专业足球场范文10篇

1发展概况

国外足球场发展是随着足球运动的发展及球迷文化的形成，对举行足球比赛的场地要求越来越严格，专业足球场慢慢从综合性体育场中分离出来，形成独立的建筑类型，出现了真正意义上的足球专用体育场。世界上大多数专业足球场都是在足球俱乐部根据自己的发展需要，在不断的搬迁、新建或扩建中，历经漫长的岁月验证，汲取经验而设计出来的。如拜仁俱乐部的慕尼黑安联球场的、阿森纳俱乐部的酋长体育场、巴塞罗那俱乐部的诺坎普足球场等。

而我国从1951年在天津举行了第一届全国足球赛后，先后经历战争、自然灾害的影响及时期体育无用论，足球运动的训练和竞赛发展及其缓慢甚至处于停滞状态。足球运动所需要的场地更是不受重视。但是到1978年开始恢复全国升降级制，并逐步建立全国青少年和成年组的各级竞赛制度后，中国足球的热情忽然高涨，足球设施如雨后春笋般拔地而起。在1999年上海虹口体育场改造成为我国第一座专业足球场后，至2007年短短的8年时间内又相继建成3座专业足球场，分别是天津泰达专业足球场、成都龙泉足球专用体育场、上海金山专业足球场。在此基础上，天津、广州、江西等地目前仍纷纷将筹建专业足球场提上日程。这种热情对中国足球的发展无疑是有极大的推动作用。但是针对我国足球专用体育场的设计方面的研究都极为缺少，更缺少系统的梳理，造成我国目前建成的4个专业足球场在设计、施工和使用的过程中都出现了诸多问题。

2我国四个专业足球场存在部分问题

上海虹口足球场是由虹口体育场改造而成，存在突出问题以停车设施尤为例：35000座的观众容量仅配套了250个停车位，后经改造整合将停车位增加到600个。但因对周边道路系统的疏导能力、建筑造型与周边环境的协调性都缺乏正确认识，导致现在再三整改，又加剧周边历史街区建筑形象杂乱程度，每逢赛事还是存在严重堵车问题。

泰达足球场因为在郊区人口密度低，其周边虽然设有辅助商业等相关设施，但仍然缺乏商业活力。同时，因为俱乐部从相距30多公里的体育场迁移过来，无形中就把长期建立起来的观众基础及潜在观众或者非忠实球迷的观众拒之门外，造成体育文化底蕴的丢失，增加了营运的困难。

1发展概况

国外足球场发展是随着足球运动的发展及球迷文化的形成，对举行足球比赛的场地要求越来越严格，专业足球场慢慢从综合性体育场中分离出来，形成独立的建筑类型，出现了真正意义上的足球专用体育场。世界上大多数专业足球场都是在足球俱乐部根据自己的发展需要，在不断的搬迁、新建或扩建中，历经漫长的岁月验证，汲取经验而设计出来的。如拜仁俱乐部的慕尼黑安联球场的、阿森纳俱乐部的酋长体育场、巴塞罗那俱乐部的诺坎普足球场等。

而我国从1951年在天津举行了第一届全国足球赛后，先后经历战争、自然灾害的影响及时期体育无用论，足球运动的训练和竞赛发展及其缓慢甚至处于停滞状态。足球运动所需要的场地更是不受重视。但是到1978年开始恢复全国升降级制，并逐步建立全国青少年和成年组的各级竞赛制度后，中国足球的热情忽然高涨，足球设施如雨后春笋般拔地而起。在1999年上海虹口体育场改造成为我国第一座专业足球场后，至2007年短短的8年时间内又相继建成3座专业足球场，分别是天津泰达专业足球场、成都龙泉足球专用体育场、上海金山专业足球场。在此基础上，天津、广州、江西等地目前仍纷纷将筹建专业足球场提上日程。这种热情对中国足球的发展无疑是有极大的推动作用。但是针对我国足球专用体育场的设计方面的研究都极为缺少，更缺少系统的梳理，造成我国目前建成的4个专业足球场在设计、施工和使用的过程中都出现了诸多问题。

2我国四个专业足球场存在部分问题

上海虹口足球场是由虹口体育场改造而成，存在突出问题以停车设施尤为例：35000座的观众容量仅配套了250个停车位，后经改造整合将停车位增加到600个。但因对周边道路系统的疏导能力、建筑造型与周边环境的协调性都缺乏正确认识，导致现在再三整改，又加剧周边历史街区建筑形象杂乱程度，每逢赛事还是存在严重堵车问题。

泰达足球场因为在郊区人口密度低，其周边虽然设有辅助商业等相关设施，但仍然缺乏商业活力。同时，因为俱乐部从相距30多公里的体育场迁移过来，无形中就把长期建立起来的观众基础及潜在观众或者非忠实球迷的观众拒之门外，造成体育文化底蕴的丢失，增加了营运的困难。

摘要:以上海浦东足球场工程为研究案例，从设计与技术的角度出发，分析专业足球场建设工程的设计管理以及主要控制目标:质量、进度、成本，以达到整体工程项目管理和风险控制总目标的顺利实现。

关键词:体育建筑，专业足球场，项目设计管理

1工程项目概况

上海浦东足球场位于上海市浦东新区金桥地区的张家浜楔形绿地内，总占地面积约10万m2，建筑面积约14万m2。上海浦东足球场是全国新一轮体育基础设施建设的重要组成部分，是上海市的新城市名片。项目于2018年4月开工建设，2021年4月竣工。浦东足球场建设完成后将举办国内外大型足球赛事，实现国际足联的比赛要求，同时也将打造为全民健身的重要场所，实现国家体育强国建设目标。上海浦东足球场项目总平面图如图1所示。整个足球场南北向布置，西侧布置两片室外热身场。浦东足球场总建筑面积为13．9万m2，其中地上部分6．4万m2，地下部分7．5万m2，地下1层，地上3层。上海浦东足球场设计标准为甲级体育场，可容纳33765座，属于中型体育场。

2专业足球场设计管理

2．1专业足球场工程设计特点

摘要:体育场馆作为体育产业的发展标志,属于大型的公益性设施,彰显着一个国家文化建设程度,同样也是一个城市的体育产业建设的发展名片。互联网时代的来临,体育场地的经营模式已经发生改变,并非传统的经营模式,而是向着更加专业化、现代化、系统化的方向发展,即“互联网+体育场地”经营模式。该次以足球场地为例,探索互联网时代的经营模式,与传统足球场地经营模式进行对比,更好地诠释与彰显出该次研究的价值,为实现足球场地经营模式转变奠定基础保障。

关键词:互联网时代;足球场地;经营模式;管理模式

体育产业的发展已然成为社会发展与人类文明进步的一个重要标志,已成为一个国家综合国力及社会文明程度的重要体现。根据调查报告显示,2014年,中国体育用品年产量已经占世界总量的65%以上[1]。结合这一比例可以发现,体育产业在我国国民经济中地位逐渐提升,但体育产业的总产值偏低,仅为我国GDP总量的0.6%,远远低于美国以及世界平均水平。足球作为一项世界性的运动,足球场地经营模式是体育产业构成的关键环节,彰显着一个国家或地区对体育场地以及体育产业的重视程度。依据马洛斯需求理论进行分析,人们对体育产品以及服务的初期消费阶段,通常集中在对安全、生理层次方面的需求。而随着当前互联网技术以及物质生活质量的提升,精神需求逐步增加,体育消费已经逐渐的上升成为一种社会需求、尊重需求,最终达到自我超越的需求,与现代体育精神能够保持高度的一致性。在体育消费的鼎盛阶段,探索互联网时代足球场地经营模式,有助于我国体育产业走向更高的发展空间。

1传统足球场地经营模式分析

为更加深入的探索足球场地经营模式,实现传统互联网经营模式的转型升级,需要对传统经营模式进行明确。传统的足球场地经营模式,主要包括以下几种模式。

1.1事业管理模式

为贯彻党的十八大和十八届三中、四中、五中全会精神，深化教育综合改革，全面推动校园足球试点城市建设，加快全县青少年校园足球运动发展，根据《国务院办公厅关于印发中国足球改革发展总体方案的通知》、《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》和《市委办公室、市政府办公室印发＜关于加快推进足球试点城市建设的实施意见＞的通知》《市教育局关于加快青少年校园足球发展的实施意见》文件精神，结合全县实际，提出以下实施意见。

一、指导思想

以《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》和《市委、市政府办公室印发＜关于加快推进足球试点城市建设的实施意见＞的通知》《市教育局关于加快青少年校园足球发展的实施意见》为指导，以增强学生体质，培养学生拼搏进取、团结协作的体育精神为宗旨，充分发挥足球育人功能，遵循人才培养和足球发展规律，理顺管理体制，完善激励措施，大力普及足球运动，培养健康的足球文化。通过开展“足球进校园”活动，激发学生对足球运动的兴趣，培养青少年后备人才，有效推进素质教育，为提升人口素质，振兴民族精神提供有力支撑。

二、任务目标

在全县各级各类学校普及足球运动知识，让广大学生掌握基本的足球运动技巧，普及程度大幅提高。到2017年，全县重点打造10所国家级足球特色学校，10所省级足球特色学校，20所市级足球特色学校，组建40支校园足球队伍参加县以上级足球联赛，吸引2000名以上青少年学生(在市级以上教育体育部门注册的球员)参加各类校园足球培训和竞赛活动。以此为依托，建立并完善全县校园足球工作体制和机制，形成小学、初中、高中（中职）相互衔接的“一条龙”足球后备人才培养体制，分别组建小学、初中、高中代表队，力争在市以上比赛中取得好的名次。

教学改革更加深入，师资配备、补充和培养激励措施更加多样有效，场地设施和运动管理更加完善，形成青少年校园足球持续发展的保障体系。

【摘要】目前，在一些初中学校的体育教学存在着诸多形式的弊端，体育教学只是重视眼前收获忽略未来潜力发展，也就是偏向功利意识忽视素养提升，这在一定层面上限制了初中体育教学的规划和发展。学校体育是社会体育的基础，也是促进其繁荣发展的必不可少元素，同时社会体育发展好也是对办好学校体育的补充和完善，能更地为学校体育服务、助力。因此，体育教师在日常教学中要重视学校体育和社会体会的关系，通过多元制、项目式、目标化的体育训练，提高初中生的体育技能素养和体育品质。

【关键词】初中体育;技能素养;学校体育;社会体育

体育教学是一个富有开放性和社会性的学科教学。搞好体育教学并不是单纯的为了健身，更不是单纯的为了技能培训，为社会和国家培养运动精英，其实体育教学更为关键和核心的目标是培养健康理念和价值观的人。体育教学离不开社会体育的平台支持，离不开社会体育资源的补充和供给，更离不开社会体育师资的帮助和融合，社会体育资源为学校体育活动的开展铺路搭桥。体育课程活动要发挥学生主体的核心力量，在活动中磨练其意志品质。本文多角度、全方面分析了学校体育与社会体育之间的关系。

一、融合社会体育平台，提升团队训练水平

社会体育平台主要是社会足球场的整合应用，很少有学校有自己的足球场和专业化篮球馆，学校足球社团和爱好者没有训练和发挥的阵地，教师可整合奥体中心和社区足球场，融合平台功能，加大个性技能及团队训练水平的提升。比如讲初中体育《足球》，初中生对足球并不陌生，但是都只是停留在初级阶段，不知道足球对人体的益处及文化价值。初中体育教师要全面的挖掘学生存在的一些知识性和技术性的问题，选择学生最喜欢的方案开展项目教学，帮助学生理清体育理论和技能常识。针对学生缺乏专业足球场地的现象，体育教师和学校积极与迁安市的社会足球场联系，可以定期到社会足球场进行体育训练，给学生带来更多的体育设施和体育活动，尤其是专业教练的提供大大提升了初中生的体能和技能的提升。体育教师组织学生进行体育对抗赛，在足球赛中展现了自己的风采和能力，真正提高了体育锻炼水平，树立健康的体育锻炼意识。比赛之后教师必须对学生做好量化评价与自评指导，发现问题进行策略性和目的性解决。

二、聘请社会体育精英，开展专业项目实训

高职院校体育教学中体育教师受传统教学思想影响，在足球教学中容易忽视学生个体差异性、男女生差别。因此，教师经常采用“大帮哄”形式展开足球教学，以足球技能为主，缺乏足球体能、足球规则、足球意识的培养，导致学生学习欲望差足球水平低，足球课堂气氛低迷。为了提高足球教学的有效性，要求教师积极改变传统教学模式，能够做到分层教学、“体能+技能+足球意识”综合教学，让学生不仅能踢足球，还能分析比赛现场双方态势，具有良好的足球意识。

一、高职足球教学的必要性

第一，提高学生体能、技能水平，为专业学习夯实基础。高职是培养高级技术人才的学校，其中大部分专业都有很强的技术性。例如，汽修、机修、畜牧等。这些专业都需要从业人员有一定的身体素质。高职融入足球教学能够有效提升学生体质、体能，锻炼学生身体协调性，对于学生专业学习具有一定的促进作用。第二，提升学生职业素养。高职学生进入社会之后，除了凭借专业技术获得工作机会之外，在日常工作中需要其凭借良好的道德品质、职业精神、职业行为来获得晋升和发展。其中需要学生拥有良好的合作意识、社交能力、规则意识。高职通过足球教学能够让学生懂得配合，能够拥有拼搏精神，具有良好职业素质［1］。第三，践行体教融合。体教融合是教育部提出的号召，要求各级学校创新体育教学方法，能够做到多练、多学、多赛，让校园体育高质量发展。高职积极开展足球教学并创新教学方法，可践行体教融合为教育改革深度发展总结更多经验。

二、足球教学有效性的体现

足球教学是否有效主要体现在学生是否拥有良好的足球技能、足球体能和足球意识。因为，只有学生拥有全面的足球技能和体能，才能于足球场上驰骋拼杀；只有学会生拥有了足球意识，才能够与队伍积极配合，彼此凭借优良足球技术和足球体能形成顺畅的传、转接，可以形成一个具有攻击性的突破路线。目前，中国足球除了技术、体能不足之外，主要是欠缺足球意识，运动员的荣辱观淡薄，不能将足球比赛视作关于国家荣誉的一场战斗，造成了队员的玩忽职守。由此可见，足球意识的培养必须要纳入到足球教学当中。总的来说，通过足球教学后学生只拥有良好的足球技能、足球体能，而缺乏足够的足球意识，不懂配合和战术，这样的足球教学是低效的。或者说虽然有着强烈的足球意识，但是体能、技能不行，只是嘴上功夫，这也是足球教学低效的表现。

三、现阶段影响高职院校学生足球学习的因素

摘要:当今,经济全球化发展,各个国家之间信息联系越来越密切,在此背景下,我国的经济社会迅速发展。在各国加强联系的同时,我国社会文化呈现多元化发展的趋势,吸收了更多优秀的外来文化,我国的教育事业随之发生新的变化,高校足球已成为我国当代体育教育的重要组成部分。目前,在高校足球教学改革的过程中,仍然存在着不可忽视的问题。因此,探讨足球教学改革对策,对有效推进高校足球改革有重要作用。

关键词:高校足球;教学改革;困难;对策

足球起源于英国,现已发展成为全球性的体育运动项目,在体育界有着不可撼动的地位和影响力。足球文化早已突破了国界的限制,全球各地,无数人为足球比赛疯狂呐喊,为世界杯欢呼雀跃。在足球走向世界的过程中,足球不仅仅是作为一项体育运动,甚至成为了国家之间友好外交的一种方式和文化。为了适应时代的发展,我国将足球教育纳入了高校体育教学体系当中,并且在足球教学方面进行了改革,但由于改革初期经验不足,改革过程中遇到许多问题,改革效果不明显。所以,研究高校足球改革对策,成为改革的必要途径。

1高校足球改革存在的问题

1.1师资力量薄弱。我国当前的足球事业发展现状并不是很理想,我国的足球水平与足球强国仍有很大的差距,中国一直在探索适合我国足球发展的正确道路。事实上,我国足球文化相对薄弱,这是我国高校足球教学改革需要面对的问题。其次,高校足球教师虽经过专业训练和学习,但是,他们往往接受的都是单一的教学模式和方法。在高校足球授课中,由于基础设备的缺乏,教师们经常都是用单一的教学方法来面对学生。这样,学生很容易产生抵触情绪,从而对足球课堂失去兴趣,不愿意学习踢足球,这是足球改革过程中常见的问题,也是使得高校足球教学质量迟迟得不到提升的重要影响因素。就当前我国高校足球教学的实际情况来看,师资力量的薄弱其实不仅仅体现在教师的教学能力相对来说比较薄弱上面,其实更是体现在学校的教师资源比较匮乏,教师的整体力量有待提升。影响教师教学质量的一个重要因素就是班级学生人数,一般来说小班级教学的话,学生的学习能力的提升是更加快速的。但是目前我国高校的足球教学却普遍采用大班级进行教学。这也就是说一个教师需要负责更多的学生。教师的精力是有限的,让教师在有限的时间和精力里同时应付数量众多的学生,教师必然无法真正地满足教学质量。所以就当前高校足球教学的实际情况来说,问题不仅在于教师的能力问题,同时也在于教师的数量上。换言之,教师的数量和教师的质量都有待得到进一步提升。这是现代高校足球教学面临的最严重的问题,也是高校发展足球教学首先应该解决的问题。1.2传统教育体制的束缚。中国传统的教学模式多以应试教育为主,很多课程最后以考试成绩作为衡量学生学习状况的主要标准,在应试环境下,学生往往会努力学习,但是也容易对课程失去兴趣。高校足球作为一项体育运动,在教学过程中,老师往往采用传统的教学方式进行授课,无论是理论还是教学形式,内容都比较单一。这种结构单一的传统教学模式,使足球教学呆板化和标准化,足球不再是一项娱乐性的体育运动,甚至成为学生体育课堂上的负担,这降低了学生学习足球的主动性和积极性,这是传统教育体制的弊端。1.3缺乏客观条件的支持。近年来,我国高校纷纷推进足球教学改革,足球教学条件也改善了很多,各高校纷纷建设了足球场和基本设备,但是,从足球的发展来看,我国高校足球教学仍缺乏客观资源的支持。首先,由于缺乏资金的支持,我国高校的足球训练场地数量不足,一般一个高校只有一个足球场,甚至有些高校没有专门的足球训练场。足球场地不足,无法满足学生足球训练的需要,更无法满足学生课后足球娱乐的需求。这样,由于场地的限制,很多学生的足球技能得不到充分训练,技能得不到提高,没有达到理想的训练效果。其次,我国高校足球训练场与我国足球场设施相比,仍然存在许多不足之处,很多设备的专业针对性与国外存在很大差距,在学生训练过程中,明显感觉到设备条件的不完善。在客观资源缺乏的情况下,学生本身的足球水平得不到提高,或者说没有达到预期的改革效果,这阻碍了我国高校足球事业的发展。1.4我国高校足球的无组织性。高校足球是我国足球事业的后备力量,是集体育、娱乐、教学于一身的运动,很多高校把足球作为体育课程进行教学,这种做法能很大限度地把足球推进高校教育之中。但是,我国足球教学大多呈现分散化的趋势,即无组织性,各个高校都是只在本校教学,很少与外校进行沟通交流。像外国很多实力雄厚的足球俱乐部经常进行组织之间的联赛或者进行组织之间的交流,我国高校足球队大多以单个小组进行训练和比赛,很少和其他高校联合举办足球联赛,每个学校足球队都是以个体的形式存在,而不是团体形式。高校之间分散的足球形式,缺乏组织性,也就缺乏团体力量,这是中国高校足球教学改革面临的又一个重要问题。

2足球教学改革对策

摘要：良好的体育教学是小学生德、智、体、美、劳全面发展的重要组成部分。体育锻炼可以增强学生体质，锻炼学生意志，促进学生的全面发展。在小学体育教学中加强对足球的教育，对增强学生体质、锻炼学生团结合作的能力具有非常重要的意义。在小学足球教学中，教师通过改变教学方式让更多的小学生爱上足球，使小学生在足球运动中体验到学习的乐趣，这对小学生的成长有很大的帮助，甚至可以提升我们国家的足球发展水平。所以，在小学开展足球方面的特色教育有很大的实践意义。

关键词：足球教育；小学生发展；全面发展

随着教学方式的改变，所有学校更注重学生的全面发展，体育教学也越来越受到关注。体育教学属于学生实践的环节，学生可以对书本学到的知识进行简单应用。体育可以增强学生的体质，促进学生对课堂知识的学习。但是，现在许多地方对小学生足球教学的方式存在不合理现象，小学生在足球学习中感受不到乐趣，学习课堂知识的积极性也不高。所以，教师只有在足球教学中采取更多学生喜欢的方式，实现学生在足球学习中快乐成长，才能帮助学生有更长远的发展，同时也能使体育教师的教学效果得以提升[1]。

一、小学开展足球特色教育存在的问题

由于在小学开展足球特色教育的时间比较短，许多小学对体育教育的重视不够，所以足球特色教育的发展比较慢。再加上传统教育模式转变速度不快，导致在足球方面开展特色教育一直不被人们重视，还有各小学的足球场地等设施的不完善，使得目前的足球特色教育发展不起来。所以想要改变这种情况，需要对体育教学方面的模式进行改变，需要有配套的设施和器材，保证小学生安全有效地接受特色教育，这样才能更好地促进小学生在足球特色教育中健康成长。

二、足球特色教育对学生的影响

摘要：阳光体育运动是国家对青少年成长所提出的一种理念，在这种理念下，足球课作为体育教学重要组成部分必须积极进行教学模式改革。基于我国足球课开设现状，客观分析足球课内外一体化教学模式的思路和阳光体育背景下对足球教学的客观要求，揭示现阶段足球课教学内容方式上的不足，对课堂内外一体化教学模式的建立，提出了相应措施意见。

关键词：阳光体育；内外一体化；教学模式

2005年9月，国家教育部和卫生部及十多个有关部门对我国青少年身体素质进行了全面检测。统计结果表明，我国青少年在身高胸围增长的同时，体重超重比例严重超标。其中城市男生体重超重率更是超过30％，比2004年提升了近10个百分点。2007年4月29日，我国教育部和卫生部有关部门正式开启了“全国亿万青少年阳光体育运动”。旨在营造青少年运动氛围，促使广大学生走进自然，亲近自然，加强身体素质锻炼。在此背景下，各校积极做出回应，在体育教学模式上做出改革，足球课作为体育教学核心内容，一直是改革的重点项目，如何克服传统教学矛盾，建立足球课内外一体化教学模式，是当下高校足球课改革的重要难题［1］。

1．足球课内外一体化教学模式建立的主体思路分析

我国各学校足球课教学并不是传统的通识类教学科目，而是属于选修科目之一。通常情况下，是以学生兴趣为基础，自主开设的，所以想要结合阳光体育运动思想观念，推动足球课内外一体化教学模式的构建和应用，必须首先正视我国足球课工作现状，探究在实际教学中存在的问题。我国足球课学生来源，是以学生兴趣为主，由学生自主报名，没有相应的选拔分类体系，学生身体素质，足球技术基础不一，因此整体教学最明显的问题就是学生技术参差不齐，没有办法做到协同训练。因为足球课教学不是硬性教学，所以也存在学生坚持时间长短不一致的状况［2］。对于我国高校而言，开展高等教育的核心方向是确保教学理念与教学活动相一致，满足学生的教学需求。而足球课教学作为独立单元的系统化体育类学科，想要提升其教学质量，首先必须改革教学整体思路，对国内外成熟的足球课教学活动方式及其运营机制，做系统的研究，结合学校自身状况，做合理的方式总结。将内外一体化教学模式和阳光体育运动精神紧密融合，从而整体改善足球课教学效果。足球课内外一体化教学是现阶段我国足球课改革的重要方向和目标，想要建立一体化教学体系，就必须首先对已有的问题进行深度分析和及时更正，同时引入正确的教学理念，改善教学方式，最终建立系统化、科学化的整体课程教学模式。

2．现阶段我国足球课教学问题分析