中小学班主任范文10篇

一、指导思想

贯彻和落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）的精神，以《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》以及省、市相关文件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建创新型、专业化班主任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。

二、目标和任务

1．培训目标

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训，就是要切实提高我区班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，全面推进我区素质教育的深入实施。

2．培训任务

一、指导思想

贯彻和落实《中共中央国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（以下简称《意见》）的精神，以《教育部办公厅关于启动实施全国中小学班主任培训计划的通知》以及省、市相关文件精神为指南，遵循教师培养规律和以人为本的培训思想，积极通过以专家引领、合作学习和自主反思为主要手段的专业化培训，不断提高班主任的德育理论水平和实际工作能力，创建创新型、专业化班主任教师队伍，更好地推动我区德育工作向纵深发展。

二、目标和任务

1．培训目标

中小学班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学思想道德教育的骨干，是实施素质教育的重要力量。加强中小学班主任培训，就是要切实提高我区班主任队伍整体素质和班主任工作水平，充分发挥中小学班主任在贯彻党的教育方针、加强和改进未成年人思想道德建设等方面的骨干作用，全面推进我区素质教育的深入实施。

2．培训任务

各县(市)区教育局、高新区教育局，直属各学校，机关有关处室：

为深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》（中发［20*］8号）和《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》（教基[20*]13号）的精神，充分发挥中小学班主任在学校教育工作中的骨干作用，促进学生德智体美全面发展，现就进一步加强我市中小学班主任工作提出以下意见。

一、充分认识加强班主任工作的重要性，切实增强做好班主任工作的责任感和紧迫感

班主任是中小学教师队伍的重要组成部分，是中小学生健康成长的引领者，是教学工作的组织者，是开展班级工作、建设优秀班集体的指导者，是沟通学校、家庭和社区的纽带和桥梁。建设一支思想观念新、创新能力强、整体素质高的班主任队伍，是加强中小学思想道德教育的关键，是打造学校品牌、提升教育形象的重要保证，也是推进*教育现代化，实现*教育全面、协调、可持续发展的基础。

随着时代的发展和社会的变革，学生的思想观念和生活方式发生了很大变化，班主任工作面临许多新的挑战，工作更加复杂、任务更加繁重、担负的责任更加重大。当前班主任工作存在的突出的问题是：德育管理理念陈旧，教育方式单一，缺少与学生的情感交流和心理沟通，不能准确把握学生的思想动向和心理需求等。这些问题的存在削弱了学校德育工作的针对性和实效性，在一定程度上影响了教学质量的提高，也制约了人才的培养，必须认真加以解决。

各级教育行政部门和各级各类学校要结合学校工作实际，进一步增强做好班主任工作的责任感和紧迫感，采取有力措施，切实解决班主任工作中出现的新情况、新问题，努力建设一支具有先进教育理念、掌握科学教育方法、师德高尚、业务精湛的中小学班主任队伍，引导中小学生健康成长，加快实现“办人民群众满意的教育、让更多的人接受更好的教育”的宏伟目标。

摘要：文章首先阐述了新课改背景下中小学班主任德育工作的意义，然后分析了新课改背景下中小学班主任德育工作的基本理念，最后提出了新课改背景下中小学班主任德育工作方法，包括班主任以身作则，发挥自身的导向作用；培养优秀的班级文化，通过班级文化实施德育；理论联系实践，让学生亲身体验；有效利用网络搭建德育新平台，拓展德育工作渠道。

关键词：新课改；中小学班主任；德育工作

近些年，我国中小学不断推行新课程改革，其目的是落实素质教育，改变以往的应试教育模式，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。在新课程改革背景下，德育的地位日益提高，被摆在了与知识教育同等重要的位置上，这对中小学班主任日常工作提出了更高要求。

一、新课改背景下中小学班主任德育工作的意义

学生时期是良好道德品格形成的关键时期，是决定一个人道德素养的特殊阶段。特别是中小学阶段的学生价值观念还处于不断发展中，教师只有正确地引导，才能使他们形成积极的人生态度和正确的价值观念。因此，中小学班主任的德育工作极其重要，只有通过班主任的正确引导和积极影响，学生才会树立积极向上的人生态度和正确的道德素养[1]。总体上看，新课程改革背景下中小学班主任德育工作的意义表现如下。第一，中小学新课程改革提出，要落实素质教育，关注学生的情感发展，把学生的德育工作摆在重要位置。在这样的背景下，德育工作逐渐成为当前学生教育的重点内容，更是中小学教育的基本任务。而班主任是学生教育的主要负责人，自然要成为德育工作的具体落实者，要切实践行新课程理念，把德育工作落到实处。第二，中小学时期是学生学习成长的重要阶段，学生不仅要学习学科知识，更要学习正确的价值理念、高尚的精神品质、积极向上的人生态度，形成良好的思想道德素质。特别是中小学阶段学生的思想不成熟，还没有形成健全的价值观念，倘若缺少德育内容的熏陶，他们可能会形成错误的价值观、世界观、荣辱观。所以，中小学班主任务必高度重视学生的德育工作，通过科学有效的方法开展德育工作，有目的、有针对性、有序地实施德育，切实提高学生的思想道德素质，引导学生成为一个身心健康的人。第三，学校是学生良好行为习惯形成的重要场所。德育内容广泛，其中的一个重要内容就是行为习惯的引导培育，如文明的言行举止，勤俭节约、诚实守信等行为习惯，都可以通过德育予以培养。所以，班主任作为学生在这一生活场所的领路人，要通过德育给予学生行为习惯上的正确引导，促使学生形成文明的言行举止和勤俭节约、诚实守信的良好行为习惯。

二、新课改背景下中小学班主任德育工作的基本理念

第一章总则

第一条为进一步推进未成年人思想道德建设，加强中小学班主任工作，充分发挥班主任在教育学生中的重要作用，制定本规定。

第二条班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者，是中小学生健康成长的引领者，班主任要努力成为中小学生的人生导师。

班主任是中小学的重要岗位，从事班主任工作是中小学教师的重要职责。教师担任班主任期间应将班主任工作作为主业。

第三条加强班主任队伍建设是坚持育人为本、德育为先的重要体现。政府有关部门和学校应为班主任开展工作创造有利条件，保障其享有的待遇与权利。

第二章配备与选聘

7月12日，由省教育厅教师工作与师范教育处组织、省中小学教师继续教育指导中心指导、省中小学教师远程培训指导中心承办的“xx省2009年万名中小学班主任远程培训项目”落下帷幕。这次运用科学发展观指导、运用新技术和新手段组织实施的万名中小学班主任远程培训，覆盖了全省14个市（州）、120多个区县（市），其规模之巨大，成效之显著，影响之深远，在我省中小学教师继续教育的历史上是前所未有的。为了搞好这次培训，全省教育系统步调一致、同心同德，各地教育行政部门、教师培训机构和学员所在学校为这次培训付出了令人难以忘怀的种种努力，使培训工作一路绿灯，取得了卓越的成绩；在远程培训的42个日日夜夜，上万名学员在学习平台上的孜孜不倦、倾情投入，课程专家、指导教师、班级管理员和技术工作团队夜以继日的忘我工作，无不感人至深，催人奋发。通过近两个月的拼搏，一万多名教师在班主任远程培训平台上留下了几十万篇心得文章和几百万条的讨论帖子，“xx省班主任专项培训”主页就象一个巨大而绚丽的窗口，不仅展示着这次培训参与者们的丰硕成果，也展示出基础教育课程改革背景下我省中小学教师崭新的精神风貌和专业精神。

一、气势如虹：一篇我省教师培训史上的大手笔

在我省上一周期中小学班主任培训基本结束的时候，省教育厅教师工作与师范教育处和省中小学教师继续教育指导中心就开始酝酿在全省所有县区组织一次大规模的中小学班主任培训。因为通过去年年底的班主任培训工作调查和今年3月的抽样调研和考察，发现部分市州尚未完成班主任培训任务（根据规定，中小学班主任每5年必须接受30课时的专项培训），在新一周期培训即将拉开序幕之际，必须策划一个大的培训行动，在比较短的时间内，通过快捷的手段和有效的形式，达到最佳的培训效果，既完成上一周期的培训任务，为新一周期的培训工作做好准备，更重要的是为那些尚未来得及参加培训的班主任提供一个培训提高的机会，提高他们的思想政治素质和业务素质，提升其班级管理能力和科学研究水平。这种培训要实用，培训要紧密联系实践，有很强的针对性；要有效，通过培训，参训者在班主任工作能力和水平等方面要得到真正的提高；效率要高，能够在比较短的时间内使没有参加培训的老师同时参加培训。通过反复的思考和研究，决策者们几乎一致认为，只有采用案例式培训内容和远程培训手段，才能达到上述目的。于是，就有了今年我省万名中小学班主任远程培训——一次我省教师远程继续教育的大尝试，一篇我省教师培训史上的大手笔。

从整体上看，我省此次班主任远程培训主要有以下几个特点：

(一)规模大。此次培训覆盖了全省14个市(州)160个教学点的239个班级，共有12542名班主任参加学习，142个市、区县(市)教师培训机构、6个省直单位共选聘辅导教师、班级管理员478名，技术人员239名。另外，省远程中心还聘请了6名省级课程专家分别对各区域进行学习辅导。

(二)效率高。从教育厅召开专题会议部署此项工作到各市(州)、区县(市)迅速宣传发动、选拔各类管理人员、确定班额、报名注册仅用了两周的时间；对全省相关教学点的100多名技术人员逐一进行点对点视频会议操作培训及调试工作也只用了三周的时间。6月1日顺利开班后，在各中小学校正值高考、中考、学业水平考试、学期结束等特殊时期，在部分边远地区硬件设施欠缺的条件下，老师们仍然坚持利用休息时间上网学习，在短短6周内修完了50课时，并完成了相应的作业及班级研讨活动。

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神和县教育局2009年教师培训工作的部署，为巩固班主任培训成果，继续提高我县中小学班主任队伍整体素质，决定继续深化班主任校本培训工作，特制定《*县2009年中小学班主任校本培训实施方案》。

一、培训目标

1.通过培训项目的实施，探索班主任培训新模式，改革提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深入开展。

2.引导广大中小学班主任注重工作细节，理解其所隐含的教育价值，改进班主任的教育行为，提高工作实效，促进班主任工作从职业走向专业。

二、培训内容

针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排，围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。

根据《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》精神和县教育局2009年教师培训工作的部署，为巩固班主任培训成果，继续提高我县中小学班主任队伍整体素质，决定继续深化班主任校本培训工作，特制定《*县2009年中小学班主任校本培训实施方案》。

一、培训目标

1.通过培训项目的实施，探索班主任培训新模式，改革提高培训的针对性和实效性，推动班主任校本培训工作的深入开展。

2.引导广大中小学班主任注重工作细节，理解其所隐含的教育价值，改进班主任的教育行为，提高工作实效，促进班主任工作从职业走向专业。

二、培训内容

针对中小学班主任日常工作中面临的实际问题进行安排，围绕“班主任每一天”、“班主任每一学年”、“班主任与每次活动”、“班主任与每个班级”、“班主任与每个学生”、“做一个专业的班主任”六个模块深入学习、交流、研讨。

为落实《县教育局关于举办中小学班主任基本功大赛的通知》的精神，保证全县中小学班主任基本功大赛组织工作的严密规范和公开公正，达到“锤炼骨干、培育优秀、树立典型”的目的，特制定本实施办法。

一、比赛时间：

1、小学预赛时间：6月12日至13日

2、全县决赛时间：8月中旬

二、比赛地点：县教师进修学校

三、小学组预赛：由于小学组（含幼儿园、特教学校）班主任教师申报人数较多，经研究决定于6月12日至13日对申报的小学组35名班主任进行预赛，拟选拔出14名选手参加全县决赛。小学组选手务必在6月5日前将才艺展示类型（题目）和所需辅助工具、资料（如钢琴、书画台案、音响设备、伴奏音乐等）报教育局基教股。中学组（含职教中心）申报的18名班主任直接进入决赛。

8月27日我参加了全市的中小学班主任管理培训，在培训中聆听了吉林市考试教育学院的钱惠仙老师，**一小李亚南副校长给我们作的班主任工作讲座。两位老师精彩的报告、经典的案例剖析、丰富的班主任工作阅历使我受益匪浅。听了两位老师的讲座以后，我感慨颇多。从中，我感觉到了教育局的用心良苦，也感叹自己真是没有白来，同时也深感当今教育形势下班主任的担子有多重！

就像钱老师讲座里告诉我们的那样：教学的成功与失败老师是决定性因素，老师采取的方法和每天的情绪是造成学习氛围和情境的主因。做为老师，具有极大的力量能够让孩子们活得愉快或悲惨，老师可以是制造痛苦的工具，也可以是启发心灵的媒介。老师可以让人丢脸，也能叫人开心。能伤人，也可以救人。无论在任何情况下，一场危机恶化或解除，儿童之是否能受到感化决定权在于老师。

两位老师的演讲赢得了在场老师们的阵阵热烈的掌声，这掌声中包含着真诚、佩服和赞扬，他们以声情并茂的经验之谈向我们展示了一个个智慧而又精干的班主任形象。我在敬佩之余，更多的是对过去自己工作的自查、自醒。

在这次的培训中，两位老师从如何打造班主任专业精神、班主任自主性发展及班级文化的建设等几个方面理论联系实践进行阐述的。

一、钱惠仙老师在讲到如何做一名成功的班主任的时候，讲到了三心即树立自信心，永葆进取心，增强责任心，对我触动很大。使我认识到做为班主任，爱是教育的前提，由爱升华为责任，对孩子一生负责，这才是教育的真谛。通过学习，使我明白教育是心的事业，教育更是爱的事业。生活中我们要摆正心态，树立三个正确——正确对待自己，正确对待他人，正确对待社会。提倡三个快乐——顺境时助人为乐，逆境时自寻其乐，平静时知足常乐。人生漫漫，岁月悠悠，尽管我们不断被生活溶解，被阳光加热，被寒月冷却，但我们依然执着地用粉笔谱写着我们平凡的人生，用爱心托护着我们心中神圣的太阳。十年的教学历程，给我一个最深的体会：对于几岁的孩子，更需要爱心的呵护，“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。教师要爱自己的职业，首先要有一颗爱心，有一颗爱学生的心。我深深地知道，一名好班主任、一名好教师，既是知识的塑像，更是爱的化身，只有接近学生，用爱去感召学生，才能教育好学生。因此，教师只有把爱的种子播撒在学生的心田，以学生的要求作为爱的起点，才能在学生的内心世界培养出爱的感情，并使之升华。

二．**一小的李亚南副校长则向我们展示了他们学校的特色班级文化建设，班班有特色，人人有特长，是他们学校的特色，更是我们学习的方向。李亚南副校长详细介绍了什么是班级文化建设，即班级内部的价值观，共同的思想，作风和准则的总和。它是班级的灵魂。