中药专业范文10篇

尊敬的贵公司领导:

您好!

非常感谢您在百忙之中抽出时间来阅读我的这份自荐材料,给我一次迈向成功的机会。我是四川省中药学校XX级中药专业的一名学生,名叫夏先勇,与众多莘莘学子一样,毕业在即,收获在望,等待着时代的选择,等待着您的垂倾。我是一个农民的儿子,血管里流着的是泥土的芳醇和农民的憨厚,也教了我坚韧不拔的处事准则和方法,家庭的贫困、父母的期望、社会的竟争是我学习的动力。我十分珍惜中专四年的学习机会。四年里,本着严谨求学的态度,认真学习了专业知识,掌握了从中药中提取有效成分的方法;常用中药的加工炮制方法及炮制规格;中药颗粒剂、片剂、酒剂、丸剂等的制备;能鉴别出300种以上常用中药材。我注重实际能力的培养,把专业知识与实践相结合,实验中极积动手,掌握实践操作要领,不断增强自己的动手能力,经过四年的学习锻炼,掌握了中药的相关理论知识,具较强的动手能力,较为优秀的完成了各项专业课程的学习,为今后开展各项工作打下坚实的基础。

我注重"一专多能",在学好专业知识的同时,充分地利用课余时间自学了微机课程,现在能熟练操作win95/98/2000平台,能够熟练应用Office2000办公软件(Word、Excel、Frontpage等),能使用网页制作软件(Dreamweaver4、Frontpage2000等)设计制作网页,并设计制作了我的个人求职主页。

尊敬的领导,您作为现代社会的英明管理者,物色一名精干得力的助手,一定是你早有的夙愿,即将完成学业的我,即有专业知识,又有较强计算机应用能力;有奋斗信心、前进动力;对工作认真与负责;怀着自信的我向您推荐自己,希望能在贵单位、一个文明团结进步的集体中竭尽绵薄,从小做起,从现在做起,虚心尽责、勤奋工作,在实践中不断学习,发挥自己的主动性、创造性,竭力为公司的发展添一份光彩。给我一次机会,我将还您一份惊喜!

最后,再次感谢您阅读此信,愿贵公司兴旺发达!

转眼间大学四年就快要结束就还剩下一年了，即将踏上社会的我而很懵懂，不知道社会的酸甜苦辣，之前一直是学生，也没有到社会上去实践工作过，这很是不好。终于在即将踏入社会之前有了一次社会实习的机会，我当然不能放过，兴高采烈的去参加实践去了。希望在毕业之前能够了解工作生活的艰辛，在毕业以后踏上社会也不至于无所依赖。

在实践结束以后我感觉这个暑假过得异常的丰富，其中最大的收获就是第一次真正的接触了与中药学专业有关的社会部门，进行了短期的社会实践活动。这次活动让我亲身经历了本专业的工作流程，仿佛是一次模拟的职场人生，受益匪浅。

联系到中医院实习是通过一位要好的初中同学，她所读的专业是药学（中药学方向）。今年过年的同学聚会上，我便听她聊起了她在寒假时14天的到中医院实习的经验。当时的我兴奋不已，直说暑假的时候也要一起加入她们的行列。

八月初，我带着从辅导员那开的证明信，和好朋友一起来到了中医院报道。首先去科教科和那里的医生说明我们是来进行短期实习的学生，然后科教科开介绍信给财计科和药剂科说明我们的来意。在财计科交完费后，一位李老师带我们去中药房熟悉环境。

第二天开始正式上班。我们的实习期虽短，但实习的内容和其他大三、大四的实习生没有什么区别。每天和专属的指导老师一样时间上下班，在药房里协助老师抓药，有空的时候将缺的药材及时补够。

还记得刚到药房的几天，我对药材所在的位置都很不熟悉，抓一味药就要问一次老师，烦的不得了。于是我在有空的时候用纸将药材的名字按顺序抄下，再多多转转药盘，刻意的去记记药的位置，甚至于想到一个联想的办法，比如从下面开始将药盘编号，将编号和药材的名字进行联想几天下来就对药材的位置有了大概的印象。

1教师应以工作任务中的典型产品为载体安排和组织教学活动

尽量做到通过该项目的完成使学生能够掌握或熟悉本剂型产品生产的基本工艺流程、关键岗位、常用原辅料、质量控制点、生产区域洁净要求及其他相关的工作过程知识和其它有关的基础知识。

2教师应按照项目的学习目标编制项目任务书

项目任务书应轮廓清晰，工作成果有一定应用价值，在项目工作过程中可安排一定的教学内容，使学生能自己运用已有的知识克服在项目工作中的现场问题，并在一定范围内学习新的知识技能和工作过程知识。项目任务书应明确教师讲授或演示内容；明确学习者复习、预习的要求；提出该项目整体安排以及各模块课时、内容等。按小组形式进行学习，应注意以下几个问题。

2.1分组安排以6～8人一组为宜。每组成员可以好、中、差生混合，这样有利于互帮互学体现团队的合作精神；亦可相似水平的编为一组，以让每个人都有展示自我的机会，以增加其成就感和自信心，并在学习过程中同样受到尊重与激励。

2.2合理分工，结果整合小组间要体现大体平衡，但在小组内可把任务分成若干块，小组成员各负其责，除了必须完成独立承担的任务外，还必须为小组集体成果负责。这样形成了互帮互学的合作气氛。

［摘要］随着计算机技术的高速发展，对学生计算机应用能力的要求不断提高。计算机应用基础作为中职学校的一门必修课，如何更好地为专业岗位服务是笔者主要探讨的问题。笔者分析了广东省新兴中药学校计算机应用基础教学现状和存在的问题，基于中药专业的岗位需求，提出了教学改革的措施。

［关键词］中职;中药;计算机应用基础;教学改革

广东省新兴中药学校（以下简称“学校”）中药专业是广东省中职卫生类学校的示范性专业，从开设本专业至今，已有30年的历史。2009年教育部颁发的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》将计算机应用基础确定为中职学校学生必修的一门公共基础课。为提高计算机应用基础教学质量，在几年的教学实践中，我们学科组不断进行改革。笔者也针对所教的中药专业学生的实际和岗位需求，对计算机应用基础课程教学程进行改革尝试。

1计算机应用基础教学改革的必要性

1.1生源素质参差。学校中药专业的学生大多来自乡村和欠发达地区，学生文化层次差异大，年龄差距大。学生计算机知识基础差距很大。有的学生已经能熟练地上网、听歌、玩游戏、下载文件等，而有的学生却连鼠标双击、右击的操作都完成不好，电脑打字也不会。这给计算机基础的教学带来麻烦［1］。1.2教材内容滞后。实用性不强随着计算机科学发展的突飞猛进，软硬件的更新换代速度加快，而我们的教材内容跟不上发展的速度，致使有些教学内容陈旧。同时，目前的计算机应用基础教材多为通用型教材。而每个专业需要解决的问题是不同的。通用的教学内容不能联系专业需要进行针对性地授课，与学生的专业联系不紧，不能很好地指导学生的实际应用。一定程度上也影响了学生学习的兴趣。1.3教学存在的问题。1.3.1教学学时不足。根据2009年教育部颁发的《中等职业学校计算机应用基础教学大纲》，中职学校计算机课时安排96~108学时。学校基于教学条件等原因，计算机应用基础课时只有18学时。课时严重不足，从而影响了计算机教学的质量。1.3.2教学和考核方法单一。因为课时较少，个别教师仅仅把计算机的教学作为操作演示给学生看，没有系统地规划教学内容，学生练习的机会不多。另外，计算机课程的考核和其他课程一样，也是单纯以理论考试为主，没有注重平时的练习和上机操作考试。这无形中让学生对计算机操作的练习不重视。1.3.3教学内容与专业岗位脱节。担任计算机课程的教师都是非专业教师，对中药专业岗位的需求不熟悉，教师在教学内容的安排上只限于与教学大纲对接，未能充分考虑与专业岗位需求对接，从而一定程度上影响学生们的学习兴趣。

2计算机应用基础教学改革的措施

1紧抓专业特点，讲好开篇

学生的第一印象非常重要，第一次课得到学生的认可，激发学生的学习兴趣，有利于以后教与学的互动。科学的发展给中药学的发展提供了广阔的空间，同时也给中药学的提高提出了更严格的要求，而分析化学中学习的是探索中药物质基础及质量控制手段的知识，在开篇中，除了让学生了解自己要学习的教材中的知识外，更应让学生了解分析化学在中药学应用中的实时发展。通过指导，让学生掌握文献检索技能，使其充分利用图书馆、电子图书馆、网络等现有资源，实时了解相关的科研动态，促进分析化学知识与专业的有机结合，与时俱进。

2结合在中药学中的相关应用，认真、细致、生动的剖析教材

分析化学对于中药学专业的学生是非常重要的一门专业基础课，关系到学生以后的专业课学习和工作。首先，分析化学知识对于非化学专业的学生来讲学习难度较大，需要学生将理论知识有效的结合实际应用进行学习，因此，需要对教材的内容进行分析、归纳、总结；不断提出问题，与学生共同进行分析解决问题。对于中药学专业的学生来讲，定量及定性分析部分的作用更为突出，通过理论和实验的结合学习，培养学生对中药相关项目的定性与定量分析意识。三七是云南的地道药材，近年来其应用发展速度较快，讲解色谱部分内容时，结合中药学院王兴文教授的特色水提取三七技术工艺以及教师本人在三七现有的研发进展方面的总结，激发学生的学习兴趣。在此基础上，教师提出提取三七技术设计，让学生就此方案用色谱部分知识，讨论方法在分离化学其成分、控制其质量标准等方面的合理性和可行性。让他们把抽象的理论描述转化到实物和应用中，通过综合应用，不但细致、生动的剖析、巩固了理论学习，还锻炼其综合分析能力。其次，由于每次课之间间隔较长，学生容易淡忘，因此课堂开始时，需利用几分钟对前面的相关内容进行复习，逐渐过渡，有利于课程的衔接[3]；每次课结束时，明确下次课的新内容，学生的主动预习有利于课堂内容按主次进行讲授，层次分明，学生更容易把握。

3利用多种教学辅助手段，将分析化学的前沿发展和中药的实际应用融合在枯燥的理论教学中

“兴趣是最好的老师”，分析化学比较枯燥，且发展速度快，实用性强，适度介绍一些化学的发展和应用的情况，指导学生利用多种手段去了解感兴趣的相关知识，如网络、图书馆的刊物、生活中的应用等，多媒体教学就有很大的帮助。为了尽量把分析化学上得生动些，可以在课件中加入与教学内容相关且生动、形象的图片，吸引学生的注意力[4]。《仪器分析》课程中涉及到仪器构造的内容中有大量物理学原理。例如：讲光谱学部分时，可以将其物理意义和仪器构造通过动画的形式形象、直观、生动的展示给学生看，这样，就可将抽象的理论具体化，有助于学生理解和记忆。另外，还可在相应的内容中融入一些中药实例，辅助理解并激发学生强烈的求知欲和学习兴趣。何首乌是著名的中药品种之一，也是我院研究的一个方向，现在街头上出现很多以何首乌为主的产品，但对其实际功能评价不一，这足以引发学生的好奇心。课堂中，教师可以就其相关的研究以分析化学知识引出，类比各种分析手段；请我院专攻此课题的老师到课堂上讲解何首乌中二苯乙烯苷含量测定[5]。课后，带领同学到科研实验室去参观、交流；将小实验搬上讲台。师生在轻松的学习气氛中度过有收获的课堂时光，增强我们的求知动力。在不断的探索中，激励自己和学生都拓宽了知识面，做到教学相长。

摘要：结合“一带一路”战略对我国高校中药制药专业人才的新要求，及制药专业学科的特点，从人才培养目标、教学内容、实践教学及教学评价等方面，构建在“一带一路”新形势下的制药专业教学模式。“一带一路”战略的提出，不仅要求我国制药专业人才具有扎实的理论知识，还要有较强的实践操作能力及自主学习、独立思考能力。建立此战略下的教学模式，利于培养学生对理论知识的实际应用、自己发现问题并解决问题的能力，符合中药制药专业学科的特点。

关键词：一带一路；中药制药专业；教学模式

“一带一路”指丝绸之路经济带与21世纪海上丝绸之路。此战略背景为中医药的发展带来了全新的机遇与挑战，也对中医药人才培养提出了更高的要求。构建“一带一路”战略下的中药实践教学模式亦是形势所趋。中药制药是一个中药学与工程学等多学科交叉的专业，所学习及掌握的知识与企业药物的研发、生产、销售管理直接相关。随着国家对“一带一路”等战略的持续推进，我国各大医药企业的发展迎来了全新的机遇及广阔的成长空间，各大制药企业对中药制药专业复合型人才的需求快速增长，然而学生在传统教学模式中却无法将课堂教学与实际操作相结合，不仅难以激发学生的学习积极性，也很难实现培养学生创新意识和实践综合能力的教学目的[1]，难以满足市场对人才的需求。所以，只有不断完善并改进实践教学模式，才能紧跟形势，满足“一带一路”对中药制药专业人才的需求，进而推动我国中药制药产业的进一步发展。

1当前制药专业实践教学模式分析

1.1教学内容。中药制药属于一个交叉性学科，涉及面广，不仅要求学生具有很强的学习能力，对老师的教学能力也具有很大的挑战。在内容多但学时较少的情况下，课堂上大多数时间都是以老师的讲授为主，学生则机械地记忆每一个知识点，却无法吃透，无法灵活应用于实践中；即便是在实践教学中，也是老师先演示，学生再重复老师所演示的流程，或是根据实验讲义中的流程一步步操作，学生几乎不需要思考下一步该怎么做？为什么要这么做？这么做可以得出什么结果？学生仅仅单纯地学会了机器的操作，却没有办法将课堂上所学的一系列理论知识与实践操作联系起来，达到学以致用。而中药制药本就是一个实践性极强的学科，学生如此机械地学习各操作步骤，易导致其在将来的工作中无法将所学知识联合应用，遇到问题很难做到发现问题、分析问题、解决问题。因此要想培养出“一带一路”战略下的新型复合型人才，便要充分调动学生学习的积极性，促进学生独立思考，变被动为主动；老师的教学模式则应变“授人以鱼”为“授人以渔”。1.2课程设置不合理。各大高校的制药专业课程基本上都是以“公共基础+专业必修+专业选修+公共选修”的结构组成，且专业课的开设均集中于高年级，这样使得同学们在低年级的时候对所学专业的认知迷茫，而到高年级时各种专业课程同时灌输，同学们无暇消化、吸收和思考，从而使得同学们对大多数课程的内容考完试就忘记了[2]。另一方面，现有实践教学课程均是以专业知识为前提，形成单元性的实践课程，课时较少，学生的实践操作能力难以得到充分锻炼。1.3教学评价。目前，我国大部分高校对学生成绩的判定还依赖于期末考试成绩，这样的评定方式并不能将学生学习过程的积极探索很好地囊括其中，具有一定的偏颇性。而在一些高等教育发达的国家，学生的课程工作在期末考试中占有很大的分量，完成一份课程工作要求学生有丰富的想象力和扎实的专业基础知识，学生经常在这种环境中学习和思考，其自身的创新能力必然会得到大幅度提升[3]。在实践教学中，传统的教学评价方式依然是以实验报告的书写及出勤率作为最后的评定，如此并不能客观地体现出学生在实践过程中的表现能力与实践操作能力，这样的评定方式还很容易造成学生间的各种抄袭，以致实验报告大多雷同；会让学生降低对自己的要求，形成被动和敷衍的学习态度，不利于中药制药综合性人才的培养。因此，一个科学的教学评定方式对培养“一带一路”战略下的复合型人才是很有必要的。

2“一带一路”战略对制药专业人才的需求目标

第一篇:职教中心工作总结

在市委市政府的正确领导和保定市教育局的大力支持下，我校积极贯彻落实科学发展观，加强学校内部管理，扎扎实实真抓实干，使我校育人环境进一步优化，办学效益和社会效益明显增强，我校全体师生员工团结一致，奋力拼搏，践行“科学规范，创新务实”的校训，本着把我校“做大、做强、做优”的奋斗目标，全面实施育人工程，毕业生就业率达到100%，很好地完成了预定的工作目标，并且受到上级的表彰，连续四年被保定市教育局、市教育局评为职业教育先进单位；被保定市教育局评为语言文字示范校、被市语委会评为市级语言文字示范校；学校中药专业被省教育厅评定为省级特色专业；学校通过省级园林单位的验收，并被评为绿色环保学校。

现就学校基本情况和四年来的主要工作做一个简要总结：

一、加强学校管理，规范日常工作

1、健全了学校各项规章制度，并明确管理责任，分工到人。实施分部管理，实行部主任负责制。细化分解工作目标，对学校办公室、总务处、财务处、学生处、招生办、培训处等处室明确分工，同时完善修订了各处室职责。

2、根据学校发展需要，对“千分制”考核、教师聘任和校内效益工资制进行修订，加强了行程性管理，职工教育教学奖罚严明，力所能及地提高学校教师的福利待遇，调动了广大教师的工作积极性。

一、充分认识扶持和促进中医药事业发展的重大意义

中医药作为医疗卫生服务体系不可或缺的重要组成部分，与西医药相互补充、协调发展，共同担负着维护和增进人民健康的任务。扶持和促进中医药事业发展，对于深化医药卫生体制改革，提高人民群众健康水平，促进经济和社会协调发展，都具有十分重要的意义。近年来，随着现代医学的不断进步，经过广大中医药工作者的不懈努力，我市中医药事业取得了长足发展。但还面临着许多亟待解决的矛盾和问题，主要是：中西医并重的卫生工作方针落实还不到位，扶持中医药事业发展的政策措施尚不完善；中医药事业发展投入不足，部分中医机构基础设施简陋、设备陈旧；中医药人才匮乏，特别是具有深厚中医理论功底和丰富实践经验的中医药临床技术骨干短缺，农村和城市社区中医药专业人员严重不足；中医药特色优势逐渐淡化，服务领域趋于萎缩；老中医药专家很多学术思想和经验未得到有效传承，一些特色诊疗技术、方法濒临失传，中医药理论和技术方法创新不足；中医药科研体系还不健全；中医中药发展不协调，中药饮片质量参差不齐，临床疗效和用药安全得不到有效保障等。各县（市）、区和市政府有关部门要充分认识扶持和促进中医药事业发展的重要性和紧迫性，切实采取有效措施，全面加强中医药工作，努力开创我市中医药事业持续健康发展的新局面。

二、中医药事业发展的指导思想和基本原则

（一）指导思想。以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，大力加强中医药工作。认真遵循中医药发展规律，保持和发挥中医药特色优势，丰富和发展中医药理论与实践，促进中医中药协调发展，为提高全民健康水平服务。

（二）基本原则。坚持中西医并重的卫生工作方针，把中西医药放在同等重要的位置；以政府为主导，加大扶持力度，完善政策措施，为中医药发展与提高创造良好的物质条件；立足于保持和发挥中医药特色优势，积极利用现代科学技术，提高中医药的学术水平和临床疗效；中医与西医相互取长补短、中医中药相互促进，发挥各自优势；统筹兼顾，推进中医药医疗、保健、科研、教育、产业、文化“六位一体”全面发展。

三、健全中医医疗和预防保健服务体系

摘要:有机化学是生物制药专业的必修课程，为了解决信阳农林学院生物制药专业有机化学课程与专业联系不够密切，缺乏特色等问题，我们在课程改革方面进行了一系列探索与实践，构建了“两加一减”体系，即增加中药方面特色内容，增加食药用真菌方面特色内容，减少理论重叠内容。调查结果表明，通过上述措施的实施，更利于我们应用型本科高校，培养应用型、创新型、有特色，能满足企业需求的生物制药专业人才。

关键词:有机化学;生物制药;教学改革

根据国务院的《生物产业发展规划》，生物产业是国家确定的一项战略性新兴产业，为了满足其快速发展而产生的大量人才需求，国内各个高校，纷纷开设生物制药相关专业［1］。生物制药属于制药工程专业，是集化学、药学、工程学为一体的工科专业。由于大部分生物药物都是有机化合物，因此有机化学是生物制药专业的一门重要基础课［2］。但是信阳农林学院生物制药专业有机化学课程存在着与专业联系不够密切，缺乏特色等问题。如何在总课时量有限的情况下，通过优化有机化学课程体系，整合优势资源，培养具有地方农林类高校特色的应用型、创新型生物制药专业人才?通过多年的探索，我校初步建立了“两加一减”体系，有效地提升了有机化学教学质量，增强了专业特色。

1增加中药方面特色内容

信阳农林学院是地方本科院校，办学定位是应用型本科。我校生物制药专业的人才培养目标是培养服务于河南省乃至周边省份制药产业发展的应用型、创新型人才。因此，我们就需要结合学校周边地区生物制药产业发展特点，在日常教学中注意增加特色内容，培养符合地方企业需求的人才，具体见图2。信阳农林学院所处的河南省，属北亚热带向暖温带过渡的大陆性季风气候，非常适合多种中药材的生长［3］。目前获得原产地标记认定的中药材有焦作的“四大怀药”、方城裕丹参、息县息半夏等［4］。受益于丰富的中药材资源，河南省制药产业发展较好，已有多家药企成功上市，我校也先后与仲景宛西制药股份有限公司、河南羚锐制药股份有限公司等40多家单位签订了校外实训基地协议。同时我校应充分利用地区优势，将这些地方企业的产品需求与我校生物制药专业的培养目标相结合。例如，在讲授有机化学课程中的取代酸章节时，我们以河南省宛西制药生产的仲景牌六味地黄丸为背景，重点介绍其中一味中药山茱萸，其中富含的没食子酸、苹果酸、酒石酸等有机酸都属于取代酸。通过这样的方式，学生不仅了解了上市药企宛西制药，六味地黄丸，山茱萸等相关背景知识，而且对于常见的取代酸有了更深刻的理解。我校所处的信阳市，位于大别山区，林木资源丰富。中药材的品质、产量居河南省之冠。全市已获得国家原产地地理标志认证的品种有息县的息半夏，商城的商茯苓、商天麻等［5］。近年来信阳市中药产业迅速发展，已有上市企业羚锐制药集团，河南息半夏药业等多家大型药企，对生物制药人才需求较大。我们可以将这些企业的需求特点融入到有机化学日常教学中，更好地培养具有较强社会适应能力和竞争能力的高素质应用型人才。例如，在讲授含氮化合物时，我们可以重点讲解河南息半夏药业生产的，信阳地区特有的息半夏中药材，其含有大量生物碱成分，具有燥湿化痰、降逆止呕、消痞散结之功效［6］。

2增加食药用真菌方面特色内容

中医药（民族医药）是*国各族人民在几千年生产生活实践和与疾病做斗争中逐步形成并不断丰富发展的医学科学，为中华民族繁衍昌盛做出了重要贡献，对世界文明进步产生了积极影响。新中国成立特别是改革开放以来，高度重视中医药工作，中医药事业取得了显著成就。但也要清醒地看到，当前中医药事业发展还面临不少问题，不能适应人民群众日益增长的健康需求。《关于深化医药卫生体制改革的意见》提出，要坚持中西医并重的方针，充分发挥中医药作用。为进一步扶持和促进中医药事业发展，落实医药卫生体制改革任务，现提出以下意见：

一、充分认识扶持和促进中医药事业发展的重要性和紧迫性

长期以来，中医药和西医药互相补充、协调发展，共同担负着维护和增进人民健康的任务，这是*国医药卫生事业的重要特征和显著优势。中医药临床疗效确切、预防保健作用独特、治疗方式灵活、费用比较低廉，特别是随着健康观念变化和医学模式转变，中医药越来越显示出独特优势。中医药作为中华民族的瑰宝，蕴含着丰富的哲学思想和人文精神，是*国文化软实力的重要体现。扶持和促进中医药事业发展，对于深化医药卫生体制改革、提高人民群众健康水平、弘扬中华文化、促进经济发展和社会和谐，都具有十分重要的意义。

随着经济全球化、科技进步和现代医学的快速发展，*国中医药发展环境发生了深刻变化，面临许多新情况、新问题。中医药特色优势逐渐淡化，服务领域趋于萎缩；老中医药专家很多学术思想和经验得不到传承，一些特色诊疗技术、方法濒临失传，中医药理论和技术方法创新不足；中医中药发展不协调，野生中药资源破坏严重；中医药发展基础条件差，人才匮乏。各地区、各有关部门要充分认识扶持和促进中医药事业发展的重要性和紧迫性，采取有效措施，全面加强中医药工作，开创中医药事业持续健康发展新局面。

二、发展中医药事业的指导思想和基本原则

（一）指导思想。坚持以*理论和“*”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，把满足人民群众对中医药服务的需求作为中医药工作的出发点。遵循中医药发展规律，保持和发扬中医药特色优势，推动继承与创新，丰富和发展中医药理论与实践，促进中医中药协调发展，为提高全民健康水平服务。