中专学校范文10篇

【摘要】随着我国经济快速发展，医学模式由“生物—心理—社会”模式转变，社会对护理人才需求加大，本文主要阐述了中专学校教学改革，教师运用多种教学方法为社会培养极具创新性和实用性的优秀护理人才。

【关键词】中专学校；护理专业；教学方法

我国近些年经济高速发展，社会急需专业基础扎实、知识结构合理、业务能力强的实用型的优秀护理人才，要实现这个目标，中专学校必须立足我国实际情况，在教学改革中通过积极探索，走出了一条属于本行业切实可行的创新之路，不断促进我国护理教育教学的蓬勃发展。

一、提高认识，统一思想

当下现代科学技术发展迅猛，社会对人才知识结构的需求发生变化，中专学校培养人才观要与时俱进，把培养具有核心素养的高等技术应用性专业人才作为第一要务。教师在教学中要更新教育理念，改革教学方法和教学手段，实现培养出具有复合型知识结构和综合素养的专业护理人才；培养出具有创新思维和创新能力的专业护理人才；培养出具有能从事预防保健、临床和康复护理工作的专业护理人才。

二、运用多种教学方法，培养复合型应用性专业人才

【摘要】这些年来，中专学校已经普遍运用学分制，适用于考察学生的学习情况和学习成果。教学管理已经从原先的班级管理为主体逐渐转变为以课程管理为主体，开始更加注重上课的过程。在学生们学习的过程中，记录学生们学习状况，并整理成相应的档案信息，这是最终评价学生们学习水平的关键依据。因此，学校一定要做好学籍档案的管理工作，不断的规范，并且要与时俱进，结合实际情况，进行优化。

【关键词】中专学校；学籍档案；管理工作；规范；优化；探索

学籍档案主要两大块：一是教育教学档案，包括对学生进行德、智、体、美、劳教育过程中的各类教材、教学计划、课程表，教育活动、教学计划、方案、报告、总结，各类试卷、历次考试成绩、各种报表，以及历届毕业生名册、学籍管理材料等；二是学生档案，综合反映学生在校期间发展情况，主要包括学籍卡、学年评估：思想品德考核表、体育登记表、健康卡、学期成绩、毕业自我鉴定、奖惩情况以及纪律表现、卫生、考勤和日常行为规范达标登记表。在学校，学籍档案比较客观的记录了学生的成长过程，管理学籍档案，也是中专学校教育管理中，十分重要的工作内容。只有不断的规范学籍档案，结合实际情况，对其进行优化，才能够有效的保障中专学校教育管理工作的质量，为学生上高校打下良好的教育基础，从而为我国培养更多的优秀人才。现在我国的中专学校在开展教学管理的时候，基本都是使用学分制。因此，一定要合理的优化以往的中专学校学籍档案管理内容，及时优化管理模式，探索促进中专学校教育工作的顺利开展。

1中专学校的学籍档案管理工作所包含的内容

何为学籍档案？也就是学生们从入学的第一天开始到学业结束的最后一天，整个学习过程中，由考核和管理所开展的各种活动的客观记录，也是现在我国中专学校在学习过程中，做好档案管理工作的重要内容。其主要包括的有：招生的信息，学籍的信息，学习过程的信息，考试成绩的信息，以及毕业的信息。对学生的学习情况，学习成绩，奖惩状况，特长专业，学习能力，个人特征等都有着较为详细的记录。第一，招生的信息。其主要指的是，学生从初中迈入中专学校这个过程中的相关记录。主要有：招生计划，招生简章，招生的文件，相关的专业，建立学生档案。第二，学籍的信息。这里指的是狭义的学籍档案，也就是初中生进入中专学校之后，转换成为了中职学生的身份，所产生的相关信息。主要有：新生来校报到的信息，所在的年级，所在的班级，性别，学号，身份证件；学生客观存在的有关材料或者奖励等；学生的登记表，也就是学生在校期间的学籍卡；学生的变更材料以及学籍的注册等。第三，考试的信息。指的是学生在校期间，所参加的各类考试科目，考试的形式，考试的具体安排，考试的成绩，重修，补考等记录。第四，学习过程中的信息。其主要有：课程的具体安排，各科教师的名单，教学计划，学生的选课信息，选修课的成绩，毕业设计，实践活动，辅修课程等。这一信息，对学生学习水平和质量的评价起着十分关键的作用。第五，毕业的信息。其主要有：学生毕业时的资格审查，毕业证的发放以及登记等。

2在中专学校开展学分制，对学籍档案管理工作所带来的重要影响

中专学校对学生的培养目标是为社会提供实用性的技术人才，高素质、高技术等是中专学校的培养方向。现今社会计算机技术高速发展，社会对人才计算机水平也与时俱进，中专学校为了和社会接轨，在实际教学中加入了计算机教学，希望能够提升学生的计算机水平和就业竞争力。然而，中专学校在实际计算机教学中，仍然存在很多问题，改善中专学校的计算机教学现状成为迫不容缓的任务。

一、计算机教学中中专学校存在的问题

中专学校在设置计算机课程的时候，都是从计算机硬件基础开始，大部分教学内容都是围绕计算机软件展开。很多学校教材把软件的使用分为很多章节，教师在教学的时候也是按照教材开展，重点是对软件的操作进行讲解，学生以自学为主，教师对学生的考核多是对软件的操作。中专学校所设置的这类教学方式很难让学生的计算机知识有所提高，学生对计算机的操作能力还有很大的提升空间，这就对中专学校的计算机教学提出了较大要求。

1．中专学校的计算机教学方式过于传统，教学方式单一。传统的老师讲授、学生听见的教学方式已经不能满足现今的计算机教学。在课堂上，学生的听课效率较低，不能达到学校所设置的教学目标，学生也对这类教学方式较为不满，对课程丧失兴趣，达不到自学目标。

2．实践动手能力较差。中专学校在开设计算机课程之后，学生的学习兴趣非常浓厚，然而计算机教学目标和实际相差甚远。学生的实践动手能力较差，比如，在使用办公软件Office时候，了解软件的基本功能，同时也了解各项功能所对应的菜单栏，而实际操作却无法进行。学生所学不能学以致用，实践和计算机教学相脱节。

3．中专学校对计算机教学的忽视。大部分的中专学校过于重视对学生在本专业内的教学，而对那些和本专业不相关的课程则是能不上就不上，一是降低教学成本，二是减少学生压力。中专学校对计算机教学的忽视，直接导致了学校教师对计算机教学的忽视。计算机教学硬件设施的缺乏也不利于中专学校学生的计算机操作水平提升。部分中专学校只是名义上开展了计算机教学，实际并不重视。学校以一种选修的方式开展，导致教师不好好上课，学生不好好学习，没有一个良好的计算机学习氛围，致使学生意识不到计算机学习的重要性。

摘要：为丰富德育的工作途径和工作形式，提高学校德育工作的针对性和有效性，文章从创设良好的德育环境、开展丰富多彩的德育实践活动、坚持因材施教、积极构建和谐师生关系四个方面对中专学校德育工作做出探讨。

关键词：中专学校；德育；实践活动

随着我国职业教育的不断发展，中专学校开始承担着“教书育人”等更为重要的职能，很多中专学校在加强特色建设的同时，对在校学生的德育工作却相对忽视，这显然与素质教育的目标相背离，尤其是在中专学校毕业生就业压力增大的现状下。中专学校需要提高对学生德育的重视程度，积极关注学生在心理上、思想上的各种变化，制定更加科学、完善的德育工作方案，促进中专学校学生综合素质的全面发展。

一、创设良好的德育环境中专学校的教育工作者

在开展德育工作时，要认识到校园文化环境的暗示作用，这直接影响着学校成员的思想品德、行为习惯、价值观念等，是一种潜在的、无形的教育力量。所以，必须重视创设德育环境，以此体现环境育人的作用。校园物质文化是校园文化的“基础工程”，更是道德思想的有效载体。中专学校的教育工作者要在创设校园物质文化环境时，适当注入德育元素，将硬件、文化、德育融为一体。各班教师可以定期规划与德育主题相关的专栏，对学生产生更直观的刺激，让学生在耳濡目染中养成良好的道德意识，并把良好的行为内化为习惯[1]。也可以建设文化长廊，设置名人塑像或画像（包括历史伟人、民族英雄、革命导师、科学家、思想家、文学家等杰出人物），让学生以此为榜样要求、约束自己，达到良好的德育效果。

二、开展丰富多彩的德育实践活动

一、在中专学校中档案管理面临的问题

（一）学校没有重视档案管理工作

在许多中专学校中，学校的普遍意识是把学生的学习情况放在首位，这么做的结果往往是会忽略档案管理这样的辅助式教学，尽管对于学生来说，档案管理往往不会对他们的学习和生活起到太大的影响，但是如果一个学校对于学生的档案管理得好的话，就会从根本上保障学生的权益，从而使学生在一个安全稳定的环境下学习。

（二）学校往往没有应用先进的档案管理设备

在一些中专学校中，学校往往没有很多的资金来对档案管理方面的设备进行一个系统性质的更换，对于进行档案管理的方法只是采用以前那种文本的形式，通过笔录的过程来进行存档，这样做会大大增加管理人员的工作量，同时也会大大增加档案存放的空间位置。与此同时，还会出现由于年份久远，造成档案流失的情况出现，使学校的利益受到损伤。

二、对于上述存在的问题进行具体措施的说明

一、转变观念，正确认识学生

中考落榜进中专，这是大部分中专生之路径。按照应试教育的标准，这部分学生该属差等生了。曾经有一外聘英语教师，诬我们中专生为“渣滓”，激起学生愤慨。这一外聘教师的思想固然是错误的，但与其有同感者却大有人在。不转变这一观念，不能正确认识教育对象，是很难搞好教学工作的。长期以来，我们以分数划线，只认可读书好的学生，不承认其它天赋，这实际上是教育的误区。据专家分析，人的智能大体表现为七个方面，即：语言、逻辑数学、音乐、身体运动、空间、人际关系和自我认识。而我们只以分数论英雄，难免会扼杀许多可塑之才。今日之中专生，在有些智能方面可能差一些，但一定有他的强项智能。弱智周舟尚能指挥大乐队，何况正常人？关键是要认识他的智能类型。不同智能类型的人，有其长必有其短，扬其长则人人皆能。因材施教，首先就要区分他是何种智能之才。基于这样的认识，才能端正教学态度，明确培养目标，完善教学组织，探索出适应中专生源现状的新的教学之路。所以，树立以全面素质为基础，以能力为本位的新观念，是至关重要的。

二、深浅有度，优化课堂教学

中专生文化基础较弱，主要体现在数学、英语等课程上。对于这些课程的教学，简单说，就是从总体上降低标准、降低难度。比如数学，只进行基本概念、基本问题的学习，而不再进行公式推导、综合题目的演算。深浅有度，以学生能掌握为度。英语教学也是如此，以达到公共英语一级标准即可。一级标准，只是略高于初中。不求学得深，只要学得会。不在语法句型上精雕细琢，多在听力口语上强化训练，重在应用。也就是说，在课堂主渠道上，以大部分学生的接受能力为基础组织教学。现在中专出口多了，不仅可直接就业，而且可升入高校。两个出口，对应的文化基础是不一样的。在同一课堂上兼顾，往往顾此失彼，甚至两者都顾不了。因此要抓主要矛盾，要联系学生实际。优质课的标准是什么？千条万条，学生能接受是第一条。教师讲得天花乱坠，学生听得一头雾水，又有什么用呢？学生文化基础普遍较低，但总有差别，而且现在的差别比过去大得多。对于文化基础相对较高的学生（我校约占三分之一），则通过办高考辅导班满足需求。中专学校的两个出口是两条道路，而不是两条腿。两条道路，一条通向市场，一条通向高校。而两条腿只能走一条路。如果一条腿迈向市场，一条腿迈向高校，只能原地踏步。对于不同的学生，学校应帮助其选择适合自己的路。一个人只能走一条路。鉴于目前中专生现状，学校应重点放在职业教育上，而不是为高考的文化基础课上。把重点放在职教上，也不是说中专就是终极教育，对口高职就是一个新台阶。参加高考辅导的部分学生，选择面则更大一些：不仅对口高职，还有成人大专，甚至本科等。但就总体而言，首先要落实中等职教教学计划。在搞好中等职教的基础上，再向高一级发展。不然，中等职教缩了水，高等学校也上不去，那就迷失了方向。总之，对于文化课教学，既不能按高考要求，也不能按过去中专对文化课的要求，而是比两者都要低。对于专业理论课教学，也应该删繁就简，能砍则砍。比如家电、计算机等专业，要求数学、物理、电子线路等课程开足一定学时，达到一定标准，但学生就是听不懂，讲了又何益？干脆照葫芦画瓢，把有限的学时多投入到动手操作上，效果会更好。先知其然，再知其所以然；先学会怎么做，再明白为什么这么做，似乎更符合实践──认识──再实践──再认识的认识路线。不然的话，理论上讲的很多，但学生并不知其所以然。道理似懂非懂，操作似会不会，那就好象煮了一锅夹生饭。所以中职的专业教学，应侧重感性认识，突出职业能力的训练。理论与实训教学，应同时排入课表。现在通行1：1，实际上，有些课程，实训的比例还应加大，2：1都不为过。

三、课程设置，体现职教特色

普通中专与其它中等职业学校的区别越来越不明显了，就连我们的《山东中专教育》，也已更名为《山东省职业技术教育》了。但是，中专毕业到省厅验印时，还必须要有公共英语等级证和计算机应用能力等级证。不掌握英语和计算机应用，则会成为21世纪的新文盲，所以，省厅的要求是必须的。其它不到省厅验印的中等职业学校，则无需统考计算机和英语。这就是说，对普通中专的要求还是高一些的，虽然中专生源的素质并不比其它职校高。在2001年省厅48号文提出的教改原则中，明确了“对基础理论知识，要求必须够用为原则，讲清概念，强化应用。”这里实际上讲得很明白，但却仁者见仁，智者见智。有人说，“必须够用”不仅针对专业教学，同时还指高考升学。所以，高考必须的文化课必须安排足够的量，要保证高考够用。若如此，必须够用的文化课不是比过去少了，而是多了。因为过去只针对专业教学，不仅课程门数少，而且深度有限。这样，势必加大理论教学比重，动手能力的训练就难得时间保证，还怎么“强化应用”？而且，鉴于中专生文化基础现状，在文化课、专业理论课上加大投入，恐怕会事倍功半。结合我校实际，该开设什么课呢？我们认为，除公共英语达到一级，计算机应用要达到初级外，其余文化课，该砍的砍，该减的减。开设道德、应用文、计算技术、商务礼仪、形体、普通话、书法、公共关系等操作性强、学生易于接受的文化课，体现职业学校的文化特色。在专业教学中，不追求专业教学的系统性，而在与专业相关的职业技能上下功夫，围绕国家资格证的应知应会组织教学。国家正在推行就业准入和持证上岗制度，中专学校应建成资格认证基地。既区别于短期培训，又不同于过去中专的学历教育。与短期培训相比，普通中专坚持综合素质教育，德智体全面发展，多了文化底蕴。与过去中专的学历教育相比，它以职业岗位必须够用的原则设置课程，打破原有的课程体系，实行课程综合化，加大实训，突出应用。

一、当前中专学校、档案管理存在的主要问题

第一，重管理、档案管理上注重收集、整理、归档，但是摆在档案柜内几年不动是常有的事，不少学校的档案员自认为只要做到不丢、不失、不坏就可以了。还有的单位把档案室看得过分神秘，定位为机要部门，因而，远离热火朝天的改革开放，远离扎实推进的教育教学实践，这样的档案室大家也就敬而远之了。第二，档案资料的收集、整理、保存仍然停留在计划经济体制下的认识上。我们知道，新中国成立后的档案室均由政治部、人事部或办公室负责管理，档案室门上常常贴着一张“机要重地、闲人免进”的警示条，在极左路线盛行的社会条件下，大多数教职工宁可绕道走，决不靠进它，那时进入档案室查档案、完成外调材料等均需严格登记，而有的档案管理员也自认为高人一等，因为是“机要人员”，一般教职工也是对其敬而远之。改革开放后，这些情况发生了根本的变化，但是档案室仍然是“门庭冷落”，变化不大，根本原因在于管理做得不好、服务上不去，不少学校的档案管理根本看不到改革开放的新做法、新思路、新气象。第三，在档案资料收集方面，方法基本上是老一套，重人事政工、干部档案的收集、整理，轻教育教学业务档案资料的收集、整理、归档。政工性档案资料（包括机要类资料）的严格管理是非常必要的，不能有丝毫的松懈，但是学校教育教学政策、教师与学生的创新这些生动活泼，且带着改革开放浓重气息的档案资料却未纳入归档范围，如果造成流失，那才是真正可惜的事情。

二、中专学校档案管理应走管理服务并重之路

中专学校在我国改革开放伟大事业中肩负着极为重要的培养一批又一批德才兼备中等专业技术人才的任务，档案管理必须顺应历史潮流，走管理与服务并重的道路。为了实现这一目标，各级各类中专学校应该有新的思路、新的理念、新的做法，让档案管理发挥出更大的作用。笔者认为应从以下几方面做出努力：第一，中专学校的档案管理必须打破计划经济体制下的旧观念，突破重政工人事干部档案管理，轻专业技术教育教学业务档案管理的认识，并在内部档案管理体制上进行改革、充实、完善，在制度、程序设计上确保“并重”，同时体现经济建设为中心（对学校来讲是教育教学为中心）这一改革开放的核心理论。应该指出：改革开放不是一句空话，也不是形式，而是实实在在的工作，有的中专学校教育教学改革硕果累累，学校重视规模、质量，已真正体现了改革开放，但在学校的档案管理上仍然是老一套。学校的改革开放是一个整体、一个系统，不能只注重一方面，而偏废另外一方面，这是不全面、不彻底的改革，学校领导、档案部门和一级管理人员首先应改变认识、改变观念，走管理与服务并重的道路。第二，学校的档案管理必须打破“管好”就行的思想，树立“管好”同时“用好”的理念，打破档案管理区域“静态”“静止”“安静”的局面，只要让档案资料动起来、活起来，其作用也就发挥出来了。当然，如何活、怎样活，哪些资料可以纳入“活”的范围、哪些不能，都要进行设计、思考。比如，人事政工、干部、保安类档案必须严格执行保密规定，千万不能放松放手，但属于专业业务类的则应放开，纳入服务范围。第三，努力建设符合管理服务并重的档案室设施设备。档案室过去一直属于机要区域，改革后，这一块必须重视，但开发区又必须建立，这样必然涉及到设施设备问题。比如，可以考虑分设若干管理室，或分设管理区，在确保安全前提下做好服务工作。第四，培养专业水平管理人员。在计划经济体制下，档案员属于政工人员。一般来讲，这些同志对教学业务不涉及也不专业，而远离火热的教育教学使这些同志脱离广大教职工，脱离了学生，也脱离了教育教学业务，这些同志即使有教学经验，时间一长也会变成“外行”，因此要实现服务，必须加强这些同志的培养。笔者认为，应该让这些同志走出档案室，真正参与到教育教学活动中去，使他们切实掌握了解学校的重大工作、重大活动，便于收集资料、提供信息。另外，要给档案管理创设良好的工作、学习环境，使他们真正和广大教职工打成一片，融为一体，成为高素质、专业化的管理者。第五，要切实改变档案收集的范围、内容和办法，不能只注重干部人事政工类，而忽视专业性业务性资料的收集。应该说，在观念、制度建立后，这是一个基础工作，手中无东西用什么去服务？但是，资料的积累又是一个长期的、逐步的、循序渐进的过程，不可能一步到位，也不能只做一阵子，这就要求档案人员一要敬业，二要专业，否则是做不成的。第六，开展档案服务是一件全新的工作，必须发扬扎实、严谨、认真的工作作风，来不得半点马虎。凡做过档案管理工作的同志都知道，这项工作繁杂、麻烦，要求十分仔细、认真，而且制度性又强，真正做好不容易，如果开展了档案服务，工作量决不仅仅是加大一倍的问题，因此，档案工作人员不仅要“收”进来，还要“放”出来，必须努力学习，认真工作。总之，要树立全心全意为教育教学服务的思想，在档案管理、归类上要科学、系统、使用，要引进现代化管理设备和管理手段。比如，电子档案的使用完全不同于纸质档案的使用，其办法程序是不同的，这方面大家要共同研究，有了服务的知识，有了服务的技能，相信中专系统档案管理与服务并重之路一定越走越宽敞，档案功能越来越大。档案管理是一项几十年进行的工作，论文目的在于要使这项工作适应改革开放大潮流，发挥新功能、新作用。

本文作者：张建新工作单位：太原财政金融学校

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一、科学管理档案

（一）明确收集制度，严格按规定办事

有三点收集制度我们必须明确，第一，持严谨的工作态度，务必将工作中产生的文件资料存档。第二，登记内部文件，严格遵守交接规定，做到不遗漏资料，不错误登记资料，将资料归纳整理得井井有条。第三，完善归还档案制度，认清归档的时间、流程、范围，将其归入职责范围内。

（二）提炼精华，提高归档质量和效率

根据资料的属性、特性、价值等将资料进行科学的分类，在归纳过程中尽量做到心中有数，提高资料提取效率。具体来说，就是把学校工作活动所产生的资料作为收集对象，做到科学筛选重要资料，使所选资料都可以全面反映教学工作，提取精华，使存储资料质量提高，以价值为标准去存档。

（三）存档系统化，科学化；鉴档准确化，细致化

实习时间：**年X月X日——**年X月X日

实习地点：XX省XX中专学校

一、实习单位简介

XX省XX中专学校创建于1998年9月，是经XX省教育厅审批备案的一所面向全省招生的全日制普通中等专业学校。XX中专学校，原名XX计算机学校，先后经历培训中心和全日制学校两个阶段。2003年初，学校各方面条件成熟，开始由短期培训向学历教育过渡。并且向XX市教育局提出申办职业高中的书面申请，经市教育局批准，XX计算机学校成为XX市较早的一所全日制职业高中。

2005年，XX学校向XX省教育厅申报中等专业学校，至2006年8月，学校正式成为经XX省教育厅审批的一所面向全省招生的全日制中等专业学校——XX省XX中专学校。

学校创办十年来，一直坚持“专业技能与综合素质两手抓”的教育理念，培养学生学会做人、学会做事、学会求知、学会发展。已为社会培养、输送8600余名各级各类优秀专业人才，并得到用人单位的一致好评。