职业化范文10篇

本文作者：董仲如王步伟徐立刚工作单位：滕州市金达煤炭有限责任公司

(1)以教育入手，形成学习制度并根据实际需要有重点、不拘形式的进行培训，煤炭行业经过多年的实践已经形成了安全规程、操作规程、作业规程以及相应的专业规范标准，通过学习以提高职工的职业道德、专业理论水平和实际操作技能;(2)建立完善的考核考评的机制;对各工种、岗位、专业都要有严格的标准，有专门的考核机构，对理论水平、专业技能、工作质量进行严格的量化考核;(3)执行好相配套的奖惩制度，这也是非常关键的手段，公正的奖罚可以达到鼓励先进、鞭策后进、奖勤罚懒的目的，最终形成一个以先进为荣、落后为耻，大家争先恐后、积极上进的良好氛围。

近年来在各级领导的关心、支持、指导下，金达煤炭公司在职业化队伍建设方面做了一些有益的尝试也取得了明显的效果:(1)职业化的核心其实就是专业化，专业化是职业化的基础。金达煤炭公司非常重视专业人员的培养，在理论水平和技能培训方面，先后根据工作需要选派了十数名具有一定专业水平和现场经验又具有培养潜力的大、中专毕业生到中国矿业大学、山东科技大学等高校进修学习，有针对性的选择采矿、机电、通风、地测等专业，通过学习进一步加强了理论与实践的有机结合，目前，这些同志都走上了不同部门的领导岗位，发挥着积极的作用。同时，公司也很注重职工技能的培训，以各种形式举行培训班，到周边先进矿井考察学习，公司考核人员对各岗位工种进行不定期的抽查，从理论水平到实际操作，现场进行评定，公布奖罚结果，并立即兑现。广大职工形成了主动学习、积极上进的热潮。在鲁南分局的一次对地面变电所例行检查中，公司的一名变电工表现出较高的专业理论水平和极高的操作技能，得到了分局领导的高度评价，目前，这位同志已经走上了机电处领导岗位。(2)职业化的队伍，除了个体的能力之外，很重要的一方面还要相互协作，互相配合，具备大局意识才能更好的完成既定目标。煤矿作为特殊行业，协作配合的关系尤为重要，而区队班组作为最基本的作业单元，在煤矿生产过程中的协作配合更全面的体现了职业化队伍建设的重要性，因此，公司把班组作为一个安全生产的责任主体来管理，在区队班组建设方面以前也做了一些工作有一定的基础。公司的做法曾获得省政府、省经贸委实用科技进步二等奖。近年来公司更是按照职业化队伍建设的要求，进一步强化班组建设，规范职工行为，公司实行的“六步骤工作法”在去年的“双基”建设回头看会议上向枣庄市推广，采煤工区甘宜峰班组被省煤炭局授予金牌班组荣誉称号，同时，公司也不断规范、完善班组长选拔、任用制度，已经形成了“队推荐、矿批准、月考核、年调整”的管理程序。(3)在规范职工行为方面借鉴了其他矿“准军事”的管理模式，制定了适合本矿的职工行为规范。从入矿到工业广场的各岗点、各岗位，从入井到施工现场都有具体的标准，各办公场所、各岗点物品放置实行定置管理，井下物料按照安全优先、存取方便，过程简单的原则制定了具体的标准并有专门的监察机构监督、指导，这些看似简单的小事在规范行为，提高认知度、增加责任心、提高执行力方面起到举足轻重的作用，这在心理学方面已经得到了验证，规范的行为也是职业化队伍建设的重要内容和必然要求。(4)在职业道德教育方面首先强调做事先做人，注重个人的品德修养。一个品德优良的员工才会尊老爱幼，才会时时刻刻怀有感恩之心，才会对企业负责，对自己团队里每一个员工负责。公司积极参与社会的各项慈善活动，倡导捐资助学，赈灾济贫，起到了良好的效果，在激发广大员工对社会责任感的同时也体会到了自身价值所在。使他们亲身体会到从事自己这份工作的荣耀和责任。在工作中自然就会同一个班组搞好协调配合，上、下班组创造好条件，对自己从事的工作一丝不苟精益求精，努力做到最好。(5)考核是对每位员工工作质量的评定，是对职业化具体内涵:职业化素养、职业化行为规范和职业化技能的量化。为此公司成立绩效考核办公室，抽调了专门人员对所有工程、项目全方位、全过程进行考核并收到了良好的效果。目前已经形成了自上而下的生产、安全、质量、机电四条考核线，四条线的形成让大家在同一个平台上发挥各自的作用，工作相互配合。同时，为提高广大职工的认知度，公司在广泛宣传、认真考核的基础上制定了以正面激励为主反面约束为辅的激励政策，以最大限度的激发广大职工积极参与的热情。

职业化队伍建设是一项长期而艰巨的工作，是一个涉及多领域兼顾多方面而又有各自特色的系统工程，需要不断的探索，用心感悟并付诸行动，只有这样才能逐步建立起一支适合需要的职业化队伍。

1农村会计队伍现状

1.1农村会计老龄化严重。受到农村环境条件的限制，部分山区型农村出现“空心村”现像，大部分年轻人因孩子上学或外出务工等原因迁居进城，无暇顾及农村的事务，仍留在农村居住的大都是老弱病人，愿意从事村级财务工作的也大都是村里的老人。1.2农村会计缺乏专业知识。农村会计承担着农村集体“三资”的管理、农村经济统计等业务工作，这些工作具有鲜明的政策性、专业性。但是在日常工作中，农村会计大都不具备专业会计理论知识，通常依靠老经验、老做法来处理问题，甚至有些“会计”不仅不会记账，连简单的借据都不会写。1.3农村会计队伍不稳定。农村会计队伍不稳定有诸多原因，一是农村两委主要干部3a一换届，新干部不愿意用旧人；二是村两委主要干部愿意用的人，村民不认可，民主程序表决时不能通过；三是村民不愿意干，怕和领导合不来，怕承担责任，怕得罪人等，不愿承担工作。1.4农村会计报酬缺乏保障。农村会计的报酬是由村一级自行承担的，村集体经济的好坏直接与会计人员的工资挂钩。好多山区农村，丘陵山地贫瘠，生产生活用水匮乏，农作物十种九不收，村庄经济基础差，村干部带动效应发挥不够。村民因循守旧，宁愿守着二亩三分地，也不思开拓致富，导致村集体经济发展缓慢，力量薄弱。村会计工作事项繁杂，工资标准不高，又不能按时发放，使会计人员生活得不到保障。

2农村会计工作要采取的措施

为加强新形势、新要求下孝义市农村会计管理工作，根据中央、省、市相关法律、法规、制度，结合孝义市实际，经市委、市政府联席会议研究通过，制定了《孝义市农村会计职业化管理办法》（孝办发【2016】11号），对全市农村会计进行“五制式”职业化教育、管理、考核。准入制：从党的方针、政策、财经法纪、财务制度、廉洁奉公、热爱事业、职业技能、身体状况等方面制定了农村会计的任职准入条件，考试合格后，核发《农村会计上岗资格证》，作为农村会计入职的必备条件之一。聘用制：农村会计实行聘用制，聘期5a，聘用期满可以续聘。聘用程序是由农村会计个人提出申请，经村“五议两公开”程序表决通过，由乡镇、街道农经管理机构初审，报市农村经济管理中心核准。培训制：孝义市农经中心每年至少组织1次农村会计职业化教育培训，乡镇（街道）农经管理机构每年至少组织2次农村会计职业化教育培训，对农村经济经营管理知识进行全方位培训，培训结束进行考试，通过考试的发放《农村会计上岗资格证》，同时获得准入资质。薪酬制：农村会计岗位报酬由工资报酬和绩效补助两部分构成。工资报酬由村级自行负担，绩效补助资金由孝义市财政统筹列入财政预算，并根据考核结果进行发放。考核制：孝义市农经中心年终对全市农村会计履职情况进行综合考核，考核实行百分制。其中，市级考核占60%，乡级考核占30%，村级考核占10%，根据综合考核结果发放绩效补助。

3工作实践

孝义市农经中心依据《孝义市农村会计职业化管理办法》规定，结合工作实际，从2016年开始对全市农村会计实行职业化管理，具体包括3方面：①从程序上对农村会计的任用及调整实行市、乡、村三级审核制；②对会计个人的信息资料实行市、乡、村三级报备制，会计个人信息资料包括农村会计信息表、农村会计后备人才基本信息表、农村会计年度资格审查表、农村会计聘用申请审批表、农村会计调整（撤换、解聘）审批表、农村会计聘用合同书、会计个人身份证信息、毕业证信息、村级履行民主程序的会议记录、农村会计上岗资格证、农村会计从业资格证等，这些基本资料做为农村会计人员参于绩效考核的必备条件，缺一不可；③对符合条件的会计人员从履职情况、违规违纪情况等多方面进行综合考核，2016、2017年通过市、乡、村三级综合考核，共发放农村会计绩效补助1218624元，涵盖622人次。

翻译职业与职业化是时代的产物。文学翻译是翻译产业的一部分，一些著名的学者，出于一种崇高的文学使命感，曾疾呼文学翻译不能被职业化，理由是时下译著质量泥沙俱下，文学翻译也逐渐成为批量生产。［1］文学翻译是翻译史上最早、最重要的翻译活动。［2］文学翻译虽然只占到翻译产业的1%左右，但它在社会上的精神引领作用是不容忽视的。既然翻译职业化之路业已形成，那么文学翻译职业化之路究竟如何?这个问题很值得探讨。

一、翻译职业化的基本概念

在英语中，表示职业的词无论是vocation还是calling都是和“神召”、“天职”、“使命”等密不可分的。［3］可见，西方人所信奉的神学把“职业”定义为“天职”。16世纪，德国的宗教改革家和翻译家马丁•路德，提出了“天职”的概念。“天职”(vocation)被引进到我国后，在汉语中却一般把它译为“职业”。这个词本来对应于英语中的calling(神的召唤)一词，包含着宗教上的含义:上帝安排的任务。基于中西方文化的差异，汉语中“职业”一词，并不能表达出西方宗教语言的“天职”中的意思，而把职业解释为:①个人服务社会并作为主要生活来源的工作;②专业的，非业余的(现代汉语大词典)。［4］在西方，无论从源于宗教的“职业”概念提出，还是到科学管理的创始人泰勒对职业和职业化的发展和诠释，职业都被定义到一个非常高的标准。从这个意义上来讲，冯骥才所担心的文学翻译被职业化其实并没有什么可怕，因为如果循着西方“职业”的本意，理论上讲，翻译文学职业化完全可以“继承百年翻译史的两个优秀的传统:即为了精神的传统与追求经典的传统”。［5］关于翻译职业化的概念，很多学者把它归纳成三个方面的内容:即翻译职业技能、翻译职业意识、翻译职业道德。［6］然而，无论是职业技能、职业意识，还是职业道德，更多是从译者自身的职场素质来定义的，对于任何一个行业的职业化来讲，管理本身起着根本性的作用，所以，应把翻译管理纳入翻译职业化的范畴，因为“把管理从生产中分离出来，是职业化的重要标志”。［7］从另一个方面来讲，翻译职业技能、翻译职业意识、翻译职业道德是“职业精神”的重要内容。职业化的含义要求我们按照职业的标准化、规范化、制度化来管理一个企业，对于翻译产业来讲，翻译管理涵盖了译员管理模式、流程管理模式、质量管理模式、营销管理模式、信息化辅助手段管理模式等翻译企业管理的各个方面。翻译职业化是时代的必然。长达数千年的宗教翻译与文学翻译并没有产生翻译职业。随着市场对具有专业翻译技能译员的需求增加，翻译在20世纪初成为一种职业，并在二战后迅速地被职业化。

二、文学翻译职业化的演进

(一)文学翻译活动回顾

在整个人类历史上，语言的翻译几乎同语言本身一样古老。从用拉丁语翻译的希腊荷马史诗《奥德赛》，到中世纪托莱多“翻译院”，［8］再到文艺复兴时期的文学翻译。近代翻译史上从17世纪到19世纪，西方各国涌现了大量优秀的翻译家及其典籍。中国文学翻译最早可追溯到六朝时期。钱钟书先生曾考证外国文学的译介应从1864年董恂翻译出版朗费罗的短诗《人生颂》开始;有人认为应从1853年英国传教士威廉翻译约翰•班扬的《天路历程》开始之后，［9］林纾、徐志摩、巴金、萧乾、傅雷、朱生豪、董乐山等翻译大家改写了中国文学翻译往日不景气的状况。

【提要】

现代企业的竞争，归根到底是人才的竞争、队伍的竞争。员工职业化的培育，事关队伍建设和转型大计。泰州电信围绕企业转型战略，因地制宜，有的放矢，加强员工理念灌输、教育培训、沟通交流、文化牵引，促进了员工职业化精神风貌、职业化技能素质、职业化思维方式、职业化行事方式的养成，显著提升了队伍素质和战斗力。处于转型期的电信企业，要以战略的眼光，重视并抓好员工的职业化培育；在职业化推进过程中，要依靠文化的力量、制度的功能、教育的手段、活动的形式，让职业化内化于心、外化于行、固化于制；要通过员工职业化的培育，提升队伍素质，提高职业效率，并以此促进企业效益和企业竞争力的提高，实现企业的成功转型和可持续发展！

【目录】

一、关于职业化的内涵

二、电信企业加强员工职业化培育的必要性

三、泰州电信开展员工职业化培育的实践

一、指导思想

以党的精神为指针，全面落实科学发展观；以实施公民职业化工程五年规划纲要为新的起点，全力打造人力资源体系建设平台；以提升劳动者就业创业能力和职业转换能力为主旨，进一步缓解就业结构性矛盾；以培养创新型人才为突破口，调整人才结构，优化发展环境，坚持以人为本，努力开辟城乡统筹就业渠道。

二、目标任务

全年完成培训总量3700人，其中：培训农村富余劳动力1500人；培训下岗失业人员500人（含创业培训）；培训专业技术人员600人；培训企业管理人员和在职职工600人；培训城镇新增劳动力500人。一次培训合格率90%以上，培训就业率60%以上；创业培训后3个月内开业成功率达到30%，半年内开业成功率达到50%，实现1人创业平均带动至少3人以上就业的倍增效应；成功开业的企业中，稳定经营一年以上的比率达到80%，创业培训合格人数发证率100%。试点工种实行就业准入，着力推行《职业资格证书》、《就业培训合格证》和《公民职业化工程培训证书》制度。

三、工作措施

（一）明确目标，强化公民职业化工作责任

为全面贯彻落实党的十六届三中、四中全会精神及省、市有关文件精神，加快实施“对接珠三角、融入泛珠区”发展战略，加大职业技能培训力度，提升广大劳动者的素质，促进就业与再就业，推动县域经济快速发展，特制定本实施方案。

一、指导思想

以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，积极培育和发展培训市场，建立健全职业技能素质教育培训体系，促使广大农民、下岗失业人员及社会青年掌握一门或多门职业技术技能，提高就业和再就业的专业技术素质，缓解工业园区外商投资企业招工难的矛盾，促进县域经济的可持续发展。

二、培训任务及内容

根据外商投资企业用工需求，计划培训5000人，重点开展制衣、针织、电子等行业的职业技术培训，为工业园区输送合格的技术工人。培训内容包括理论常识、操作技能、职业道德、安全生产等（具体任务见附表）。

三、培训对象

随着我国社会主义市场经济的不断发展，经济成分、组织形式、就业方式的日益多样化，工会工作面对着全新的环境，面临着全新的挑战。当前突出的问题，是非公有制企业工会“组建难、开展活动难、维权难”的三难问题。而解决这一问题的根本出路，除法律、政策环境等因素外，关键就在于实现基层工会干部职业化。

基层工会干部兼职带来的问题

目前，基层工会干部兼职的并不在少数，特别是在非公有制企业。基层工会干部非职业化给工会工作带来了四个方面的问题。

工会主席维权底气不足。在非公有制企业，由于劳动关系发生了根本性变化，工会主席的身份也随之转变。作为经营者的雇员之一，工会主席与企业经营者身份地位实质上的不对等，使工会维护职工合法权益工作只能是形式上的“维持”。非公有制企业工会主席维权底气不足，小心翼翼。

基层工会干部的主要精力不能全部放在工会工作上。在非公企业由于工会工作得不到企业主应有的重视，工会工作内容都是费力而又不讨企业行政好的事情，所以，久而久之，工会干部的积极性、主动性必然受到削弱，工会工作只能是应付差事，或是被动地做一些力所能及的事情。

基层工会干部学习培训得不到落实。新时期随着经济关系、劳动关系的复杂化、多元化，给工会干部业务能力和知识水平提出了新的更高的要求。但如果基层工会干部是兼职，学习培训时间就很难得到保障。

论文摘要摘要：职业教育在当前任何一个国家的教育体系中都占有十分重要的地位，在国家的现代化发展中起到了非常重要的功能。近几年，我国政府也十分重视职业教育的发展，在政策上对职业教育的发展给予了极大的扶持，然而社会上对职业教育却一直不是十分认可。为什么会造成这种现象呢？本文就这一新问题从一个层面进行了相关的探索，并试图找出解决的办法。

在当前任何一个国家包括发达国家的教育体系中职业教育都占有十分重要的地位。职业教育为一个国家的经济腾飞和社会发展做出了巨大的贡献。在我国，虽然政府也十分重视职业教育的发展，在政策上对职业教育的发展也给予了极大的扶持，然而社会上对职业教育却一直不是十分认可。非凡是最近几年，随着生源数量的不断减少以及高等教育的进一步普及，很多职业中专招生都成新问题，生存都难维持又何谈发展呢？于是这种来自社会的不认可和学校发展的不顺畅形成了一种恶性循环。那么到底是什么原因造成了这一现象呢？

在日常的教学、学习和和学生及家长的交流中，笔者发现造成这一现象是有很多原因的，但笔者认为比较严重的一个原因是学生及家长对职业教育的极度不理解和社会对职业教育的严重偏见，而造成这种不理解和偏见的原因我认为在于我们现在的职业教育不够职业化。说白了，就是我们职业学校自身还不够专业，我们的工作还存在很多新问题。

一、我们对“职业”的诠释不够

什么意思呢？给大家举个非常简单的例子摘要：我们来看看美国的职业教育，看看美国人是怎么让学生理解“职业”二字的。在美国，小学生毕业之前学校就会请来各行各业的人，让他们介绍自己的工作，展示拿手的绝活，让孩子们体验其中的乐趣。这样的活动有一个专门的叫法--职业日，一般在学生毕业前夕（每年三四月）举行。职业日前夕，学校通常会设计一份民意调查表，来征求老师、家长、学生的意见。问卷包括对未来的职业展望；希望在职业日中介绍什么样的职业；来校交流的嘉宾该怎么展示；怎样的形式，能让小学生一听就懂等等。学校除了自己挖资源，还会让家长推荐能参加职业日的人选。等到职业日那天，各行各业的嘉宾会来到学校，向学生们展示自己职业的风采。学生们对这种形式的活动表现出了很高的热情，都积极的参和并心得不同职业所带来的快乐。理发师手中的剪刀、护士手里的针筒、蛋糕师手中的裱花器具、教授手里的试验器材，所有的这一切都让孩子们感到新奇而惊喜，他们跃跃欲试，一些孩子的心中就此埋下了理想的种子。

那么我们是怎么告诉我们的孩子什么是“职业”的呢？不管是小学毕业还是初中毕业，家长都是忙着给孩子找名校，几乎不问问孩子对什么感喜好。而我们这些职业中专也只是在招生宣传会上才会简单的散发一些印刷精美的宣传材料给家长，然后自吹自擂一番。不管是学生还是家长都不可能从几张彩页中就对某个职业产生正确的熟悉和理解。我曾经在我教的一个护士班问孩子们“你们当中谁是因为真心喜欢护士这个职业而选择了这个专业？”，令我吃惊的是给我肯定回答的孩子没有几个。多数人都说是父母替她们选的或是感觉护士这个行业最近几年比较好找工作才选的。在学这个专业之前，她们对护士这种职业的理解就是简单的打针而已。对于名字更“玄乎”的一些专业，比如金融、商贸、珠宝鉴定等等，学生在选择之前就更是云里雾里了。

确立职业信条提高职业素质

——职业化素质培训有感

200*年*月参加工作，先在**工程项目部办公室做文秘工作，现在在三门峡工程项目部综合办任文秘。今年4月份有幸参加了公司组织的职业化素质培训，通过培训我得到了很大的提高，现在将我参加培训的一些感受和大家分享一下。

在同批进厂的员工中，我可以说是比较幸运的，因为我所去的第一个工程就是我们公司承建的第一台600MW机组，之后我又来到了我们公司第一台总承包的600MW机组三门峡工程。在大工程可以得到更多的锻炼，对自己整体素质的提高有更多的益处。

在经过了这么长时间的锻炼，我自己认为我已经融入了角色，转化为了一个职业人。但是在参加培训之后，我发现其实距离一个职业人的标准还有一定的差距。

通过培训，我在个人职业化素质的培养方面有了一些心得，我认为要成为一个职业人最重要的一个条件就是要有“职业信条”。

摘要：目前，在我国的高校中辅导员逐渐职业化成为一种广泛的教育改革背景，这为高校创新创业教育改革奠定下了良好的基础。但是目前尽管我国大部分高校都已经开展过创新创业类的课程，但是我国高校的创新创业教育并没有得到全面发展。本文针对辅导员职业化背景下高校创新创业教育改革开始，从高校创新创业教育内涵和发展创新创业教育时所面对的困境入手并提出具体改革措施，希望可以为我国高校改革提供发展思路。

关键词：辅导员职业化；高校改革；创新创业教育

目前来说我国的高校辅导员人数越来越多，而且整体素质也得到了很大的提高，这在一定程度上非常有利于我国高校辅导员的职业化发展。高校的创新创业教育改革也在当前高校辅导员逐渐职业化的背景下得到了很大的发展。但是从总体上来说，目前我国高校对大学生创新创业类的教育水平并不是非常高。所以如何在高校辅导员发展职业化背景下带动我国高校创新创业教育发展成为一个问题。要想做到在辅导员职业化的背景下既能了解高校创新创业教育的内涵，同时又能够促进高校创新创业教育改革，就必须快速实现高校创新创业教育新模式的进步。

一、高校辅导员职业化背景下高校创新创业教育改革的特殊性

1.高校辅导员职业的特殊性。目前我国高校辅导员队伍中人数得到大幅提升，这也是顺应我国高等教育普遍发展时代所产生的必然结果。目前我国的辅导员职业化发展已经初步形成，并且发展得非常好。辅导员职业的特殊性，不仅要求辅导员本身就有很高的知识素养，管理能力和服务水平，同时也要有非常高的道德修养，并且要遵守职业操守。所以辅导员的职业特殊性能够以身作则带给我国高校大学生良好的影响。2.高校辅导员职位的特殊性。早在2004年，我国中央国务院就印发了相关内容，要求严格规范我国高校内任职的辅导员的职业素质，为我国高等教育发展建设出高水平的辅导员队伍。辅导员担任着艰巨的任务，不仅要引导大学生培养正确的政治理念，同时又要给予大学生必要的帮助。所以由于辅导员这个职位的特殊性规定了辅导员不能做有损职业声誉的行为，而且要遵守模范和公德，这样才有利于大学生在大学期间形成正确的人生观价值观，从而成为高校大学生的人生导师和精神领袖。由于高校辅导员职务的这种特殊性，高校辅导员职业化背景下可以说非常有利于我国高校创新创业教育改革的发展。3.高校辅导员职权的特殊性。目前由于我国的高等教育事业也在不断地发展，所以我国高校辅导员的队伍也在不断地壮大，辅导员手中的权力也越来越大。其中高校辅导员的工作内容包括了大学生的党建工作，干部管理工作以日常管理和评优评先等工作，以及贫困生鉴定等职能。可以说这个职位在赋予高校辅导员义务的同时，也赋予了高校辅导员很大的职权，而且大学生又是相对来说竞争比较激烈的一个群体。哪些人能够提干、入党或是培优保研，以及获得奖学金助学金，这些都是会引起大学生竞争的原因，在一定程度上也反映了高校辅导员职权的优越性。所以可以说辅导员由于职权的特殊性会在一定程度上严重地影响大学生的发展和前途。但同样也可以说高校辅导员有能力在一定程度上给予有创新创业意向的学生更大的帮助和机会以至于他们能够创业成功。

二、高校创新创业教育