主动参与范文10篇

摘要：社会对大学毕业生综合能力的要求越来越高，在高校教学的过程中，应当不断尝试运用适当的方法对学生的综合能力进行培养，而要达到这一目的，在教学活动中提高学生的主动参与性是很重要的。国际贸易是一门与现实经济生活联系很紧密的课程，本文针对国际贸易教学过程中如何加强学生的主动参与，提出了一些行之有效的方法和措施，并对实施这些措施所能达到的效果进行了一定的分析说明。

关键词：国际贸易教学主动参与措施

竞争日益激熟的现代社会对大学生的综合素质提出了更高的要求作为培养大学生的高等院校自然应当顺应时代的要求不断改革教学体系和教学方式由以往在课堂教学中灌输注入式的教学法占据主导地位转变为在教学活动中注重发挥学生学习的积极性主动性，鼓励学生参与教学活动进而培养学生的创新能力、合作能力和实践能力。

国际贸易是大多数经管类本科生都要学习的课程，国际贸易教学的内容主要分两个部分:国际贸易理论政策和国际贸易实务。国际贸易的内容比较抽象如果总是老师在讲台上讲教学过程容易比较枯燥学生学习的兴趣不是很浓，教学效果也就比较差。在教学过程中，我们进行了一系列的改革和实践，在国际贸易理论政策和国际贸易实务的教学中分别采用了不同的学生参与方法都取得了一定的效果并得到了同学们的一致肯定。

(1)在学习国际贸易基础知识的时候布置学生课后查阅资料并概括总结后作为作业交上来。比如查阅近几年的世界贸易额、我国的对外贸易额、对外贸易商品结构、对外贸易地理方向、对外贸易依存度等等数据，思考与这些数据相关的问题，比如我国的对外贸易依存度是否如人们正在讨论的太高了?从我国对外贸易地理方向和对外贸易商品结构的数据中可以发现隐含着什么问题，查阅资料可以使学生了解国内外国际贸易领域中的统计数据学会尽快掌握比较可靠的最新的数据资料可以了解国内外与所学基本概念相关的热点问题和基本情况使课堂上所学的基础知识马上与现实实践联系起来，既帮助学生更好地理解掌握基础知识也帮助学生运用这些知识分析问题，同时让他自己感到所学的知识很有用看到自己的进步，增加对学习国际贸易的兴趣。

(2)在学习国际贸易中的一些代表性理论时不急于将理论内容等直接讲述给学生而是先把某一方面的理论要思考要解决的问题先给学生提出来让学生自己考虑，如果自己作为经济学家或者相关政策的制定者，这些问题应该怎样思考怎样解决。比如在讲国际贸易理论之前，现提出问题国家和国家之间为什么要进行贸易、如何进行贸易、贸易的结果会如何，又比如，在讲国际直接投资理论之前先提问:企业为什么要进行对外直接投资、怎样进行投资、投资会产生什么效应7让学生先来回答.并将学生们的想法摘要记录在黑板上然后将代表性理论阐述出来通过比较分析学生们和经济学家们思路的异同，使同学们更深刻地理解代表性理论的思维逻辑和政策含义并且能够对代表性理论的贡献以及局限性作出比较客观的评价。在学生主动参与的过程中，活跃的思维被激发出来探索规律的积极性得到提高对于经典和权威能够比较客观地看待对于自己独立思考的能力会得到充分的肯定。

【论文关键词】国际贸易教学主动参与措施

【论文摘要】社会对大学毕业生综合能力的要求越来越高，在高校教学的过程中，应当不断尝试运用适当的方法对学生的综合能力进行培养，而要达到这一目的，在教学活动中提高学生的主动参与性是很重要的。国际贸易是一门与现实经济生活联系很紧密的课程，本文针对国际贸易教学过程中如何加强学生的主动参与，提出了一些行之有效的方法和措施，并对实施这些措施所能达到的效果进行了一定的分析说明。

竞争日益激熟的现代社会对大学生的综合素质提出了更高的要求作为培养大学生的高等院校自然应当顺应时代的要求不断改革教学体系和教学方式由以往在课堂教学中灌输注入式的教学法占据主导地位转变为在教学活动中注重发挥学生学习的积极性主动性，鼓励学生参与教学活动进而培养学生的创新能力、合作能力和实践能力。

国际贸易是大多数经管类本科生都要学习的课程，国际贸易教学的内容主要分两个部分:国际贸易理论政策和国际贸易实务。国际贸易的内容比较抽象如果总是老师在讲台上讲教学过程容易比较枯燥学生学习的兴趣不是很浓，教学效果也就比较差。在教学过程中，我们进行了一系列的改革和实践，在国际贸易理论政策和国际贸易实务的教学中分别采用了不同的学生参与方法都取得了一定的效果并得到了同学们的一致肯定。

(1)在学习国际贸易基础知识的时候布置学生课后查阅资料并概括总结后作为作业交上来。比如查阅近几年的世界贸易额、我国的对外贸易额、对外贸易商品结构、对外贸易地理方向、对外贸易依存度等等数据，思考与这些数据相关的问题，比如我国的对外贸易依存度是否如人们正在讨论的太高了?从我国对外贸易地理方向和对外贸易商品结构的数据中可以发现隐含着什么问题，查阅资料可以使学生了解国内外国际贸易领域中的统计数据学会尽快掌握比较可靠的最新的数据资料可以了解国内外与所学基本概念相关的热点问题和基本情况使课堂上所学的基础知识马上与现实实践联系起来，既帮助学生更好地理解掌握基础知识也帮助学生运用这些知识分析问题，同时让他自己感到所学的知识很有用看到自己的进步，增加对学习国际贸易的兴趣。

(2)在学习国际贸易中的一些代表性理论时不急于将理论内容等直接讲述给学生而是先把某一方面的理论要思考要解决的问题先给学生提出来让学生自己考虑，如果自己作为经济学家或者相关政策的制定者，这些问题应该怎样思考怎样解决。比如在讲国际贸易理论之前，现提出问题国家和国家之间为什么要进行贸易、如何进行贸易、贸易的结果会如何，又比如，在讲国际直接投资理论之前先提问:企业为什么要进行对外直接投资、怎样进行投资、投资会产生什么效应7让学生先来回答.并将学生们的想法摘要记录在黑板上然后将代表性理论阐述出来通过比较分析学生们和经济学家们思路的异同，使同学们更深刻地理解代表性理论的思维逻辑和政策含义并且能够对代表性理论的贡献以及局限性作出比较客观的评价。在学生主动参与的过程中，活跃的思维被激发出来探索规律的积极性得到提高对于经典和权威能够比较客观地看待对于自己独立思考的能力会得到充分的肯定。

摘要：“身体是革命的本钱”，而对于广大的学生群体来说，“身体就是学习的本钱”。而在实际的初中教育工作当中，与学生身体素质相关的最直接的学科就是初中体育课程。而在传统初中体育学科课程教育工作当中，依旧沿袭传统教学理念、使用传统教学方式，虽然可以保障教学效率，但是教学质量上的表现并不理想，难以吸引初中生主体的主动参与，教师所进行的教学也会倍感困难。因此，在新时期的初中体育教学工作当中，不仅需要将重点放在教学内容之上，还需要响应新课程标准和素质教育理念，重视初中生这一重要学习主体，这对于初中体育教学和初中生的学习、成长都具有重要现实意义和价值。因此，在本文中就将针对初中体育教学提升学生主动参与度的策略进行系统的研究和分析，其主要目标在于提升初中时期的体育教学成效。

关键词：初中教育；体育教学；主观能动性；教学策略；研究分析

随着时间的推移和时代的不断改革创新，国内社会经济和科学技术快速发展，这给予了国内全阶段不同学科教育工作质量提升很好的支持，初中时期体育学科课程教育也是如此。但与此同时，现代初中生主体对于新时期的初中体育教学工作提出了更高的要求。而且从初中时期教育工作的角度来说，体育教学关乎初中生的身体素养情况，自然也关乎初中生的其他学科课程学习。因此，在新时期的初中阶段的体育教学工作当中，需要给予更高的重视，并且吸引初中生学习主体的主动参与意识，这样才能完成高质量的初中体育教学工作，并且有利于初中生其他学科课程的学习。所以，在接下来的文章中首先阐述初中体育教学中学生主动参与的重要意义，其次分析现阶段初中体育课堂教学中的问题，最后提出具有针对性和建设性的初中体育教学提升学生主动参与度的策略，望对国内初中时期的体育课堂教育工作发展起到一定的借鉴作用。

一、初中体育教学中学生主体主动参与的重要意义

众所周知，无论是当前的新课程标准还是素质教育理念，都强调以学生为主体开展教学工作，其主要目标就是使得学生意识到自身是学习的“主体”，并且积极主动地学习，配合教师的教学、指引、辅导，方能达成事半功倍的教学效果。具体来看，初中体育教学中学生的主动参与主要具有以下几方面的重要意义和价值；

（一）贯彻新课程标准和素质教育要求

摘要：在“新课标”背景下，对初中体育教学提出了更高要求，如何培养学生主动参与的意识和能力，对于促进初中体育教学有效性具有重要价值，而且也是落实“阳光体育运动”的重要举措。该文对此进行了研究和探讨，在分析初中体育教学学生主动参与重要作用的基础上，重点就如何强化学生主动参与、提升初中体育教学有效性，提出了一些有针对性的实施策略，希望能够对促进初中体育教学创新具有重要支撑作用。

关键词：初中教育;体育教学;学生参与;主动意识

在当前我国教育改革越来越受到关注的新形势下，如何培养学生主动学习、积极学习以及自主学习的意识和能力，是初中体育教学必须高度重视的问题，特别是按照“新课标”的要求，培养学生积极性以及发挥学生主体作用至关重要，而且按照“立德树人”教育目标的要求，也应当培养学生主动参与的意识和能力，进而才能使初中体育教学取得更大的突破。从当前初中体育的整体情况来看，尽管绝大多数教师都能够按照目标完成教学任务，而且也在培养学生主动参与方面下了一番功夫，但由于一些学生对体育缺乏兴趣，因而参与意识不强的问题仍然比较突出。这就需要在开展体育教学的过程中，应当将培养学生主动参与意识和能力作为教学主线，特别是要着眼落实素质教育观，以培养学生综合素质为重要方向和目标，积极探索更加科学、更加多元化的教学策略，进而能够使初中体育教学步入良性轨道，最大限度地培养学生体育核心素养。

1初中体育教学提高学生主动参与的积极作用

对于初中学生来说，由于他们正处于发育阶段，因而加强学生的体育锻炼至关重要。在开展初中体育教学的过程中，由于一些学生对体育的意识不够到位，加之学习任务相对较多，这就直接导致学生参与意识不强，已经成为制约初中体育教学有效性的重要因素。对此，应当深刻认识到提高学生主动参与的积极作用，这对于促进初中体育教学有效开展具有十分重要价值。深入分析提高学生主动参与的积极作用，突出表现在以下两个方面。一方面，通过提高学生主动参与意识，有助于促进初中体育教学的深入开展。这其中至关重要的就是学生是学习的主体，在开展体育教学的过程中，应当由学生来“主导”，通过学生成为体育课堂的主人，进而能够使他们的积极性得到有效发挥，否则就会制约初中体育教学的深入开展。当前一些教师还没有深刻认识到这一点，因而在具体的教学过程中，不重视培养学生的参与意识，比如，很多教师在教学过程中缺乏教学理念创新，还没有将学生的主体作用纳入到教学体系当中，在具体的实施过程中缺乏对学生的有效引导，直接导致学生兴趣不浓，久而久之就形成了恶性循环。这就需要教师在开展教学的过程中，一定要高度重视培养学生主动参与的意识，比如，可以加强与学生的沟通，通过与学生成为朋友，可以使学生对体育课有更大的兴趣，进而才能更积极主动地参与到体育学习当中。另一方面，通过提高学生主动参与意识，有助于培养学生体育核心素养。从体育核心素养的构成来看，主动学习体育、形成良好的体育锻炼习惯是其重要组成部分，因而通过培养学生主动参与意识，对于促进学生核心素养的形成具有十分重要的价值。目前一些教师在这方面还没有进行深入的研究和探索，因而还没有将培养学生主动参与上升到更高层面，比如，还没有将体育游戏与拓展训练进行有效的结合，在引导学生加强体育锻炼方面仍然存在诸多不到位的方面，特别是很多体育教师在开发体育游戏方面缺乏多元化，体能类、协调类、团队类、竞技类等体育游戏的开发不够到位。这就需要在开展体育教学的过程中，广大体育教师一定要将培养学生主动参与意识和能力上升到更高层面，并运用系统思维和创新理念，采取多元化的措施推动教学创新，进而实现体育教学有效性，使学生的参与意识得到有效加强。

2初中体育教学提高学生主动参与的有效策略

摘要：在化学课堂中培养学生的探究能力，是化学课程改革的一个重要理念。探究能力的培养首先要培养探究意识，其次培养学生的探究精神。把学生的参与意识充分地调动起来，使他们积极的发现问题、提出问题，主动地探究问题。一句话，就是要改变原有的教学方式，让学生掌握获取知识的方法和途径。

关键词：初中化学主动参与探究活动

我认为在化学课程改革中，应用探究式教学，培养学生的探究能力是一个新的亮点，使学生由原来的被迫式学习变成为能够独立解决问题的创造者，变得更加聪明。论文百事通这就要改变原有的学习方式，强调发现式学习、探究式学习。那么，如何才能激发学生在探究中的兴趣，让学生主动参与进来呢？

一、培养学生的主动参与意识

1、创设问题的情境。所谓创设问题的情境，就是教师在教学内容和学生求知心理之间创设一种“有协调”，把学生引入到所提问题的有关情境中，触发学生产生弄清未知事物的迫切愿望。让学生对新知识产生浓厚的兴趣，启动学生思维的闸门，并教学生养成对知识探究能力的习惯。

2、联系生活实际让学生爱参与。化学本身就是与日常生活联系密切的学科，若在探究学习过程中，能经常联系生活实际，必将大大增强学生的参与意识。如：在化学实验课前准备时，有的同学就发现盛有氢氧化钙的试剂瓶周围有一层白色的物质。此时，我就及时提出“这种物质是什么”的问题，让同学们讨论。有的说是氢氧化钙，因为长时间放置，水分蒸发了，析出来的；有的说是碳酸钙，因为放置的时间长了，氢氧化钙与空气中的二氧化碳结合，生成了碳酸钙这种白色沉淀。然后再引导学生自己亲自动手去实验、去探究这种物质到底是什么？这样学生动手的兴趣就会很高涨，从而也明白了化学就在我们的身边。

摘要：在初中体育教学中，只有有效提高学生的主动参与性，才能够显著提高初中体育教学有效性，提高初中体育教学质量。本文则对初中体育教学中导致学生主动参与性低成因分析，并在此基础上提出相应的对策，以能够为初中体育教学提高学生主动参与性提供相应参考资料。

关键词：初中；体育教学；学生；主动参与性

现代教育改革要求对学生进行素质教育，在学生进行基础文化知识的学习中，也要注重其德育、体育等方面的协调发展。因此，初中体育教学在整个初中阶段的学习中必不可少。当前，初中体育教学中存在的最大问题就是学生的参与度低，不利于教学目标和教学效果的实现。那么，如何在体育课堂教学中提升学生的积极参与性，就需要体育教师关注每一个学生的爱好和特点，并采取有效措施，让学生能主动参与到教学活动中。

1.影响初中体育课堂学生参与性的相关因素

1.1体育教学内容单一

初中学生一般迫于文化知识学习的压力，认为其他学科如美术、音乐、体育等的学习无关紧要，如在上体育课时选择在班里学习。在临近考试，学习紧张的情况下，这些“副科”也被文化课学习给霸占了。致使一学期下来，学生对这些科目如同过眼云烟，没有真正发挥教学的意义。在这样的压力下，体育教学的时间少之又少，只剩下枯燥的体育考试内容讲授和训练，教学内容单一，难以引起学生的兴趣。

摘要：社会对大学毕业生综合能力的要求越来越高，在高校教学的过程中，应当不断尝试运用适当的方法对学生的综合能力进行培养，而要达到这一目的，在教学活动中提高学生的主动参与性是很重要的。国际贸易是一门与现实经济生活联系很紧密的课程，本文针对国际贸易教学过程中如何加强学生的主动参与，提出了一些行之有效的方法和措施，并对实施这些措施所能达到的效果进行了一定的分析说明。

关键词：国际贸易教学主动参与措施

竞争日益激熟的现代社会对大学生的综合素质提出了更高的要求作为培养大学生的高等院校自然应当顺应时代的要求不断改革教学体系和教学方式由以往在课堂教学中灌输注入式的教学法占据主导地位转变为在教学活动中注重发挥学生学习的积极性主动性，鼓励学生参与教学活动进而培养学生的创新能力、合作能力和实践能力。

国际贸易是大多数经管类本科生都要学习的课程，国际贸易教学的内容主要分两个部分:国际贸易理论政策和国际贸易实务。国际贸易的内容比较抽象如果总是老师在讲台上讲教学过程容易比较枯燥学生学习的兴趣不是很浓，教学效果也就比较差。在教学过程中，我们进行了一系列的改革和实践，在国际贸易理论政策和国际贸易实务的教学中分别采用了不同的学生参与方法都取得了一定的效果并得到了同学们的一致肯定。

(1)在学习国际贸易基础知识的时候布置学生课后查阅资料并概括总结后作为作业交上来。比如查阅近几年的世界贸易额、我国的对外贸易额、对外贸易商品结构、对外贸易地理方向、对外贸易依存度等等数据，思考与这些数据相关的问题，比如我国的对外贸易依存度是否如人们正在讨论的太高了?从我国对外贸易地理方向和对外贸易商品结构的数据中可以发现隐含着什么问题，查阅资料可以使学生了解国内外国际贸易领域中的统计数据学会尽快掌握比较可靠的最新的数据资料可以了解国内外与所学基本概念相关的热点问题和基本情况使课堂上所学的基础知识马上与现实实践联系起来，既帮助学生更好地理解掌握基础知识也帮助学生运用这些知识分析问题，同时让他自己感到所学的知识很有用看到自己的进步，增加对学习国际贸易的兴趣。

(2)在学习国际贸易中的一些代表性理论时不急于将理论内容等直接讲述给学生而是先把某一方面的理论要思考要解决的问题先给学生提出来让学生自己考虑，如果自己作为经济学家或者相关政策的制定者，这些问题应该怎样思考怎样解决。比如在讲国际贸易理论之前，现提出问题国家和国家之间为什么要进行贸易、如何进行贸易、贸易的结果会如何，又比如，在讲国际直接投资理论之前先提问:企业为什么要进行对外直接投资、怎样进行投资、投资会产生什么效应7让学生先来回答.并将学生们的想法摘要记录在黑板上然后将代表性理论阐述出来通过比较分析学生们和经济学家们思路的异同，使同学们更深刻地理解代表性理论的思维逻辑和政策含义并且能够对代表性理论的贡献以及局限性作出比较客观的评价。在学生主动参与的过程中，活跃的思维被激发出来探索规律的积极性得到提高对于经典和权威能够比较客观地看待对于自己独立思考的能力会得到充分的肯定。

课堂教学活动过程是教师和学生共同参与的过程。学习的建构主义理论认为：学习者不是空着脑袋走进教室的，他们在以往的生活学习和交往活动中已经形成了自己对各种现象的理解和看法，而且他们具有利用现有知识经验进行推论的潜能。也就是说，学习不单是知识由外到内的转移和传递，更应是学习者主动建构自己知识经验的过程，即通过新的经验与原有知识经验的相互作用，来充实、丰富和改造自己的知识经验。那么如何引导学生主动参与教学活动呢？我认为在教学中应让学生明确参与教学活动目标，抓住参与时机。以下就这两个方面谈点自己的看法。

一、明确参与教学活动的目标

教学过程是一种简约的、经过提炼的认识过程，是教师根据一定的教育目标，采用各种手段，把人类长期创造和积累起来的社会历史中的精华，变为学生头脑里的精神财富和智慧的过程。

在这个过程中，学生的观察、操作、讨论等实践活动都带有明确的目的性，都是学生获取知识、巩固知识、运用知识、发展智力、培养能力的重要手段，这样的参与活动是紧密地围绕着教学目标进行的，而不是盲目的，形式主义的。

例如，教学“求平均数”一课时，为了让学生理解平均数的含义，掌握求平均数的方法，引导学生进行了三个层次的参与活动。

1．复习铺垫。

摘要：体育教学作为发展体育事业，提升全民体质的重要手段，在普及化教育中占有重要地位。而初中作为义务教育中完成的重要阶段，初中体育教育在其中起的作用不言而喻，这些体育方面的训练也许会影响人的一生。所以必须提升初中体育教学的水平，必须在老师们的引导下，在相应的教学水平提升中必须发挥教学主体即学生的作用，换句话说，就是要提升学生的主动参与性，在学生们的主动中提升教学水平。

关键词：初中；体育教学；学生；主动参与

随着义务教育的正规化、专业化逐步加强。体育教育的发展也越来越受到人们的重视，初中阶段作为义务教育中的最后阶段在体育教学中，担负着最后定型的任务,这就使它不可避免的进入人们的视线。

一、初中体育教育的现状与特征

（一）教学方法的有待商榷

众所周知，随着现代教育的发展，课堂上知识的传播方式也发生着巨大被变化，学生由过去知识的被动接受者向课堂上两级参与结构中一级迅速转变，学生的地位很大程度上得到提高。在初中教学中，由于初中生社会辨别能力有所提高但其整体能力还不成熟，所以更需要引导。体育教学也不例外。在当下的体育教学中，很多情况下会出像一种放羊的现象，即教师并不加以引导而是把体育课看做一种课外活动，让学生们自由发挥，这样看似发挥了学生们的主观能动性，实际上却是放弃了体育教学的目的，并且这种“放养政策”很容易造成体育教学流于形式，流于纸面，并不能真正提高学生们的体育水平，培养学生们坚强的意志品质。并且这种教学方式下，教师的作用被大大降低，教学水平提高困难，学生也不可能真正养成爱好提议锻炼的习惯。反而会轻视体育的作用，认为练和不练一个样，这样对于体育塑造人心的作用也是很不利的。另一方面，也有一些初中体育教师，过于认真，其却是认真制定了教学规程，但是并没有考虑到初中学生的接受水平以及初中的体育基础作用。只知片面的贪大求全，结果是很大程度上给一些初中生留下了心理阴影，使他们在之后的学习和工作中闻体育而色变，反而削弱了初中体育教学的基础性和引导性作用。同时，过度的进行锻炼也不利于初中生现阶段的学业，使他们的净理由了过度的透支。还有一部分教师，使用的就是一种放弃的方法，即放弃体育教学。把体育的课堂时间让渡给其他的考试课，然后在中考之前进行突击训练，以分数作为体育课教学的最终目的。这样的结果就是落入了应试教育的怪圈，不仅对初中学生的体育水平提高没有什么帮助，反而会使初中学生的体制受到很大损害。

教学管理论文

内容摘要：教学的目的是学生是否“学到手”，是否听懂、学会和熟练掌握过去，而常常是整个课堂被教师主宰，没有学生自觉自愿的独立探索，没有积极主动的参与精神，无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果。要想学生由以往的被动接受转变为主动参与，首先，教师要更新观念，建立学生主体观，把时间还给学生，建立教学民主观；其次，进行探究活动激发兴趣；三。放手给学生自由选择的权利；四．自由寻找合作伙伴。教师利用探究活动采用多种方法，让学生积极主动地参与到课堂活动中，使学生真正动起来，成为学习的小主人。

教学的第一目的不在教师“教出去”，而在学生是否“学到手”，是否听懂、学会和熟练掌握。会学，取决于教师是否具有正确的指导思想、教学态度和科学的教学方法。过去，常常是整个课堂被教师主宰，成为教师“自我表现”的场所。教师作为一个单纯知识转运者的形象，把大堆大堆的知识不问情由地搬运到学生身上，尽管满头大汗，口干舌燥，却不能唤起学生求知的欲望和热情，“你教我听”、“你写我抄”，迫使学生失去实践的机会，无助于发展学生的智能和个性特长。实践证明，真正有用的知识都不是被动的、机械地堆积起来的，它要经历一个有感性到理性、有量变到质变的错综复杂的过程，这个过程只能在个人独立思考中实现。因此，如果没有学生自觉自愿的独立探索，没有积极主动的参与精神，无论怎样高明的教师也无法获得良好的教学效果。那么怎样才能使学生主动参与课堂教学呢？

要想学生由以往的被动接受转变为主动参与,也不是很容易就能实现的,往往会出现一些形势性的参与,在一节课中教师的确实也给了学生自己的时间,但真正主动参与的很少,往往是一两个人说,其他人成为旁听者。我曾找那些不主动参与活动的学生谈心，问他们为什么不发言或是为什么不积极参加讨论？他们的回答很直白：我没的说，讨论什么，没意思！我不爱跟他们（组员）说……听了这话让我心里很不好受，但细细的想想问题就出在这儿。学生为什么没的说？为什么感觉没意思？为什么不愿和组员说？这一个个问题缠绕者我，我慢慢的醒悟了，要让学生真正做到主动参与，还需要注意平时的培养,而在探究活动中去培养学生的这种主动参与意识是一条非常有效的途径，现在的问题主要出在教师身上。

一．教师要更新观念

教育观念是无形的，但在教育实践中却能改变教育的面貌，决定教育的成败，影响教师的工作方式，制约教师教育活动的方向。教师在教学中长期以来形成了对教学偏向认识：在备课中确定教学目标、选择教学方法、编排教学过程，必须在教学过程中得到贯彻，在规定教学时段内一定要达到预期效果特别是知识的掌握，否则即可认为存在问题。片面静态地理解学生发展，教师有意无意中将自己提升到居高临下的地位，从而使学生缺少自主选择的权力和主动参与的机会。