专业发展范文10篇

竹溪县中等职业教育

专业建设发展规划

为贯彻落实国务院、省、市《关于大力发展职业教育的决定》和职业教育工作会议精神，进一步转变教育观念，积极探索中等职业教育的规律和特点，加快教育教学改革，提高教育教学质量，努力办出职教特色，满足市场经济建设需要，推动全县中等职业教育健康发展，特制订《竹溪县中等职业教育专业建设发展规划》。

一、全县中等职业教育专业设置现状

长期以来，县委、政府认真贯彻落实各级政府发展职业教育工作精神，推进全县职业教育从无到有，从单一到多元，取得了发展：职业教育在初中、高中阶段进行了渗透，初三后分流职业教育得到了落实，全县使用了县教育局统一编写的专门教材，建立了统一的考试考核制度，形成了一整套行之有效的评价机制；全县职业教育专业类别也由单一的农业扩展到农林、医学、信息技术等多类并存；县应用科技学校（县职教中心）被省教育厅明确为省“512工程”合格学校和省级重点中等职业学校，为社会培养了一大批有一技之长的实用性人才。

随着经济体制的转轨，产业结构的调整，县域经济的发展，大量农村剩余劳动力的转移和下岗再就业，对职业教育专业建设提出了新的更高要求。迅速改变全县中等职业教育学校专业设置单一，跟不上经济建设发展步伐的局面，已是中等职业教育迫切需要解决的问题。

摘要：活化教师专业发展是时代的要求，发展的需要，是提升教育质量的关键。因其带有强烈的主体性色彩，有其自身发展的内在机理需要研究，本文认为应从加强师德师风建设、优化专家示范引领、不断进行教学反思、完善评价体系和激励机制等几个方面活化教师专业自主发展，提升教育教学质量。

关键词：师德师风；示范引领；教学反思；评价激励

一、加强师德师风建设，激发教师专业发展动力

随着教学时间的增加，教学经验的增长，教师会逐渐放松对自己的要求，产生职业倦怠。同时，较低的经济收入影响着社会对教师的认可程度，导致很多教师以工作代替了学习，迷失了发展的方向，在理论上缺乏创新，在工作中不求上进。所以，我们要给教师创设一个能够自觉发展，自我提升的环境。尊重教师就是朝着美好的未来迈出的第一步。陈宝生部长说：“改善优化教育环境，一定要让教师成为令人羡慕的职业。一定要认识到，教育质量是尊敬出来的，不是谁抓出来的。”“想成为令人羡慕的人，请一定注重自身修养，提高师德这是教师铁律。”尊师才能提质，遵守教师铁律，提高师德，才能成为令人羡慕的人。师德师风是教师专业发展的前提，只有加强师德师风建设，帮助教师树立正确的人生观、价值观，才能调动教师的工作积极性，激发教师奉献教育的内在意识和动力。所以“教师专业发展”就是要不断提高教师职业道德，唤醒和激发教师工作积极性，建立教师的价值感、尊严感和成就感的过程。通过师德师风建设，让教师强化对职业的理解和认同，善于懂得和发现学生，帮助学生有效学习，明确专业发展应当追求的目标，懂得人生的意义。

二、优化专家示范引领，促进教师专业技能提升

在专业发展的过程中，年轻教师往往缺乏经验，对教材的把握、开发、利用不够；老教师则很难突破多年教学经验对自己的束缚，很难在经验的基础上获得突破。我们可以通过多种形式的培训，实现教学教师教学技能的快速提升。但专家引领并不能解决教师的所有实践问题。因此，我们必须认真设计专家培训与引领的方案，让教师获得更大的帮助。设计培训和专家引领方案，需要注意以下几个问题：一是聘请专家要重视理论与实践的结合，多请能在中小学教学实践探索中成果优秀的专家。二是培训内容要有针对性，在专业发展培训前先进行调研，发现急需解决的问题，针对问题设计培训方案，从而提高教师参与培训的积极性。三是培训的主题要明确。每次培训都要围绕解决和突破教师专业发展的某个核心问题确定培训的内容和方案，尽最大可能地协调不同层次培训者，使培训成果最大化。专家引领使教师与专家形成了互动互利的研究伙伴关系，提升了教师专业成长的速度。专家引领减少了实践过程中的盲目与盲从，让教师尝到了教学的乐趣，学会了自主思考问题。专家引领开阔了教师的理论视野，明确了教改的基本方向，知道了需要研究和突破的关键问题，发挥了教师的优势，提高了教学技能。

摘要：农民专业合作社作为一种互助性经济组织，对提高农业生产效率、提升农业经济发展水平、推进新农村建设、促进乡村振兴具有重要作用。其顺应市场经济发展趋势，能够提高农业竞争力，是解决小农经济发展短板的重要方式。随着我国农业现代化水平的不断提高，农业发展不断向集约化、产业化转变，越来越多的农民专业合作社成立起来，但在发展过程中出现了一些问题，影响了农民专业合作社的发展质量。本文主要分析了当前农民专业合作社发展存在的问题，并提出了相应的发展建议，以期为推动农民专业合作社更好发展提供参考。

关键词：农民专业合作社；发展；优势；问题

农民专业合作社是指在农村家庭承包经营的基础上，生产经营者为了壮大发展规模、降低交易成本，由生产经营同类农产品的个体或农户，自发联合而成立的一种互助性经济组织，其对提高农业生产效率、增加农户收益、降低市场风险具有重要作用[1]。近年来，在我国政府和农业部门的不断推动下，农民专业合作社发展迅速，种类不断增多。截至2021年，全国成立的农民专业合作社已超过226万家，发展领域已从种植业、养殖业拓展到加工运输业、农机服务业等方面[2]，农民专业合作社的带动效应也越来越明显。国内大量农民专业合作社的成立与发展，为解决小农经营发展困难等问题发挥了极其重要的作用。尽管如此，我国农民专业合作社在发展的同时，也暴露出一些问题，如发展质量不高、管理不规范、发展资金缺乏、品牌效应不足等。本文简要概述了我国农民专业合作社发展状况，同时就农民专业合作社现阶段存在的问题进行分析与探讨，并提出了规范发展的建议。

1我国农民专业合作社发展状况

农民专业合作社作为一种新型农业经营主体，是农业发展到一定阶段的产物，在当前提高农业生产效率、深化农村集体产权制度改革、繁荣农村经济、促进农民增收及加快乡村振兴方面发挥着重要作用[3]。改革开放以后，我国加快农业产业结构调整，农民的种养殖专业知识不断提高，农产品商品化程度不断提高，此时农业分散经营的模式导致农户组织化程度低，使其与市场需求之间的矛盾不断加深，因此亟需采取组织化程度高的模式联合农户，壮大发展主体，提升经营的综合效益，由此农民专业合作社逐渐在我国发展起来。进入21世纪，我国对“三农”发展的支持力度不断加大，采取了更多政策措施促进农业增产增收，同时进一步加快了对农业经济组织的支持。2004年以来，国家对农民专业合作社的重视程度越来越高，尤其是在《中华人民共和国农民专业合作社法》出台后，进一步规范了合作社发展，更好保护了合作社组织成员的各项权益，为农业经济发展发挥了积极作用[4]。截至目前，全国依法登记的农民专业合作社超过226万家，为提高农业经济水平、促进“三农”发展发挥了极其重要的作用[5]。

2当前我国农民专业合作社发展存在的问题

【摘要】师资队伍建设是职业学校建设与发展的关键,是人才培养模式创新的保证,学校应采取多种方式、拓宽渠道,为教师搭建成长的平台,激励教师参加各级各类培养培训,深入企业进行岗位实践,主动参加科研活动,提升教师的综合素质和职业能力,打造一支技能强、有战斗力和凝聚力的企业化师资队伍。

【关键词】师资队伍;专业发展;企业化

师资队伍建设,尤其是专业师资队伍建设是职业学校建设和发展的关键,是学生职业能力提高的主导力量,是创新人才培养模式的保证。因此,职业学校要高度重视专业课教师的成长,为教师搭建成长的平台,从而打造一支“素质高,技能强”、有战斗力和凝聚力的师资队伍。

1以完善合理的考核制度为核心,激励教师的成长

管理制度是高效工作的保障。学校要致力于制度的建设与完善,每一项规章制度的出台都必须经过教职工反复讨论修改、达成共识后,再由教职工代表大会讨论通过。这样,规章制度的贯彻才能被接受,进人心。我校早在2000年就开始制定各种规章制度,并在学校管理和教育教学实践中不断地完善,而且根据教育事业的发展要求和队伍建设的需要新修订了规章制度。仅去年一年,就先后出台了《教师职称管理细则》、《首席教师管理办法》、《师生参加各级教学大赛奖励办法》等,这有力地激发了教师工作的主动性和创新性,一批优秀年轻教师脱颖而出。

竞聘上岗,择优选用,促进师资队伍健康成长。中层干部是学校管理和工作落实的中坚力量,而教研组长是教育教学工作的基层责任者,他们作用发挥的好坏,势必影响学校的管理效益和发展质量。因此,中层干部和教研组长的选拔与聘用就要任人唯贤,实行透明的跟踪指导与管理。同时对他们要分工明确,权责统一,奖惩分明,从而不断地提高管理艺术和工作效率。我校的中层干部经过历练,都能独挡一面,遇事不推诿、不扯皮,工作中敢抓敢管,遇事不绕道,能按照学校规章制度和学校总体要求开展工作,及时化解各种问题和矛盾,很好地履行了各自的岗位职能。学校还根据教育教学工作要求,每年制定目标管理,学校与教务科、学生科签署目标管理责任状,目标科学明确,这更加激励了中层干部管理能力的进一步提升,促使他们成为推动学校发展的中坚力量。学校还非常重视班主任队伍建设,每年都要召开班主任竞聘大会,通过一线教师层层竞聘,把教育思想端正、专业素质高、教育教学业务能力强的骨干教师选拔到班主任岗位上来,在提高待遇的同时也赋予相应的责任。通过责任的层层落实和严格的考核制度,教师工作的创新意识不断增强,教风规范有序,德育管理工作和班组建设取得了长足的进步。

2004年中共中央1号文件把“培育农产品营销主体、鼓励发展各类农产品专业合作组织、购销大户和农民经纪人”作为促进农民增加收入的一项重要措施提出来，这一文件精神以后，立即得到了广大农民的热烈拥护。刚刚结束的“两会”上，委员也把这个话题作为农民增收的重要环节。乘着东风，记者就这一话题采访了有关方面。

●●向贸工农一体化经营发展

中国的一大国情是农民比重大，即使我国的城镇化率每年提高一个百分点，到2020年时城镇化率达到50%~60%，那时还将有六亿到八亿人在农村生产、生活。我们要和重视支持农民进城务工、经商、从事服务业一样，把发展农村合作经济组织、推进农业产业化发展作为解决农民持续增收的一项重要战略。

多种形式农业合作经济组织是发达的市场经济国家的重要标志。全国政协委员金基鹏在苏北盐城市调查时发现，农村合作经济组织显示出它在引导组织农民实施产业化经营中有着重要的作用。一是能提高农民组织化程度。使农民按照市场信息，有计划地组织农产品生产、运销、减少市场风险，避免大起大落，既有利于农业产业化稳定发展，又有利于城市农副产品的稳定供给。二是能做到合作社和农户双层经营，推进农业技术和进行集约化经营，实现标准化生产，提高农产品质量。我国农业生产由农户实行小规模经营的状况，短时期内难以根本改变，而只有真正能和农民结成利益共同体的合作经济组织，才能从机制上促进农业科学技术加快普及，使农业实现集约化经营。三是能使农业向贸工农一全化经营方向发展。使农民特别是纯农户分享到农产品加工、运销中所获得的后续收益，开辟农民实现持续增收的新门路。

当今世界发达国家农业都是实行贸工农一体化经营，尤其是土地资源相对较少的地方，如荷兰、丹麦等国家，农牧产品一般都经过加工增值再进入市场，以提高农牧业经济效益。在经济全球化的国际环境下，要振兴我国农业，就要在大力发展劳动密集型农产品生产的同时，努力加快农业向贸工农一体化经营方向发展的步伐，这样才能发挥我国劳动力多的优势，提高农产品附加值，使我国农业立于不败之地。

●●组织建设刻不容缓

【摘要】随着我国经济建设的不断发展，餐饮业在社会消费品零售总额不断增长。餐饮行业发展迅猛，而中职烹饪教育事业却步履蹒跚。因此，中职学校能够转变教学观念，培养具有工匠精神的高技能工作者，为今后中职烹饪教育的培养目标。

【关键词】中职教学;工匠精神;烹饪;教育;素质

在我国改革开放40多年中，餐饮业是起步最早、发展最快、收效最明显、市场化程度最高的行业之一。不管是高档餐饮还是大众餐饮，作为餐饮业发展的核心条件——烹饪人才的需求将会不断扩大，对培养烹饪技能人才的中职学校，将迎来新的发展机遇。

一、中职烹饪教育的现状

1.中职生源普遍不足，管理难度较大。中职学校相对于高中学校，生源来源成分比较复杂，他们的普遍基础较差，或者家庭条件较差，父母在外地打工，平时对学生缺乏管理，所以在学校中经常出现各类问题，给教学工作带来了一定的难度。当前中职烹饪教育中存在的主要问题表现在：（1）缺乏学习动力，自治能力较差，不善与人交流。学习烹饪的中职生，大多是初中教育阶段的学习成绩不理想，很难有学习的热情，部分学生有混日子心理或想拿个毕业证，学一门手艺好找工作等心态，没有远大的理想，学习目的性不强，自信心不足。同时智能手机的普及使得学生的自治能力越来越差，大部分时间都花费在游戏上面，很少与他人交流，交际能力差。（2）基础薄弱，学习能力较差。由于近年来高校逐渐扩招，普通高中升学率上升，使得高中不断扩大招生规模，导致中职学校生源匮乏，各职业学校多采取“零拒绝”招生，宽入口，不设限，因此中职生文化课基础普遍较差，分析问题、解决问题能力较低，也没有养成良好的自觉学习的习惯。同时，在技能练习上，实训课较少，使得他们技能水平较低，久而久之会产生菜肴烧熟就行的心态，对以后的发展非常不利。2.餐饮业缺乏厨师，急需大量人才。餐饮业发展迅猛，对厨师的需求量也越来越大。就目前餐饮行业来说，全国所有的厨房都不同程度地存在水台、打荷岗位招工难的问题，人员缺口大，同时这些岗位对技能要求不是太高，使得学生在校学半年之后就可胜任，部分学生中途退学，进入酒店工作。3.实训场地投入不足，教学内容落后。当前的职教缺少内在的发展动力和良好的运行机制。中职烹饪实训设备、场地等投入较大，动辄几十万元、上百万元，使得许多中职烹饪学校实习、实训场地不足，设备很难更新，难以满足教学需要，而且烹饪原料采购成本较高，菜品的不可从复习，增大了学校的资金使用难度。专业设置和开设的课程，无法满足企业发展所需的高技能人才。4.教学上重视技能教学，素质教育缺乏。大部分的烹饪专业的学生，进校时就抱着我是来学技能的，文化课无所谓，学校管理着也有这种思维，只要学生技能过关，文化课可适当放松。对各类技能大赛比较重视，而中期考试、期末考试也只关注学生的操作水平。当学生进入工作岗位，遇到那些直接在厨房学徒的厨师时，发现自己的动手能力却远不如他们。反过来认为在学校没学到东西，还不如直接学徒[4]。作为老师，我们必须清醒地认识到，科班教育是为了培养学生的综合素质。素质教育，更是烹饪职业教育的重头戏，要与技能教学并重，注重培养学生的综合能力，才能让他们在事业发展历程中，比别人走得更远，不能为了短期利益而忽略了长远发展。

二、对中职烹饪教育的思考

2011年飞逝而过，回首一年来自己在专业方面的发展，虽然进步不是很大，但是自己努力做了。现将一年来的专业发展总结如下：

一、上学期参加了市优秀课大赛，后来因孩子得手足口病没能参加上，虽有遗憾，但准备了一个多月，经过多次修改教学设计和课件，我也得到了同事及教研员的指导，也有所收获。

二、教育硕士也已经读完，从中有很大收获，下一年准备撰写教育硕士论文，多读书，学习精髓。

三、我把学校分配给我的其它辅助教学的工作都做得非常好，如学校扩建图书馆，我在那工作了两个星期，每天及时到位，到点下班，有时一上午或是一下午都来不急去厕所，顾不上喝水，把学校的工作看成是自己家里的，认真地完成好。此外，还得到了杨秀同志的高度信任，在没有课的时间里去区里整理档案，一干就是一个多月。在最苦最边最累的工作中总能看到我的身影，从没有因为哪个工作不好干而向领导叫苦。从没有因为哪项工作不好做而不认真做。记得七年级开学典礼前三天接到领导的任务，为全年级二十一个班制作一个短片，用来向新同学和家长介绍年级的成果和班主任的寄语，本来已经加班制作好的短片在开学典礼前一天，书记说班主任录像的背景不好看，重做时，我毅然接受了这项既紧又复杂的工作，给班主任录像一整天，晚上加班加点制作完成，并且得到了领导的认可和所有学生及家长的好评。

四、自己在工作方法上成熟了很多，改掉自己的坏毛病，由于本人性格开朗，自认为能够团结同志，始终把工作放在第一位。

五、对于教学工作，我秉承学校“教孩子三年，想孩子三十年”的教学理念，把小科也教出成就。

随着课程改革的进一步深入，我们清楚的地认识到，对教师的专业素养提出了非常高的要求，努力造就一支面向21世纪的高素质教师队伍，是实施整体素质教育的关键，也是学校办学的关键。邓小平同志指出：“就一所学校而言，一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。”《中国教育改革和发展纲要》也强调指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。工欲善其事，必先利其器，提高教师专业化水平，培养一支高素质的教师队伍，是深化教育改革，全面提高教育质量，深入实施素质教育的根本保证。教师是教育的关键，这是基于教师创造性劳动的特点，以及经济、社会发展，特别是在人才培养中所起的作用而得出的必然结论。对学校而言，教师能否树立整体素质教育观念，能否适应素质教育的需要，从知识、能力结构上跟上时代的要求，能否在思想素质、业务素质、身心素质上不断提高，将直接影响素质教育的实施和成果。因此，如何促进教师的专业化发展，这是各校领导必须要考虑并必须要解决的问题，我认为，为教师建立一个专业化发展的平台即多样的校本研修方式是促进教师专业化发展的一条捷径。

那么，什么是校本研修呢？

校本研修，就是基于学校，以教师为学习研究的主体，以解决学校和教师在教育教学实践中发现的问题、遇到的困惑，为目的的研究，它在于提高教育教学质量，促进学校、教师和学生的共同发展。

校本研修的问题来源于教育教学实践，是在教育教学实践中生成的。专业引领、同伴互助和教师的实践反思是校本研修的三个核心要素，他们构成了校本研修三位一体的关系。

那么，如何我们是如何进行校本研修呢？

一、建立健全我校的校本研修制度，规范教研工作要求。

摘要：本文以昆明理工大学外文学院为例，从多角度分析英语专业贫困生就业存在的问题及从院校帮扶角度提出应对政策，帮助贫困生在未来职业发展道路上提高竞争能力，从而提高贫困大学生的就业质量。

关键词：英语专业；贫困生；职业发展能力培养

一、英语专业贫困生的现状

1、专业学习的弱势

在英语专业的学习上，贫困生的学习基础弱于非贫困生。由于经济及环境的限制，他们所接触到的资源和机遇较少，其中有一些甚至没有条件来锻炼英语的听、说、读、写能力。尤其因为我国东西部教育水平相差甚大，昆明理工大学又处于我国西南地区，生源大多来自云南本地，所以贫困生在大学之前受教育情况就不容乐观，进入大学后，学习基础薄弱的他们可能会对学习丧失一定的信心，对未来感到迷茫，并可能伴随厌学心理，从而导致逃课等情况发生，学习成绩持续下滑，如此恶性循环将导致贫困生在专业学习上的弱势及缺陷，影响未来的就业情况。

2、心理状况的担忧

农民专业合作社的产生和发展，是社会主义市场经济条件下的制度创新，是在农村家庭承包经营基础上，对统分结合、双层经营的农村经营体制的进一步丰富和完善。是以其成员为主要服务对象，提供农业生产资料购买，农产品的销售、加工、运输、贮藏以及与农业生产经营有关的技术、信息等服务。**乡农民专业合作社自组建成立以来，因地制宜、突出特色、务求实效、大力引导广大农民群众建设专业合作社，依法做好对农民专业合作社的指导，扶持和服务工作取得了明显的成效。

一、**乡农民专业合作社的发展现状

农民专业合作社是农业产业化发展到一定阶段的产物。近年来，**乡以农业主导产业，优势产业和特色产业为基础，以农民自愿为前提，始终坚持“民办、民营、民受益”的原则，随着**乡农资购销专业合作社和**乡袁亮永林蔬菜专业合作社相继挂牌成立，**乡农民专业合作社全面进入健康的良性轨道。在组建方式上，主要是由农村的致富能人、经营大户或各类经纪人牵头组建，基本上是合作社＋农户的模式；在管理方式上，合作社理事会基本上是名义上、形式上的领导机构，合作社的经营、管理决策等活动多由合作社理事长，实际上是牵头人定板，社员参与民主管理、民主决策的机会很少；在经营方式上，除个别农民专业合作社统一购买生产资料、统一技术服务、统一品牌、统一产品销售外，其余的多是对成员生产的农副产品按约定的价格收购，实行集约化、标准化经营的较少。

综合分析**乡农民专业合作社发展状况，认为发展机遇很多，前景广阔。一是有较完善的扶持政策。20**年中央一号文件和省委一号文件都明确提出认真贯彻落实《农民专业合作社法》，大力支持农民专业合作社的发展。二是拥有较丰富的农业资源。全乡已发展种植蚕桑3000多亩；年平均种植冬早蔬菜1.2万亩；生猪存栏18000多头5家养殖专业户；水产养殖专业户10户；七彩山鸡、鸵鸟、野猪等特禽特畜养殖发展较快，这些初具规模的产业，迫切需要有农民专业合作社带动发展壮大。三是有较好的发展基础。经过三年多的发展，全乡已有**乡农资购销专业合作社和**乡袁亮永林蔬菜专业合作社2家农民专业合作社，网络了一大批农户，培养了一批懂经营会管理的人才，为农民专业合作社发展积累了宝贵经验。只要充分利用好现有的政策机遇和资源优势，加上政府的正确引导，农民专业合作社一定会在农业农村经济发展上扮演举足轻重的角色。真正做到使农民受惠、企业受益，要能够使合作双方在“双盈”的格局中得以发展壮大，逐步形成覆盖全乡的服务体系。

（一）依托农业特色产业的合作社发展势头强劲

近年来，**乡立足“党建领乡、农业立乡、个私兴乡、项目强乡、和谐稳乡、移民新乡，集贸活乡”的发展思路。“稳粮、壮蔗、强烟、扶桑、适菜”是**乡产业发展思路。继甘蔗、蚕桑、香料烟后，冬早蔬菜成为**乡农民增收、产业增效的后续产业，在产业发展中，群众种植热情高涨，冬早蔬菜生产势头喜人，蔬菜产业成为近年来农民增收致富的新亮点。依赖于蔬菜产业的发展，20**年底，下甸村芒俄村民小组村民周世林等自发组建了第一个蔬菜专业合作社。该合作社由5位芒俄籍中介人共同出资成立，共投资6万元，一期社员84人，从筹备到组建历时3个月。该合作社今后的建设目标是在3年内建立核心示范基地1500亩，辐射带动下甸村蔬菜种植面积3000亩，通过土地经营权的合理流转，使种植结构达到合理规划和优化布局，做到经营规模化，生产标准化，从而提高**乡蔬菜产品的市场竞争力。随着郎忠祥等3家冷库在下甸新城自然村的建立，辐射带动了121户526人种植蔬菜，以四季豆、无筋豆为主的蔬菜种植已经初具规模，**乡新城蔬菜专业合作社已被提上议事日程。随着兴茂公司等多家企业和农户申报建盖蔬菜冷库工作的展开，其它村组的蔬菜专业合作社的组建工作正在讨论酝酿中