：借助比较拓展，建构文化主题；引导还原整合，丰富文化情感；践行生本理念，渗透儿童文化。

［关键词］语文教材；文化坐标；比较拓展；还原整合；生本理念

相对而言，语文教学不仅要注重学科知识，更要挖掘文化因素。而这在一定程度上取决于教师对教材解读的高度。那么，如何通过语文教材的解读，架设起文化的坐标呢？

一、借助比较拓展，建构文化主题

一是结合原著比较。苏教版教材节选了很多名著内容。比如《三顾茅庐》节选自《三国演义》，《林冲棒打洪教头》节选自《水浒传》。但在编选过程中，其表达方式与原著多少有点变化。如果直接让学生阅读，也许他们并没有什么感悟。但是通过链接原著文字，引导学生进行比较阅读，就能从中感受到叙述语言，乃至表达方式上的差异。通过这种方式展开教学，不仅便于学生与编者进行对话，而且还能引导学生走进名著，继而将阅读延伸到课外。二是结合主题比较。教材中有很多具有传统文化元素的课文，对此，教师可以整合同一主题的文章进行解读。比如《青海高原一株柳》这一课中描写柳树的句子，可以结合《柳树的平凡》这篇散文进行比较，作为学生学习理解时的有益补充。与此同时，还可以出示一些关于柳树的诗词名句，如补充“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”等名句，在营造同一主题文化空间的同时，也能丰富学生的文化底蕴。三是结合主体比较。在语文教学中，通过拓展作者简介、写作背景有利于引导学生与文本、作者进行深度对话。比如，教学《只拣儿童多处行》这篇课文时，教师可以拓展《寄小读者》这篇文章。通过比较阅读，引领学生从中体验冰心那一颗率真的童心，继而从中了解冰心作品中蕴藏的两大主题，即“童心”与“母爱”，为课文的深度解读奠定基础。

二、引导还原整合，丰富文化情感

投资估算是可行性研究报告和方案设计的重要组成部分,是项目经济评价的基础和项目决策的重要依据,它直接影响着项目决策者的决策,对控制项目投资有着不可替代的作用。由于种种原因,建设项目投资难以控制的现象较为普遍。工程投资控制源头在于项目的前期工作上,也就是可行性研究和方案设计的投资估算。因此要切实把好投资估算关,并在项目实施各阶段确保项目投资在投资估算控制的范围内,达到有效控制工程造价的目的。

现在工程实施出现概算超估算,预算超概算,结算超预算的现象是司空见惯,是建设参与方利益博弈的结果,最终的矛头都指向投资估算,因为投资估算是各阶段工程造价的坐标原点,投资估算与各阶段造价偏离较大,我觉得不外乎4种原因:

1、项目立项时领导意志作祟。现在很多工程都属于典型的政绩工程,领导很多都属于门外汉,对工程造价知之甚少,但喜欢对项目投资指手画脚,发表高见,喜欢跟同类工程比较,觉得工程造价或偏高、或偏低,殊不知两者差异性较大,可比性不强,需要进行换算方能进行比较。也有些领导要求在投资估算中要增列某类费用,或删减某类费用,而不是按实际情况、编制办法和计价政策计算。更有甚者,有些建设单位为了项目能被批准,要求设计单位在投资估算时有意低估,搞“钓鱼工程”,从而使投资估算缺乏准确性。

2、造价人员的经验问题。制投资估算主要的依据是投资估算指标、类似工程经济指标、当前的设备材料价格并结合工程实际情况。但事实上,估算指标时效性强,经过搜集资料、编制指标、指标三个阶段,并经过一段时间的使用,实用性和时效性已大打折扣。而类似工程的结算造价资料无专人收集,缺乏统一的管理,而且一个工程往往分解成多个标段实施,要编制指标就要对多个标段进行汇总才能确定,而且前期的估算、概预算资料与施工阶段的承包合同价、结算价、竣工决算资料是不连续的,由不同单位编制,而且时间跨度大,短则一年,长则7、8年,造价资料前后脱节,缺乏系统性、可靠性,可比性不强,准确的造价指标难以确定。合理的技术经济指标的确定,只能依靠概预算人员根据自己所经历过的工程做一些积累和总结,但毕竟由于精力有限,专业限制,所积累的资料范围小。而且由于不存在一模一样的工程项目,例如桥梁跨度不同,水深不同,没有相对应的估算指标可以套用,类似的工程没有亲身经历过,或是有类似工程但不适用,必须要对估算指标进行换算,市政估算指标只能手工去换算,公路估算指标也是适用性不大,跟实际工程情况差异性较大,为了保险起见,造价人员往往对指标进行放大取高值,高估冒算,确保概算不会超估算,这样与最终结算的工程造价差异性较大。

3、材料价格来源。由于估算概预算的编制主要以各地造价主管部门的材料指导价格为主,但是由于材料指导价都有滞后性,个别地区是每月指导价,而有些地区是一个季度一次,刊印成册面世又滞后一个月,导致定额套用的材料价格失真滞后,在价格波动的月份尤为明显,特别是在当今经济衰退及恢复的过程中,主要材料价格起起落落,影响着工程造价。另外,由于人员编制所限,造价站的材料指导价格不能涵盖工程的全部,造价人员在编制投资估算过程中,由于信息渠道不畅通,无法了解到确切的生产厂家及准确的价格信息,只能参考同类设备或其它设备的价格,势必造成设备价格水平失真,估算价格与实际价格的脱节。即使通过市场询价的方式获得一些没有的材料设备价格,也是与实际价格大相径庭,同一种型号设备存在多家厂商生产竞争,价格混乱,报价不一,没有统一的规范市场,造价人员自己也无所适从,难以确定准确的市场价格。而且概预算编制单位和审核单位通过询价获得的价格信息不同,也可能审核出来的造价和送审的造价差异较大。

4、图纸编制深度问题。图纸是概预算编制的依据,但在现行的行业习惯中,设计市场普遍存在设计周期短的现象,由于设计周期缩短,协调的部门如电力、水利、航道等没协调好,地质勘察测量资料粗糙,外部调查不够详细,模糊性大,导致从可行性研究和方案设计图纸粗糙,不确定因素多,达不到编制深度要求,其后的施工图图纸变更、方案推到重来或重大调整的现象时有发生。过多的不确定因素要靠造价人员的判断能力和经验估计确定,势必影响投资估算的准确性,也给建设单位追加投资和项目主管部门压缩投资留下了缺口,例如管线迁移的不确定性,地质勘察资料的不足影响对排水管道地基处理费用的考虑,都可大大影响投资估算的准确性。