中专部范文10篇

一年来能努力学习党的大文件、邓小平理论及党的各项方针、政策，积极实践“三个代表”的重要思想。在学校党总支的领导下，协同中专部主任协助学校各部门做了大量的工作，主动抓好学生、老师的思想政治工作，使中专部党支部、中专部的工作取得了明显的进步。以下是做过的一年工作的回顾：

1、一年来能按党总支、学校行政布置，组织好党员、中专部教师的政治学习活动。增强本部教师的了解和凝聚作用。

2、协助搞好中专部全体学生的主课学习竞赛活动、总结及颁奖。

3、组织本支部党员参加对大菉中学的支教助困捐款活动，参加工会组织的各项捐款、物助残、困等活动。

4、协助学校做好艺术节、中陶会的准备工作及组织工作，组织学生干部抓好学生的礼貌仪表检查和教育工作。

5、年下半年组织召开中专部第一次班主任工作研讨会，针对当前学生素质变化情况，进行探索和研讨新的工作方法。

积极实践“三个代表”重要思想。学校党总支的领导下，一年来能努力学习党的十六大文件、邓小平理论及党的各项方针、政策。协同中专部主任协助学校各部门做了大量的工作，主动抓好学生、老师的思想政治工作，使中专部党支部、中专部的工作取得了明显的进步。以下是做过的一年工作的回顾：

组织好党员、中专部教师的政治学习活动。增强本部教师的解和凝聚作用。1一年来能按党总支、学校行政布置。

2协助搞好中专部全体学生的主课学习竞赛活动、总结及颁奖。

参加工会组织的各项捐款、物助残、困等活动。3组织本支部党员参加对大菉中学的支教助困捐款活动。

组织学生干部抓好学生的礼貌仪表检查和教育工作。4协助学校做好艺术节、中陶会的准备工作及组织工作。

针对当前学生素质变化情况，52003年下半年组织召开中专部第一次班主任工作研讨会。进行探索和研讨新的工作方法。

一年来能努力学习党的十六大文件、邓小平理论及党的各项方针、政策，积极实践“三个代表”的重要思想。在学校党总支的领导下，协同中专部主任协助学校各部门做了大量的工作，主动抓好学生、老师的思想政治工作，使中专部党支部、中专部的工作取得了明显的进步。以下是做过的一年工作的回顾：

1、一年来能按党总支、学校行政布置，组织好党员、中专部教师的政治学习活动。增强本部教师的了解和凝聚作用。

2、协助搞好中专部全体学生的主课学习竞赛活动、总结及颁奖。

3、组织本支部党员参加对大菉中学的支教助困捐款活动，参加工会组织的各项捐款、物助残、困等活动。

4、协助学校做好艺术节、中陶会的准备工作及组织工作，组织学生干部抓好学生的礼貌仪表检查和教育工作。

5、20*年下半年组织召开中专部第一次班主任工作研讨会，针对当前学生素质变化情况，进行探索和研讨新的工作方法。

村干部是“三个代表”重要思想在农村最直接的组织者、实践者和推动者，是贯彻执行党在农村各项方针政策的骨干力量，是团结带领广大群众脱贫致富、全面建设小康社会的带头人，也是保持农村社会稳定、建设社会主义新农村、构建和谐社会的中坚力量。党十六届五中全会提出了建设社会主义新农村重大历史任务，对今后农村建设的目标方向、重点任务等赋予了更多新的内容，这对村干部队伍的整体结构、思想认识、能力素质、工作方法等方面提出了更高的要求。如何进一步加强村干部队伍建设，提高村干部能力和素质，以适应建设社会主义新农村的新要求，显得尤为迫切。从1999年开始，我市余姚、慈溪、宁海和鄞州等地，先后采用公开招考的方式选拔大中专毕业生担任村干部，以此作为改善村干部队伍结构，提高农村工作水平的一项重要举措，在社会上产生了积极的影响，也为有效加强农村干部队伍建设走出了一条新的路子，积累了一定的实践经验。为进一步研究这一做法，我们进行了深入的调研。

一、全市面上基本情况

从全市看,采取公开招考方式选拔大中专毕业生担任村干部，我市部分县（市）区起步比较早,但实施的区域并不广，主要集中在余姚、慈溪、宁海和鄞州等四个县（市）区，截止到*年10月，四地已累计公开招考大中专毕业生村干部305人，目前还有216人分别在213个行政村任职，占全市行政村总数的6.9%。现职大中专毕业生村干部中，中共党员122人，占56.4%；女同志106人，占49.1%；平均年龄26.3岁。从现职人员的任职情况看，主要有以下几方面的特点：

1、在实施范围上，以经济相对发达的地区为主。招考大中专毕业生担任村干部的地区，主要集中在余姚、慈溪和鄞州等三个经济相对比较发达的县（市）区。慈溪市在这方面工作相对比较超前，而且也形成了比较规范系统的做法。

2、在所任职务上，以非主要领导岗位为主。主要集中在助理、团支部书记、文书、办公室主任等岗位，这些岗位人员共有137人，占76.5%（慈溪市*年招考的37人岗位尚未明确）。也有一部分进入了村党组织、村民委员会和村经济合作社班子，进入村级班子的共有32人，占17.9%，其中：7人担任村党组织书记、11人担任副书记；12人担任村委会委员（慈溪8人是担任村居合一的居委会成员）；2人担任经济合作社成员。

4、在人员学历上，以大专学历为主。现职大中专毕业生村干部中，中专学历26人、大专学历151人、大学学历39人，所占比例分别为12%、69.9%和18.1%，主要集中在大专学历层面。从历年招考情况比较，呈现出中专学历比例下降、大学学历比例逐步提高的趋势，以慈溪市为例，*-*年历年招考人员中，中专学历所占比率分别为23%、21.6%、6.3%、5.7%和0；大学学历所占比率分别为0、5.4%、15.6%、22.6%和68.2%。

摘要：新会计制度于年开始执行，这是我国对财务会计制度的又一变革。自改革开放以来，我国不断完善财务会计制度，以实现财务管理的科学化和可比性。在新会计制度的背景下，中专学校也面临着旧会计制度与新会计制度的过渡问题。新会计制度给中专学校带来科学性与规范性的同时，也带来了适应性和挑战性的问题。本文首先分析了新会计制度的主要内容，以及中专学校实行新会计制度的意义，其次探索了中专学校会计制度管理中存在的问题，最后为中专学校顺利落实新会计制度给出了一些建议。

关键词：新会计制度；中专学校；会计管理；预算管理

7年，财政部针对过去政府收付实现制的会计标准下各级行政单位及事业单位在其多年实地管理之中出现的瓶颈问题，预先提出新的事业及行政单位会计报表标准，以此提高我国政府下属部门的会计效率。财政部此次新的会计标准基于旧的会计准则的优势，进一步提出了财务会计、预算会计为一体的平行记账模式。该平行记账模式涉及以权责发生制为标准的财务会计体系、收付实现制为标准的预算会计体系。该种方式在货币资金、零余额账户用款额度、应收账款等会计科目中体现了更为精确、一致的会计核算结果。财政部还在该新会计标准中重点强调各级政府单位要针对预算编制过程、决算报告编制过程进行双开展，从而能够使政府单位的期初期末财务状况更加合理和真实地展现出来。新会计制度的执行，是我国应对复杂的经济环境的又一创新性动作。国家下属部门以及事业单位经常与社会企业产生联系，当然中专学校也不例外，在产生联系的过程中必然会产生大量的会计实务预算、财务核算方面的问题。新会计制度也是国家在不断完善财务会计制度的变革，它增强了中专学校会计信息的实用性，让中专学校的财务管理更具有科学性、完整性、系统性。

一、新会计制度的主要内容

国家财政部门基于旧政府会计制度在实际管理过程中遇到的问题，出台了新会计制度，以提高我国各事业单位、政府下属部门和国企的会计效率。新会计制度保留了旧政府会计制度的优点，进而提出了财务会计、预算会计为一体的平行记账模式。新的政府会计准则针对现有问题，提出了一系列新的会计管理改革创新点。一是财政部还在新会计标准中加强了各级政府单位要针对预算编制过程、决算报告编制过程进行双开展，从而能够使政府单位的期初期末财务状况更加合理和真实地展现出来。例如中专学校收到财政部门拨入的经费补助5万元，已经由银行存款账户进行了划拨。该事项在财务会计体系中的借方为银行存款增加5万元、贷方为财政补助收入5万元。而在预算会计体系中的借方为资金结存–货币资金5万元、贷方为财政拨款预算收入5万元。两个平行的会计记账体系保证了中专学校会计信息的准确性和一致性，进而能够提高会计报告质量。新会计标准除去了财政和科教补助支出，各级单位都可以将费用支出列入业务活动费用、经营费用之中，而不必像旧的会计准则那样，将人员管理费、经营费用等纳入财政项目补助支出科目或者财政基本补助科目。这样使得费用支出的会计目录能够更加明朗，使得单位财务报表和决算报表能够保持一一对应。第二是新会计制度弥补了旧会计制度在资产负债表中会计处理方式的不足之处，其能够精确展示政府资产科目、负债科目的会计状况，并且规范了核算单位管理费用、运营成本的过程。三是新会计制度满足了政府单位财务审计报告中的信息需求，为后续审计工作提供了便利。这弥补了旧会计制度中存在信息化程度不高、信息不对称的问题，提高了整体的政府综合会计报告质量。新的政府会计准则最大的特点就是创新性地推出了财务会计、预算会计为一体的平行记账模式，从而让财务会计体系下的现金流量表、资产负债表、费用收入表与预算会计体系中的拨款收入支出表、预算收入支出表、预算转结余变动表能够在会计账目上体现一致性。同时，新会计制度对财务会计、预算会计功能进行了强化，其主要是采用权责发生制，在本期产生的支出和收入，不管是否在本期完成，都将作为本期支出或收入纳入会计统计中。

二、新会计准则下中专学校实施平行记账模式的意义

各县人民政府，人民政府各委办局，驻文单位：

为有效配置大中专毕业生人才资源，实现大中专毕业生充分就业和合理流动，促进全经济又好又快发展和社会稳定和谐，根据《中共中央办公厅、国务院办公厅印发〈关于引导和鼓励高校毕业生面向基层就业的意见〉的通知》（中办发〔〕18号）、国务院办公厅《关于切实做好年普通高等学校毕业生就业工作的通知》（国办发〔〕26号）、中共省委办公厅、省人民政府办公厅《关于引导和鼓励高校毕业生到基层就业的实施意见》（云办发〔〕11号）和中共省委组织部、省委高校工委、省教育厅、省人事厅等六部门《印发〈关于选聘高校毕业生到村任职工作的实施意见〉的通知》（云组通〔〕47号）精神，结合我实际，就进一步做好大中专毕业生就业工作提出如下意见：

一、充分认识做好大中专毕业生就业工作的重要性和紧迫性

大中专毕业生是国家宝贵的人才资源，是经济建设和社会事业发展的生力军。大中专毕业生就业是一个涉及全局的重大问题，关系到广大人民群众的切身利益，直接影响到经济发展和社会稳定。近年来，在各级党委、政府的高度重视下，我大中专毕业生总量逐年增加，质量不断提高，为超前吸纳、储备人才创造了良好的条件。但是，随着改革的深化和经济结构的调整，一方面受经济社会发展水平的制约，大中专毕业生就业难和供求矛盾日渐突出，就业压力日益增大，接收大中专毕业生数量逐年下降；另一方面，广大基层、边远地区和艰苦行业又存在人才匮乏的现象。采取积极有效措施促进大中专毕业生充分就业，改善从业人员的素质和结构，对于落实科学发展观，实现城乡和区域协调发展至关重要。特别是引导和鼓励大中专毕业生到基层和艰苦地区或行业工作，对于改善基层人才队伍结构，促进青年人才健康成长，构建社会主义和谐社会，巩固党和政府的执政地位，都具有十分重要的意义。

二、加强领导，加快大中专毕业生就业制度改革步伐

(一)健全和完善大中专毕业生就业协调机构

第一章总则

第一条为建立和健全中等专业教育自学考试制度，根据国务院的《高等教育自学考试暂行条例》的原则，制定本规定。

第二条中等专业教育自学考试（以下简称“中专自学考试”），是对自学者进行以学历考试为主的中等专业教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的中等专业教育形式。它是自学考试制度的一个重要层次，同时也是我国中等专业教育的组成部分。

第三条中专自学考试的任务是：通过国家考试促进个人自学和社会助学活动，推进在职专业教育和从业人员就业前的专业培训，造就和选拔德才兼备的中级专门人才，以适应社会主义现代化建设的需要。

第二章考试机构

第四条全国高等教育自学考试指导委员会（以下简称“全国考委”）在国家教育委员会的领导下，同时管理全国中专自学考试工作。

一、中专学校体育教育发展存在的问题

（一）中专体育教育机制不健全。中专体育教育是新中国成立后从苏联引进的一种教育模式，在我国的发展，已经有60多年的历史，在我国教育发展中取得了令人瞩目的成绩，但由于改革开放以来，受市场经济的影响，体育教育的工作者在实际的教育活动中，表现出思想保守、观念落后、发展缓慢等弊端，这就大大阻碍了体育教育的发展。中专体育教育出现新问题、新情况，大多数教育者往往不是首先思考如何面对新形势下研究出路和办法，谋求发展、找突破，而是一味地表现为教条主义的“说教”，认识不深，方法僵硬。这对于中专体育教育的发展都是十分不利的。转变观念，深化改革，必须做好：一是抓住机遇，提高认识；二是改变工作思路，学会主动参与；三是变要条件为创业绩。建立健全体育教育强有力的组织保障，能够调动各个方面的积极性，从而可以使中专体育教育活力提升，组织机构能够促进体育教育场地与基础设施的建设，还能促进中专体育教育的改革，所以，机构完善对于中专体育教育的发展有着重要的作用。此外，学校领导的重视程度也与学校体育教育的发展有着密切关系，学校领导是学校的决策者和管理者，在教育发展过程中发挥着导向作用，学校领导重视，体育教育才能进步，这也是教育环境下健全教育机构的必然要求。

（二）中专体育教育基础设施，教学环境有待优化要进行体育教学，必须要有相应的体育教育的专业器材，器材的完善，直接决定了体育教学的效果，一个学校的体育教学质量高，究其原因既有学校的重视程度，也有基础设施的完善，设施不完善，学校领导再重视也无济于事。调查显示，我国很大部分中专院校对于体育的经费投入不足，这就造成中专体育教学活动无法开展。经费不足，也造成部分学校体育场地受到限制，体育器材数量不够、质量不高，严重影响了教师教学的积极性，也大大降低了学生对于体育学习的兴趣。体育场地不够，质量不高，加之学校不重视，老师积极性不高，学生学习兴趣不浓，这一系列问题的最终结果就是人民整体身体素质下降，严重影响国家的发展和“中国梦”的实现。中专院校体育教学环境，对激发学生参与体育锻炼的积极性、丰富校园文化和提高课堂教学质量有重要意义。我国现行的中专学校体育教学普遍存在重形式、轻实效；重教师、轻学生；重技能、轻能力；重训练、轻教育等问题，这就要求我们必须优化体育教学环境，解决教学中实际存在的问题，提升体育教学质量，促进学生的全面发展，所以，必须正确地认识体育教学环境，不断改进和完善体育教学环境，这是高校体育工作者的重要课题。体育教师应当以身作则，认真做好自己的本职工作，以培养学生的体育兴趣和终身体育的意识为工作的重点，处理好学生、教师、教材、教学要求、教学手段与方法的关系，特别是在加强教学方法的同时能更好的研究学生的学法，这不仅是提高体育教师的教学能力，也是优化教学环境的重要的途径。

（三）师资队伍建设有待提高，制度保障不健全《中国教育改革和发展纲要》中指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建设一支具有良好政治业务素质，结构合理，相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展根本大计”。提高体育教师素质，加强师资队伍建设是我们工作的重心。教师作为实施体育教育的操作者，也是体育教学活动的直接参与者，一个专业负责的教师，能够带动学生进行积极的体育锻炼从而提高学生的身体素质，体育教师在体育教学中起着关键性的作用，在形成终身教育过程中的作用不容忽视。我国是一个人口众多的国家，不仅经济发展不平衡，而且教育资源也不均衡，中西部地区由于受条件的限制，整体体育师资队伍不如东部沿海地区，这就要求在教师考核上必须加大考核力度，严格把握质量关，确保教师队伍强大。制度是一种规范性要素，它规范着学习者的学习行为，规范着组织的学习体系，规范着整个学校的学习环境。完善制度保障，可以保证教师教育活动的自觉性、方向性和稳定性。目前，我国大中专院校制度保障普遍不完善，个别体育教师的教学水平有待提高，甚至有的体育教师不能胜任教学任务和教学活动，还有些学校规章制度不完善，或者根本没有相应的制度，没有约束机制，即使有规章制度，也缺乏合理性、科学性。制度规范、科学管理，是学校体育教育事业发展的关键所在，良好的学校规章制度能保证了学校各项工作有秩序有成效地进行，使教师和学校其他工作人员的工作规范化，学生在校行为规范化，提高工作效率。

（四）教学质量不高、教学形式有待提高由于中专教师队伍素质不高，教师年龄结构、职称结构、学历结构都不尽合理，使得教学整体质量难以有大的改善，教学形式呆板、单一，限制了教学的发展和提高，对于中专学生是极为不利的，中专学生群体相对来讲整体文化素养、知识素养都是社会学生群体中较低的群组，如果教师队伍整体素质偏低的话，就无法保证教育质量和教学质量，无法提高中专体育教育的教学水平，这对于中专教育的长期发展是极为不利的，“中专教育属于职业教育，在国民比例中占有相当大的比例，如果教育质量无法提高的话，对于整个国民素质都是极为不利的”，因此，如何提高中专体育教学质量问题，是当前研究和面对的一个迫切问题。就教学形式来讲，由于教学设施的缺乏，使得很多教学工作无法开展，多数中专体育教师停留在传统教学模式上，以重复说教为主。而随着当前体育改革的不断发展，很多先进的体育教育经验和模式无法在当前中专体育教育中有效开展。同时，中等职业教育往往不受重视，在社会上处于劣势地位，高等职业教育在当前倍受漠视的情况下，中等职业教育的境况可想而知，尤其在地方经济相对落后的地区，地方政府更是无力去投入中等职业教育。因此，中等职业教育为了生存，往往设置一些短线的，社会需要的专业，这种牺牲长远发展的教育思想和理念对整个中专教育是极为不利的。中专体育教育作为基础学科，很难为学校发展带来经济效益，因此，就其专业而言，无法受到管理者和地方政府的重视，这就无法为中专体育教育投入带来可能。由于教育投入的不足，硬件设施，教学设备，以及教师培训难以实现，因此，教学形式单一，教学无法生动开展是一个眼前面对，而又无法短期内解决的问题。

二、中专学校体育教育的改革

**年8月8日，自治区召开大中专毕业生就业工作电视电话会议。这次会议的主要任务是贯彻落实自治区党委、自治区人民政府《关于全面做好大中专毕业生就业工作的通知》（新党办发〔**〕28号）文件精神，认真研究总结近几年来大中专毕业生就业工作的经验，安排部署当前和今后一个时期我区大中专毕业生就业工作。自治区党委副书记、自治区政协主席艾斯海提•克里木拜在会上提出三点意见。

一、统一思想认识，进一步增强做好大中专毕业生就业工作的责任感和紧迫感

大中专毕业生是重要的人才资源。认真做好大中专毕业生就业工作中，不仅是践行“三个代表”重要思想、全面落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的具体体现，也是推动我区新型工业建设和新农村建设，努力实现科教兴新战略目标的重要保障。多年来，自治区党委、自治区人民政府高度重视大中专毕业生就业问题，将大中专毕业生就业纳入自治区就业工作的总体规划，统筹安排，综合协调，以市场需求为导向，以就业服务为宗旨，积极贯彻“劳动者自主择业，市场调节就业，政府促进就业”的方针，先后制定出台了《关于进一步加强边远艰苦基层干部队伍建设的实施意见》（新党办〔**〕14号）、《关于鼓励大中专毕业生到新疆生产建设兵团工作的规定》（新党发〔**〕19号）、《关于鼓励普通高校毕业生到基层就业的意见》（新党发〔**〕17号）和《关于进一步促进大中专毕业生面向基层就业的意见》（新党办〔**〕9号）等一系列促进大中专毕业生就业的政策，初步形成了适应我区实际的大中专毕业生政策体系、就业制度、管理体制和市场机制。各级党委和政府以及组织、宣传、人事、劳动保障、教育、财政、工商、税务、金融、工会、共青团和妇联等部门通过采取召开各类招聘会，实行岗位对接，大力开发社区公益性岗位，努力拓宽就业渠道；落实大中专毕业生自谋职业自主创业减免税费、小额担保贷款、免费职业介绍、培训补贴、职业技能鉴定补贴等各项优惠政策；组织开展就业形势报告会、创业典型演讲会、招聘洽谈会、“大学生志愿者”、“大中专毕业见习”等各类活动，以多种形式实现体制内就业、到基层就业、到兵团就业或灵活就业、自主创业。目前，我区推进大中专毕业生就业的各项工作进展顺利，成效显著。据统计，“十五”期间我区共有大中专毕业生32.5万人，通过多种形式实现就业的就有30.28万人。随着就业政策的不断落实、就业观念的逐步改变和就业技能的不断提高，多数大中专毕业生通过各种形式基本实现了就业，就业形势总体上一年好于一年，并呈现出“一高二多三好”的特点。即：毕业生就业率每年都在提高；到基层就业的越来越多，自谋职业、自主创业的越来越多；大学本科毕业生就业比大中专毕业生好，城镇毕业生就业比农村毕业生就业好，持“双证”（学历证、职业资格证）的毕业生就业比单一文凭的毕业生就业好。实践证明，这些年来自治区党委、自治区人民政府制定的促进大中专毕业生就业的各项政策是正确的，各地、各部门采取的措施是有力的。

在充分肯定我区大中专毕业生就业工作取得较大成绩的同时，我们也必须看到目前我区大中专毕业生就业还存在不少问题，主要表现在：

一是就业择业观念滞后。受社会舆论、家长和毕业生自身传统择业观念的影响，等分配、靠安排的旧观念仍未彻底改变，错误的认为回家务农从事农牧业和灵活就业不算就业，只有到党政机关、事业单位和国有企业通过组织安排才算就业，对就业的概念不清，期望值过高，脱离实际。

二是职业技能不适应市场需求。未就业大中专毕业生就业难多数是由于只有学历文凭没有社会认可的从业资格，缺乏进入市场竞争就业的通行证和相应的职业技能。有的少数民族毕业生还存在就业的语言障碍。也有相当部分毕业生所学专业与市场需求不相适应。

毕业实习报告

毕业实习报告

一、基本情况

截至目前，全区大中专毕业生累计总数13.12万人，其中已实现就业6.99万人（其中历届大中专毕业生3.75万人），未就业6.13万人（其中历届大中专毕业生3.6万人）。未就业大中专毕业生与2004年的10.4万人相比下降了41%。

据统计调查，2005年至今，已就业的4.53万名大中专毕业生中，在党政机关

、企事业单位就业1.03万人，占23%；到基层就业的3.5万人，占77%（其中在街道社区就业占4.4%，在乡、镇就业占12%，在中小企业就业占21%，在县及县以下中小学就业占34%，自谋职业的占21%，返乡务农的占8.4%）。