中等职校范文10篇

【摘要】职业学校文化课教学和技能教育固然重要，但德育教育更为重要。作为职教工作者要准确把脉学生的思想动向，有针对性做好德育教育。

【关键词】中等职校;德育教育

作为职业学校的一名教育工作者，笔者认为对学生进行德育教育比传授学生技能知识更为重要。中专的办学目标，应当是为社会经济发展培养具有良好道德素质、一专多能的实用人才。仅注意培养学生的专业技能而忽略学生的德育教育，是很危险的，也与我们教育方针背道而驰的。长期以来，各级各类学校一直把德育放在教育的首位，并且做了很多工作，但效果并不是非常理想。关键原因是德育的教育起点过高，且过多地停留在书本上，对于基本的道德教育和行为的落实没有花太多的精力。职业学校的学生虽然和众多的大学生一样，毕业后将直接走向工作岗位，但是中职生的年龄大部分处在15-19岁之间，思想还没有完全定型，仍具有较强的可塑性。所以，中等职校应在抓教学质量的同时下大工夫对学生进行道德教育，良好的德育素质对学生来说是将来事业发展的必备素质。

一、目前职校学生在思想品德上存在的几个问题

1.自我约束能力差。作为学生首先应当遵守校规校纪。但是现在不少学生自我约束能力差，主要表现有：该出早操却不愿去，躲在寝室睡懒觉；出了早操，却又回宿舍睡回笼觉，甚至第一节课还缺席；到校外网吧上网，彻夜不归；不向班主任请假就擅自离校；考试作弊等。2.不讲文明礼貌。国家提倡公民讲文明讲礼貌已经很多年了，但在校园里却经常能够看到一些不讲文明不讲礼貌的情形：随地吐痰，瓜皮纸屑到处乱丢，操场、教室、走廊甚至计算机房随处可见，漂亮的垃圾筒成为装饰品；碰到师长视而不见，连起码的招呼都不打。3.过度追求物质享受。随着经济的迅猛发展，人民生活水平有了明显提高，但是，由于受社会不良风气的影响，校园里出现了一些盲目追求高享受、高消费的现象，艰苦朴素、勤俭节约的美德被部分学生抛到了九霄云外。由于尚无收入来源，现在学生的生活基本上靠父母资助，可是一些学生却很少想到父母的艰辛，一个月的花销高达千元以上，不够时还伸手向老师、同学们借。4.不热爱劳动。现在不少学校的公共卫生都是由学校聘请的保洁工清扫，只有极少部分由勤工俭学的学生打扫，因此，绝大部分学生的劳动时间和劳动机会很少，极不利于培养学生的劳动意识。学生体会不到劳动的辛苦，也就很难懂得珍惜别人的劳动成果，经常是每天早晨刚被工人清扫干净的餐厅转眼就脏了。

二、教育对策

各职业学校、有关高中：

根据**市教育教学研究院颁发的《关于组织**市200学年第一学期中职学校文化课及部分专业课毕（结）业会考的通知》（温教研〔200〕187号）的安排，200年1月16日和17日两天举行中等职业学校毕（结）业会考。为切实做好我县本次会考工作，现将有关事项通知如下：

一、各考点巡视人员及主考名单：

二、会考时间及科目

午别

日期

1中等职业学校会计教学现状

1.1教学体系和教材的局限性

中等职业教育是以就业为导向的教育体系。当下很多中等职业学校沿用高等学校的教学体系和教材，造成教学目标不明确，课程过多过难，理论课程过多等问题。这就使得在教学过程中，每门课程都蜻蜓点水般学完，学生学习的知识不够深入。另外，目前很多中等职业学校的会计课程设置不够合理，专业基础课和专业课的比例不够合理，专业课之间内容存在严重的重复现象，专业实践和模拟实训的课时相对较少，没有达到专业理论和专业实践1:1的比例。这些都影响学生对会计知识的掌握。

1.2会计理论教学和实践脱节

会计是一门实践性很强的学科。中等职业学校的会计教学的目标是培养面向市场和社会、动手和实践能力强的应用型、专业型、技能型、操作型人才。而现在的职业会计教学中还存在偏重理论的讲授过多的问题，使得学生对会计学习没有感性的认识。过多抽象、空洞的理论知识灌输，可能使得学生在学习过程中云里雾里，慢慢对会计学习失去兴趣，等一门课程结束时也很难形成系统的理解和认识。这也造成学生专业能力差、找工作困难、工作后上手过慢等一系列后续问题。另一方面，随着信息技术的快速发展，越来越多的信息处理技术渗透到会计工作中，而会计教学往往滞后于社会会计知识的发展。这就造成学校学习和社会需求的脱节。教师和学生应该做到与时俱进，了解会计行业动态，走在学科前沿，做好时刻学习的准备。

1.3教学方法手段简单，学生处于被动学习状态

【摘要】我国的教育形势中，中等职业院校的学生生源普遍是学习基础较差的学生，大部分学生不具备良好的美术功底，因此在进入中等职校中需要学校对其进行强烈的“补习”，但是我国在美术教育上并没有过多的重视，导致美术教育质量整体不佳，尤其是中等职校中，在一些发达国家中，对于美术教育的重视和是实践都远远大于我国教育，美术是知识和技能性很强的一门学科，中职阶段相对于一些高中教育而言，应试学习的压力较小，正好是培养实用型美术设计人才的关键阶段。

【关键词】中等职校;实用型;美术教育

物质生产不仅仅体现在实用性，更体现在其“艺术性”，我国目前在中职教育中开展实用美术是顺应未来社会对于人才要求可持续发展的需求，例如比较热门的美术专业，服装设计，装潢专业的美术设计，烹饪专业的冷盘雕刻造型等各种专业中涉及到设计方向的，都需要美术的运用。

一、加强相关专业的美术知识教学，加强对学生的训练

中等职校是有针对性的培养社会所需人才的培养基地，在中职教育中有些专业例如服装、烹饪、建筑、美容美发等都需要一定的美术教育基础，而这些专业都是具有可操作性与实践性，因此在中职教育中要加强实用美术教育，用来提升学生的综合素质能力。如果一些专业并没有专门针对美术进行课程开设的，学校可以通过相关讲座、选修课以及兴趣小组等多种形式为学生提供美术教育，从而提高学生的审美能力和创新能力。例如，中职院校中会有一些机电方面的专业，这些专业偏向理工科，对于中职学生而言相对比较枯燥乏味且难以理解，在这些专业学习中适当的定期举办一些艺术节，将一门冷冰冰的专业变成富有艺术感染力的作品，能够带动学生的学习氛围和热情，同时也受到学校领导的重视与赞扬。职业院校的职责不仅仅是为学生提供一个就业的途径和平台，也是对于学生心灵的教育，我国多年中职院校创办的经验实践得出，单纯的传授职业技能而忽视了心灵的觉醒，其教育的成果往往是失败的。对中职学生加强实用美术教育，有助于学生知识结构体系的进一步完善，丰富其人文内涵，提高学生的创新思维，培养学生综合能力适应新时代的挑战。

二、开展多种形式的活动，营造审美设计、创新的环境

延伸性学习，就是指学生在体育课以外的学习和活动。延伸性学习可以弥补学生课堂学习之不足，这对于促进学生获得更多的知识和技能以及更好地成长具有重要意义。中等职校不同于普高，相对来说中等职校还是具有相当多的时间和机会来面对社会，就体育教学而言，除了增进健康，增强体质，提高技能等自身作用外，还应肩负着让学生走进并尽快适应社会，将所学知识化为生活、学习和工作的后继手段的重要作用，为此，体育延伸性学习就显得非常重要。

一、教师在教学中要善于树立问题意识

问题意识，是指人们在认识活动中，经常意识到一些难以解决或疑惑的实际问题及理论问题，并产生一种怀疑、困惑、焦虑、探索的心理状态，这种心理又驱使个体积极思维，不断提出问题和解决问题。称为问题意识。问题意识不仅体现了个体思维品质的活跃性和深刻性，也反映了思维的独立性和创造性。强烈的问题意识，作为思维的动力，促使人们去发现问题，解决问题，直至进行新的发现。一般来说，显而易见的问题毋需发现，难以发现的是蕴含在习以为常现象背后的问题。所以，发现表现为意识到某种现象的隐蔽未解之处，意识到寻常现象中的非常之处。从这个意义上说，发现问题是解决问题的关键，发现问题是创新的起点和开端。正因为如此，心理学理论中一个极其重要的观点是：科学上很多重大发明与创新，与其说是问题的解决者促成的，毋宁说是问题的寻求者促成的。

教师要特别注意采用启发式教学，精心设置问题环境，为学生问题意识从无到有，从少到多的培养提供科学的方法。有的人认为，培养学生的问题意识，只要多问几个“为什么”就能达到目的，于是在短暂的时间里给学生提很多问题，而这些所谓的“问题”，多数不具备问题的价值，实质上仍然是过去传统的“填鸭式”满堂灌。所以，教师在教学过程中，不能把“问题”强加给学生，而应通过启发式教学，精心设置问题情境，来培养学生的问题意识，让他们自己主动提出问题，并在教师的引导下，去解决问题。因此，教师要以问题为中心，巧妙地设疑、布疑、激疑和质疑，科学地释疑、解疑，以促进学生问题意识的发展，只有当学生有了想解决问题的欲望，学生才会在课后主动地去寻求解决问题的途径和方法。

二、解放学生思想，培养学生运用知识的能力

要解放学生的头脑，用自己的头脑去探究。目前进行的新课程改革就十分重视知识的运用，强调各项知识（包括事实、规律和原理、规则方法如科学方法）在现实生活中和社会中的应用范围和应用实例，从而使学生更加深刻地理解所学内容的生活意义和社会意义。在传统的体育教学活动中，教师往往习惯于用明确的结论和动作来告诉学生该怎么做，不该怎么做，并认为学生跟着教师做得越快越好，就是学生聪明的表现，或者是教师水平高的表现，其实如果老是这样，久而久之，学生的问题意识就会越来越淡。学生也习惯于教师给与标准答案，否则就会出现无所适从的情形，这实际上是现代教育的悲哀。因此，在教学中老师应该多这样提问：你认为应该怎样解决？同时老师也要清楚，这种问题如何没有课后学习实践的积累，是不会有满意的答案的，所以两者之间有着相互依赖的关系－教师开启学生智慧的大门，而课后的延伸性学习为学生开辟了丰收之路。

论文关健词摘要：素质教育职业学校创新精神实践能力发散思维

论文摘要摘要：职业学校是培养高素质劳动者的主力军，需要不断创新以适应时展的形势，然而中等职业学校的创新教育目前状况令人担忧。本文通过分析职业学校创新教育的重要性，提出开展职业学校创新教育的方法。

素质教育是培养人素质的教育。人的素质有狭义和广义之分，狭义的素质通常是指一个人的精神品质，而广义的素质是指一个人全部的生理和心理的特质系统，即一个人的身心系统。人的素质有些是先天的禀赋，在后天的各种活动中形成的。创新是一个民族的灵魂，是推动社会前进的动力。有了创新，才有了技术革命，有了社会的发展。科学技术的日新月异促进了经济的快速增长，创新能力成为国民经济可持续发展的基础。创新能力的培养，是教育领域迎接新世纪挑战中面临的刻不容缓的课题。职业学校主要是培养有文化的劳动者，因此创新精神、应变能力、实践能力的培养是推进职业学校素质教育的关键。

一、职业学校创新教育的目前状况

1、由于生源质量较差，职业学校的领导、教师培养学生创造力的意识淡薄。认为学生的知识基础及非智力因素较差，谈不上创新能力的培养。

2、由于教材强调学科的系统性和专业化，严重脱离学生知识基础差的现实，导致教学效果差，所以，将创新教育的思想及内容融入教材、进入课堂教学几乎是空谈。

为认真落实省纠风办《关于对农村中等职校困难生国家助学金使用管理情况进行专项清理的实施方案》（纠办发[2012]6号）市纠风办《关于开展农村中等职校困难生国家助学金使用管理情况专项清理工作的通知》（纠办发[2012]1号）精神，为规范我市中等职校困难生国家助学金发放工作，确保国家财政资金安全和中职资助政策的落实，市教育局拟在近期对市职教中心困难生国家助学金的使用管理情况进行专项清理，特制定清理工作方案如下：

一、指导思想

以党的十七大和中央、省、市纪委全会精神为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，依法治校的原则，以查处和纠正违规违纪行为、健全监管机制、强化内部管理为重点，确保农村中职困难生国家助学金资金安全，切实将国家惠民政策落实到农民。

二、组织领导

为确保本次清理工作顺利进行，市教育局成立领导小组，局长任组长，局纪检组长任执行组长，领导小组下设工作专班，人事监察科、财务审计科和教育科工作人员为清理专班成员

三、清理范围和内容

在市场经济体制的今天，我国的中等职业教育虽进行了改革，但在培养目标、专业设置等方面还存在许多问题。

1.培养目标不适应社会实际需要

学校在教育教学过程中，往往围绕着一个专业，着重知识传授，忽视能力培养，试图将学生引向一个确定的岗位。从而成为以职业能力为本位的教育，忽略了教育的完整功能，降低了教育的价值。

2.专业、课程设置不适应社会实际需要

目前，我国中等专业学校的专业设置课程安排还滞后于需求，不能与社会实际发展速度接轨。另外专业基础过窄、界限过死，课程设置缺乏弹性，以至部分毕业生不能适应就业制度的改革。随着经济结构、技术结构和城乡结构的调整，人才结构、规模将面临新的要求。在这样的大环境中，中等职业教育的生存关键靠自己。

一、更新教育观念、重塑培养目标

【论文摘要班主任是学校班级工作的管理者，全面负责一个班级学生的思想、学习、劳动、健康、生活等工作，是班级的领导者、教育者和组织者。

班主任的职责，赋予了其监督、驾驭、评价他人的独特地位。班主任对其工作角色的定位直接关系着受教育者的思想品德面貌。而职业学校的学生是一个非凡的群体，他们不像普通高中学生那样聪明，知识面广、灵气逼人、头脑活跃、把握知识和新技能很快，在是非辨别能力、鉴赏能力和自制能力方面有明显的不足，他们是一批有一定的心理负担、学习上自卑、行为上自傲的有偏见的学生。因此班主任在经营班级时应该定位好自己在班级中的角色，帮助学生走对路子、定准位子，为社会输送大量合格的技能型的劳动者。笔者从近十年的班主任工作中感受，班主任要扮演好以下的几个角色。

一个严厉的管理者角色

班主任，首先是以一个班级的管理者的角色出现在学生的面前，而且也必须是一个严厉的管理者。

“管理--你若不管，他就会不理”。俗话说“子不教，父之过；教不严，师之惰”。学生也许会一时感激一个心软的老师，或庆幸自己碰到了一个好说话的老师可以轻松蒙混过关，然而，由于一次一次的好说话，纵容了他的缺点，助长了他放松自我管理，他会一辈子埋怨一个不够严厉的班主任。因为班主任身上所承担的重大的教育任务，绝大部分将转化为他以后的人生中必不可少的做人的方法和准则。获取学生的尊敬和敬爱，不是用“好说话”来换取，而是用自身人格的魅力和对学生负责的严谨态度去赢得。谁又能说严厉的处罚就不是一种关爱？试问为人父母者，有谁从未呵斥、告诫、处罚过自己的孩子？一贯严格的要求和偶然严厉的处理，又有谁会怀疑不是为了孩子好呢？在原则性的新问题上，心软是没用的，拉不下脸面也是没用的，这样只能教得学生也同样不能明辨是非。必须遵循一条公平的原则，一视同仁，该管则必管，这是一个班主任应该尽到的责任，而若缺乏了“严厉”，它无法做到尽善尽美的。

严厉的班主任，严格的管理，才能创造出一个有序的班级。假如违纪而不能找出主观原因承认错误，或者无改过倾向，或者一犯再犯，班主任若不严厉处理，校纪校规岂不成了儿戏？无疑是对被错误行为侵犯的受害者和未犯错误者的打击，这种姑息和软弱正是教育的巨大失败。有规必依，执规必严，违规必究，才能有效地避免班级学生思想的松懈、行为的散漫放任，避免集体班风和学风的涣散。

一、感悟和思考

（一）干净、整洁、优美的校园环境

天鹅湖将学校天然分成新老校区、自然地将学校区与生活区、运动区分开，湖水碧波涟涟，草木青青，鲜花四季常开，这里是都市里的一块净土。花木的修剪、花坛的设置匠心独具，在这里看不到乱扔果皮、纸屑等垃圾的现象，甚至，在教学楼上你看不到垃圾桶，你感觉到的是干净、整洁、优美，你感觉到的是人与自然的和谐,你感觉是生活、工作在花园之中。

——感悟与思考：花园式学校，这是学校德育工作的折射，是学校德育工作的成果，是学校美育的成果，也是学校花木工的成果。课间时段都能看见学生们保洁的声影，教师办公室也由学生打扫，保洁工作已成为学生自觉的行为。每天都能看见两个花木工忙碌的身影，不同季节摆放不同的鲜花，老师学生都有很多感动。学校的绿化和美化是校长的一个重要课题。

（二）先进立体的校园文化，富含哲理的文化警语

学校非常重视校园文化建设,一是走廊文化，让每一面墙壁说话,文化布置比较注重切合中职学生实际。二是教室布置，能充分体现不同专业特色的文化氛围。三是寝室文化，布置得像一个家。四是在校园环境区、在教学实训楼、在教室、在寝室、在食堂，随处可见富含哲理的文化警语，如：品牌就是价值；人生三宝：点头、微笑、赞美；简单的招式练到极致就是绝招；真正学会；崇尚团队；细节决定成败；学会推销自己；适应环境，而不是让环境适应你。诸如此类标语，形成了学校一道亮丽的风景。有的是对教师、学生的人生启迪，有的是对教师、学生人生激励，有的是一种鞭策，有的是一种教育，有的干脆就是一种审美。如果说校园环境主要是一种物质文化的话，那么，校园警语就是一种精神文化，但这两者有机结合，学校就有了丰富的内涵，学校的发展就有了强大的基础，同时，也充分体现了该校的文化特点和办学水平，能激发学生的内在动力，催人奋进，能培养学生的自信心，锻炼学生的职场能力，打造学生成为职场能手。该校的校训是：真正学会，虽然只有四个字，但道出了职业教育的本质；该校的办学理念是：一切为了发展学生的职场能力。校园文化的核心是打造职场能手。