专业技能范文10篇

摘要：素描训练作为大学美术专业的一个重要组成部分，对大学生绘画艺术水平的提高，具有重要的基础性作用。搞好素描训练，首先要提高自己的素描学习兴趣，在老师的正确指导下，运用多种训练手段，以此提高素描的专业技能。

关键词：大学生；美术；素描学习

素描学习是大学美术专业的一个重要组成部分。但是不少人认为它是一种简简单单的造型练习。忽略了素描也是一种艺术形式、一个独立的画种。其实，素描本身就是造型艺术，具备一切造型艺术的共同点，也能艺术地、能动的表现自然，揭示自然的本质。因此，素描历来是被作为“造型的精髓”、“绘画的根基”。在长期的素描专业训练中，搞好素描宜从以下几个面进行。

1．千方百计调动兴趣，找到学习素描的切入点

兴趣是最好的老师。在素描训练过程中，构图、形体、结构、明暗、质感、空间感等是这门课的主要训练内容。素描这门课课时较长，易枯燥，需要长期的反复训练。但素描需要自己的人真情实感的投入，只有真诚的热爱，才能触摸到艺术的灵魂进而迸发智慧的光芒。那么如何调动自己的学习兴趣呢？首先，欣赏优秀作品，特别是西方文艺复兴以来各种优秀素描作品的赏析。在欣赏的过程中，悟透艺术精髓－优秀的素描作品看起来简单，但是却作为经典流传的根本所在，从而加深自己对素描的认识：

艺术大家的素描往往是为创作服务的，在生活中有了认识，随之即兴一勾，看起来虽简单，实质是灵感火花的捕捉。拉裴尔见到一个认为很能代表圣母形象的青年妇女，恰巧手边又没有纸，就将其画在了一块薄煎饼上。他的圣母作品之所以传神，正是对生活的真正热爱与细心观察、勤奋实践的结果。素描艺术作为一门独立的画科，体现了画家不同的修养、气质。欣赏不同时期、不同画家的作品，没有千人一面的现象，好的素描作品都有独特的个性风格。达。芬奇的缜密细致，拉裴尔的优雅抒情，米开朗基罗的强悍以及强烈的生命张力，鲁本斯的性感，安格尔的含蓄、简洁及质感的表现，凡。高澎湃的激情，毕加索旺盛的创造性等等。这些个性鲜明画家的素描作品，一方面体现了他们的精神风貌，另一方面也展现了素描艺术所特有的魅力。通过欣赏经典，产生了浓厚的兴趣，几乎要跃欲试。其次，虚心向老师学习，看老师的作品，从而产生兴趣，与此同时，对自己要高要求，要对艺术具有忘我的热情和不断探索的精神，这一点特别重要。心中要有一个至高的标准，这标准不是限制素描纸的大小、笔的种类，而是修养出的纯正素质。较好的水平和能力，能在自己的作品中体现出来，这更能激发自己的素描兴趣。

【摘要】本文通过企业对模具专业人才需求的分析以及高职教育的培养特点，阐述按照企业对人才需求的具体技能型岗位的设置，提出模具设计与制造专业培养方案中，通过参与各类技能竞赛，锻炼学生技能，培养企业急需的技能型人才。

【关键词】模具；培养计划；技能竞赛

1前言

高职模具设计与制造专业培养模具设计与制造的高级应用型技能人才，毕业生可从事企业生产所需的模具及其工装的设计与制造、模具装配与调试、模具企业经营与管理等工作。模具专业毕业生对于企业来说，实践能力要求较强才能适应岗位的需求。高职的模具设计与制造专业在人才培养中存在接触企业一线岗位机会不多，对模具专业具体岗位不清晰，学生职业生涯规划迷失等问题。本文提出以企业人才需求为导向高职模具专业培养方案中，设置各类针对性技能竞赛训练，来培养适应企业需求的模具各类技能人才。

2宁波模具行业状况

宁波是我国主要的模具生产基地之一，近年来一直快速发展，远远高于全国平均发展水平，对工业经济的拉动作用十分明显。宁波市模具行业经过多年发展，区域特色更加明显，宁海的大型塑料模、北仑的压铸模、余姚的精密塑料模、慈溪的家电模、象山的铸造模和鄞州的汽车零部件模等特色模具在国内外已有较大影响。国家有关部门还分别授予宁海为“中国模具生产基地”，余姚为“中国轻工模具生产基地”，北仑为“中国模具之乡”。也有按各地模具特色称北仑为“压铸模之乡”，余姚、宁海为“塑料模之乡”，象山为“铸造模之乡”等。随着上海大众整车项目、吉利研究院和吉利多个分工厂等大型汽车项目纷纷落户宁波，以及国产特斯拉汽车落户上海对模具产业的需求，2019年宁波提出建设“246”万千亿级产业集群。其中汽车及配件产业是万亿级产业集群，智能家电产业是千亿级产业集群。宁波模具产业为汽车、电器、文具和通信等产业提供大量零件，涌现出了大批专业优质的模具公司，模具产业进入快速发展周期。

各位学员，同志们：

大家下午好！

今天，县妇联、县扶贫局联合举办“雨露计划”贫困地区劳动力转移××专业培训班开班仪式，首先，我代表县委、县政府，对本期“雨露计划”××专业培训班开班表示热烈祝贺！对县妇联、县扶贫局和××市石油工具厂的领导和同志们为这期培训班做出的努力表示衷心的感谢！对参加学习的各位学员表示热烈欢迎！

国务院扶贫办一直非常重视贫困地区的劳动力资源开发工作。2006年10月24日，在某正式启动了“雨露计划”。“雨露计划”是一项政府主导、社会参与，以提高农民素质、增强就业和创业能力为宗旨，以职业教育、创业培训和农业实用技术培训为手段，以促成转移就业、自主创业为途径的社会工程。其目的是帮助贫困地区青壮年农民解决就业、创业中遇到的实际困难，最终实现生产发展、收入增加，促进贫困地区经济发展。

我县是典型的农业县份，全县有农业人口32.4万人，劳动力资源丰富，其中贫困剩余劳动力占60%。但劳动力素质低、劳务输出人员技能差，仍是农民外出务工的“瓶颈”，通过对贫困农民技能培训，有利于从思想道德、科技文化和民主法制等方面提高广大农民的现代意识，有利于从根本上提高贫困地区农民的综合素质，增强市场竞争力，加速贫困地区农村劳动力转移速度，促进全县经济社会协调发展和贫困户早日脱贫致富。针对今天的培训班和今后如何抓实“雨露计划”这项工作，我讲以下三个方面的意见。

一、提高认识，加强协作

为认真贯彻落实《中共省委、省人民府关于7年社会主义新农村建设的若干意见》（委〔7〕52号）和《中共市委、市人民政府关于实施低收入农户增收工程扎实推进社会主义新农村建设的若干意见》（委〔7〕1号）精神，现就加强我县新型农民现代农业专业技能培训工作提出如下意见。

一、目的意义和基本目标

1、目的意义。发展高效生态的现代农业，最终要靠有文化、懂技术、会经营的新型农民。近年来，各乡镇、各部门十分重视农村劳动力素质培训工作，在农业专业技能培训方面做了大量工作，促进了农村经济社会的全面发展。但是在农业专业技能培训中，也存在着培训时间短、层次低，培训内容不系统，培训手段单一，管理不规范等问题。加强新型农民现代农业专业技能培训，其目的就是通过延长培训时间，增加培训内容，创新培训方式、方法和工作机制，努力造就一支适应现代农业发展需要的生产经营主体和农村实用人才队伍，为加快全县的现代农业发展和社会主义新农村建设提供人才支撑。

2、基本目标。围绕全县农业主导产业的发展，到年，新型农民现代农业专业技能培训8750人，60%以上取得相应的农民技术职称，结合全县现有农民劳动力的实际情况，到年需参加农职称评定的农民人数为5250人。加强对农民进行种植、养殖、加工等方面的技术培训，培养一批生产能手，生产能手总量达到2800名左右；按照农业产业化和生态农业发展要求，培训和提升企业经营人员、农村经纪人、农民专业合作经济组织带头人的经营水平，发展壮大农村经营能人队伍，农村经营能人总量达到2名左右。

二、培训时间和培训内容

3、培训时间。实行学年制，要求每个专业一个学年累计培训学习时间不少于50课时，根据内容需要可以延长培训时间。

【摘要】本文认为高职英语作为培养职业技能的重要内容，可提高学生应用专业技能能力和职业素养，为后续的岗位就业奠定基础，以“一带一路”建设对高职英语人才新要求为切入点，分析当前高职英语与专业技能、职业素养融合存在教材与专业融合不足、教学模式仍需改进、语言环境欠缺的问题，并以此为研究基础，提出相应融合路径，以期为高职英语发展提供有益借鉴。

【关键词】高职英语；职业素养；专业技能；融合路径

随着中国“一带一路”倡议的落实与推进，广西作为面向东盟国家的通道，打造西南中南开发新的战略支点，由于其面向南亚及东南亚等开放地区，当地诸多国家以英语为主要语言，为实现“走出去、请进来”的发展，对懂英语的专业人才提出了更高的需求。因此，高职院校作为人才培养的重要阵地，应当紧跟“一带一路”人才需求，深化高职教育改革，积极探索人才培养路径，承担培养专业人才使命，实现高职英语和专业技能、职业素养的融合，培养更多国际化人才，进而为专业学科发展及“一带一路”建设提供人才。

一、“一带一路”建设对英语人才的新要求

建设“一带一路”对国际化英语人才提出了更高要求，国际化英语人才作为实施“一带一路”的重要战略资源，明确高职英语教学多元融合内容，且以此为基础寻找英语教学多元融合路径，以为“一带一路”倡议实施提供支持。而英语课程作为学生掌握世界文化的窗口，学习英语是高职学生学习外国先进文化的途径，教学中应当实现专业技能与职业素养的融合培养，增强学生“四个自信”，以培养更多懂英语的复合型人才。在人才培养中，应当从以下几方面出发。一是在“一带一路”建设背景下，英语不仅促进双方交流沟通，还应当帮助各国开展有关业务，人才不仅需具备交流沟通能力，还应当具备抗压能力、应变能力和协调能力等综合职业素养，方能正确应对各种突发状况，结合合作问题制订解决方案，以提高合作成功性。二是要求英语人才具备创新能力。建设“一带一路”加强了中国与沿线国家的合作，也加剧了国际竞争。其追根究底在于竞争创新人才，企业想要在竞争中占据重要地位，则需要有创新性英语人才支撑，以占领高端市场，开拓业务领域，扩大企业优势。三是要求英语人才具备管理能力。英语人才具备管理能力，不仅保证能够与其他国家顺畅交流，还能深刻理解企业长远战略规划，争取更多权益。通过以上分析可知，高职英语教学应当多元融合，依此促进学生综合素养的有效提升。面向“一带一路”，高职英语教学应当在关注传统词汇与语法教学的基础上，注重学生英语学习的实用性、社交性及针对性，培养具备理论知识素养、应用能力、实践能力和创新能力的应用型人才。

二、高职英语与专业技能和职业素养融合存在的问题

1专业技能养成系统的组成

专业技能养成系统主要由课堂教学、专业实习、第二课堂、技能测评四部分组成。其中课堂教学为各专业课程的教学；专业实习为钳工、金工、数控等各工种实习；第二课堂为兴趣小组、技能比赛等；技能测评为职业资格考证或其他考证及企业级试题的测评等。具体组成的形式如下图所示。

1.1课堂教学安排了为本专业技能培养所必备、必须的课程。基础理论课以“适度，够用”为度，要强调教学以技能实践和实用训练为主，理论知识为岗位技能培养服务。如本专业中对机械制图、识图能力（技能）的培养是不可缺少的。所以针对制图、识图能力的要求开设《机械制图》、《公差与测量技术》等课程。这些课程的课堂教学加上必要的实验使学生的相关能力、技能得到了初步训练，形成一定的专业技能基础。

1.2专业实习，即工种实习。以06级机电专业培养计划来看，工种实习的安排是层层递进、环环相扣，从第一学期到第六学期中分别安排如下：

专业实习、实训教学是培养学生的基本能力和基本技能、职业能力、技术应用能力、创新能力的重要途径，实训教学的主要目的是对学生的技术应用能力、实践能力的培养，在教学计划中占有较大比重。实践教学的好坏是衡量高职教育质量高低的重要指标，也是高职教育区别于普通高等教育的重要标志。实训是实践教学的一种非常重要教学形式，可以说，高职教育搞得好不好，有没有自己的特色，关键要看实训教学搞得好不好。

所以，在整个教学过程中一定要对实训教学给予足够的重视。通过以上的工种实习，可对学生的机械制图及机械工程基本能力、机械加工设备操作、维护维修能力、机械加工制造能力、生产管理基本能力得到进一步的锻炼和养成。

摘要：新型职业农民是以农业为职业，具有专业生产技能，以农业收入为主要来源的农业生产经营并达到相当经营水平的现代农业从业者。2012年以来，按照党中央国务院的部署和相关要求，农业部财政部门启动了实施新型职业农民培育工程，各个地区加大组织实施力度，创新工作机制，建立完善工作制度，健全培训体系，新型职业农民培育工作取得了突出成效。随着现代农业的发展进程不断加快，一大批新型职业农民快速成长，已经成为当前推动现代农业健康发展，调整农业产业结构，加快先进生产技术推广应用，促进农作物增产增收的主力军。本文主要结合实际工作经验，首先探讨了专业技能型新型职业农民培育面临的问题，然后论述了具体的培育措施，希望通过研究对广大同行有所帮助。

关键词：技能型新型职业农民；培育挑战；培育措施

加快推进新型职业农民培育培养，是国家对农业、农村、农民关注重视程度的一个重大转变。《报告》明确指出要把培育新型职业农民作为实现乡村振兴人才支撑的重要途径，这是国家对新时期中国农业发展形势所作出的重大调整和历史研判，是解决新时期谁来种地、谁来支撑中国农业的问题，更是加快培育和发展壮大农业经营主体的重要举措。近些年来，随着新型职业农民培育工作不断向前推进，取得了突出成效。农业生产技术的进一步发展和生产结构的调整，对专业技能型新型职业农民的需求量不断增加，对此就需要我们提高重视程度，加大新型职业农民群体的有效筛选，构建完善的培育方案，短时间内提升农民群众的专业技能，更好满足现代农业生产需求。

1白银市新型职业农民培育现状

最近几年，随着农业供给侧结构性改革不断向前推进，甘肃省白银市的农业生产总值呈现逐渐增大的态势，农民群众的收入连年增高，乡村生态环境得到持续有效的改善。但是农村农业发展仍然面临着结构性不平衡、结构矛盾突出、综合效益不高、资源环境约束较强、农民群众增收不平衡的问题。新型职业农民作为爱农业、懂技术、善经营的典型代表，是乡村振兴的直接参与者、建设者和受益者，加快新型职业农民培育，对更好解决当前农业农村发展问题有很大帮助。2019年，甘肃省下达白银市新型职业农民培训工程培训任务2580人。其中生产经营性合作社负责人630人，专技型贫困户650人，专服型村级动物防疫员670人，专技或专服型厅包抓督导队示范培训300人，生产经营性国家分行业示范培训（养殖大户、种植大户）330人，截止目前已全部完成了培训任务。

2专业技能型新型职业农民培育面临的问题

内容摘要:

我国加入WTO后，随着各类进出口企业的迅速增长，社会对报关与国际货运人才的需求量急剧增长。因此紧紧围绕培养目标的职业技术和岗位资格标准，全面推行毕业证书和资格证书的“双证书制”，方能体现高等职业教育的职业性和岗位针对性。

关键词：报关；国际货运；人才培训

重视报关人才培养,在教学中应注重学生个性的发展特别是非常重视专业技能单设实训即毕业综合实践环节，把提高学生的综合能力作为核心内容。通过一般知识和专业知识的学习与训练,使学生具备相应的通用技能包括计算机应用能力，英语应用能力等。

一、职业专业技能培训

1、专业技能课程训练

一、技师学院引进青年教师的优势、劣势分析

成功地解决这迫在眉睫的难题才会让青年专业教师真正地成为技师学院的未来，也只有这样，技师学院才能健康发展。以下仅以笔者所在学校南京化工技师学院为例，探讨技师学院青年教师专业技能提升的思路与对策，希望对其他技师学院的青年教师提升专业技能有借鉴之用。

二、技师学院青年教师专业技能提升的措施

青年教师须借助校本优势、同行参悟及进企业学习，提升专业技能。

1.青年专业教师在本校老教师的指导下能增进专业技能水平

充分发挥本校资深教师专业技能的优势，以“传，帮，带”等形式促进青年教师向资深教师请教、学习，以此达到的不仅仅是专业技能的传承，更重要的是这些资深“老教师”的专业技能的授课方式方法得到了延续。尽管不少青年教师的专业理论功底不错，专业理论课程也上的有理有据，但上课风格明显“学院派”——理性有余，技能传授欠缺。要真正地将专业理论指导实践，形成专业技能并能灵活应用，恐怕青年教师还是要提高自身的专业技能。但是，每所技师学院都有“双高”类（职称高，专业技能高）的教授级别老教师，他们不仅专业理论过硬，而且专业技能也是炉火纯青，可以说达到“知，行”统一的境界。让他们“传，帮，带”青年教师的专业技能，青年教师的专业技能恐怕想不提高都难。狭义地讲，青年教师只是从老教师那里学到技能。其实，无形中老教师是将授课方式方法及经验传授给青年教师。如果青年教师用心的话，将受益匪浅。对老教师而言，这是进一步总结提高自己教学经验的好机会；同时，年轻教师也会以新的视野向老教师表达他们眼中的新技术潮流，老教师更乐意倾囊相授。南京化工技师学院具有教授级别或正高级职称的老教师约占15%，在他们的热心指导下，到目前，一些上进的青年教师已经获得中级讲师职称，并且这些青年教师深受学校领导及同事的认可和学生的喜爱。可见这种方式方法是一种行之有效的途径。这也有利于学校新老教职工的团结教学、交流。

摘要：随着社会的不断发展，中职教育的教学活动也发生翻天覆地的变化。中职艺术教育的教学目标，不只在于艺术专业知识能力的提升，同时更加重视对于学生艺术精神层面的培养，以此促进学生更为全面的发展。在中职艺术专业技能型人才教育中，加大对于工匠精神的培养力度，既满足中职学生当下的实际发展需求，同时是中职职业教学未来的发展方向，从而为社会培养出更多高水平、高素质人才。

关键词：中职艺术；专业技能型人才；工匠精神；培养策略

随着时展进程的不断加快，对于人才的培养是至关重要的。基于此，在中职艺术专业技能型人才中，对其工匠精神展开有效的培养策略，成为各个中职院校的主要教学培养策略之一。中职艺术专业技能型人才，是社会主义事业发展的接班人，而工匠精神的引入，可以有效体现中职教育的特色，培养学生的知识探索能力和艺术专业素养，以此促进中职艺术专业技能型人才的全面发展。

一、工匠精神的内涵以及发展历程

所谓工匠精神，它是职业道德、职业能力、职业品质的基础体现，是从业者的一种职业价值取向和行为表现。“工匠精神”的基本内涵包括敬业、精益、专注、创新等多方面的内容[1]。其一，敬业。敬业是从业者基于对职业的敬畏和热爱而产生的一种全身心投入的认认真真、尽职尽责的职业精神状态。我国自古以来就倡导“爱岗敬业”的精神，崇敬忠于职守的人员。著名教育学家孔子就曾经说过：“执事敬、事思敬、修己以敬”，自古发展至今，敬业精神同时也是当今社会主义核心价值观的基本要求之一。其二，精益。精益就是精益求精，是从业者对每件产品、每道工序都凝神聚力、精益求精、追求极致的职业品质。其三，专注。专注就是内心笃定而着眼于细节的耐心、执着、坚持的精神，即一种几十年如一日的坚持与韧性。其四，创新。“工匠精神”还包括着追求突破、追求革新的创新内蕴。

二、培养中职艺术专业技能型人才工匠精神的重要意义