职业高中范文10篇

一、学科定位不准

当前，农村职业高中语文教学存在两种极端情况：一种是过度追求对口高考，未能体现职业教育特色。职业教育的对口高考政策在一定程度上增强了农村职业高中的办学吸引力，但也严重制约了其办学模式和教学模式改革。一些学校为了迎合家长和学生的升学需求，课程设置紧扣对口高考，教学模式日趋“普高化”。这种“普高化”的教学模式脱离了农村职业高中学生文化基础普遍较为薄弱的现实，缺乏就业导向的职教特色，背离了技术技能型人才培养目标。另一种是过度追求就业导向，进而导致语文学科边缘化。一些农村职业高中为了迎合学生的专业选择，在课程设置、课时安排、教师配备、师资培训方面越来越强调专业教育和技能培养，逐渐形成了重专业课、轻文化课的倾向。一些学校领导把职业教育误解为纯粹的技术教育，强调语文课完全为专业课服务，课时安排明显不足，甚至把语文课列为选修课或不开设语文课，学生只对所学的专业知识感兴趣，语文教师的教学热情和成果被淡化。要解决语文教学存在的问题，就要首先从思想认识着手，正确把握语文学科在农村职业高中教学中的定位。农村职业高中语文教学是提高学生文化素养的教学，是具有就业导向的教学，是语文教学“共性”和职业教育“个性”的有机统一。农村职业高中语文教学还必须满足农村社会的现实需求，即做到升学、就业两不误。这是当前农村职业高中语文教学的合理定位，这种定位是由语文学科的特点、职业高中的培养目标和农村的社会现实情况决定的。这就要求农村职业高中语文教学在传授文化知识、提高学生语文素养的前提下，把语文教学和学生专业培养结合起来，做到语文教学与专业技能培养相互衔接、相互促进。语文教学在进行思想教育的同时，还要对学生进行职业道德教育，使学生具有良好的道德和人格修养。

二、教师素质有待提高

1.教育理念滞后

农村职业高中语文教师大多由普通高中转教职业高中，教学方式、方法基本沿用普通高中的，而普通高中的教学模式并不适合职高学生。因此，农村职业高中语文教师的教育理念要尽快转变到以学生为本、促进学生全面发展的育人观上来，尽快形成“以立德树人为根本，以服务发展为宗旨，以促进就业为导向”的教学思想，积极营造“人人皆可成才、人人尽展其才”的良好环境，用先进的教学理念武装头脑，进而及时调整和不断改善语文教学。

2.教学模式单一

摘要：一直以来，培养职业高中学生先做人、后成才，树立正确的人生观、价值观和世界观是职业高中教育教学工作的重点。文章以高中思想政治教育为主要研究内容，详细分析了目前职业高中思想政治教育存在的不足，同时从建设专业教师队伍、开发教学内容、创新教学手段、完善教学考评四个层面提出几点创新教学建议，以供参考。

关键词：职业高中；思想政治教育；策略

新时期教学背景下，新的教学理论、教学方法层出不穷，且在职业高中思想政治教育教学中存在一些不足，严重限制了思想政治教育课的育人效果。教师有必要将新的教学手段应用到职业高中思想政治教育教学中，为提升课程教学质量，培养学生综合素养奠定基础。

一、目前职业高中思想政治教育存在的不足

（一）教师育人观念落后

受传统教学影响，目前的职业高中教师仍存在灌输教育的问题，育人观念较为落后。究其原因，在于教师对思想政治课程标准的研究不充分，未能充分领会思想政治课程的教学目标与教学要求，未能厘清不同学生关于教学深浅度的基本需求，导致教学方案与教学需要不匹配。比如，部分教师对职业高中思想政治课程的特殊性认识不够，采取普通高中教学方法；部分教师不注重在职学习，照本宣科地灌输教材知识等，都会影响思想政治教育教学效果［1］。

摘要：传统的职业高中教育管理模式已经落后于时代的发展，不满足时代的要求。新兴理念不断兴起，教育模式也应及时更新。本文笔者从教育有效性出发，深入分析当前职业高中教育管理工作的现状，探讨不足，为改善当前职业高中教育管理模式的工作提供几点可行性建议。

关键词：新形势；职业高中；教育；管理

教育工作内容庞杂，结构多元。传统理念下的职业高中教育工作片面重视教学工作的开展，重视对学生知识的传授，对学生学习具体情况的把握，忽略了以学生为“主体”的学生管理工作，对学生的管理工作以及组织工作。导致我们的学生在现行组织管理模式下存在很多问题，这些问题影响着学生的学习，也影响着学校管理工作的发展。本文你笔者立足多年实践，为解决传统教育模式下学校教育管理工作的不足做出分析和提供解决方案，并为如何有效提升学校教育管理工作的质量提供几点可行性建议。

1对当前职业高中教育管理工作现状的分析

在传统的职业高中工作模式中，教学的重要性远大于管理。管理对学生而言不仅是锻炼组织能力的平台，也是和学校加强交流沟通的一大方式。然而，学校通常把管理当做一大手段，忽略学校教学和管理的平衡，缺乏对教学和管理实际进展情形的具体考量。本文笔者从教学实际出发，以人为本，以学生个个体发展和综合素质为考虑对象，综合学生素质与个人发展的实际，做长远打算，为高效改善当前职业高中教育管理工作的弊端，提升职业高中教育管理工作的质量做打算。随着经济的发展，社会对专业技术人才的需求越来越大，因此，职业高中规模不断扩大的同时相应面临着更大的压力，职业高中需要能真正为社会培养更多的高素质技术人才，要能够真正帮助学生掌握更多的技能。这里的技能，专业知识是一部分，专业知识之外的个人能力，诸如管理、策划、组织、执行能力也是一大部分。对于学生个人发展而言，知识能让他们获得更大的发展，个人素质，可以帮助他们找到更大的平台。然而，传统的职业高中教育管理模式却疏于对学生管理、组织能力的锻炼和培养，导致我们的学生真正进入就业岗位时面临很多的尴尬。在我们的管理模式中，对学生的管理能力的培养不够集中。学生缺乏能够提高自己管理能力，锻炼自己组织水平的平台，学校未能提供给学生更多的锻炼自己个人组织水平的空间。我们的教学缺乏实际的内涵，教学单方面围绕课程内容展开，片面忽略对学生知识外素质的培养。管理模式缺乏系统的体系，条理的规范，学生组织活动缺乏具有普遍性，尊重活动的组织规律、发展规律的条例标准，导致学生即使好不容易得到辅助老师组织活动的机会，也因缺乏具体的参考标准，和实际的工作经验而错过更多的平台。教学管理工作应该具有一个科学的体系，建立科学的标准，帮助学校管理工作将“普遍性”和“特殊性”相结合，以在以后的道路上收获更多的成长。能够为学生提供成长的机会，要能够帮助学生成长。传统的职业高中教育管理工作缺乏对学生素质的考量，导致我们的体系凌乱，也导致学生在做学校学生管理工作时的表现参差不齐。单一的管路体系使学校缺乏有对学生的有效评估标准，导致学生不能及时向老师汇报工作成果，教师对学生的具体工作情况、工作状态缺乏全面的把握。因为学校长久的不重视，导致学生主动参与学校管理工作的积极性不高，学生缺乏主动参与，努力提高的意识。我们的教学要能平衡好教学内在和外在的关系。传统的职业高中管理模式中的教学机构和管理机构数量不统一，标准不平衡，导致学生处理学校管理工作时容易混乱。除此之外，基于职业高中学校长久对学生的要求不高，未能对学生做出严格的规范，具体的行为标准，导致学生态度不端正，作风不正气，影响学生个人发展的同时也影响着整个学校教育管理工作的开展。

2对改进职业高中教育管理工作模式的建议

摘要：阐述了职业高中工艺美术课的特点，并根据其特点，提出职业高是艺术课的教学要充分体现其社会性和应用性。具体表现在选择教材、选择教学方法、选择教学形式以及教学的课程设置安排等方面。

关键词：工艺课；教学

职业高中的课程设置要适应市场和社会发展的需要，在其背影下所诞生的工艺美术专业担负着双重任务，即一面为高等艺术院校输送优秀的后备人才，起着中学教育与高校教育的桥梁作用；另一面又直接为社会培育一批在经济建设中发挥艺术才能的生产者，起着学校教育社会与社会需求的协调作用。

本人在七、八年的教学中，涉及应用美术教学是近几年的事，虽说时间不长，但感触颇多。职业高中的工艺美术课堂教学应符合以下四方面的要求。

1．正确的理论引导

工艺美术涉及到的范围比较广泛，教学可以从不同的角度切入，阐述各个科研课题点的内容。但是，能让学生系统性的熟练掌握工艺美术，仅凭此教法是不够完整的，学生所获得的知识也显得琐碎，必定需要一系列完整的教学计划和教科书相配合，才能完善工艺美术的教学。通过这些年的教学实践，我校的工艺美术教学课程设置也如同其他学校一样在探讨摸索之中。特别是在选取教材方面，现行以戴伯乐老师主编的《軯案与装潢》一书为基础在《图案与装潢》一书中，综合阐述了工艺设计的基础知识和基本技能，并将平面构成也纳入基础图案的范畴，将两大体系的设计有机结合。课题内容的编排也比较合理，由平面构成教学引申写生、变化、构成学习，由连续纹样的设计教学发展为装饰色彩与装饰画教学，接着又进一步发展未装潢设计，学生容易掌握老师所受的知识点，更重要的视学生提高了他们的分析和理解能力，知识的应用技术和独立思考的能力，让他们最大限度地发挥其想象力和创造力。至此，我认为在职业高中的工艺美术课程的教学中，教科书设计的合理性，直接会给教学带来影响。这不仅影响教师的教学与教法，同时也会影响学生所获得的只是结构，甚至于影响其今后的发展趋势。

摘要：语文学习应该让学生具有文学的感觉、艺术的感觉、美的感觉，要通过语文教育，进行对学生的审美教育。从而培养学生的健全人格。

关键词：职高语文审美教育

语文教材内容丰富，古今中外，天上人间，风花雪月，草木虫鱼……无不包含其中，是进行审美教育的一笔丰厚财富。召之即来，取之不尽。在教学中只要重视提高学生的审美情趣，把审美教育寓于语文教学中，就能更好地活跃课堂，给学生以美的享受。语文教学是一门艺术，教师在设计教学过程的时候，要努力追求艺术性，使每一个教学环节都都充满艺术之美，让学生在其中受到美的熏陶与感染。本文就对什么是审美教育、教学环节设计的艺术美和职业高中语文教学现状及如何如何进行审美教育，作了如下探讨：

一、审美教育

1、审美教育的概念

审美教育，就是通过审美的方式来感化我们的身心使之净化、升华和提高。审美教育不仅可陶冶人的性情，提高人的艺术鉴赏水平和文化层次，对提高人的全面素质也是重要的因素，对人的全面发展有着很重要的作用。

【摘要】作为高中语文教学的重要组成部分，语文课文分析不仅关系着高中语文教学效果，而且对于学生的整体学习具有重要作用。基于此，本文将找准内容切入点，深入领会文章意旨——职业高中语文课文分析浅谈作为研究对象，通过对找准内容切入点，深入领会文章意旨的意义进行分析研究，进而针对高中语文课文来进行深入分析。旨在提高学生对语文课文的分析能力，提高高中语文教学效果。

【关键词】高中语文；找准切入点；领会

文章主旨语文教学主要是通过提高学生对课文内容的感受而深入领会作者表达的含义。对于高中语文课文而言，其所有的课文都是精挑细选才编入到教材中的，每篇课文都对高中学生具有重要的指导意义，其蕴含的精彩也需要教师和学生共同挖掘，需要学生深入体会课文所表现的意义，领会文章的精美之处。因此，要加强对高中语文课文的找准内容切入点，深入领会文章意旨研究，提高学生对课文的分析能力。

一、找准内容切入点，深入领会文章意旨的意义

在高中语文课文的学习中，为了保证学生能够深入领会文章的意旨，就需要学生能够做到庖丁解牛一样对文章整个进行系统的剖析，才能领会文章的整体意义。而要深入领会文章的意旨，则需要做到找准内容切入点，文章的意旨与文中的内容相呼应。对于一篇文章而言，其主要分为两部分，一部分是作为文章内容的内部分，另一部分是作为文章框架结构的外部分，只有深入剖析内容才能领会文章的意旨。以高中语文课文《绝品》为例，首先，只看文章题目“绝品”，那么就会产生疑惑，何谓绝品呢？其次，再从文章的整个框架结构入手，也无法领会到作者的意图；最后，从文章题目到结构都无法体会到文章的意旨，那么就需要从文章内容着手，通过对文章的阅读，学生能够知道这篇文章主要是以常先生、刘三爷和王商人围绕一幅唐代珍品画作为真理和正义献身的故事。从这篇文章中，学生可以了解到这幅唐代珍品画作是“绝品”，其画裱技术也是“绝品”，更重要的是常先生、刘三爷和王商人这三人的人品更是“绝品”，从中可以体会到，该篇文章的主要意图就是诚信做人、忠于友情、爱国之情以及对国家文物珍爱和守护的民族情怀，这才是《绝品》所表达的意旨。因此，只有找准内容切入点，才能深入领会文章意旨。

二、针对高中语文课文来进行深入分析

摘要：职业高中的语文新课程标准将语文综合实践活动选入了课程体系当中，其目标是培养学生在实践学习中应用语文知识。基于此，文章在具体分析了职业高中语文综合实践活动课的特征与意义的基础上，结合目前职业高中语文综合实践活动课中存在的问题，提出了几点开展职业高中语文综合实践活动课的策略。

关键词：职业高中；语文教学；综合实践活动

所谓语文综合实践活动，具体是指结合综合性的语文实践活动，将所学的语文知识应用于实践当中，并解决实践中的问题。语文综合实践活动课作为职业高中语文教材中的重要内容，是职业高中语文教学的重点，而且是教学的难点。如何有效开展综合实践课，发挥其最大教学功能，是一个值得探讨的重要课题。

一、职业高中语文综合实践活动课的特征与意义

（一）职业高中语文综合实践活动课的特征

职业高中语文综合实践活动课主要有以下几点特征：其一为综合性特征，主要为对语文知识的全面应用，融合了听、说、读、写等内容，重视语文学科同其他学科之间的关联性，通过综合研究内容和方法引导学生全面发展。第二为实践性。语文综合实践活动作为综合性的教育活动，其开展过程中采用的是相互合作、自主探索、主动创新的教学模式，将语文知识技能融入实践当中，让学生体会到语文知识在生活工作中的实用价值。第三为整体性。职业高中语文综合实践活动需要学生在实践过程中团结合作，共同参与，立足于每一个学生的全面发展。

职业高中的学生学习基础差,加之没有升学压力,因此普遍存在着学习行为习惯不好,学习目的不明确,学习动力不足等问题。尤其在课堂上,存在着上课纪律差,注意力不集中,对教师的讲课不感兴趣,不愿做作业,对考试麻木等现状。这给职高的教育教学工作带来了很大的难度。教师一支粉笔,一本教案,在三尺讲台上苦口婆心的说教;学生一条板凳,一张课桌,伏案而坐,聚精会神地听,不知疲倦的练:这基本上就是的课堂教学的全部缩影,而对很多已经丧失学习兴趣的职高学生来说,每节课的45分钟,他们如坐针毡;单调如一的课堂教学,他们更是度日如年。课堂应该是学生心中的百草园,在那里他们乐此不疲;而不是鲁迅笔下的三味书屋,沉闷枯燥。尤其职业高中的课堂更应该形成鲜明的职教特色。2009年5月最新出版的《全国中等职业教育语文教材》的前言也明确注明了教材编写的指导思想:坚持以人为本的改革理念,促进学生发展;淡化“学科本位”,彰显职教特色;务实求真,遵循语文规律。再对比中职语文课程一要“培养学生基本科学文化素养”,二要“服务学生专业学习”,三要促进学生的“终身发展整体”的整体功能定位,显然,我们传统的“满堂灌”和如今中职语文课程的要求相比,已经是南辕北辙,或者说是舍本逐末了。因而,变革课堂是就成了当前职高改变学生学习现状,提高学生学习效率的不可或缺的重要环节,而且是迫在眉睫了。

一、教学观念的转变是提高课堂效率、完善语文职能的根本

目前职业学校的招生对象只能是学习的弱势群体,那么,语文基础差是不争的事实。在教学中,我们采取千篇一律的方法,不注重因材施教,一味地采用应试教育下的“填鸭式”,这不但不能激发学生学习语文的兴趣,提高他们语文学习的效率,反而使学生对语文学习的厌恶情绪不断加深,形成学生难学、教师难教的两难的局面。职高学生在两年或者三年毕业后面临的不仅是升学,更多的是就业,是走向社会,立足社会。因此我们语文教师在培养学生基本科学文化素养的同时,更多的应该服务学生专业学习,促进学生的终身发展。那么这就要求我们的语文课堂不仅是学习知识的摇篮,更是感知生活、体验生活的舞台。要想让课堂从单一的学习阵地变成多彩的人生舞台,教师的角色首先要从传统的教书匠转变为让学生演绎生活的总导演,课堂的主角是学生。记得在讲曹禺的《雷雨》时,在经过简单的介绍后,我给学生布置了一个任务:让学生自己在多媒体教室推选导演、演员,布置舞台、设置背景,自编自导,演绎剧本节选的情节。起初我想学生的表演一定是闹剧,毕竟作品创作的年代离他们已经很远,况且剧情错综复杂,他们不一定理清头绪。事实上我还是低估了学生,看着他们有声有色的表演,看着那悲喜交加,爱恨交织的场面。我身临其境,深深感染。在这堂课上我看到了学生久违的笑容,也感受到了他们无尽的潜能。当然我觉得一个合格的职高语文教师不仅应该像导演,还应该像画家,诗人。一堂好课,犹如画家画花,独画一枝,留点天地,让欣赏者去遐想;诗人作诗,言有尽而意无穷。职高语文课堂的改革同样该做到这点,给学生留点思考余地,给学生留点展示自己的空间,不越俎代庖,而是给学生一点自己动手的机会,引而不发,激励学生的首创精神。

二、恰当教学语言的运用是丰富课堂氛围、激励学生兴趣的关键

恰当教学语言的运用能使课堂焕发出浓浓的人文气息,让学生感受到浓浓的人文关怀。在听课的过程中,我们经常听到从有些教师的嘴里冒出这样的话语:“你耳朵带来了吗?”“你长没长脑袋?”略显“文明”一点的:“哦,你像乌龟一样终于前进了几步!”更有甚……我想这样的语言带给学生更多的是愤慨和不满,而不是敬畏。恰当、得体的课堂语言犹如春风化雨,虽不激烈但却深刻。正如杜甫的诗句“随风潜入夜,润物细无声”。如在课堂上,对于学习有困难的学生,我们在提问时首先要面带微笑的说:“老师想听听你是怎么想这个问题的?”如果他还低头不语,有所顾忌,那么我们老师还应该再补充一些话,如“老师相信你一定有自己的看法”、“大胆说出来,也许真理就掌握在你手里”。尽可能消除他的恐惧。特别强调的是学生在回答完毕后教师一定要给予恰当的评价与鼓励。语言是师生交流的工具,沟通的桥梁。作为一名职高语文教师,我希望我们能在语言上下功夫,从而把我们的课堂变的轻松、温馨,让我们那平和而不平淡、善意而无嘲讽的语言植根学生脑海。

三、不拘一格的教学形式,是活跃课堂、延伸课堂的源泉

一、基本做法

1、结合相关学科和活动的课程教学，采取请进来，走出去，集中与分散，课堂与课外教育相结合的方法进行。紧密联系国际国内形势变化，采取师生喜闻乐见、生动活泼的形式，广泛开展国防和双拥教育，引导师生立足学校、心系国防，把爱学校、推动教育发展同爱祖国、保家园结合起来。

2、继续与区人武部双拥结对，新生入学，由人武部官兵来校组织军训。学校将组织学生学习解放军政治合格，军事过硬，作风优良，纪律严明和全心全意为人民服务的精神。加强思想教育，促进学生理想信念、思想道德建设，促进学生全面提高各项素质，促进我校创建文明校园的工作。

3、充分利用现有国防教育的资源、内容，针对不同年级学生特点组织各种形式的课外、校外教育活动。

4、依托团委、工会积极开展拥军优属，拥军爱民工作。在建军节前夕，学校利用黑板报、橱窗形式宣传国防教育，增强师生全民国防和双拥意识。

二、指导思想

同志们：

根据中央《关于在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动的意见》精神，按照镇党委统一部署，从现在开始，我校党支部在全面总结深入学习实践科学发展观活动成效和经验的基础上，在我校党支部和干部中广泛开展创先争优活动。今天会议的主要任务就是贯彻落实上级会议精神，对我校创先争优活动进行动员部署。为进一步加强党员和教师队伍建设，提高职业道德修养，进一步树立学校的良好形象，今天我们召开创先争优动员会，其主要目的是通过开展这项活动，进一步提高广大党员的政治思想素质，转变育人观念，提高职业道德水平，端正校风、教风、学风，努力建设一支求真务实、严谨治学、业务精良的高素质党员队伍，为我校教育工作提供有力的保证。大家要认真学习领会，切实抓好落实。下面我就如何切实抓好党支部和干部创先争优活动，讲几点要求：

一、统一思想，全体党员教师要站在政治和全局的高度充分认识深入开展创先争优活动的重大意义

党的十七大在强调加强和改进党的建设时，明确提出要开展两项活动：一是在全党开展深入学习实践科学发展观活动；二是在党的基层组织和党员中深入开展创先争优活动。“创争”活动是继学习实践活动之后，党中央着眼于经济社会发展全局和党的建设实际，为加强基层党组织建设和党员队伍建设而部署的一项经常性工作，影响深远，意义重大。开展创先争优活动，不仅是巩固和拓展学习实践活动成果的重大举措，而且是加强基层党组织和党员队伍建设的必然要求，同时也是密切联系和服务群众的重要渠道，更是促进学校各项工作发展的有力保障，还是进一步深化教育改革，提高教育质量的内在要求，是转变师德师风、教风和学风的迫切需要。学校党员干部和教师一定要充分认识开展创先争优活动的重要性，积极参与到创先争优活动中来，确保创先争优活动高标准、高质量、高效率地开展。要通过开展创先争优活动，进一步提高广大党员教师的政治思想素质，树立正确的世界观、人生观、价值观和教育观，真正做到既传道授业又教书育人，做一个合格的、人民满意的教师，具有十分重要的意义。

二、突出重点，强化措施，真正把创先争优工作落到实处

开展创先争优活动，中央和省、市、区委、区教育局高度重视，基层和群众充满期待。我们一定要认真贯彻落实区委、区教育局的部署要求，充分借鉴学习实践活动的成功经验，突出争创活动的实践性，以更加丰富的活动内容、更加多样的活动形式、更加扎实的工作方法，保证创先争优活动取得实效。