中小学校范文10篇

第一章总则

第1条为规范中小学校的财务行为，加强财务管理，提高资金使用效益，促进教育事业发展，根据《事业单位财务规则》和国家有关法规，结合中小学校特点，制定本制度。

第2条本制度适用于各级人民政府举办的普通中小学校、职业中学、特殊教育学校、工读教育学校、幼儿园、成人中学和成人初等学校。企事业组织、社会团体及他社会组织举办的上述学校参照执行。

第3条中小学校财务管理的基本原则是：贯彻执行国家有关法律、法规和财务规章制度；坚持勤俭办学的方针；正确处理事业发展需要和资金供给的关系，社会效益和经济效益的关系，国家、集体和个人三者利益的关系。

第4条中小学校财务管理的主要任务是：合理编制学校预算；依法多渠道筹集事业资金；加强核算，提高资金使用效益；加强资产管理，防止国有资产流失；建立健全财务规章制度；对学校经济活动进行财务控制和监督；定期进行财务分析，如实反映学校财务状况。

第二章财务管理体制

一、普通中小学校建筑设计标准研究

上世纪70年代末，由于国家经济发展水平较低和我国中小学校建筑设计没有统一标准等原因，中小学校普遍存在教学空间单一（多数只有普通教室和音乐教室等少量部室），农村学校建筑质量较差、校舍不足等问题，严重制约了基础教育的发展。张宗尧教授带领研究团队，通过借鉴美国、日本等国家学校的设计标准，在对西部地区中小学校进行深入调研的基础上，提出了中小学校的功能构成（主要教学用房由普通教室及物理、化学、美术、史地等教室共同构成）及设计标准，大大提高了我国中小学校的设计和建设标准。出版基础教育建筑系列专著教材《中小学校建筑设计》《托幼、中小学建筑设计手册》，成为广大建筑设计师、教育管理者进行中小学校建筑设计的重要参考书。成果编入《中小学校建筑设计规范》（1987），在长达20年的时间里，是评判我国中小学校建筑是否达标的重要标准，影响到我国数以千万的中小学校建设。

二、特殊教育学校建筑设计及空间环境研究

特殊教育是对身心有缺陷，不适于在普通学校学习的残疾人所进行的教育。特殊教育针对残疾人的特点，采用特殊的方法和手段对残疾人进行教育，弥补他们因生理缺陷带来的困难，使之成为全面发展的人。目前国内特殊教育学校主要办有盲、聋哑、启智三种类型。盲、聋哑、智力残疾儿童在国内学龄儿童中占比不大，但我国人口基数大，因此残疾儿童的数量也很可观。据第二次全国残疾人抽样调查领导小组、国家统计局联合的调查数据显示，截止到2006年4月1日，国内有各类残疾人8296万人，占全国人口的6.34%。而截至目前国内接受特殊教育的残疾少年儿童的比例依然只有70%多。因此办好特殊教育有着重要的意义。首先，特殊教育的发展程度如何，是衡量一个国家的普及教育是否充分，社会是否发达文明的重要方面。其次，残疾儿童的生理缺陷，对他们认识客观事物，掌握文化科学技术带来了困难。通过特殊教育，能够弥补他们的生理缺陷，使他们获得全面发展，适应社会生活需要，从消极地依靠家庭、国家照顾，变成自食其力的社会劳动者。这不仅可以减轻家庭和社会的负担，还可以为国家建设增添力量，同时也是残疾人真正成为一个平等的社会成员的必要条件。建国后直至上世纪80年代,我国还未专门制定过特殊教育建筑设计的统一技术规范,因而很多特殊教育学校建筑设施不齐全或布局不合理,在使用上没有体现残疾儿童的特殊要求。直至1999年,西安建筑科技大学的张宗尧与赵秀兰老师在中国建筑工业出版社出版的《托幼、中小学校建筑设计手册》一书中,将中小学校建筑设计分成普通中小学校和特殊教育学校(盲校、聋校、弱智学校)两个部分，首次为特殊教育学校设计做出了示范。其中特殊学校设计的相关内容也是国家自然科学基金资助的研究项目之一《残疾儿童学校学习环境研究》（59278322）,是我国对特殊教育学校建筑设计第一次相对系统的研究与小结。研究的主要内容包括特殊教育学校的校址选择与总平面设计；特殊教育学校各种教学用房的分类以及部分相关建筑设计实例。

2004年，由建设部颁布的国家设计规范《特殊教育学校建筑设计规范》（JGJ76-2003）正式实施，该规范的主要起草人员包括上述的两位老师和李志民老师。该规范从总平面设计、建筑设计、特殊教育学校的室外空间、交通与疏散、室内环境与建筑设备等方面较系统全面的规定了特殊教育学校的设计要点，完成了特殊教育类学校设计规范从无到有的历史性突破。从此以后，西安建筑科技大学建筑学院公共建筑及其理论研究所长期关注教育类建筑设计及无障碍设计领域的新变化和新趋势，坚持特殊教育学校建筑设计领域的研究。由于在我国为视力残疾者、听力和语言残疾者、智力残疾者都建立了相应的特教学校，而肢残学校却是一个空白点，因此李志民老师申请了国家自然科学基金课题《肢体残疾者行为特征及肢残特教学校环境研究》（59878041），对肢体残疾群体进行了针对性的研究。该课题结合“全纳教育”的理念，客观分析了为肢残儿童建设特殊学校的不必要性，提出“随班就读”的教育方式，既弥补了特教学校的不足，又契合中轻度残疾儿童的自理能力特点，尤其适合没有特教学校可供学习的中轻度肢体残疾学龄儿童使用，并对“随班就读”模式下的包含肢残儿童的教学空间模式进行了深入的研究分析。在《特殊教育学校建筑设计规范》颁布10年以后的2014年，西安建筑科技大学以李志民老师为核心的研究团队仍在继续坚持特教学校领域的研究。通过这些年来的不断跟踪监测，我们发现残疾儿童的总体数量所占比例有所下降，各类残疾类型的比重也发生了较大的变化。在全国各地特教学校进行抽样调查后发现，盲聋生有所减少，智力残疾儿童尤其是自闭症儿童的数量增加明显。而在以往的特教学校研究中，对于启智学校的研究明显不足。调研发现启智学校的空间特点与需求与其他类型特教学校空间有很大的区别，因此启智学校建筑空间模式研究成为了团队新的研究方向。目前李志民老师正在主持《特殊教育学校建筑设计规范》的修编工作，并力导将特教学校出现的新变化和新趋势反映在新版设计规范当中，使规范能够真正起到指导性的作用。研究缩短了目前我国在特教建筑方面的研究与经济发达国家之间的差距，尤其是根据我国实际情况，对弱智、肢残特教学校进行深入研究，提出适应我国国情的特教学校建筑设计理论，有助于完善我国特教建筑设计体系，并为肢残学龄儿童就学提供建筑设计理论依据，在该类学校规划设计方面进行前沿探讨，研究处于国内领先水平。对残疾儿童的关注体现出以李志民老师为核心的研究团队对弱势群体的关注，这也是我们所理解的建筑师的职责所在。不管会遇到怎样的困难和挑战，我们愿意一直坚持下去。

三、适应素质教育的中小学校建筑空间及环境模式研究

在现代信息技术不断发展的背景之下，我国很多中小学校开始重视财务管理信息化建设。现阶段，在会计电算化的基础之上，财务管理信息化主要对会计数据与管理数据等进行整合，通过利用计算机软件等方面的信息手段，确保会计数据以及管理数据不受到任何因素的束缚，能够在较短的时间内将信息传递给校内外各个阶层，从而加大中小学财务管理信息化建设的步伐，确保中小学财务工作能够有效的完成。

1中小学实施财务管理信息化的现状

有一部分中小学在实施财务管理信息化期间存有很多问题，这些问题主要表现在以下几个方面。首先，很多中小学校对于财务管理信息化的建设认识存在着极大的不足，学校管理人员在认识上仅仅认为财务管理信息化就是会计电算化中的“核算”，并且，很多中小学校没有认清财务管理信息化的地位，在学校信息建设投入方面没有给予足够的支持，不了解现代化管理下的信息资源的需求性；在财务管理信息化方面没有应用有效的方法与手段，依旧采用传统的管理方式进行管理，这为中小学校实现财务管理信息化设置了极大的障碍。也有部分学校在财务管理信息化建设方面存在着重视硬件的应用，忽视软件应用的现象，这都不利于中小学财务管理信息化建设。其次，中小学财务管理信息化方面的数据不够统一。有很多中小学在资源规划方面存在着规划不完善、投入零散的现象，并且在建设中小学财务管理信息化方面没有坚持“统一领导、统一规划”等方面的原则。在财务管理信息化中经常会出现数据不够统一规范的现象，并且没有统一的信息编码作为规定的标准，最终导致中小学校的信息利用率低，整合度严重不足；同时，中小学校在传递各项信息方面，缺少共享性。再次，当前中小学校财务管理信息化建设中严重的缺少高水平的复合型人才，这对于中小学财务管理而言属于一大弱点。在信息化建设中，复合型人才是不可缺少的，需要复合型人才来完成信息统计等各个方面的工作，这不仅需要花费大量的时间，还需要工作人员具有一定的经验。为此，复合型人才队伍对于财务管理信息化建设具有极为重要的意义。但是，在中小学财务管理建设中这点往往成为建设的致命点。

2中小学实施财务管理信息化的有效措施

上述中小学校财务管理信息化建设中存在的问题，如果不能及时有效的被解决，必将影响该校的发展，为此，解决这些问题成为现阶段中小学校的重要任务。首先，中小学校应该调整财务管理建设思路，在做好科学规划的前提之下，提升财务管理信息化建设工作的效率。实践表明，在财务管理信息化建设当中，领导在其中占据着非常重要的位置。因此，要确保领导能够有较高的信息化思想意识以及责任感，强化领导人员财务管理信息化的决心。同时，对于中小学校的基础工作而言，一些较为重要的决策需要领导人员亲自考察，确保决策的正确性，并且在建设财务管理信息化的过程中有人力以及财力等方面的保障。其次，在建设中小学财务管理信息化方面需要将基础工作作为重要的标准，制定信息规范化制度。那么最先应该做的工作就是统一规范学校信息编码，这在中小学校财务管理信息化建设方面属于一项重要的工作，也属于基础性工作。在统一规范期间，需要严格的按照一定的原则展开。一方面要坚持统一规范原则，这一原则要求在建设财务信息化管理方面，需要工作人员展开科学的总体规划，确保能够在财务管理信息化建设中“统一规划、统一开发、统一配置等”，要求实事求是，与实际状况相结合，从而为中小学财务管理信息化建设提供保障；另一方面要坚持维护和开发市场化原则，这一原则主要要求在系统开发和维护方面需要展开机制创新，在培养、建立复合型技术人员的基础之上，确保能够按照市场化道路建设的原则开展，并且在财务管理信息化建设中需要确保能够与一些具有一定实力的软件公司合作，从而构建出市场化的服务体系。再次，在中小学财务管理信息化建设中，应该完善公共的基础网络建设，在有网络安全性的保障之下，不断的推动中小学财务管理信息化建设发展。这需要中小学校在建设过程中，保证内部资源的丰富性，并且要确保网速的速度。应用较为先进的、安全高效的方式，连接学校内的网络和校外的网络，在应用数据库技术的前提之下，确保能够有效的实现中小学数据远程传输等。

3中小学校建设财务管理信息化的重要性

一、充分认识做好中小学校档案工作的重要作用

中小学校档案是中小学校在各项管理工作及教学、教研等活动中直接形成的具有查考价值的各种文字、图表、声像等不同形式的历史记录。它涉及面广，包括综合管理、校园文化建设、招生、学籍管理、课堂教学与教学实践、毕业生工作、教学研究、校园环境建设、校园文化建设等方面的文字材料和声像载体。

中小学校档案真实客观地记录了中小学校发展的历程，是中小学校重要的信息资源。它既是一个中小学校长期教学活动中各个方面的实践经验总结，又是促进中小学校在今后工作中扬长补短不断继续前进的重要条件。分析中小学校档案，可以全面掌握中小学校教育教学工作等方面的延革和演变情况，更好地总结学校自身形象和价值观建设的得失、成败，为新的时期学校建设提供借鉴和依据。同时，中小学校档案汇集了中小学校现有的知识成果，记录了中小学校优秀的传统和历年来先进教职员工的事迹，形成特色的教育教学总结，是中小学校成长和奋斗的沉淀和记录，能有效的推动中小学校自身形象和价值观的发展。

二、当前中小学校档案工作普遍存在的问题

1.档案意识淡薄

长期以来，由于人们档案意识不强，在中小学校教学过程中，上至学校领导下至一线教师，他们“重教学、轻档案”的意识还在相当程度上存在，认为档案工作可有可无，认识不到档案工作在中小学校建设中的重要性和必要性。由于对档案重视程度不够，档案归案意识不强，档案信息资源开发不足，造成档案利用率不高。

一、对于精细化管理的论述

1.精细化管理概念。所谓精细化管理，主要是指新型的管理理念以及方式，遵循细化、量化以及标准化的要求制定规范的运行流程，落实每个工作人员的职责，在规范人员行为的基础上确保各项工作稳步开展。当前，将精细化管理方式引进各个领域，能够提升经济效益。2.财务管理过程应用精细化管理的重要性。一是能够合理地对资金进行分配，提升资金使用效率。近些年，伴随着社会经济的不断发展，我国逐渐加大了对教育的关注，并且对其提出了越来越高的要求，投入资金逐渐增多。不过，虽然中小学校获取了较多的教育资金，可是从资金实际管理情况来看，尚没有明显的进步，普遍存在着资金使用效率不高的情况，致使资金浪费严重。并且，当下中小学财务管理工作还存在着这样那样的问题，基于此，需要将精细化管理方式引进中小学财务管理工作中，有利于明确各项职责岗位，优化财务管理流程，在监督控制成本的基础上提升资金使用效率，避免浪费现象的出现。二是可以提升财务管理水平。精细化管理方式可以对中小学校财务管理工作进行优化，加强对学校经济活动进行综合性的监督和管理，在实行精细化管理方式的基础上了解到中小学发展期间各项资金的使用情况，动态分析项目自身具备的风险以及可行性，提升经济效益和社会效益，以此加快中小学教育建设进程。三是精细化管理方式是建设节约型校园的必然要求。实施精细化的中小学财务管理工作，能够提升学校教育教学活动和后期管理计划的经济活动，确保该项活动的规范性，使得每一项开支都可以有计划和有依据的进行使用。

二、中小学财务管理存在的问题

伴随着社会经济的不断发展，国家对于专业化人才的需求在不断地增大，并且每年呈现出逐步递增的态势。近几年伴随着教育机制改革，以往传统财务管理制度已经无法适应当前学校财务管理工作需求，为了改变当前的滞后现象，促进中小学教育的不断发展，就需要认真地分析中小学在财务管理中出现的问题，并且找出合理的应对措施。1.财务管理意识需要进一步加强。当前阶段，中小学财务管理工作存在着很多问题，比如财务管理意识较为薄弱。目前，仍然有部分中小学对于财务管理不够重视，与此同时，也无法正确了解到财务管理工作在小学中发挥的巨大作用，在这种情况下，中小学的财务管理会比较乱。再加上中小学校管理层对学校的财务管理往往较为忽视，很多中小学财务部门仅仅是起到出纳以及记账的作用，对于学校来说并没有发挥其应有的价值，更无法参与学校的管理工作，财务管理部门也无法向学校管理人员提出相关管理建议，因此，很多中小学的财务管理部门无法发挥其财务监督职能。2.中小学校的财务制度不够完善，措施无法得到落实。根据相关资料可以看出，很多学校的财务管理制度不完善，无法真正发挥其制度本身的作用。在这种情况下，学校的财务管理人员开展工作时无法以规章制度为依据，无法充分履行财务管理部门的职能，导致事前、事中的管控难以落实到位，并且事后管控也存在很多疏漏。如果中小学的财务管理制度无法落实，就会影响到中小学校的稳定发展。3.中小学财务管理队伍的素质不高。对于中小学的财务管理人员来说，影响财务管理水平的主要因素中，包含了学校会计从业人员的思想道德水平及业务素质。在当前阶段，由于教师编制的限制，很多中小学校没有专业化的财务管理人员。部分中小学没有制定完善的财务工作编制考核，一般情况下，都是由这些老师来担任财务工作的，在这种情况下，学校的财务管理工作缺乏专业性，发生了许多的问题。伴随着国家对于教育经费投入的增加，中小学的会计工作量就会比较多，在当前阶段，很多中小学的会计核算工作都是由老师兼职完成的，这将直接影响学校的财务水平的提升。

三、中小学财务管理精细化管理应用策略

1.落实全面预算管理，提高资金使用效益。在预算管理工作方面需要结合中小学的财务管理情况全面展开，实现资金的使用效率进行提高。中小学财务管理工作中，预算管理是比较重要的，在具体的工作实施中，对财务预算编制以及预算上报和执行分析等环节，要充分重视质量的控制。当前，全面预算管理有利于对资金进行合理使用，基于此，对于中小学来讲，必须加大对全面预算管理的监督控制力度，从预算编制上报、批准以及执行和考核等多方入手，在动态性控制资金的基础上提升资金使用效益。再者，中小学还需要对预算方式加以改进和优化，制定出完善的财政管理制度，以此为绩效管理动态控制和考核评价提供良好的依据。2.树立正确的财务精细化管理理念。当前，在教育发展的关键时期，必须加大对财务管理精细化管理的重视力度，相关的财务管理人员需要从多项环节入手，优化自身的财务管理理念，以此满足新时展需要。此外，加深财务管理和日常学习的连续性，定期对财务管理人员进行培训，树立科学的的精细化管理理念，从而提升财务管理人员的精细化管理水平，进而实现中小学财务管理质量和效率的提高。3.加大对财务精细化管理工作的监督力度，提升中小学财务管理效率。当前，为了达到中小学财务管理工作稳定开展的目的，就需要加强监督力度，制定相关的监督机制。在中小学财务管理期间，会计监督既是不可缺少的一部分，同时还是实行经济管理的主要方式，其产生的积极作用能够提升中小学的办学质量。通过落实监督管理工作，便可以为中小学财务经济活动的开展提供规范性的保障，以此促使中小学财务管理工作良好开展。4.加强建设精细化的财务管理制度，建立系统性财务管理模式。当前阶段，如果想要在学校内实行精细化的财务管理，首先需要建立科学化、精细化的财务管理制度，这是最基本的保障。积极转变当前的思维观念，不断完善学校各项规章制度，结合学校工作开展，建立系统性的财务管理模式。除此之外，可以通过精细化的财务管理制度，全面加强单位资金管理、资产管理、流程管理、人员管理等。一是建设精细化管理机制。首先，需要在学校中建立起科学的精细化管理机制。其次，需要在中小学内部建立教育经费财务管理部门，与此同时，还需要专门设立监督部门，保证学校的教育经费安全合规的使用。最后，需要进一步明确学校的教育经费在学校中的主体地位。除此之外，还可以建立校长责任制度，加强制度的约束力，在最大限度上确保资金的合理使用。二是学校职能方面。在中小学的财务管理中，需要根据每个学校的不同情况建立与实际工作相适应的财务管理岗位，在建立财务管理岗位时，需要明确岗位的具体职责，将责任落实到个人。三是财务管理的标准。在学校进行财务管理的过程中，需要严格执行财务制度法规以及相关的纪律，在进行财务管理的过程当中，结合学校自身的实际情况来制定财务管理的工作标准以及相应的规范，确保规章制度的针对性、可操作性。四是完善财务精细化管理制度。财务精细化管理质量的提高，就要有完善的管理制度加以支持。财务管理制度的修订是系统化的工程，这就需要财务部门进行完善，并结合其他部门对各年级部门的意见，从而对财务制度的精细化管理理念充分突出。形成完善的以及便于操作的财务精细化管理制度，这样就能更好地指导实践工作实施。5.建设专业化的财务管理团队，提升信息化建设水平。要想实现精细化的财务管理目标，重点是建立高素质、专业性极强的财务管理团队。首先，对于中小学的管理者来说，需要建立专业化的财务管理队伍，在财务管理制度、财务监督以及业务培训方面入手进行精细化管理，并且落实相关的制度。其次，需要在学校内部设立财务管理工作岗位。学校的财务管理工作不只是起到会计以及出纳的作用，更离不开掌握现代化的网络技术，懂得相应的财务管理知识的复合型人才。对于中小学教育经费的管理部门来说，需要将全区域内的学校进行统筹计划，从最初的教育培训入手，建立一支高素质、专业性极强的财务管理团队。最后，中小学财务精细化管理的工作实施，还要充分重视建立完善的财务信息系统加以应用，增强财务管理风险意识，提升风险应对能力。只有如此才能保障财务管理的水平提高，实现精细化管理。

［摘要］以雄安新区国家重点中小学建设项目为例，对中小学校各智能化系统(信息设施系统、基于物联网架构公共安全系统、公共广播系统、建筑设备监控系统、智能化系统集成)进行简要分析，为广大设计同仁在之后类似项目设计工作中提供参考。

［关键词］智慧校园;物联网;智能化设计

在全国范围内，以政府为主导的中小学校建设项目立项日渐增多，以各大企业为主导的民办教学机构建立需求也日益增长。而在近年来现代电子技术、互联网5G技术等新兴科技高速发展，“智慧理念”“智能化硬件”已逐渐融入到人们生活中的每一环节，“智慧建筑”概念兴起，并日渐深入人心。教育建设作为国家发展战略中极其重要的一环，紧跟时代潮流发展，“智能校园”建设得以大力推进。本文以容东片区教育设施配套项目为例，选取重点智慧校园建设智能化专项设计，进行简要介绍。

1工程概况

容东片区教育设施配套项目位于雄安新区容东片区，总建筑面积为97236m2，为96班完全中学。其中初中48班，班额35人;高中48班，班额40人，共计学生3600人，教师人数约在400人左右。根据雄安教育局对于本项目的功能定位，智能化专项设计要达到《雄安新区基础教育服务设施基本功能配置和交付条件、智能化要求》(以下简称为“要求”)中的各项要求。

2智慧校园设计特点

［摘要］加强党对中小学校德育工作的领导，是落实以同志为核心的党中央加强党对教育的全面领导和“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题的重要举措。在北京市中小学校党组织领导的校长负责制试点工作的背景下，本文通过文献搜索、调查研究、座谈访谈和经验总结，对加强党对中小学校德育工作领导存在的组织体系不健全、制度体系不完善和运行机制不顺畅三个主要问题进行论证和思考，提出了“一二三”策略，即明确一个共识，做到两个突出，优化三个环节，对健全和完善工作体制机制进行精准探索，确保党对中小学校德育工作的领导在“把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落买”六个方面作用充分发挥到位。

［关键词］中小学校德育；党的领导；体制机制

以来，总书记在系列讲话中强调，教育是国之大计，党之大计，要优先发展，要坚持党对教育事业的全面领导，坚持把立德树人作为根本任务，要建设高质量的教育体系。目前处在中小学基础教育阶段的6—15岁的少年儿童，到2035年和2050年，正值人生的黄金期，更是社会建设和发展的中坚力量。立德树人、五育并举、为党育人、为国育才是新时代教育者的使命担当。2020年9月，北京市委组织部、市委教育工委和市教委制定了《北京市中小学校党组织领导的校长负责制试点工作方案》（京教工〔2020〕67号），在中小学开展党组织领导的校长负责制的推进工作，按照工作要求，党的领导主要体现在把方向、管大局、做决策、抓班子、带队伍、保落实六个方面。

一、中小学德育工作机制的实践经验

（一）工作成效

1．校长负责制下的学校德育工作常态运行经过多年的探索，中小学校德育工作运行趋于常态化。一般情况下，中小学校的德育工作由校长领导，分管副校长负责，德育处（政教处）管理，通过年级、班级组织实施，课堂是主阵地，活动是重要途径。2．贯彻落实立德树人根本任务深入人心在中小学校，经过多年的学习理解和实践探索，“立德树人”四个字及其内涵已经在每一位教育工作者心中扎根，围绕着学生的紙学校的教育教学管麵艮务水平不断提升，立德树持续提升。3．“三全育人”的德育工作格局逐步形成“三全育人”简单说来，是指学校要着力形成全员、全过程、全方位育人格局，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。中小学校积极构建课程、实践、文化、网络、心理、管理、服务育人体系，更加有力推进学校、家庭、社会协同育人，“三全育人”格局逐步形成，努力打通育人的“最后一公里＇

学校安全工作关系到教育事业的稳定与发展，是全面深化素质教育，推进教育教学改革的重要保证。现将，我县中小学校工作情况汇报如下：

一、学校及周边隐患整治情况

根据县学校及周边治安综合治理工作领导小组的统一部署，各校（园）对学校周边的安全隐患进行排查摸底，教体局汇总后协调各成员单位结合部门职责，积极开展学校及周边治安综合治理工作，整治工作取得较大成效。

教体局根据季节时令特点下发了《关于做好当前全县中小学校防汛工作的通知》、《关于组织开展全县中小学幼儿园校园安全工作大检查的通知》。组织学校安全工作督查组分片区到各中小学（幼儿园）开展安全隐患排查。重点对学校防汛、治安管理、交通秩序、校车管理、校舍安全、食堂管理、学生校外租住安全以及校园治安巡逻等的排查工作。对排查出的问题和隐患建立台帐，落实责任部门、责任人员和整治措施，及时把问题解决在校内、化解在基层。

县综治委在今年5月份重新调整和加强了学校法制副校长队伍，二中、龙塘学区小学等多所学校的法制副校长到学校开展了法制讲座。

县公安局以“护校安园”行动为契机，在2013年8月15日—9月初，会同综治、教育等部门深入辖区中小学校（幼儿园）开展校园安全检查。期间共检查中学9所，小学33所，幼儿园63所，发现隐患86处，整改62处，下达限期整改通知书80份。检查围绕学校保安人员配备、三防建设、内部安全保卫组织、师生宿舍及防火防盗等方面进行全面的检查，检查中发现大部分幼儿园未配备专职保安，配备的保安年龄较大不能胜任保安职责。农村教学点大部分未安装监控系统，上课期间校园未做到完全封闭。同时县公安局加强了对校园周边的巡防力量，二中、三中等学校上放学时段社会青年滋扰学生的现象明显减少。

摘要：本文从提高对中小学后勤工作的地位和作用的认识入手，分别从人员观念更新、心理素质培养、后勤主要原则、管理主要措施几方面进行了探讨。

关键词：后勤管理；观念；素质；原则

学校后勤管理工作，是学校整体工作的重要组成部分，名为后，实为先，是其他各项工作的基础和前提条件，但一直以来，却不被领导所重视。其实，只要认真细致、努力创新地搞好学校后勤工作，就能为学校的教育教学工作提供动力和保障，就能使学校的所有工作有良好运转的局面。那么，如何进行学校后勤管理工作的改革呢？

一、要提高对中小学后勤工作的地位和作用的认识

1.后勤工作具有育人功能

后勤人员除了在其工作中，可以利用同学生的接触，直接对学生进行教育以外，还可以通过自己的耐心细致地工作和优质的服务去感染学生。同时，后勤工作人员通过自己的辛勤劳动所创造的优美环境，也可以对学生起到潜移默化熏陶的作用。这也就是所谓的服务育人功能。

为进一步做好我县学校安全工作，及时排查整治安全隐患，确保校园安全，根据教育部基础教育一司《关于做好2014年中小学生和幼儿安全工作的通知》及区、市教育行政部门有关学校安全工作的会议、文件、通知精神，制定本方案。

一、指导思想

以党的十八大、十八届三中全会精神为指导，深入贯彻落实教育部基础教育一司《关于做好2014年中小学生和幼儿安全工作的通知》及自治区、市、县人民政府和有关部门关于学校安全工作的部署和要求，有效防止各类校园安全事故发生，保障广大师生生命财产安全，维护社会稳定，促进全县教育持续、稳定、健康发展。

二、工作目标

以预防和遏制群死群伤重特大事故为中心，以学校人员聚集场所和重点要害部位为重点，切实采取有效措施，进一步摸清各类安全隐患底数，不断加大对校园安全问题的整改力度，保证资金投入，彻底整改学校各类安全隐患问题，进一步加强学校重点要害部位监控技术建设，建立实行集人防、物防和技防为一体的防范格局，坚决杜绝群死群伤等重特大安全事故的发生。

三、主要任务和重点工作