中英范文10篇

【摘要】词汇对于初中生学习英语有重要的作用，除了能增强学生的词汇量，更有利于培养学生学习英语的综合能力。因此教会学生一定的构词技巧，让学生通过反复练习以增强词汇记忆的目的，从而提高学生学习与记忆词汇的效率，满足初中英语词汇教学的需求。

【关键词】构词技巧;词汇教学;英语语境

在初中英语词汇教学过程中发现，学生短时间时间内增加了词汇量，但也只是暂时性的记忆，由于这些生硬的记忆仅停留在单词的字面意思，而非它的内在意义，学生对词汇的记忆越来越淡直至完全忘记词汇。因此，想要更好的学习并掌握英语词汇，不仅要让学生掌握基本的单词构成与词义，还要让他们掌握词汇的使用环境、文化背景以及惯用法等多个要点，这才是做好初中英语词汇教学的关键所在。

一、掌握构词法，寻找构词技巧

要掌握单词，除了掌握发音技巧和使用规则，还应该从单词的构词入手，英语目前的词汇量已达到两百多万，而随着社会的不断进步，它也在随之衍生扩大。但对于初中生来说，常见的词根和前后缀加起来也就四百多个，因此如果能做到触类旁通的掌握并熟练运用构词法，就可以有效的扩大词汇量。英语单词很大部分都是派生词，由词根及词缀构成，比如，basis,basic,basically,basement等均由base派生而来，词义也都以base为核心。词缀有前缀和后缀之分，加前缀能够改变词的内容，加后缀则就能赋予它们不同的词性，它们和词根的不同组合方式将派生出很多新词。如前缀ab-与不同词组合就可产生不同的派生词，与normal结合变成abnormal（不正常的）。由于同一词根加不同的前缀或者后缀，会派生出以该词根为核心的一系列新词，因此想要真正掌握并灵活运用一个单词时，需要了解该词以及其衍词的变化规律，这样既无形中提高了该词在记忆中的出现频率，有效扩大了词汇量的同时，又使两者产生差异化对比，从而有效强化了记忆。此外，由于不同的后缀能够改变该词根的词性，这就要求我们在不一样的语境中，学会恰当运用英语单词，才能获得更好的学习效果。

二、反复强化词汇使用，加强词汇记忆效果

青春信念责任

中英文双语演讲比赛方案

一、活动目的：

为配合我院的第一届大学生科技文化节，丰富校园文化生活，推动校园文化建设，浓厚学术氛围，提高学生综合素质，展现当代大学生风采。院学生会学习部举办“中英文双语演讲比赛”，欢迎全院同学踊跃报名。

二、演讲比赛内容：原创:

本次演讲比赛分主题演讲和即兴演讲两部分。

摘要：英国脱欧有着深刻的历史和现实原因，脱欧事件产生的影响是非常深远的。中英是重要的经济贸易伙伴，英国脱欧将对中英贸易产生重大影响。英国脱欧后，中英之间贸易的进一步发展也有极大的不稳定性。脱欧对中英贸易的发展既是挑战也是机遇，中国积极采取措施，加快双边谈判，防范汇率波动风险，充分发挥“一带一路”倡议平台优势，进一步扩大中英贸易规模，实现互利共赢。

关键词：英国脱欧；中英贸易；欧盟；“一带一路”

1英国脱欧的原因及进程

一直以来，英国的地理独特性使其深受“例外主义”思想影响，对欧洲大陆国家采取均势政策。“例外主义”思想深深地融入了英国与欧盟的历史关系之中。1975年，英国议会就是否应留在欧盟（共同市场）发起了投票，得到67％的赞成票。1984年，针对当时欧洲经济共同体和英国之间的紧张关系，撒切尔夫人发表了一番强硬的言论，主张减少英国对欧洲经济共同体预算的支付。这些无一不强调英国在欧洲的特殊地位，主张经济自由和国际合作，反对欧洲的联邦化。其次，尽管欧盟一体化进程逐步深化，但英国在货币政策、申根体系等问题上依旧采取“例外主义”做法。2010年英国政府首次在最高级别会议上讨论了退出欧盟的可能性，英国这次退出欧盟的程序就此开始。债务危机、移民难民问题爆发后，欧盟机构对于其成员国国内政治决策的进一步干涉，导致英国与欧盟的矛盾日益尖锐。近年来欧盟内部爆发各种现实问题，债务危机导致欧盟各主要成员国的经济衰退，失业率居高不下。英国财政赤字，经济持续低迷，影响了社会的稳定，近几年频繁爆发游行抗议和矛盾冲突。对长期向欧盟缴纳“会费”的英国也表示不满。因中东北非地区长期战乱而迁徙到欧洲的难民，以及恐怖袭击和暴力冲突事件，对各接受难民的欧盟成员国家的社会造成了极大的威胁和挑战。这些因素加起来的结果就是使得英国越来越倾向于脱离欧盟。

2英国脱欧的影响

2．1脱欧对英国经济的影响。未正式脱欧之前，英国在欧盟的关税同盟和单一市场内，一方面能够在市场上享受优惠；另一方面不会受市场统一监管政策的约束，也不会受其他国家市场动荡的拖累。但是脱欧后这些待遇都需要重新谈判界定。长期来看，英国的支柱产业金融业会受到很大影响，金融市场将会持续动荡。英国占全球外汇交易量的40％以上，同时伦敦作为欧洲和世界金融中心，许多大型金融机构都在欧洲设有总部。但目前已有多家机构和企业表示，未来会计划搬迁到德国法兰克福或其他欧洲大陆国家。那么英国的银行、基金和证券等金融行业将会受到很大的冲击。脱欧后英国经济发展是好是坏还很难肯定，但无论如何，都很可能导致金融市场的恐慌大增，导致大多投资者持观望态度，大量资金撤离英国，以及英镑贬值。英国脱欧后就不再享有欧盟优惠政策，英国能够拓展的自由贸易空间相对有限，英国政府和行业代表需要尽快就行业所面临的问题进行过探讨，避免关税壁垒和非关税壁垒增加，影响出口和投资。英国将承受经济方面巨大的压力。英国脱欧可能会在中长期降低英国的实际人均收入，退欧公投本身也损害英国经济。2016年6月24日英国公布脱欧公投结果，受此影响当日美元对英镑的汇率较前一天下跌逾10％，为1985年以来的最大跌幅，随后有所反弹。英国居民消费价格指数不断上升，而实际工资却在不断下降。从英国2016年举行公投至今，英国经济为脱欧公投每周损失约6亿英镑，短期内英国经济仍将维持1％左右的低速增长。2．2英国脱欧对欧盟的影响。脱欧不仅会给英国的经济带来冲击，还会给长期以来一直较为稳定的欧盟一系列制度安排带来巨大影响。首先，脱欧会导致欧盟的国际影响力受到一定程度的削弱。英国作为全球第五大经济体，同时也是欧洲的重要经济共同体，英国是爱尔兰、德国、西班牙等国家主要出口伙伴之一。如果英国无协议脱欧，欧盟将会遭受五分之一或六分之一经济体量的损失。英国是联合国安理会常任理事国和核大国，在国防和安全、恐怖袭击等领域也有影响力。一直以来英国在欧盟外交与安全政策的制定和实施中发挥不可替代的作用。欧盟在国际机构和组织中拥有极高的话语权，而英国的地位和影响力也一直是其重要组成部分。如果英国脱欧，那么欧盟的地位和影响力下降将无法避免。英国脱欧使欧盟发展不确定性进一步加剧。正如前文所述，主权债务危机、难民问题、恐怖袭击以及社会矛盾使欧盟各国惶惶不安，而英国脱欧进一步刺激了欧洲各国的离心倾向。英国脱欧后，原先与德法形成的“三足鼎立”将不复存在，德法之间的成矛盾会加剧。以往在欧盟内部英国发挥牵制平衡德法两国的作用：一是在欧盟内部，英国充当领导的角色比德国和法国多些，使欧盟的政策不能明显偏袒任一国家，需要多方妥协，才能顺利达成共识；二是英国的存在能平衡德国在欧盟内部优势地位，因为无论从经济、军事、科技等单项实力上说，还是从综合国力来看，德国比法国更优越，因此，也更适合引导欧盟，但是法国是五大常任理事国之一，不能忍受德国单独引导欧盟。长期以来，英国将德国在欧盟内相对独大的势力进行平衡，使欧洲处于均衡状态。英国脱欧后，德国和法国间的一些问题会突显，哪个国家接替英国作为德法平衡方成为难点。

摘要：对英语学科核心素养的内涵和重要性以及如何在实际教学中进行培养做了深入探讨，为初中英语教师基于核心素养理念的教学提供有效参考，帮助初中学生不断提升自己的英语素养和各方面综合能力。

关键词：初中英语；学科核心素养；培养策略

作为目前世界上使用范围最广泛的语言，英语学习是实现国际化的重要途径和方式。英语课堂既要聚焦学生语言能力的培养和提升，也要把培养学生的核心素养作为终极目标。因此，初中英语核心素养的内涵是什么，培养这些核心素养的重要意义是什么，如何在教学实际中进行培养，这些都是初中英语教育工作者应该思考的问题。

一、英语学科核心素养的内涵及重要性

英语学科核心素养是学生发展核心素养在英语学科的具体化，是英语学科育人价值的集中体现。初中英语学科核心素养的主要内容包含英语基础知识、情感态度、观念、语言实际运用能力等。英语学科的核心素养理念有方向性、理念性、价值性和落实性；其结构是召唤性的，主要包括语言能力、文化品格、思维品质和学习能力。[1]随着时代的发展和变迁，初中英语核心素养的内容也日趋完善。新课改对初中英语教学提出了更高、更严的要求。只有以核心素养理念为主旨和出发点的教和学才能满足新课程教育观、教学观、教师观和学生观的要求，令学生在轻松、愉快的氛围中学习英语知识，激发他们学习英语的兴趣和热情。[2]

二、语言能力的培养策略

【摘要】简单介绍赏识教育的定义和内涵。结合具体教学实例，从准确把握赏识时机、尊重个体差异、采取适当的赏识方法、注重多样化评价等四个方面探究赏识教育在初中英语教学中的应用。提出在初中英语教学中开展赏识教育应注意把握好赏识时机和赏识的度、赏罚分明。

【关键词】初中英语；赏识教育；多样化评价

所谓赏识教育，是指以欣赏的眼光寻找、发现学生的才能，使学生在自信中主动寻求发展。目前，这种教育方法已经得到了认可，且取得了一定成效。在初中英语教学中，教师在组织教学活动的过程中应善于运用赏识教育，以适当的赏识方法充分调动学生学习的积极性和主动性，使其能够乐学、爱学、会学，并养成良好的英语学科核心素养。

一、赏识教育的定义

赏识，可被阐释为“欣赏”“认识”，主要是用来表达教育者的一种精神状态。赏识教育重在寻求学生身上的闪光点，唤醒学生的潜力，让学生在快乐的学习氛围下形成积极的学习心态。爱是赏识教育的本质。每个人都渴望得到尊重、理解、欣赏，因而赏识教育更加符合学生的心理特征。赏识教育的特征主要体现在以下四个方面：第一，赏识教育是在尊重个体差异，承认个体差异的基础上实施的，具有针对性特征，如赏识教育可以缓解甚至消除“后进生”压抑的学习情绪，让他们的学习积极性有所提升；可以针对某一名学生的某一种行为表现进行评价，在因材施教的基础上发展每一名学生的英语学科核心素养。第二，赏识教育是面向每一名学生的，关注每一名学生的成长与发展。第三，赏识教育注重寻找每一名学生的闪光点，并对学生的闪光点加以引导、激励，让学生在得到认可后能树立良好的学习自信心。第四，赏识教育重在突出学生在课堂上的主体地位，使学生能够主动学习英语知识，培养其主观能动性。总之，在初中英语教学中应用赏识教育有一定的积极作用，能够激发学生的自信心和主动性。

二、赏识教育在初中英语教学中的应用与实践

在社会实践方面，英国称为志愿服务活动，而中国称为青年志愿者或学雷锋活动。虽名称不同，但两国对校园与社会实践活动的开展都非常普遍与广泛。

中英德育方法的分野

首先，英国在德育方法上采用引导式教育。英国学校在道德教育过程中不大带有明显倾向性的说教、灌输及一些标准答案的提供，而主张以“中立”方式呈现含有道德价值观的教材，指导学生自我反省，自我思考，鼓励他们自己去探索和判断什么才是正确的以及符合社会要求的道德观念，同时对社会的道德问题有所反映。而中国德育方法，过于注重整体模式，忽视了受教育者的个性；过于强调硬性的灌输，忽视了受教育者的主体参与；过于重视课堂的直接教育，忽视了学科的融合教育。

其次，英国注重生活化的德育隐性方法。英国生活化的教育方式主要表现在其育教材主要以现实为题材，不空洞，以让学生在现实模拟中形成良好的道德品质。如由麦克菲尔的“课程发展课题组”编制的《起始线》与《生命线》，前者为中学生使用，后者为小学生使用。比如供中学生使用的《生命线》它以问题式进行，如：一个男孩请他喜欢的女孩看电影，，该由谁付款？为什么？让学生讨论、判断，旨在使初中生学会关心和发展深思熟虑的生活方式，，引导学生处理好生活中可能会出现的各种问题[1]可以说这些作品来自学生，更容易有所感悟，易产生共鸣，增强教学的效果。而中国的德育方法上，虽然也也有一些生活类的道德规则，但通常很少以具体的生活模拟来达到德育效果。

再次，英国施行体谅式教育。体谅式教育是由彼得麦克菲尔为代表的道德教育研究机构在实践基础之上所确立的德育方案，此方案把人与人之间的关系作为德育的重点内容。此方案通过生动活泼的具体现实事例，教育学生如何与人相处，为他人着想，从而形成自己在处理人与人之间关系上的人格。体谅式教育把情感因素放到道德教育的重要位置。体谅式教育在教育孩子为他人着想方面，有些类似中国孟子“反求诸己”的思想。虽然中国也注重情感作用，但并未在现实中有效实施。

中英德育方法比较后的借鉴

关键词：中英文旅游资料词汇句法修辞篇章结构

摘要:本文从词汇、句法、修辞、篇章结构等四个方面对中英文旅游资料进行了比较,并对中英文旅游语篇的差异原因进行了简单的分析。

一、引言

旅游资料是旅游业发展的产物,它包括包括图书、宣传册、导游图、景点介绍、明信片、幻灯片、电视录象片、电影记录片等。它为广大游客提供了方便快捷的一手信息,对旅游景点、旅游资源、服务设施等进行了介绍以及宣传。它不同于一般的文学作品,要求文体生动传神,因为它还要传递信息。但是它也不像科技文,有很强的专业性,并且准确、严谨,因为旅游资料的读者是普通的旅游者,他们希望旅游资料可以写的通俗易懂。无论是中文或者英语的旅游资料都具有这样的一些共性,比如准备传达信息,文本生动有趣,简单易懂等。但是他们的差异也很大。本文将从词汇、句法、修辞、篇章结构等四个方面分析中英文书面旅游资料的差异以及这些差异产生的原因。

二、中英文旅游资料文本的对比

英语旅游资料的基本特点是:重在对地理环境、服务设施等信息的传递,对风光景色的描述性篇幅则着笔不多。而中文旅游资料则多用描速性的语言,并不十分看中信息的传递。由此可见中英文旅游资料各具特色,特点鲜明,这可以从以下几个方面体现出来:

【摘要】英语教学是初中教学中的重要内容，能够促进学生掌握英语知识，培养学生的英语口语能力和交际水平，促进学生全面的发展。随着现代化信息技术的发展，多媒体在英语情景教学中得到普遍的应用，利用多媒体为学生营造良好的教学氛围，促进课堂教学效率和水平的提高。借助多媒体开展情景教学能够促使课堂教学模式进行转变，促使英语课堂充满趣味性和直观性。本文针对初中英语情景教学中多媒体的应用策略进行探究，促进英语教学的开展。

【关键词】多媒体;初中英语;情景教学;策略

随着经济全球化的发展，英语成为国际化的重要语言，英语教学受到普遍的重视和关注。在英语教学的过程中，对学生的记忆力和逻辑能力具有较高的要求，因此学生在学习的过程中感到困难，缺乏学习兴趣。情景教学是一种新的课堂教学方式，能够促使学生在良好的学习环境中，促使学生学习质量的提高。多媒体是现代化教学的重要设施，能够促使抽象的英语教学变得生动形象，构建互动型课堂教学。在教学的过程中，促进多媒体技术和情景教学的融合，开展高效英语课堂教学。

一、借助多媒体营造良好的教学情景

和其他学科相比，英语具有自身的特点，要求学生具备较好的记忆力和逻辑能力，在教学的过程中，为学生营造良好的教学环境，能够提高课堂教学的水平和质量。在情景教学的过程中，需要一个生动的环境作为基础，借助多媒体进行教学模式的转变，对教学的方式进行创新。例如，在牛津版初中英语七年级上册“Foodandlifestyle”的教学中，文章中对不同的食物和生活方式进行介绍，单纯的依靠学生的记忆力很难进行掌握，也难以在实际的生活中进行应用。教师在教学的过程中，可以根据教学内容设置相应的教学情景：教师可以这样设置情景“Boysandgrils,mybiythdayiscomingandI’dliketohaveabirthdayparty.Wouldyouliketocometomybirthday？Whatwouldyouliketoeatordrinkatmybirthdayparty？”教师把学生想要吃的和喝的食物进行记录，并且通过多媒体展示不同种类的寿司、水果以及人们生活的方式等利用多媒体向学生展示。通过多媒体向学生展示相应的实物照片，通过观察引导学生进行理解和记忆。同时图片能够吸引学生的注意力，调动学生参与课堂学习的积极性。同时向学生展示中西方生活方式的不同，中国的筷子和西方国家的刀叉等引导学生进行自主的探究，促使学生能够对课文内容进行深入的学习和理解，提高课堂教学的效率和质量。

二、借助多媒体，新课导入创设教学情景

摘要:本文采集了中英文有关爱情的隐喻，从认知的角度探讨隐喻的本质。文章认为隐喻是人类认知的工具，它深植于人类的语言、思维和文化中，因此理解隐喻不能脱离其所处的历史文化环境。

关键词：隐喻；隐喻概念；认知。

Abstract

ThispaperattemptstoexploretheexactnatureofmetaphorfromtheperspectiveofhumancognitionthroughexamplesofmetaphoricalconceptsofloveinnglishandChinese.Itisconcludedthatlinguisticmetaphor,asthetoolforhumancognition,isdeeplyembeddedinlanguage,thoughtandcultureanditsinterpretationiscontext-dependent.

Keywords:metaphor,metaphoricalconcept,andcognition.

I.引言

[摘要]公益广告是一种传播价值观的公益活动。修辞是增强言辞或文句效果的艺术手法，是熟练的语言运用的标志。公益广告中隐喻的使用相对成熟，往往能达到使广告效益最大化的效果。本文从修辞学角度探讨公益广告中隐喻的语言特征，以期将其应用于初中英语写作教学。

[关键词]公益广告；隐喻；初中英语；写作

1研究背景

在学生英语综合能力、综合素质的培养方面，培养学生的英语写作能力占有重要地位，这是初中英语学习的目标之一。大多数初中生的英语写作水平并不突出，能够在写作时运用修辞的更是少之又少，而修辞（比如隐喻）的正确运用恰恰能够帮助初中生解决英文写作中出现的一些困难。本文主要研究隐喻在初中英语写作中的应用，同时通过观察初中英语教师的教学，总结如何让初中生了解并使用隐喻。教师可以分析成功公益广告中隐喻的效果和作用，要求学生模仿广告中的隐喻，以此来提高初中生的语言运用能力和语言输出能力，进而促进英语习得。

2隐喻的特征与功能

隐喻有不同语义特征和认知功能，分析隐喻的特征和功能，有助于学生对隐喻有基本的了解。