指要范文10篇

第一、从细节抓起，引导同学们明确是非观念。

做到“有所为有所不为”。该做的事情一定要出色的做好，不应该做的事情就坚决不做。辅导员的工作可以说事关学生方方面面。不少辅导员在班级管理过程中，眉毛胡子一把抓，结果搞得自己疲于应付，实际工作也没有收到很好的效果。倘若辅导员在做班级工作的时候分清主次，抓住主要矛盾，结果会事半功倍。笔者在班里给同学们定下五个特别注意的问题，并在班会上传达到每一位同学，日常工作中也努力践行这五条：其一是禁止抽烟和酗酒。其二是禁止旷课和夜不归宿上网。其三要注意个人仪表。其四要尊敬师长，见到老师主动打招呼。其五要有集体主义观念，严禁窝里斗，同学之间的问题和矛盾坚决摆到桌面上谈。长达数页的学生管理条例仅仅严抓这五项，它包括了大学生德育的主要方面，良好习惯的养成、大学生仪表、文明礼貌、孝老爱亲、团队精神等。落实好这五条在的班级管理中起到较大作用，收到了事半功倍的效果。

第二、正确对待违纪生和“后进生”是班级管理的重中之重，也是宽严相济的最佳选择。

对于违纪的学生，如果是第一次违纪一般不会马上找其本人，而是让负责考勤的班干部记录好并通知该同学，让违纪同学知道老师是在照顾他给他一次机会。一般的同学都能感受到这一点而极少违纪。只有个别特殊学生需要进一步做谈话工作。如果辅导员几次谈话收效不大，再找系部领导谈话教育。最后如果再没有效果的话，则按规章制度进行处理。同时要让学生明白，学生违反纪律必然要受到纪律处分，这一点可以说是天经地义的。所谓国有国法、校有校纪、班有班规，无规矩不成方圆。但是处理学生亦非学校的目的，这样在处理学生的时候，学生才不会体现出明显的抵触情绪。

第三、正确引导班级舆论，努力提高同学们的学习成绩。

教育成绩好的同学不能骄傲，要在以后的学习中再接再励。教育成绩差的同学不能气馁，在以后的学习中要勤学好问，力争在以后的学习中有更大的提高。或许辅导员的谈话的内容对学生的影响并不大，但辅导员找学生谈话的过程会让学生感受到辅导员对自己学习的关心而倍受鼓舞，从而融洽了师生感情，提高了学生学习的主动性和积极性。

[内容]

《我们家的猫》是义务教育小学语文第八册第四组教材的首篇课文。是著名作家老舍的一篇状物散文。它以观察精细独道、内容充实饱满、语言生动有趣，为四年级学生提供了绝好的读写范例。教学中我们应从课文本身的特点出发，学习本文具体记叙和真实表达自己思想感情的方法，在品味语言的运用上多下功夫，切实有效地培养学生的语文能力。

一、教材简析从总体布局看，作者着眼于猫的性格刻划，先写了大猫的“古怪”之状，后写了小猫的“淘气”之态。如写大猫的性格，作者在开门见山、提纲挈领地点出总的印象（猫的性格实在有些古怪）后，扣装古怪”着墨，用了三个自然段，展开了三个方面的分述。一是捉摸不定的行止：要么“成天睡大觉”，显得老实而憨痴，要么“走出一天一夜不回家”，又似乎十分贪玩；而一旦“听到老鼠一点响动”又能“屏息凝视，一连就是几个钟头”，俨然是高度警觉、忠于职守的哨兵卫士。正是这样老实而又贪玩，贪玩却又尽职的矛盾表现给人以“古怪”之感。二是忽喜忽忧，大起大落的情绪：高兴时“比谁都温柔可亲”，撩人不止；不高兴时一声不吭，谁也不睬。这不又是“古怪”之处吗？三是似小实大的胆量：它似乎‘什么都怕，总想藏起来”，而在敌对面前，又是“那样勇猛无畏”。总之，作者写猫的“古怪”，是通过“老实”与“贪玩”，“贪玩”与“尽职”、“温柔可亲”与“一声不吭”，“什么都怕”与“那么勇猛”等矛盾性格展现的，而猫的这些矛盾性格又不是同时表现出来的。因此，作者运用“古怪”一词，无非是说猫的性格“变化不定”，“很难捉摸”。作者观察精细，体验独道，准确把握住猫的习性特点，用对比式的描述，全面展示了猫的古怪性格的内涵，给人以饱满流畅、情味浓厚之感。

文章的最后自然段，作者描述“它小时候可逗人哩！才来我们家刚好满月，腿脚还站不稳，已经学会了淘气。这里的“淘气”按字面讲，是“顽皮、惹气”。但从作者对“淘气”的具体描述看，远远不是这个意思，它指的是小猫没完没了地要鸡毛、线团之类的玩艺儿，为此不知摔了多少跟头，“撞疼了也不哭”，“胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”。可见作者笔下的“淘气”，是机灵、坚强勇敢，是生气勃勃、天真可爱的同义词。这里的“淘气”一词，已经不是在使用它的本义，而是赋予新的含义，倾注爱猫的无限深情了。

二、品味语言《我们家的猫》一课，语言明快洗炼、生动传神而又细腻实在、饶有风趣，令人百读不厌。作者状物言情的许多妙处值得揣摩和效仿的。

首先，作者是用亲切交谈的口吻向读者述说他的观察体会的，这就使作品呈现出轻松愉悦的意趣氛围。评读课文，我们仿佛置身于作者家中，听他津津有味地向“你”介绍猫的脾气禀性，品评种种惹人喜爱的举止情态，而那“古怪”、“淘气”的猫似乎如在眼前，时嗔时喜，活灵活现，于是不知不觉中让“你”受到了作者情绪的感染，为之动心，与之共鸣。

[内容]

本组教材包括两篇看图学文，一篇讲读课文，一篇阅读课文和一个基础训练。本组课文的思想教育要求是教育学生学习革命先辈的忘我工作精神和革命乐观主义精神，懂得我国古代劳动人民有着无穷的智慧，现代建设者们有着崇高的思想境界，激发学生继承革命传统，从小树立远大的革命理想。

本组教材在词句训练的基础上，逐步转到读懂自然段的训练上来。首先要求读懂自然段里的每一句话的意思，在教师的指导下理清句子的顺序，理解句与句之间的关系，说说一段话的大概意思。

在观察的基础上有顺序地说一段话。能根据观察到的，或想到的写一段话，要把句子写通顺，写连贯。

关于看图学文一、观察图画，理解图意教学本组的两篇看图学文时，要注意培养学生有顺序、有重点地观察的能力。具体有以下两点：

一是指导学生从整体到局部再回到整体的看图方法。例如《八角楼上》，先从观察人物着手，知道谁在干什么，从总体上感知——右手握笔，左手拨灯芯，在油灯下写文章，然后观察局部，仔细观察的衣着、写文章时的神态以及竹椅、毯子、清油灯等周围的事物，最后再作一次整体观察，懂得整幅图的意思，在一个寒冬腊月的深夜，在清油灯下专心致志地写文章，为中国革命的胜利指明道路。观察时由人及物，弄清人与物之间的关系，从而全面理解图意。

组教材包括两篇看图学文，一篇讲读课文，一篇阅读课文和一个基础训练。本组课文的思想教育要求是教育学生学习革命先辈的忘我工作精神和革命乐观主义精神，懂得我国古代劳动人民有着无穷的智慧，现代建设者们有着崇高的思想境界，激发学生继承革命传统，从小树立远大的革命理想。

本组教材在词句训练的基础上，逐步转到读懂自然段的训练上来。首先要求读懂自然段里的每一句话的意思，在教师的指导下理清句子的顺序，理解句与句之间的关系，说说一段话的大概意思。

在观察的基础上有顺序地说一段话。能根据观察到的，或想到的写一段话，要把句子写通顺，写连贯。

关于看图学文一、观察图画，理解图意教学本组的两篇看图学文时，要注意培养学生有顺序、有重点地观察的能力。具体有以下两点：

一是指导学生从整体到局部再回到整体的看图方法。例如《八角楼上》，先从观察人物着手，知道谁在干什么，从总体上感知——右手握笔，左手拨灯芯，在油灯下写文章，然后观察局部，仔细观察的衣着、写文章时的神态以及竹椅、毯子、清油灯等周围的事物，最后再作一次整体观察，懂得整幅图的意思，在一个寒冬腊月的深夜，在清油灯下专心致志地写文章，为中国革命的胜利指明道路。观察时由人及物，弄清人与物之间的关系，从而全面理解图意。

二是引导学生展开合理的想象，理解图外之意。由于课文采用的是单幅图，留有广阔的想象空间。除了引导学生直觉感知画面上的内容之外，还要由表及里地启发学生展开想象，补充画外之意。例如《八角楼上》“凝视这星星之火”一句，就要引导学生从画中的神态去想象，弄清这星星之火不仅指清油灯所发出的光，还象征着当时的革命力量，星星之火可以燎原，对革命充满了信心。又如《艰苦岁月》中“……看到了未来，看到了希望”这一段，教师就得让学生从画面上小红军的神态中展开想象，弄懂“希望”和“未来”指的是什么。

说话是人们交流思想的主要形式，说话能力则是人人必须具有的处理社会生活的重要能力。说与听紧密联系，二者是互为因果，相互制约的。在语文能力结构中，说与写都属信息的表达，而听与谈则是对信息的吸收。在听说训练中，如能明确说话能力的结构与训练方式，有利于增进训练的自觉性，提高培养说话能力的效率。

一、说话能力的结构

说话是指用语言表情达意，它是一个复杂的心理和生理活动的过程。人们为了表情达意的需要，就将内部言语（思考问题的言语活动），借助于一定的词语、句式，迅速转化为外部语言。外部语言用语音来表达，便是口头语言。可见，说话能力是由以下几种因素构成的：

1.内部言语的能力。

人们在用口语表情达意时，对于说话的内容、目的、方法等都得经过一定的思考，这种思考问题的活动，即内部言语。内部言语精密，口头表达就清楚、严密、有条理；内部言语敏捷，口头表达就流畅、连贯，而没有不必要的停顿。内部言语，即说话时的思维活动，是与说话同步的。

2.快速选词组句的能力。

同志们：

政法队伍是和平时期的“刀把子”，肩负着捍卫法律、打击犯罪，维护公平正义、保证人民群众合法权益，促进社会稳定的神圣职责，这支队伍的执法行为是否规范、是否公正直接关系到广大人民群众的切身利益，关系到党和国家在人民群众心目中的形象，关系到法律的尊严和权威。

下面，我讲三个方面的意见：

一、当前政法工作面临的形势

全市治安形势呈以下特点：

（一）总体平稳，各类标志性治安指标稳中趋降，人民群众安全感整体提高。

怎样当好新时期的职教班主任？我的体会主要包括下列四个方面：一是信守一条宗旨；二是紧扣两个基本点；三是甘当三大角色；四是施展四项工作艺术。

一、信守一条宗旨

众所周知，时下，职教班主任这碗饭很难吃。然而，再难我们也躲不开。因为“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”[1]职业教育是关乎国计民生的关键性教育，是党和人民教育事业不可或缺的重要组成部分。职教老师理当为党分忧，为民担责，信守忠于职教事业、倾心服务好每一位学生的职业宗旨，争当班主任，当好班主任。首先，职教班主任的情感和精力必须无私地凝聚到“倾心服务”上来。要荡涤虚情假意、半心半意、表面应付的陋习，真心诚意、一心一意、表里如一地为学生服务。学生成长发展之需，就是我们永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得严不严，关键看你服务到不到位，学生满意不满意。其次，职教班主任必须着力把工作的出发点和落脚点放到“每一位”上来。同在一个班的职校生，原有文化基础参差不齐、习惯爱好千差万别、目标追求大相径庭的现象司空见惯。作为班主任，既不能将文化基础薄弱的学生列为差生冷讥热嘲，也不能将习惯爱好特殊的学生视作异端冷言冷语，更不能将目标追求异样的学生划为另类冷语冰人。而应一视同仁，平等相待，越是基础薄弱、习惯特殊、追求异样的，班主任越要对其倍加关心和呵护，让全班学生在成长进步的行列中，一个都不少。再次，职教班主任要舍得在“全方位”服务上动脑筋，下气力。一是“全面”服务。事关学生成长进步的方方面面，都满腔热情地提供服务。诸如，品德修养，生活习惯，学习态度、方法，技能训练，生理、心理健康，交际协作，社会适应，理想前途，创业创新，求职就业包罗万象，全面服务。二是“全程”服务。既指学生从进校到毕业的关心服务，又指学生在校学习的全天候关心服务，还指学生假期内的关心服务，更包括学生就业后的跟踪服务。三是“全员”服务。班主任要谦逊诚恳地施展沟通协调才能，主动积极地与相关部门领导、任课老师、实训师傅、后勤及物业管理人员、学生家长通力协作，全员服务，共创佳绩。

二、紧扣两个基本点

职教班主任的岗位职责，就是要使尽浑身解数，努力使每一个学生成人、成才。这是非抓不可的两个基本点。“职业教育要面向人人、面向社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”[2]这是新时期职校生成人、成才的纲领性标准。职教班主任是铸就学生良好职业道德、职业技能和就业创业能力的第一责任人，更是将寥寥几个字的抽象标准化作千千万万个规范性细小言行的参与者、考评员。细节决定成败，万万小觑不得。事关学生职业道德、职业技能、就业创业能力培养方面非抓不可的细节教育主要包括下列六个方面：一是从爱学习、爱上课、爱实训、爱做清洁卫生工作、爱做家务等细节抓起，着力培养学生爱岗敬业、勤于职守的职业道德意志和品格；二是从尽全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板报、整理好一次实训场所、当好一回义工等细节抓起，着力培养学生尽职尽责、奉献社会的职业意识和品德；三是从守时作息、按时完成作业、严守实训操作规程、有事请假不超假、经济往来一清二白、有诺必践等细节抓起，着力培养学生遵纪守法、诚实守信的职业道德品质；四是从不说谎不做假、创先争优严守规则、同学间互帮互助友善合作等细节抓起，着力培养学生友好协作、文明竞争的现代意识；五是从做事情一丝不苟、学技术精益求精、搞创新一马当先等细节抓起，着力培养学生勤奋钻研、精通技艺的从业理念；六是从善于在小买卖中讨价还价、乐于在各种场合介绍推销自己、敢于独立或与他人合作搞点小经营整个小作坊等细节抓起，着力培养学生勇于开拓、大胆实践的创业思想。

三、甘当三大角色

怎样当好新时期的职教班主任？我的体会主要包括下列四个方面：一是信守一条宗旨；二是紧扣两个基本点；三是甘当三大角色；四是施展四项工作艺术。

一、信守一条宗旨

众所周知，时下，职教班主任这碗饭很难吃。然而，再难我们也躲不开。因为“发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决‘三农’问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。”[1]职业教育是关乎国计民生的关键性教育，是党和人民教育事业不可或缺的重要组成部分。职教老师理当为党分忧，为民担责，信守忠于职教事业、倾心服务好每一位学生的职业宗旨，争当班主任，当好班主任。首先，职教班主任的情感和精力必须无私地凝聚到“倾心服务”上来。要荡涤虚情假意、半心半意、表面应付的陋习，真心诚意、一心一意、表里如一地为学生服务。学生成长发展之需，就是我们永恒的追求。班主任工作做得好不好，不是看你管得严不严，关键看你服务到不到位，学生满意不满意。其次，职教班主任必须着力把工作的出发点和落脚点放到“每一位”上来。同在一个班的职校生，原有文化基础参差不齐、习惯爱好千差万别、目标追求大相径庭的现象司空见惯。作为班主任，既不能将文化基础薄弱的学生列为差生冷讥热嘲，也不能将习惯爱好特殊的学生视作异端冷言冷语，更不能将目标追求异样的学生划为另类冷语冰人。而应一视同仁，平等相待，越是基础薄弱、习惯特殊、追求异样的，班主任越要对其倍加关心和呵护，让全班学生在成长进步的行列中，一个都不少。再次，职教班主任要舍得在“全方位”服务上动脑筋，下气力。一是“全面”服务。事关学生成长进步的方方面面，都满腔热情地提供服务。诸如，品德修养，生活习惯，学习态度、方法，技能训练，生理、心理健康，交际协作，社会适应，理想前途，创业创新，求职就业包罗万象，全面服务。二是“全程”服务。既指学生从进校到毕业的关心服务，又指学生在校学习的全天候关心服务，还指学生假期内的关心服务，更包括学生就业后的跟踪服务。三是“全员”服务。班主任要谦逊诚恳地施展沟通协调才能，主动积极地与相关部门领导、任课老师、实训师傅、后勤及物业管理人员、学生家长通力协作，全员服务，共创佳绩。

二、紧扣两个基本点

职教班主任的岗位职责，就是要使尽浑身解数，努力使每一个学生成人、成才。这是非抓不可的两个基本点。“职业教育要面向人人、面向社会，着力培育学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。”[2]这是新时期职校生成人、成才的纲领性标准。职教班主任是铸就学生良好职业道德、职业技能和就业创业能力的第一责任人，更是将寥寥几个字的抽象标准化作千千万万个规范性细小言行的参与者、考评员。细节决定成败，万万小觑不得。事关学生职业道德、职业技能、就业创业能力培养方面非抓不可的细节教育主要包括下列六个方面：一是从爱学习、爱上课、爱实训、爱做清洁卫生工作、爱做家务等细节抓起，着力培养学生爱岗敬业、勤于职守的职业道德意志和品格；二是从尽全力做好一套操、擦好一扇窗、出好一次板报、整理好一次实训场所、当好一回义工等细节抓起，着力培养学生尽职尽责、奉献社会的职业意识和品德；三是从守时作息、按时完成作业、严守实训操作规程、有事请假不超假、经济往来一清二白、有诺必践等细节抓起，着力培养学生遵纪守法、诚实守信的职业道德品质；四是从不说谎不做假、创先争优严守规则、同学间互帮互助友善合作等细节抓起，着力培养学生友好协作、文明竞争的现代意识；五是从做事情一丝不苟、学技术精益求精、搞创新一马当先等细节抓起，着力培养学生勤奋钻研、精通技艺的从业理念；六是从善于在小买卖中讨价还价、乐于在各种场合介绍推销自己、敢于独立或与他人合作搞点小经营整个小作坊等细节抓起，着力培养学生勇于开拓、大胆实践的创业思想。

三、甘当三大角色

思想政治工作研究怎样贯彻落实党的**精神，坚持与时俱进、不断创新，为思想政治工作的改进和创新提供科学指导?这是当前许多政工研究人员都在苦苦思索的问题。下面就此谈几点浅见。

以实求新

这里所说的“实”，指的是思想政治工作的客观实际情况。所谓以实求新，就是要到现实的思想政治工作实践中去寻找创新的课题和资源。为什么必须以实求新呢?这是因为：

实践是科学研究的基础和动力。政工研究创新的课题和资源，都存在于不断发展的思想政治工作实践之中。特别是当前正处在社会大变革时期，思想政治工作实践面临的新情况、新矛盾、新问题层出不穷，广大政工干部在实践中创造和积累的新经验、新思想很多。这是政工研究创新取之不尽、用之不竭的资源条件。只要是现实思想政治工作中客观存在的具有普遍意义的问题，别人没研究透、没讲清楚的，我们研究透了、讲清楚了，就是创新；别人讲得不全面或不正确的，我们通过研究形成了全面正确的思想观点，也是创新；把还处于感性层面的实践经验和思想火花，上升到理论层面来研究分析，从中抽象概括出具有普遍意义和长远意义的独到思想见解，更是创新。即使能发现和提出别人尚未意识到和提出来的新问题，也是一种创新。文章合为时而著，新意应顺时而出。政工研究离开日新月异、不断发展变化的思想政治工作实践，是找不到创新课题和创新资源的。硬要搜肠刮肚、挖空心思地去找新词、编新话，搞出来的东西只能是新瓶装旧酒??老思想的新花样；到各种各样的报刊、书籍中去找新思想，照搬照套到思想政治工作上，那只能算作是贩卖别人创造的成果，而不是自己的创新。

以特求新

这里所说的“特”，指的是事物矛盾的特殊性。所谓以特求新，是指要通过把握和揭示新时期思想政治工作的特点来创新。为什么必须以特求新呢?这是因为：

做项目计划，如同给一个待出生的婴儿写传记那样困难。如果允许项目结束后再写计划，那就轻松多了，并且可以100%地准确。

在做软件的项目计划时，应屏弃一切浮夸作风。只有“知已知彼”才能做出合理的项目计划。这里“知彼”是指要了解项目的规模、难度与时间限制。“知已”是指要了解有多少可用资源，如可调用的程序员有几个？他们的水平如何？软硬件设施如何？

1知己知彼

首先要了解项目的规模、难度与时间限制，才可以确定应该投入多少人力、物力去做这个项目。在可行性分析阶段就要考虑这个问题。但不幸的是，人们在陷入项目不能自拨之前总难以准确地估计项目的规模与难度。这里经验起到了最重要的作用。

项目的时间限制有两类。第一类，项目应该完成的日期写在合同中，如果延期了，则开发方要作出相应的赔偿。第二类是开发自己的软件产品，虽然只确定了该产品大致的发行日期并允许有延误，但如果拖延太久则会失去商机造成损失。

项目的资源分为三类：“人”、“可复用的软构件”和“软硬件环境”。