住宿范文10篇

公务接待住宿安排要根据客人的身份、人数、性别、年龄、身体状况、生活习惯和工作需要来酌情安排，选择宾馆要根据接待经费预算、宾馆实际接待能力、口碑与服务质量、周边环境、交通状况、安全条件等因素来考虑，基本生活需要如空调、热水、卫生间、电话、电视、娱乐、购物及办公、会议设施要符合要求。接待人员要让来宾产生“宾至如归”之感，体贴入微、善解人意，但要以不妨碍对方私生活为准、以不限制对方个人自由为限、以不影响对方休息为度。

卫生部、商务部关于印发《住宿业卫生规范》等规范的通知

各省、自治区、直辖市卫生厅局、商务主管部门，新疆生产建设兵团卫生局、商务局：

为了进一步加强住宿业、沐浴业和美容美发业的卫生管理，规范经营行为，提高卫生管理水平，根据《公共场所卫生管理条例》，卫生部、商务部组织制定了《住宿业卫生规范》、《沐浴场所卫生规范》和《美容美发场所卫生规范》，现印发给你们，请遵照执行。以上3个卫生规范自之日起施行。

附件：1.住宿业卫生规范

2.沐浴场所卫生规范

3.美容美发场所卫生规范

宿业卫生规范

第一章总则

第一条依据

为加强住宿场所卫生管理，规范经营行为，防止传染病传播与流行，保障人体健康，依据《中华人民共和国传染病防治法》、《公共场所卫生管理条例》、《突发公共卫生事件应急条例》、《艾滋病防治条例》、《化妆品卫生监督条例》等法律、法规，制定本规范。

第二条适用范围

本规范适用于中华人民共和国境内一切从事经营服务的住宿场所。

各省、自治区、直辖市劳动和社会保障厅（局）：

近年来，建筑业、住宿和餐饮业吸纳了大量劳动力，在帮助劳动者实现就业再就业方面发挥了重要作用。但这两个行业职工流动性强，农民工比例大，劳动合同签订率较低。为切实提高两个行业的劳动合同签订率，从源头上规范劳动关系，维护劳动者合法权益，决定今年5、6、7三个月集中开展"签约行动"，确保至今年底全国企业劳动合同签订率达到85％以上。现就有关事项通知如下：

一、各级劳动保障部门要在集中开展"签约行动"之前开展调查摸底工作，摸清辖区内建筑业、住宿和餐饮业企业户数、职工人数及劳动合同签订率。摸清底数后，要按照所辖区域内两个行业中企业未签订劳动合同的职工人数印制建筑业、住宿和餐饮业劳动合同文本（各地最少印制的数量附后）。文本可以印制部里制定的，也可以印制所在地区省级或本地区劳动保障部门制定的。印制的劳动合同文本要编号，以明确发放的具体数量。

二、各级劳动保障部门要在掌握每户企业未签订劳动合同人数基础上，主动登门，逐户发放劳动合同文本，并督促企业与未签订劳动合同的职工签订劳动合同。对拒不签订劳动合同的企业，由劳动保障监察部门责令限期改正，对拒不改正的，由劳动保障监察部门根据相关规定予以处罚。

三、各级劳动保障部门要在本部门政府网站上公布部里、省（区、市）和本地区制定的建筑业及住宿和餐饮业劳动合同示范文本，供企业和劳动者下载。部里制定的两个行业的劳动合同范本已在部政府网站上公布。

四、各级劳动保障部门要通过开展劳动保障用工情况监督检查活动，结合贯彻落实"平安计划"、"农民工参加医疗保险专项扩面行动"，切实将"签约行动"落到实处。

摘要:广东省江门市第二中学住宿部于2015年成立，由于其管理制度尚未完善，在日常的教学生活中存在许多管理上的漏洞与不足，影响了住宿部整体工作的正常运行。笔者身为住宿部的主管，在任职期间实施多项措施完善住宿部的管理制度，力求打造一个良好的管理机制。本文分为三个部分简要介绍笔者在进行学校管理制度架构的经验，以期与同侪们互相交流。

关键词:江门二中;住宿部;管理制度

1江门二中住宿部概况

广东省江门市第二中学住宿部于2015年正式成立，编制上隶属于广东省江门市第二中学，但其管理制度相对独立于广东省江门市第二中学，下文将从教学管理及学生生活管理两方面简要介绍江门二中住宿部的概况。1.1教学管理。江门二中住宿部采用小班教学模式，为了提高教学质量，在招生时限制学生人数，至今招收初中学生两个年级，总数在150人左右。在班级分配上，每年级两个班，2015级学生每班35人，2016年扩招后每班40人。在教师配备上，初中13门学科教师均有配置，其中语文、数学、英语各配置2名固定教师专门负责住宿部的主要科目教学。而其他科目老师则为校本部教师流动教学。所有教师的课题活动及科研活动均在校本部进行。住宿部的行政管理上，仅设置主管一名，负责日常教学事务安排及住宿部校区的一切行政性事务。1.2学生生活管理。江门二中住宿部实行全封闭式寄宿制，为保证学生生活作息规律，学校为每个学生宿舍配备两名生活老师，负责督促学生进行早操及课间健身活动、看管晚自习以及在宿舍内部出现矛盾时进行协调。而学生日常生活则需要自理，以此培养学生自理自立。

2管理中出现的问题

江门二中住宿部成立之初，在学校管理的各个方面存在不少的漏洞和问题，在行政管理方面，主要问题在于没有完善的管理制度；在教学管理方面主要问题在于教师人员配置上；而在学生生活管理方面主要存在一些细节问题。2.1行政管理方面的问题。江门二中住宿部成立时日尚短，在学校的行政管理方面并没有完善的模式与制度，而校本部从建校之初至今近百年时间均为走读制学校，其行政管理模式与住宿制学校存在一定差异，且江门二中住宿部情况较为特殊，其校舍与中港英文学校共用，这也要求住宿部的行政管理不能生搬硬套校本部的管理模式，而需要打造一套适合自身使用的管理模式与相应的管理制度及条例。然而在笔者担任江门二中住宿部主管之前的职业生涯中，未曾进行过相关的制度设计，且学校领导秉承打造有活力有创新精神的住宿部的理念，也为了免除老教师们奔波劳碌的辛苦，为住宿部配备的教师均为年轻的新生代教师。这也使得住宿部的管理模式搭建无法借鉴前人经验，只能由住宿部全体教师共同摸索前进，在建立管理模式过程中难免走弯路，也出现了部分年轻教师产生畏难情绪，申请撤离住宿部的问题。2.2教学管理方面存在的问题。由于江门二中是一所近百年的老校，其校本部坐落于江门市中心一字山上，校舍已无法扩建。而江门二中校本部为完全中学，初、高中六个年级近三千名学生已经将校本部校舍分配完毕，且住宿部校区校舍需要分为教学区及生活区两部分。因此，住宿部只能另行选址。由于历史原因，目前江门二中由广东省中港英文教育集团承办，而中港英文教育集团江门校区因缩小招生规模，空置了一批设施齐备的校舍，因此江门二中住宿部在多方协调下落址于中港英文学校江门校区的空置校舍。上文中提到江门二中住宿部在教师配置上，采用主科目固定教师、副科目流动教师的模式。使用此种模式原因在于，江门二中拥有一支业务水平较高的教师队伍，且群众对于江门二中的师资力量认可度较高。而学生报读江门二中住宿班的原因之一就是江门二中拥有优良的教师队伍。但江门二中近几年几经扩招，导致副科目教师人才相对紧张，而由于学校现阶段为民营性质，成本核算紧张使得无法分调出一支固定的教师队伍驻扎于住宿部，因此只能采取副科目教师于校本部与住宿部之间流动教学的方式，保证住宿部的教学质量。然而，这样的方式存在很多缺陷。首先，由于副科目的流动教师在住宿部仅仅负责教学，其科研活动和课题组活动均需要在校本部进行，且其行政关系仍然在校本部教师系统下，因此，流动教师几乎每日奔波在相距将近20公里的校本部和住宿部，其工作压力更大，也不便于校本部进行教师管理。其次，副科目教师的流动性和工作压力也使得教师们不愿意前往住宿部任教。更重要的是，副科目教师的流动性也在一定程度上挫伤了住宿部学生学习该科目的积极性。2.3学生生活管理方面。由于江门二中住宿部与中港英文学校江门校区共用校舍，导致了一系列学生生活管理中的问题。首先，中港英文学校实行的是香港学制，其日常作息时间及假期均与实行内地学制的江门二中住宿部大相径庭。因此，在学生生活中，大到校舍设施使用，小到作息时间的铃声均有冲突，不仅使住宿部学生难以适应，也不便于学校进行管理。其次，中港英文学校江门校区招收的学生大多为华侨子女或即将随家人移民的孩子，其接受的教育与内地学生接受的教育并非完全一致。中港英文学校的某些课程在内地学生看来似乎就是玩耍，而江门二中住宿班的学生为12—14周岁的青少年，正是容易受外界影响或者发生青春期叛逆的时期。在和中港英文学校共用校舍时，容易受到中港英文学校学生的影响，对自身学业产生抵触心理。另外，因两校适龄学生家庭背景不同、学制不同等原因，学生之间容易产生冲突，容易酿成校园事故，也对学生的成长极为不利。另外，由于中港英文学校招收学生的年龄普遍较小，其生活区校舍是针对年龄在6—10周岁的学生进行建设的，部分设施，如床铺、桌椅等并不是十分适合江门二中住宿部的学生使用。尽管在第一届学生开学之前就已经更换了一批床铺和桌椅，但部分硬件设施仍然不适合住宿部的学生使用。综上所述，在江门二中住宿部成立之初，学校管理的各方面确实存在不少的问题，笔者身为住宿部主管，在不断的探索和实践中发现问题、总结经验，力求创建一个完善的管理体制，从而给住宿部学生提供一个良好的学习生活环境，真正做到教书育人。

1.已告知家长本人留宿事宜并经家长同意。

2.不在宿舍存放、使用以下电器：电炉子、电热杯、电饭锅、“热得快”、电水壶、电熨斗、电吹风、电热毯、个人小风扇、小台灯以及未经学校批准使用的其它电器。不私接电源和乱拉电线。

3.不在宿舍内存放、使用各种火源：蜡烛、酒精炉、煤炉、木炭火锅、液化气灶具以及其它种类火源。宿舍内不挂布帘和床、墙帷子。

4.宿舍内使用微机原则上每宿舍不超过2台，使用微机时，严格遵守《学生宿舍自备微机协议》中的有关规定，不通过微机观看任何带有反动、*秽等不健康内容的文字、图片、图象或影碟等。

5.不随意出入异性学生公寓、宿舍内不留宿异性。

6.不晚归，未经学院（部）负责联系人许可，不准在外留宿。

摘要：本文对城乡接合部地区寄宿制学校学生住宿管理中存在的问题进行深入分析，从学生家庭环境、成长环境着手研究，针对问题提出学生住宿管理对策，旨在规范学生行为，帮助学生树立正确的人生观念，引导学生养成良好行为习惯，为学生健康成长奠定良好基础。

关键词：城乡接合部；寄宿制；学校；住宿管理

随着我国社会经济的不断发展，城镇化发展进程逐步推进，农民生活水平有了很大提升，居住环境也发生了较大变化。但是，虽然人们生活有很大改善，但文化水平很难跟随上展步伐，在子女教育方面存在一定的问题，很多学生上寄宿制学校，学校在学生住宿管理上存在一定的难度。因此，教师需要深入研究寄宿制学校学生住宿管理问题，加强城乡接合部地区学生教育管理，促进学生的健康发展。

一、城乡接合部地区寄宿制学校学生住宿管理存在的问题分析

城乡接合部地区寄宿制学校管理中，学生宿舍管理是重要组成部分。首先，由于学生成长过程中所处的环境不同，很多学生家长文化水平不高，常年在外地打工，家里老人帮忙代管孩子。虽然，可以解决孩子温饱问题，但是对于孩子健康成长以及人格养成都有很大影响，孩子内心感到空虚，无法感受到家庭温暖，从而导致一些学生叛逆心理较强。其次，一些学生成长于离异家庭中，无论是心理上还是身体上都承受着很大痛苦，家长忙于自己的生活，对孩子的照看管理较少，导致孩子内心冷漠。再次，一些家长文化水平有限，自我文化修养不高，缺少长远的眼光看待孩子成长，虚度时光，对孩子管教较少，导致孩子不受管束。除此之外，一些家长教育意识淡薄，片面地认为孩子教育和学习使教师的事情，与自己没什么关系。很多家长认为孩子上寄宿制学校，所有的教育管理都是学校和教师的工作，对于孩子成长并没有付出耐心和关心。很多城乡接合部地区的学生性格内向，行为不受管制，天不怕地不怕，在遇到问题时，不想着如何解决，而是破罐子破摔，这为学生宿舍管理带来了很大的难度。因此，需要采取针对性措施，加强学生宿舍管理，规范学生行为，使学生能够健康、快乐地成长。

二、城乡接合部地区寄宿制学校学生住宿管理策略研究

我校是国家级重点职业学校，学生来自于全省各地，有近三分之二的学生都需要住宿，住宿生的管理始终是我校管理的重点。在长期的管理实践中，我校不断开拓创新，逐渐形成了一套行之有效的宿舍管理方法与经验。现在与大家分享如下：

一、提高认识，统一思想

学校领导非常重视住宿生管理工作，由校长牵头专门成立了宿舍管理委员会，相关处室参与其中，就具体措施互相研讨，提高认识，统一思想，协同配合，共同促进宿舍管理水平的提高。校领导提出“德育生活化”的管理理念，实施规范而精细的管理，由强力的督促逐渐养成学生良好的日常生活习惯，保障住宿生整体的安全稳定，文明和谐。

二、职责明确，分工合作

我校的宿舍管理委员会由主管副校长担当组长，学生处设副主任主管住宿生事务，配一名干事协助，每天24小时由多名生活老师轮流在宿舍值班具体对住宿生予以管理。安全处负责门卫及夜间值班教师的管理，对夜间校园及宿舍周边安全予以负责。晚自习按楼层由教务处派一名教师予以检查管理。主管主任及干事每晚到校内巡视，既检查宿舍及晚自习学生的学习生活纪律情况，又对于突发事件进行处理，及时有效地把控住宿生晚间秩序情况。住宿生设立学生自管组织，隶属学生会宿管部，有部长一名，副部长两名，干事四名，督察员若干。既协助老师督查晚自习及宿舍生活纪律情况，又对各班晚自习班长及宿舍长予以管理，发现情况及时汇报，协助老师处理解决。明确的职责与合理的分工，构建了我校无缝隙多密集的住宿生晚间管理体系，切实保障了住宿生晚间良好的纪律秩序。

三、严明制度，严格管理

为促进全区餐饮和住宿业健康有序发展，现就2012全区餐饮和住宿业发展提出以下指导意见。

一、总体思路

2012年，全区餐饮和住宿业工作以“扩大总量、提升品质、服务民生”为目标，以发展“名街、名店、名师、名品”为主线，坚持特色化、品牌化、精品化战略，优化发展环境，提升整体档次和水平，推动全区餐饮和住宿业持续健康发展。

二、工作目标

全区餐饮和住宿业零售额年增长16%以上。

三、工作重点

一、“教学”、“后勤”双轨制。

寄宿制学校的学生生活自理能力大都较差。学生到校后，学校必须二十四小时对学生实行监护和管理。这样，无疑给教师加大了工作量，有的工作时间甚至要翻一番。如果按照传统的管理方法，让班主任管理这些寄宿生，班主任的工作量显然太大，因为这些班主任还有繁重的教学任务,再让他们二十四小时全天侯管理学生,肯定会吃不消的。而且，管理质量也很难保障，会造成过多的管理盲区，形成安全隐患。那么，应该采取怎样的管理办法呢？根据三年多来的实践，我的方法是综合考虑各个教师的学历、教学水平、年龄、个性特点等，把全部教师分为两部分，一部分在教学部，另一部分在后勤部（设立后勤部主管，教学部和后勤部的教师比例要适当）。教学部的教师仍按照原来无寄宿学生时的上下班时间上下班（另加晚自习），主要任务就是搞好教学工作。住宿部的教师要在教学部教师下班后上班，管理项目包括住宿生吃、住、课余时间的活动、生病学生的管理等等。实行教学部和住宿部“两班倒”。这里要注意的是“两班倒”的时候，一定要严格地做好学生的交接手续。这样，既能减轻教师们的工作负担，又没有管理上的盲区，学生在校时，学校能全方位、全时段地对其进行管理。现在农村学生少了，教师在数量上有一定的富余，各个学校完全有条件实施这样的管理办法。

二、“制度”、“亲情”相结合。

“没有规矩，不成方圆”，制度是一个学校搞好工作的前提和保障。正因为管理的难度加大了，所以，管理制度也必须要进一步完善。除学校的原来的一些制度外，还必须根据寄宿制的新特点制定新的、适用的制度。比如《晚自习制度》、《宿舍管理制度》、《课外活动制度》、《值日制度》、《晚睡检查制度》、《回家登记制度》，和家长签订《住宿生来校、回家安全协议书》等等.。这些制度能有效地约束学生的行为，也能为学生提供一个行为的准则，让学生知道那些是可以做的，那些是不能做的，久而久之，就能让学生养成良好的行为习惯。同时，也能进一步落实责任，明确学校、教师、家长、学生在整个管理体系中有何权利，有何义务，各自该负怎样的责任。

以制度管理学校，并不和“亲情管理”相矛盾。对于一些农村寄宿制学校来说，孩子们都远离父母，有些还是留守学生，这些孩子在学习、生活、情感、品德、心理、安全等方面都存在很多困难和问题，他们往往对学校生活很不习惯，缺乏安全感，容易出现想家、情绪低落、和同学不能和谐相处等行为。如何更好地监护是寄宿制学校管理的新课题，对寄宿制学校的管理提出了更高的要求——要让这些离开了父母、离开了温暖的家庭的孩子在寄宿制学校里感受到学校大家庭的关爱和温暖，以此弥补他们在亲情方面的缺失。

弥补亲情缺失最有效的方法，就是要让住宿学生将情感转移到老师们的身上。在日常生活中，老师和孩子们同吃同住，老师应该是学生们最为亲密的人。如果老师以一种家庭教育的方式教育自己的学生，与住宿学生经常交流，多谈心，就可以随时掌握他们的思想和生活的情况。班主任、任课老师和生活老师都尽量地“成为”他们的“家长”，就可以让孩子们感受到亲情的存在，感受到学校的温暖。