中职学校范文10篇

中等职业学校肩负着培养社会急需的应用人才的重任，强化中职学校艺术教学创新，可以提高中职学校毕业生艺术素养，全面提升毕业生竞争力，搞好艺术教学创新是中职学校要重点关注的问题。

1艺术基本概述

艺术是人们对现实世界的主观能动地反映，是人们表达现实世界的一种有效形式。艺术的重要价值在于其独特的审美价值与社会价值，能够为社会提供和谐优美的精神盛宴，满足人民群众日益增长的物质文化需求。艺术家通过艺术创作，完美地呈现自己的审美情趣与审美理想，人民群众通过艺术欣赏从而可以获得美感，陶冶个人情操，放松心情，提升生活品位。同时，艺术还具有让人们通过艺术活动进一步认识自然、认识社会、认识历史、了解人生，使人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染。有很多的历史和现代名人，因为一场优美、成功的戏剧，或者是一场感人至深的电影，而对人生观产生潜移默化的影响，激发出奋发向上的人生动力，不断开拓进取，改写了一个人的人生轨迹，使他成为一个不平凡的人。

2艺术的分类

艺术的种类繁多，根据不同的分类标准，可将艺术分为以下一些类型：一是以艺术形象的存在方式为依据，将艺术区分为时间艺术(音乐、文学)、空间艺术(雕塑、绘画)和时空艺术(戏剧、影视)。二是以艺术形象的审美方式为依据，将艺术区分为听觉艺术(如音乐)、视觉艺术(如绘画)和视听艺术(如戏剧)。三是以艺术作品的内容特征为依据，将艺术区分为表现艺术(音乐、舞蹈、建筑、抒情诗等)和再现艺术(绘画、雕塑、戏剧、小说等)。四是以艺术作品的物化形式为依据，将艺术区分为动态艺术(音乐、舞蹈、戏剧、影视等)和静态艺术(绘画、雕塑、建筑、实用工艺等)。因此，艺术分类的美学原则，应当把艺术形态的物质存在方式与审美意识物态化的内容特性作为根本的依据。艺术分类的意义在于通过揭示各门艺术自身的特性和发展规律，以及它们各自不同的物质媒介和艺术语言，从而更加深人地认识和掌握各门艺术的审美特征和美学实质，进一步推动各门艺术的提高和发展。

3中职学校艺术教学现状

1、课堂教学内容要创新

目前，很多中职学校选用的教材陈旧、落后，不能满足当前社会对中职学生的要求。相对于高等教育而言，中职教育更注重实践性。因此应该根据中职学校自己的办学理念和实际情况，对课程的结构、内容进行必要的调整启主开发出注重人才培养基本要求的统一性与个性发展多样性结合的特色教材使学生真正掌握相关的理论与技能为我所用。在编制教材时要注意以下几点首先做好教材开发前的调研工作。了解用人单位的需要和用工岗位的需求结合职业学校自身的特点和优势精选教材内容使之既有利于学生综合能力的培养，又能体现专业特色调动学生学习兴趣促进学生的发展。其次教材内容应切合实际。中职学校的学生，其接受能力不像大学生那样强，所以，老师在课堂教学中要做到深入浅出，用最通俗易懂的语言来解释抽象的理论并对课时进行合理安排保证学生在最短的时间内学到更多知识。另外教材内容要能够促使学生关注现实中的东西帮助学生解决一些实际问题，强调在生活中学习和使用知识。第三注重教材的知识性和形式的多样性。教材的知识性关系到学生所接受的知识的精确程度，如果教材的知识性没有保证，那么学生学得越多，被误导的也越多，学生内化的知识网络里出现的错误节点就越多，则其对未来学习发展的障碍也越大。教材形式的多样性需坚持易操作、易实施、易考核、有实效、主次有别的原则。可根据学生专业特点、学科结构、学生的学习能力等因素，开发出针对性较强的系列教材。第四，注重教材实用性和先进性的结合。教材实用性是指教材的编写要有针对性、可操作性与有效性教学的结果有利于提高学生的专业能力等教材的先进性主要体现在应该具备前瞻性，在一定程度上体现现代教学的前沿理论反映该学科的前沿知识，能够符合社会发展要求满足学生成长需求。

2、教学方法和手段

要创新课堂教学方法的创新应以“追求卓越”为目标，创设让每个学生都跃跃欲试的开放、宽松、民主的教学氛围，激发学生的创新激情。在方法创新的课堂上没有标准答案只有发散性思维;没有批评制止，只有真心诚意的赞赏和鼓励;没有高高在上的严师只有和蔼可亲的兄长。在这样的课堂里我们看到的是在一个宽松的环境里厂个充满创造激情的老师，带领一群充满激情的学生在享受学习的快乐、研究的快乐和生活的快乐。这一教学情景一直是教育界追求的目标。为了达到这一境界要注意以下几点。1.从中职学校的培养目标出发将理论教学与实践教学融为一体。由师生双方共同在实验实训室边教、边学、边做，来完成某一教学任务。这种教学方法，改变了传统的理论、实践相分离的做法，突出了教学内容和教学方法的应用性、综合性和实践性其营造的职业氛围更有利于学生能力与素质的同步培养。2.从中职学生的认知规律和思维特点出发积极了解学生的心理特点和学习上存在的问题运用问题探究法、案例教学法、目标教学法、行为导向法等教学方法，巧妙激发学生的学习动机，帮助他们实现自我价值，提高学生分析问题、解决问题的能力。3.在教学手段上，要运用现代教育技术并结合学校实际灵活选择各种手段，培养中职学生的职业技能。比如加强实训基地的培训，让学生在步入社会前就掌握好相应的技术能力。如果由于资金不足无法购置设备满足学生的实训需求户职学校可以根据自己的实际情况充分运用现代教育技术购置一些模拟培训软件做仿真操作。在课堂上要尽量采用多媒体设备从视觉、听觉等方面全方位调动学生的学习积极性提高课堂的听课效率。总之，教学方法和手段要针对不同的学生和专业去选择。

3、教学质量的监控和评价

要创新教学质量的监控与评价必须重视增强全体员工质量意识。每一位教师都要有强烈的质量意识要保持严谨的教科研态度互相监督相互促进通过自评不断反思自己在教学过程中存在的不足。为了充分发挥教学评价在教学过程中的导向、调控和激励作用必须重视下面四个方面首先，重视教研室的基础作用。教研室的主要职责是根据培养目标进行市场调研与论证，组织教研活动，研究教学改革，交流教学经验，反馈教学信息，是每一个教师的指挥部，其作用不容小视。其次建立教学督导制度。督导员应该经常深入教学一线通过听课、参观、教学资料检查等方式，收集和反馈相关信息，随时向领导、教师个人反馈问题，并提出合理建议，以促进教师不断提高业务水平捉进学生积极主动学习。第三重视学生的主体地位。教师的教学是否取得实效学生最有发言权。通过定期召开学生座谈胶集、反馈教学信息发挥学生对教学质量的监控与评价作用增强教师的工作责任心。第四重视企业和用人单位的社会评价。中职学校教学质量的高低，最终要通过用人单位对人才使用后才能表现出来。所以学校应长期关注校企之间的联系与沟通深入企业考察人才需求，以便培养出受用人单位欢迎的学生。综上所述，面对目前的困难我们应该积极行动起来在教学质量上多想方法努力提高职业学校的教学质量，为实现学生顺利就业达到学校与社会、学生与用人单位双赢的最佳效果为中职教育的进一步发展作出应有的贡献。

基于远程控制的中职学校教学模式研究中职学校传统教学模式主要是课堂上教师讲授知识，演示正确规范的操作步骤，然后由学生模仿学习，再通过大量的习题来巩固所学知识，教师教得累，学生学得苦，效果还不尽如人意。在信息技术快速发展的现代，传统教学模式急需改变。借助现代信息技术，将远程控制用于教学中，将使教学效果明显提升。远程控制是在网络上由一台电脑远距离控制另一台电脑的技术。利用远程技术，商业公司可以实现和用户的远程交流，通过实际操作来培训用户，师生之间的教学也可借鉴这种方式。

一、中职学校使用远程控制教学的必要性

1.学生自身原因。中职学校学生一般学习习惯不太好，自控能力弱。上课时教师用电子教室控制屏幕播放进行教学，不但让每位学生都能看清教学内容，而且能有效地防止他们在电脑上做其他与学习无关的事情。2.学习反馈不够直观或是时限过长。中职学校的教学内容晦涩难懂且操作繁琐，教师虽然可以通过信息化教学突破重难点，但是学生普遍学习底子薄，课后复习时遗忘了很多，怎么办呢？目前的做法是学生次日到校当面问教师，或是通过班级群、教学平台中的讨论区给教师留言，这些方法要么反馈时限过长，要么不够直观。如果用QQ软件中的远程协助功能，就能及时解决学生的疑惑。3.教学软硬件设备跟不上。近年来，虽然各地不断加大对职业教育的投入，但是普通教室里的台式机普遍性能不高，一些虚拟仿真教学软件安装不了。而且学校信息中心为了便于维护电脑，一般都要安装还原卡，想要使用一些别的软件，每次开机都得重装，非常麻烦。教师办公室或实训室里的教师机一般性能较好，也没有还原卡，虚拟仿真软件运行良好，假如普通教室里的台式机能远程桌面连接到这些机器，使得教学终端仿佛具备高性能，那么上述问题便可迎刃而解。

二、教学中常用的远程控制技术

1.电子教室。现在多数中职学校的机房都是相同结构，一台服务器，几十台学生机，一台教师机，安装一套电子教室软件。这类软件集电脑教室的同步教学、控制、管理、音视频广播、网络考试等功能于一体，是一种教学形式上的突破，目前已被各级各类学校普遍采用。2.通过QQ进行远程协助。学生在学习时遇到各种问题，可以请教师来帮忙。只要有网络和终端，就能进行远程操作。对于一般的文化课知识，宜采用“远程演示”或是“演示白板”方式；对于专业性的操作步骤，宜采用“远程桌面”方式。3.远程桌面连接。远程桌面采用的是一种类似远程登录的技术，利用Windows7中的“远程桌面连接”功能，可以从其他地点对自己的计算机进行远程控制。这主要适用于教室里的台式机连接到办公室里的教师机。4.远程控制幻灯片的播放。教师平时教学或参加教学大赛，使用遥控笔或是在手机上安装软件（比如OfficeRemote、Keynote等）来远程控制PPT的播放。

三、基于远程控制的中职学校教学模式

一、德育教学效果不好的主要原因

1.教师素质不高

首先，很多中职学校由于文化课教师很多而德育专业课老师较少，学校领导认为德育课就是老师带领学生照本读读概念、原理，因此安排大部分的语文、英语、数学体育老师来上德育课，由于这些教师没有丰富的思想政治理论知识，对社会发生的各种现象不能从专业的政治角度去概括、去分析，在教学过程中不能恰如其分地分析所出现的各种疑难问题，使得课堂教学出现枯燥乏味现象。其次，中职学校有些德育课教师对时事的变化不够敏锐。在德育教学过程中缺乏时事资料的收集和教学资料的引入，势必造就“空洞的理论”，造成学生漠不关心，无法调动学生学习德育的积极性。

2.教学缺乏艺术

教学是一门技术活，它讲究艺术性和创造性。作为中职学校的德育教师，不仅要有丰富的理论知识，还要能够把自己掌握的知识行之有效地传授给学生，由于一些中职学校的德育教师一直还沿袭古老的教学模式，采取“填充式”“以自我为中心”的教育教学方法，忽略了学生学习的主动性，忽视了教学活动是一个双向性的活动，从而导致教学模式的单一化，使教学变得僵硬起来。我在给学生上职业生涯规划时，学生对职业生涯规划重要性中的第二条“职业生涯规划能帮助我们扬长补短地发展自己”无法理解，我就给学生划了一条线段，上面标注出优点和缺点的长度，告诉学生假如我们的人生是由优点和缺点两条线段组成，如果优点这条线段延长了，那么缺点这条线段怎么变化，学生一下子就沸腾起来，大声说：“老师，我明白了”。再讲其他两点重要性时，学生都会主动去思考，课堂气氛变得活跃而又融洽。

3.德育课程不受重视

今年是国家职业教育发展年,各级政府都把发展中等职业教育放在突出地位。但由于传统观念的影响，我市中等职业学校的新生生源仍是初中毕业生中成绩中等或中下等的学生，因此对入校新生的养成教育，从某种意义上讲，事关一届新生的命运前途，事关学校管理工作的成败。一、中职学校实施养成教育的必要性中职学校养成教育包括如下几个方面：（1）纪律行为的养成。学校要有效对学生进行各种教育活动，要保证各种教育手段的正常实施并产生应有效应，必须以纪律作保障。（2）基本道德行为习惯的养成。中职学生的主要缺失，往往表现在道德修养的缺乏，其后果会对学校管理造成根本性的损坏，对学校形象造成较大的损坏。（3）理想目标方面的补给教育。理想目标是每个社会成员从事各种活动的动力源泉，更是青少年学习成长的重要支撑。（4）学习品质尤其是意志品质方面的养成教育。中职学生要熟练掌握一门乃至多门技术技能，这需要有勤奋刻苦，勤学好问，重视基础，勤于积累等方面的学习品质和坚韧顽强的意志品质。（5）良好职业行为习惯方面的教育，即养成爱岗敬业、诚信奉献、协作互助、忠于职守、遵规守纪等方面的综合职业道德素质。中职学校新生在初中学校成绩处于中等或中下等，其中相当一部分人没有受到应有的尊重和鼓励，往往情绪低落，灰心丧气，自暴自弃，甚至沾染某些恶习。这给中职学校教育教学管理带来极大阻力，因此急需加强养成教育。中职教育的本质就是使学生养成良好的职业技术行为习惯，为学生熟练掌握职业技能，成为合格技能型人才奠定坚实基础。中职教育培养的是生产一线应用型技能型人才，这种人才不仅需要具有胜任的岗位生产技术，而且需要能够适应企业和谐发展的思想素质、个人品质和道德行为规范。这才能够真正实现在择业就业创业过程中进得去，留得住，叫得响。而这种职业能力和综合素质的形成是个长期的过程，因此养成教育是一个以“培养目标”为目标，通过多种教育手段的实施，综合思想教育的滋润补给，有内容、有层次的推进过程。二、中职学校实施养成教育的因应举措（一）鼓励学生确立理想，明确目标，构筑学生养成教育体系的核心支撑孔子曰：“人不可无弘志，人无志不立”。但遗憾的是，大多数中职学校的理想目标教育尚是空白。强调学生做一线生产者，却很少鼓励学生做软件专家，机电汽修高手；提倡学生学好本领，致富家乡，却很少倡导学生做农民实业家；鼓励学生学好文化知识课、专业知识课，却很少引导学生当硕士、博士，当袁隆平那样的农业科学家。因而导致学生思想茫然，浑浑噩噩，学无劲头，学无所获，甚至中途辍学。鉴于这种情况，我们学校进行了内容充实的目标理想教育，如请成功创业的往届毕业生魏会平、崔红昌在学校举办“创业经验座谈会”，请博士李军锋、黄现青来校作学术报告，并在师生中反复播放英豪集团董事长陈忠联的报告等。通过这些措施，使我校学生重新明确目标，树立远大理想，人人构筑起思想灵魂的支撑。（二）唤醒学生自尊自爱，自立自强意识，培养学生强烈社会责任感为避免中职学生一蹶不振，自暴自弃，我们通过浓厚学校文化氛围的创设，开展优秀毕业生的现身说法、“明天，让学校为我而自豪”学生演讲会、“做有责任，敢担当的好儿女”感恩教育等系列活动，使树立自尊、自爱、自强意识，培养自信乐观、昂扬向上的积极心态，鼓励学生要珍惜职业学校的崭新机遇，取得比普高学生更大的成绩和成功。（三）进行“三苦教育”，培养学生良好的意志品质陈忠联的英豪教育思想让学生长途拉练，让学生经风雨，走泥泞，让学生挨饿受累。现在很多教育界有识之士都非常赞赏这种教育措施。我们也把这种教育措施引进了养成教育体系，在全校开展“三苦”教育：徒步走红旗渠主干渠全程；严格规定五月麦假必须在烈日下劳动三个晌午，满六个小时；秋天耘田必须干最重的农活干八个小时（家长监督记录）。通过“三苦”教育，使学生坚韧不拔的意志品质得到培养。（四）建章立制，严明纪律，使学校的养成教育规范化、长期化中职学生良好思想道德、学习品质、职业习惯的养成需要一个长期的过程。我们的经验是：好的班风至少需要三个月到半年的时间形成；良好校风至少需要有一年的时间。因此，在养成教育方面一定要建章立制，形成规矩，形成制度，长抓不懈。如我们学校在新生开学典礼大会上就贯彻《一职高学生一日目标行为规范》，一组班就实行《班级考评细则》，从思想品质，学习成绩到早操体育，卫生就餐都有规范，有约束。使学生明确知道在校期间那些行为可为和不可为、该为和不该为。长期坚持下去，健康有序，蓬勃向上的良好校风气就会形成，并且日趋浓厚。（五）提高学生思想道德境界，培养学生良好职业行为习惯培养学生良好道德思想品质是重要课题，也是所有学校教育管理者为之头疼的难题。中职学生三大恶习“上网、酗酒、抽烟”，在一些中职学校屡禁不止。而对此种情况，出于对学生的真正关心爱护，我们痛下决心，加大力度，坚决予以禁绝。我们学校在采取严查上网吧、严查抽烟、酗酒等措施基础上，举办了“文明礼貌月”、“做文明一职高学生”演讲比赛等活动；大力倡导文明校风，使拾金不昧、互帮互助、尊师重教等文明行为在学校蔚然成风。

摘要：文章首先分析了构建网络德育平台的必要性，然后阐述了构建网络德育平台的指导思想，接着阐述了构建网络德育平台的目标，最后提出了中职学校网络德育平台的构建策略，包括精心规划，组织保障到位；加强教育，正确引导学生上网；拓宽途径，注重家庭参与；丰富内容，增强德育实效；开展中华传统文化进校园网活动；通过校园网建立学生德育档案。

关键词：中职学校；网络德育平台；指导思想

党的报告指出：要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育，推进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人[1]。当前，随着“互联网+”时代的到来，网络已经成为中职学生学习知识、获取信息、交流沟通和休闲娱乐的重要平台，影响着青年学生的世界观、人生观和价值观，给中职学校德育工作带来了全新的机遇和挑战。如何扬长避短、因势利导，充分发挥互联网、新媒体的积极作用，构建网络德育平台，是中职学校迫切需要研究的新课题。

一、构建网络德育平台的必要性

网络作为“双刃剑”，在传播知识和健康信息的同时，也带来了许多负面影响。网络的不良信息和西方思想、文化的渗透与侵蚀，严重冲击中职学生的思想和道德，导致学生是非观念模糊、思想混乱、道德意识下降、民族观念和爱国主义思想淡薄，容易形成西化倾向。网络的虚拟性造成中职学生的非人格化的倾向，导致人际关系疏远、亲情淡漠，使人产生孤独、苦闷、焦虑、压抑、低落和消沉的情绪。网络的隐蔽性导致网上不道德行为不易被人发现。为抵制网络对中职学生造成的负面影响，迫切需要建设适合中职学生特点，为中职学生服务的网络德育平台，用科学先进、文明健康的内容来占领网络阵地，把中职学生吸引到健康的网络德育上来，培养有理想、有本领、有担当的中职学生。

二、构建网络德育平台的指导思想

我国经济快速发展以后，城市产业结构不断调整升级，各区域大城市的功能也在不断地增强与转化。由于各种历史原因，原设在大城市中心的中职学校纷纷寻求合理布局校址，或到周边的中小城市，或到产业园，或到开发区。本文拟对这种现象作一些分析。

一、中职学校合理布局的经济性和社会性分析

1.经济性

教育也是一种投资，从人力资本的理论可知，人力资本投资的效益远大于物质资本投资的效益，人力资本是推动经济发展的重要因素。中职教育是塑造人力资本重要的方式，而且是回报率较高的投资，学生花钱，购买教育产品，就是指望将来能得到回报。短期回报能够学以致用，毕业后顺利就业，长远来看，能够使投资者获得事业和收人上源源不断的收获。学生和家长在选择学校时，首先要考虑学习和教育的经济成本。目前重庆市中职生源主要是农村的初中毕业生，若中职学校布局集中在大城市中心必然要增加农村学生的食宿成本，交通费用。但是若将中职学校布局在生源集中、文化层次接近，经济社会发展条件相近的地方，对求学者和学校举办者，都是低成本和经济的付出。

中职学校从中心城市调整到中小城市办学，在客观上顺应了教育投资者的愿望，会吸引更多的农村学生和家长进行教育投资。

2.社会性

德育是教育者按照一定的社会或阶级的要求,有目的、有计划、系统地对受教育者施加思想、政治、道德影响,通过受教育者积极的认识、体验、身体力行,以形成他们品德和自我修养能力的教育活动。改革开放以来,随着新现象新事物的层出不穷,人们的价值取向、思想道德观念发生深刻变化,中职学校德育工作面临巨大的冲击与挑战,如何提高中职学校德育的实效性是中职学校德育工作的重点。中职教育是职业教育,在培养学生掌握专业技能的同时,必须加强学生的道德品质培养,引导学生逐步掌握道德规范,履行道德义务,以塑造高尚的品德,形成正确的人生观、世界观、价值观。教育部2004年10月25日颁布的《中等职业学校德育大纲》总则部分明确提出:“中等职业学校必须把德育工作摆在素质教育的首要位置。”这足以说明国家对中等职业学校德育工作的重视。长期以来,中职教育为提高学生的德育素养进行了有益的探索和改革,德育建设虽然取得了一定的成绩,但随着大学扩招,人们对中职学生产生轻视思想,而社会就业门槛的逐步提高又进一步减少了中职教育的出口,导致中职生源素质不断下降,德育效果欠佳的现实无情地摆在了我们的面前。因此,加强中职学校的德育工作,不断创新中职德育,对于实现中等职业教育的培养目标,培养更多社会急需的一线高等技工人才具有十分重要的意义。

一、德育观念创新

从目前中职学生思想政治素质状况来看,爱国热情高、关注社会、关注经济体制改革是主流,但世界观、人生观、价值观趋于功利,以自我为中心,思想品德有下降的趋势。同时中职德育也存在教育理念相对滞后、与时代精神脱节、与中职学生的思维方式相脱节等问题。针对这种情况,要进一步加强中职学生德育工作,实现德育创新,其根本在于德育观念的创新和与时俱进。与时俱进的实质是强调以创新精神研究新情况、解决新问题和开创新局面。中职德育始终要牢牢把握培养“四有”新人的目标,进一步强化“三义”、“三观”、“三德”教育,引导学生坚定正确的政治方向。面对全球化、市场化和学生个性化对德育工作的挑战,我们必须以与时俱进的科学态度,解放思想,转变观念,开拓创新,认真研究当前中职德育所面临的问题,善于对多元文化加以分析,敢于从真理愈辨愈明的角度向德育对象传达正确的思想道德观念,在此基础上做好中职学生的德育定位,从学生实际出发,明确学生在中职教育阶段必须掌握的道德规范和准则。如果过于强调理想和超越,用太高的标准要求学生,不但起不到应有的作用,反而会流于形式。中职学校的德育创新必须和现实生活接轨,突出德育内容的现实性和时代性,从而才能不断开创中职德育的新局面。

二、德育内容创新

德育内容的创新,就是要根据时展的要求和中职学生身心发展的规律确立德育目标,坚持基性和发展性的统一,立足传统美德教育,注重吸纳代文明成果,敏锐反映经济社会变化与文化创新,整合成具有民族特色、体现时代精神的生动、创新的德育内容。

1.弘扬和培育民族精神,加强爱国主义教育。我们要从增强爱国情感做起,把弘扬和培养爱国主义为核的伟大民族精神教育不断引向深入。

摘要：为了提高中职寝室管理效率，文章从落实制度管理，规范学生行为；配套硬件设施，规范物件管理；狠抓队伍建设，规范教师管理；营造优美环境，创建寝室文化四个方面论述了中职学校的寝室管理策略。

关键词：中职学校；寝室管理；寝室文化

中职学校招生难在上海已是不容置疑的事实，在这种情况下中职生源质量难以保证，本地生源不足，外地生源成为必要的补充。寝室管理与中职学生的学习、生活有着重要的联系，因此加强中职学校的寝室管理，强化学生的行为规范教育是新形势下学校德育工作的重点。

一、落实制度管理，规范学生行为

第一，必须健全和完善住宿生的管理制度。学校建立了完善的管理网络机构，是由分管校长负责、学生科长督察，教官、生活管理教师具体执行，班主任、学生自管干部协助的网络管理机构[1]。《住宿生管理制度》精简到十个“严禁”和七个“必须”，从行为习惯、作息制度到纪律要求制定规定，让学生有规矩可守。第二，建立文明寝室创建评选制度。该制度的目标是要创建一个环境优良、氛围舒适的寝室[2]。为了让班主任重视寝室管理，学校可把学生宿舍管理纳入班级评比活动，在这基础上不断提高学生自我约束的意识，培养学生遵守校纪校规、勤奋上进的良好风尚，全面推进校园文明建设。第三，建立日常管理登记制度。学校建立了五本台账，从请假登记、来访登记、巡视登记、借钥匙登记、处理事件登记等方面形成了严密的管理体制，并推选了寝室长、楼长，配合教官、生活管理教师抓宿舍具体管理细节，形成处处有人管、事事有人做的良好生活格局，从而让管理变得科学有序，让管理人员按章办事，让学生有章可循。

二、配套硬件设施，规范物件管理

一、引言

对于中职学校而言，它是为未来的国家和社会的发展与建设输送技能型人才的主要渠道。但是，针对目前中职院校中学生的整体素质而言，现状实在是让人堪忧。如何将中职学生培养成为未来国家和社会发展建设中的技能型应用人才？已成为目前中职学校重点解决的问题。新型的班级管理模式要求重视学生的持续、全面发展和学习素质的形成，要求发展学生的能力。因此，中职学校班级管理工作的健康、良好的进行是促进中职学生成为技能型应用人才的有效保障。班级的有效管理离不开中职学校班主任的引导，因此，班主任要在管理工作中时刻注意自己的言行举止，给学生起到一个良好的带头作用，用自己的人格魅力、高尚师德等来给学生以良好影响，与此同时，还要讲究工作艺术与方法。

二、目前中职学校存在的普遍问题

（一）缺乏自信，自卑感强。针对中职学生而言，自我感觉自己所处的教学环境与步入高中的同学们相比较门槛过于低下，从根本上就没有将自己的态度摆正，导致自己情绪低落，自暴自弃，对自己的未来没有太多的自信，严重的自卑感阻碍了他们对学习的兴趣与激情。（二）良好的学习习惯的缺乏。针对中职学生来讲，在以往的学习中就没有打下良好的学习基础，缺乏良好的学习习惯。所以，步入中职学校之后，很容易受其以前不良学习习惯的影响，形成学习态度不端正、对学习没有激情、没有学习的具体目标等不良的习惯。（三）自身能力较差，依赖心理严重。目前的中职学生大多数都是独生子女，在家长的娇生惯养下，在性格和行为上形成了许多的不良行为。在各方面的能力上都比较欠缺，依赖心理特别严重，在生活中他们由于没有吃过苦，承受挫折的能力也比较弱，性格上的叛逆使其也听不得批评和意见。（四）自律能力差，法制观念淡薄。由于在以往的教育学习中就没有形成良好的行为习惯，虽然他们知道违反法律法规和学校规章制度是极为严重的事情，但是大多数中职学生的自我控制能力非常的差，如旷课、打架、骂人等不良的行为在其身上时有发生。同时，他们对法律法规的认识也不全面，极少数学生还出现赌博、敲诈勒索、偷盗等一些严重的违法行为。（五）沉迷于网络，正常的学习生活被打乱。一些中职学生沉迷于虚拟的网络游戏世界中不能自拔，甚至将自己所有的精力都投入到游戏中去，导致自己正常的学习生活严重地被打乱，无心去学习。对于当前中职学校存在的以上这些问题，班主任必须要对其班级里的学生进行充分地了解，通过细心的观察与沟通，针对不同学生的不同陋习进行不同的教育指导，努力地帮助中职学生们摆脱不良行为与习惯，努力向技能应用型人才方向发展。

三、针对中职学校班级管理中存在问题的有效策略

（一）转变管理的理念，坚持“以人为本”的管理理念。传统的管理理念已经不再适用于现在的班级管理工作中，针对目前的中职学生，班主任只有针对他们的特性将管理观念进行转变，坚持以学生为本的管理理念进行发展。爱因斯坦曾经讲过：“教育的目标始终应当是青年人在离开学校时是一个和谐的人，而不是一个专家。”因此，在中职学校班级管理中，班主任应该对中职学生进行更多的了解，根据他们的需求进行合理的引导，善于发掘他们身上的闪光点，进行鼓励与表扬，从而树立起他们的自信心。如果只是一味地批评教育与指责，只会适得其反，更加挑战他们的叛逆底线。因此，对他们进行鼓励与表扬，让他们感受到从未有过的自信感，可以有效地激发他们的上进心，使他们对学习、对人生、对前途充满信心。（二）转变管理模式，由专制转向民主。尤其是在中职学校的班级管理工作中，更要注重教师与学生之间的主体地位。班主任要及时地转变管理模式，将教师一人专制的管理进行摒弃，与学生进行角色的互换，教师只作为学生人生道路上的引导者。建立起和谐融洽的师生关系，在与学生的沟通交流中用爱和美去感化和陶冶学生。将学生放在主体位置，给予他们充足的表现与表达的机会，鼓励学生之间多进行交流与合作，为学生创造一个和谐、富有情趣的教学空间。（三）班级管理要求要落到实处，保障班级管理的健康实施。针对中职学生这一特殊的群体来讲，一些简单粗暴的陈旧管理模式已经完全不适合他们了。班主任在中职学校的班级管理中，必须严格落实班级管理要求。比如：以学生为主老师为辅，增强老师的服务意识，一碗水端平等。在工作转换的过程中，班主任对这些中职学生要以关爱、鼓励、表扬以及对他们多一些耐心为主要的教学管理手段，切忌指责与讽刺挖苦。通过充分地给予他们肯定与激励，促使他们的自信心不断地提升，从而更好将他们从自卑中拉出来，使他们产生对班集体的归属感与努力上进的勇气。（四）以爱的形式进行教育。面对中职学生这一特殊群体，他们在以往教学教育中就没有建立良好的学习习惯与生活习惯，强硬的教育手段在他们身上只能起到适得其反的作用。因此，只有通过爱的形式对他们进行引导与感染，促进其发展与进步。目前中职学校的教育是爱的事业，班主任要尽可能地走进学生们的学习与生活中去，认真倾听学生的心声，通过观察与有效的交流来全面了解学生的情况，有针对性地对学生进行心理健康辅导。在交流与倾听中缩短师生之间的心理距离，从而促使学生对班主任完全的信任，让其成为学生们的主心骨。这样，班主任就会更加能赢得学生们的信任，进而维护了班集体，使中职学生对班级产生归属感，为中职学校的学生们创造出一个和谐的班级生活与学习环境。