职业成熟度范文10篇

学校管理工作的质量和水平，很大程度上决定了学校工作的成败。管理上的失误往往是造成学校培养人才上的重大浪费和损失的根源。因此，提高学校管理效能是十分重要的。

怎样提高学校管理的效能呢?它所涉及的因素很多。例如包括教师、财物、经费、学生来源、外界干扰等诸方面。但是，校长的素质和领导行为是第一位的。因此，上级领导机关和部门，在校长人选上，必须讲究择优，选择能力强的较成熟的校长。我们认为:校长也有一个不成熟到成熟的过程，但从校长任职开始，就应该是一个合格的领导人。怎样才算合格的校长呢?根据我们的体会，应具备以下一些条件:一、要掌握办学的几个基本环节。其中最重要的是要有正确的办学思想，坚持四项基本原则。二、要有过硬的领导和组织才能，在群众中享有威信。三、要明确校长的职务、职责，并具备相应的智能结构。四、要有科学的工作方法和民主作风。五、要有不断学习，不断探索，不断提高自己的计划和精神。目前校长职业成熟度如何?有人在某省首批重点中学校长会议上采取整群取样调查，对37名校长问卷测评。研究者把校长的行为分为A型、中间型和B型。调查结果见下表:

表1:重点中学校长的行为类型表

A型校长有进取心，有竞争性，给自己订出高标准计划，严格要求自己，有紧迫感，能圆满完成任务。B型校长较为自在，随和，工作上不拼命竞争，无紧迫感，不愿意完成日益增多的任务。中间型校长在行为上低于A型校长，高于B型校长。再从积极性和工作绩效来看，见下表2

由此所见，某省重点中学校长工作成绩大、效果好的人占整体的86.5%。他们素质好、工作热情高，有改革精神，是中学教育工作的中坚力量。据此，我们认为，校长的职业成熟度，大致可以归纳为三类:

第一，成熟型。有些中老年校长，经过数十年的勤奋努力和磨炼，已成为相当成熟，达到较高层次的管理水平，他们在领导学校中已做出巨大成绩，一般都被命名为国家级和省、市级的先进学校的模范单位，在集体中有数量较多的教师获得各种荣誉称号。他们具有较高的学历，知识基础雄厚，精通两门以上的学科，具有教育家的气度，有些人参加多种学术团体活动，有著作，在社会上有一定影响。他们很重视思想政治修养，有较高的马列主义理论水平，重视实践，能把握办学方向，熟悉掌握国家有关教育的各项方针政策，他们具有多种才能，兴趣广泛，组织能力强，在教师中享有较高的威信。这样的校长表现出:

论文关键词:教师职业成熟度标准

论文摘要:学者们用“成熟度”来衡量一个人的生命发展状况的标准,同样用职业成熟度来作为教师职业发展情况的标准。教师的培养和提高其实质就是促进教师职业成熟的过程,提出了教师职业成熟度的标准,进而指出如何促进教师职业成熟度的措施。

一、教师职业成熟度的意义

成熟是个体生命发展的质量标准。成熟者是指最大限度地发挥自己的精神力量,与环境建立和谐关系的人。成熟是一个过程,一个阶段。任何一种成熟,都孕育着一种新的起步。成熟对于个人来说,是一个人的社会化的过程,又是一个人自强不息的过程。

教师的职业成熟度是指教师在职业认识、情感和个性品质等方面所达到的对教师工作的适应程度。教师的职业成熟过程是从进入教师职业准备时开始的,以后不断发展完善,教师职业成熟度越高,其教育工作质量也就越高。教师的培养和提高其实质就是促进教师职业成熟过程。

二、教师职业成熟度的标准

摘要：［目的］了解护理学教师职业成熟度水平及影响因素。［方法］采用自编教师职业成熟度问卷对四川省某护理院校92名护理学教师进行调查。［结果］护理学教师职业成熟度总均分为3．78分，不同年龄、教龄、专业的教师职业成熟度差异有统计学意义（P＜0．05）。［结论］护理学教师职业成熟度水平偏低，加强对非护理学专业教师培养，引进护理学专业背景的教师进入教学队伍，有利于专业教师职业成熟度的提高和护理学科的发展。

关键词：职业成熟度；护理学；教师

教师职业成熟度是指教师在职业认识、职业情感、个性品质及业务能力等方面所达到的对教师工作的适应程度［1］。随着护理学科的不断发展，护士培养逐渐由中等职业院校向高等护理院校过渡，高素质、高学历护士培养需要专业的护理学教师的引导，而我国护理学科发展历程中长期受到临床医学的影响，缺乏护理学专业背景的师资。因此，了解现有护理教学师资的职业成熟度，根据教师不同职业成熟度采用不同的管理方法，促进护理学教师职业成熟度的提升，同时也有利于教师认识到自身职业生涯的发展，随着护理学师资的成熟，最终有利于高级护理人才的培养。本研究收集了四川省某高校护理学院全体师资的职业成熟度数据，通过了解护理学师资的职业成熟度状况和影响因素，为教学管理者制定护理学教师职业规划提供理论依据。

1对象与方法

1．1研究对象

2014年11月—2014年12月对四川省某高校从事护理教学工作的教师进行调查，共收集92个样本的数据。

Super于1955年提出职业成熟度(occupationalmaturity)概念。当时,社会发展相对稳定,一个人进入某职业之后,基本不大改变,故常用词语是occupa-tion和vocation,反映的是职业静态性和分类性的一面。随着社会变化的加快,相应地,职业的稳定性降低,变动性增加,人们用career的频率增加。Career代替occupation和vocation反映的是职业动态性和发展性的一面。职业成熟度(careermaturity)作为职业发展过程中的一个理论概念,用于评价个体是否具有做出符合其年龄特征的职业决策的能力和态度。Crites等人的研究表明职业成熟度水平能够较好地预测个体的职业发展和行为。

本研究尝试以职业成熟度理论的相关研究为指导,从参加大学生职业成熟度发展特点研究的2087名有效被试中,选取大学四年级中找到工作的学生2名和未找到工作的学生1名,深入探讨职业决策发展的过程以及过程中所发生事件对求职行为的影响。

一、研究方法

(一)被试

大四学生A(男,未找到工作),B(男,已找到工作),C(女,已找到工作)。

(二)结构化访谈

高职教育早期发展历程中的某些特点形成的刻板印象。一是办学条件简陋。1980年全国第一所高等职业教育院校———金陵职业大学创立，标志着我国高等职业教育的诞生。从1980年到1992年这一时期的高等职业教育院校普遍规模偏小，办学条件较差。首先是发展不平衡。高职院校在校生最多的达4200人，最少的在校生仅仅为30人。118所短期职业大学在校生总计63535人，校平均538人，这样的办学现状很难让社会认可。其次是办学条件较差，教育资源不充足。教学场地、图书馆、实验室均齐备的只有61所院校，与根深叶茂的普通高等教育相比，高等职业教育给人们留下的第一印象是简陋。二是分配方式、工作待遇不平等。当时职业学院的招生是纳入国家计划的，但分配却没有纳入国家计划，出现了职业学院的分配与国家干部人事制度计划体制的矛盾，导致职业学院毕业生所需的增干指标没有保证。在分配方式上，普通高校乃至中专、技校都是列入国家计划的，职业学院的毕业生只能听凭社会的择优录用，使职业学院的大学生感到自己是“三等公民”。故形成了高等职业学院的生源只能是拾遗捡漏，整体素质较差，这就更加佐证了人们对高等职业教育的质疑。对高学历教育的社会期望。受我国传统文化的影响，“上大学”几乎成为每个父母对孩子的期待。高等职业教育的出现，无疑给与“大学”擦肩而过的考生再一次接受高等教育的机会（目前，我国高职教育的最高学历是专科。在美国，职业技术教育与普通教育一样设有硕士、博士学位）。四年制高职教育的开办，则为高等职业教育学历的晋升增加了可能性，进而有益于改变社会对“高职教育不如普通高等教育”的偏见，对提高考生的报考率，增强高职生的自我认同感，降低就业歧视，促进高等职业教育的良性发展等方面将起到积极的推动作用。

一、开办四年制高职教育顺应了大学生身心发展的规律与需求

1.成人前期正是生理和认知能力的巅峰时期。18岁～35岁左右的男女，生理发育已经成熟并呈现稳定状态。个体内部的各种机能良好，抵抗力强，体力和精力均处于“鼎盛”期，能承担较繁重的脑力劳动和体力劳动。与生理成熟同步，成人前期的智力也发展到“鼎盛”时期。高职大学生在学阶段正处在生理和智力发展的黄金期，适当延长学制，创造更多的学习机会也将有助于大学生的专业发展。

2.“自我”意识和评价的强烈需求。由于成人前期生理及其功能发育的成熟，由此产生一种强烈的指向个人内部的“自我”意识和评价，开始思考个人的生活追求和自己在社会生活中的地位、作用。也正是因为生理与心理上的成熟，社会对“职业教育”的认同感不足，甚至是歧视，将会直接影响到高职大学生的自我效能感、对院校的归属感和心理健康水平。高职院校的大学生通常被称作“低学业成就者”，他们在学业上或多或少的失败经历对其学习行为乃至整个生活会产生广泛、深刻的影响。目前已有多项研究表明，高职大学生的学业自我效能感和职业自我效能感都不高，且都与心理健康水平呈显著负相关关系。高职大学生的归属感也普遍较低，应引起院校和社会及政府相关部门的重视。学制是高职教育与普通本科教育的一个显著区别。高职教育的学制一般为两年，四年制高职教育的开设，则可从印象管理角度一改高职教育比本科教育“缩水”的直观印象，进而提高高职大学生的自我印象与评价，并由高职大学生的自身印象与评价带动和改变社会对高职大学生的负面印象。

3.职业成熟度有待提高。大学生处于职业发展阶段的探索时期，这一年龄段通常在15岁-25岁，主要是了解自己和职业，在可供考虑的职业中选择最好的一个，并能够在所选定的职业领域开始工作。然而，目前对高职大学生的职业成熟度研究发现，高职男、女大学生不论年龄高低，其职业成熟度的发展水平并不理想。生涯指导课程的开设在提高大学生职业成熟度方面有一定的效果，研究发现，在职业目标明晰度方面上过职业指导课的大学生显著高于没有上过职业指导课的大学生。上过职业指导课的大学生不管是对自我了解，还是对职业了解都强于没上过职业指导课的大学生，因此他们较容易确定自己的职业目标。更有研究表明，职业生涯教育的开展对提升就业软实力有直接影响。由于高职教育学制短，专业课、实践课多，还要有半年到一年的顶岗实习时间，职业生涯课程很难贯穿大学三年的整个阶段，四年制高职教育的开办将在时间上为开展职业生涯教育，实现大学生职业成熟度的提高提供了时间上的可能。

二、四年制高职教育的开办将有助于提高大学生的职业能力

内容摘要：这是一篇起始于人的需要和领导方式二个角度对民主问题所进行的研究。该理论的主要参照系是国民的成熟度情况。

国民的成熟度在本文中主要指相关觉悟，对民主的需要和相关知识、理念等。

国家的管理从高度集权---高度民主中间有无数种过渡形态；任何一个国家，也都有从不成熟---成熟的各个不同的群体。1、国家的管理须根据本国不同成熟度人的群体分别采取不同的领导方式；2、针对具体人群，随着人成熟度的不断增长，领导方式从集权---民主不断的逐上台阶；3、主动创造条件，主动且不断的提高人民的成熟度水平，以求得管理方式一个台阶一个台阶的向民主化方向迈进，是笔者所讲的民主阶进理论的三个要义。

通过本文一系列分析得出：世界上无论哪一个国家，一味寻找借口不给民主生存空间，或仅名义上给一点自由实则严加控制的做法，其实是没有道理的；另一方面，该理论也指出，那种不根据具体情况，一味的大讲民主其实也是不科学的。

关键词：国民的成熟度，匹配，适应性领导，领导方式选择。

立论前提：“从领导方式角度探讨，从极端的个人独裁到完全的民主，中间有无数种过渡形态。国家的管理究竟采取何种方式，应以国民的成熟度而定（特殊情况还要参照其它因素）。

第一篇：电力工程项目招标风险管理

一、工程招标原则

1.规范性原则。工程项目的招标工作，必须按照政府颁发的相关法律法规进行，相关人员与招标活动都不得违背法律规定。并且，在招标进行过程中，也需遵照法律要求接受相关部门的监管。招标的每一环节，都必须有与之相应的规章制度，而这些制度也需拥有较强的法律约束功效，不能被任意更改，以确保工程招标工作的有序进行。

2.公开、公平性原则。工程项目涉及单位较多，其招标过程与招标结果直接影响到各方的利益。因此，在进行招标时，必须秉持公平公正原则，及时公布招标信息、开标程序、中标结果等内容与操作流程，确保招标各环节的公开透明。同时，招标单位在投标者的对待上，应做到公平、公正，确保每位投标者能得到平等的待遇，维护投标市场的良好秩序。招标单位还应主动邀请社会公众参与对招标活动的监督，以避免非法交易行为的产生，共同维护投标的良性竞争环境。

3.一次性原则。招标与投标是一项具备较强权威性的活动，一旦确认便不能再进行改动。在这个过程中，只有一次秘密报价的机会，当招标与投标双方递交相关文件后，便无法进行投标内容的修改或撤回。

4.择优选取原则。从众多投标者中选择最佳合作对象，是招标单位进行招标活动的主要目的。因此，在招标过程中，往往通过择优选取的方式，选出最理想的投标者，在保证工程成本合理、质量较高的基础上，实现经济效益的最大化。

根据《市卫健委市发改委市财政局市医保局关于印发市推进“互联网+医疗健康”建设意见的通知》（卫规划〔2020〕69号）和《县深化医药卫生体制改革领导小组关于学习借鉴“三明经验”深化医药卫生体制改革的通知》（医改组〔2020〕3号），经研究同意，为充分发挥信息技术在深化医改中的支撑作用，全面推进县“互联网+医疗健康”建设，现就我县推进“互联网+医疗健康”建设意见通知如下：

一、完善区域平台便民惠民应用

（一）完善公众健康服务平台。推广“12320热线服务平台”，完善“健康”微信公众服务平台，为公众提供基于电子健康卡的预约挂号、在线报告、健康档案查询、移动支付等便民惠民服务应用，提高医疗健康服务的可及性。到2022年，公众通过平台可实现各类医疗健康便民惠民“一站式”服务。

（二）建设“多码融合”应用平台。建设县电子健康卡“多码融合”应用平台，推广使用全国统一标准的电子健康卡（虚拟卡），贯穿就医诊疗、预防接种、妇幼保健、信息查询、健康管理等各类场景，逐步减少院内临时就诊卡发放，推动“e点通”应用，保证实名制就诊和“先诊疗、后付费”服务模式有效落地。到2022年，实现“多码融合”应用在县乡医疗机构覆盖使用。二级医院临时就诊卡就诊率应低于20%。

（三）建设区域医学影像共享平台。建设县区域医学影像共享平台，推进同级医疗机构、医联体内医学影像资料共享；实施数字影像“云胶片”服务，实现个人医学影像查询调阅。到2022年，实现辖区内医疗机构医学影像共享互认，患者随时随地查看个人影像资料和诊断报告。

（四）建设区域互联网医院平台。建设县互联网医院平台，为辖区内医疗机构开展互联网医疗服务提供统一、规范的平台支撑。县医院要开展互联网医院业务。到2022年，二级以上医疗机构普遍开展互联网诊疗服务。

摘要：高铁一度成为我国优先发展的战略性新兴产业，据此研究了中车株洲所通过构建统一的科技创新管理体系，实施科技创新管理战略的过程，包括推进科技创新战略、聚合科技创新资源、打造开放式科技创新、强化知识与成果管理、建立创新能力及成熟度评价等

关键词：中车株洲所；科技创新；创新管理

中车株洲电力机车研究所有限公司（以下简称：中车株洲所）现为中国中车股份有限公司一级全资子公司，通过引进消化吸收和自主创新相结合，以十大核心技术为依托，已形成“电气传动与自动化、高分子复合材料应用、新能源装备、电力电子（基础）器件”四大产业板块，拥有了成熟先进的电气系统集成、变流及控制、车载控制与诊断、电力电子器件、高分子复合材料工程化应用、列车运行控制、风力发电装备集成及关键部件、电动汽车整车集成及关键部件、工程机械及其电气控制、通信与信息化应用等关键核心技术，同步实现了设计、制造与试验平台的完整打造

1中车株洲所发展存在的问题

随着中国铁路市场开放步伐加快，国内外大型制造企业进入机车车辆零部件甚至整车市场同时，机车车辆制造和服务产品销售的主要客户的高度集中，以及各城市开始规划和实施本地轨道交通装备的产业化项目，以期在未来的轨道交通市场中占据一席之地，给集团公司今后进一步拓展市场加大了难度近几年，公司内部的核心研发资源仍不足，尤其缺乏前瞻性技术创新的高精尖人才同时，伴随产业多元化，公司存在技术能力逐步分散、协调成本增加、市场反应速度较迟慢、运作效率下降等现象并且，公司产业发展不均衡，其中电气传动与自动化板块和电力电子板块发展势头较好，而高分子复合材料运用板块目前的绩效不明显，新能源装备板块的行业优势还有待形成

2建立科技创新管理体系

论文关键词:医学研究生生涯规划生涯教育生涯成熟调查

论文摘要:目的了解医学研究生生涯规划的现状和生涯教育的需求。方法问卷调查法。结果分析发现医学研究生生涯规划有如下特点:自我认知程度高;职业探索存在不足;个人调适有待提高,就业信心较为乐观;职业决策导师影响最大;生涯规划元认知较差,生涯教育需求大。经相关性分析发现:性别、年龄、考研身份都与生涯成熟相关。结论医学研究生存在很大的生涯教育需求。

生涯教育一词,由美国的马兰德于1971年提出[1]。职业生涯规划理论起始于20世纪60年代的美国,90年代中期传入我国[2]。生涯规划是指有系统的引导生涯选择,以展现个人的生涯自主和增进生涯适应[3]。在国内,生涯规划和生涯教育理念越来越受到关注。但是,医学研究生的生涯教育却一直处于被忽视的境地。

1研究方法

舒伯(Super)认为:生涯成熟是指人在既定的生涯发展阶段,对环境和机体需要的准备程度[4]。根据其生涯发展理论,把调查定为六个维度:自我认知、职业探索、个人调适、职业决策、生涯元认知、生涯教育需求等[5]。经试测、修改、专家审阅后,在上海交通大学医学院一年级硕士研究生中发放问卷400份,涵盖所有专业,回收有效问卷358份。数据分析采用SPSS14.0软件系统,量表采用4点量尺计分法,对调查内容是完全正向肯定的记4分,比较肯定的记3分,不太肯定的记2分,完全否定的记1分。经过分析,得出结果。

2调查结果分析